REGULAMENTO DA PROGRESSO PARCIAL POR SERIE

1. Introduo
No ano letivo de 2011, nos cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
integrados ao Ensino Mdio verificou-se um considervel quantitativo de estudantes
reprovados em apenas uma disciplina dentre o conjunto de disciplinas que compem
cada srie. Neste contexto, considerou-se vivel adotar a PROGRESSO PARCIAL,
com a oferta de recuperao de contedos concomitantemente srie regular do aluno.
Ao final do ano letivo de 20111, duas reunies foram realizadas com a finalidade de
discutir sobre a progresso parcial: a primeira no dia 18 de janeiro de 2012, com os
professores e tcnicos-administrativos responsveis pela progresso parcial no ano
letivo em questo e a segunda no dia 25 de janeiro de 2012, com professores e equipe
pedaggica atuantes no ensino mdio/tcnico em 2011.
Verificou-se a pertinncia da continuidade do regime de progresso parcial no ano
letivo de 2012 e anos seguintes, definindo-se algumas alteraes nos requisitos
necessrios para o aluno se enquadrar no regime de progresso parcial.
Dessa forma, esse regulamento sofreu apenas as alteraes discutidas e aprovadas na
reunio do dia 25 de janeiro de 2012, sendo mantido o formato e as orientaes
constantes na primeira verso do documento. Trata-se, portanto, de uma atualizao do
Regulamento da Progresso Parcial por Srie, que ter ampla divulgao junto ao
corpo docente e acadmico do Departamento de Ensino Mdio e Tcnico do IFNMG
Cmpus Januria.

2. Fundamentao Legal
A progresso parcial por srie est prevista em Lei como uma opo da escola para a
recuperao de estudos, devendo esta ser regulamentada pela instituio escolar.

O ano letivo de 2011 teve seu encerramento no dia 09 de maro de 2012, devido reposio das aulas
no perodo de greve.

2.1 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN), n 9394/96: Artigo

24, Inciso III.
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de
acordo com as seguintes regras comuns:
(...)
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento
escolar pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a sequncia do
currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

2.2 Parecer CEB/CNE 28/2000

O parecer 1132/97, do CEE/MG, que Dispe sobre a Educao bsica nos termos da
LDBEN/96 sob o titulo REGIMES DE PROGRESSO, ensina que a progresso
parcial procedimento oferecido pela escola, com apoio no regimento escolar, que
permite ao aluno avanar em componentes curriculares para os quais j apresente,
comprovadamente, domnio de conhecimento, possibilitando-lhe novas oportunidades
de estudos naqueles componentes nos quais apresente deficincias

2.3 Parecer CEB/CNE 12/97:

claro, portanto, que entre essas formas de progresso parcial admitida a figura
da dependncia da lei anterior. Com a observao de que agora, no se fala em
limitao de uma ou duas disciplinas. A regra ser estabelecida no regimento escolar
e nas normas do respectivo sistema de ensino.

2.4 Parecer CEB/CNE 24/2003:

Este parecer considera regular a possibilidade de programas de estudo com vistas a
recuperao de contedos sob a forma de Progresso Parcial ou dependncia sem que
exija a obrigatoriedade de frequncia.
(...) especialmente relevante levar-se em conta que nos Regimes de Progresso
Parcial, ou dependncia o aluno j frequentou as atividades escolares letivas, quando
no logrou xito, razo pela qual no h porque se falar em descumprimento dos
mnimos de freqncia.

3. Oferta:

Alunos da 1 e 2 srie devidamente matriculados em cursos regulares, seriados,

reprovados em apenas um componente curricular, conforme critrios a seguir:

Para cumprimento da disciplina em regime de progresso parcial o aluno no

pode ter sido reprovado na mesma com nota inferior a 40 (quarenta) pontos.

Para o ingresso na disciplina em progresso parcial, o estudante dever ter

participado, antes, da recuperao final na referida disciplina.

Como critrio de ingresso na progresso parcial, considerar-se- a nota obtida

pelo aluno antes da recuperao final.

4. Objetivos:

Possibilitar aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem a

recuperao de contedos e aquisio de habilidades/competncias prprias da
disciplina.

Reconhecer e valorizar a bagagem de conhecimentos adquirida pelo aluno

durante o ano letivo.

Favorecer a continuidade de estudos e permanncia na escola.

5. Procedimentos adotados:

Com base no resultado final do ano anterior, o aluno considerado reprovado em

apenas uma disciplina, poder cursar no ano letivo seguinte, em regime de
progresso parcial, o componente curricular em que ficou retido.

Aluno da 1 e 2 srie que optar pela Progresso Parcial estar automaticamente

classificado na srie subsequente, podendo cursar, concomitantemente serie
regular em que foi classificado, a disciplina em que no obteve xito no perodo
letivo anterior.

O aluno poder ficar em apenas 01(uma) progresso parcial por srie.

Os estudos de recuperao da disciplina da srie em progresso parcial devem

ser iniciados no ano letivo imediatamente subsequente.

A reprovao na srie regular e reprovao, ao mesmo tempo, na progresso

parcial implica reprovao na srie regular e continuidade em estudos de
recuperao referente progresso parcial.

A aprovao na srie regular e reprovao na progresso parcial implica

prosseguir na srie regular e continuar por um tempo maior na mesma
progresso parcial.

A reprovao na srie regular e aprovao na progresso parcial implica

reprovao nessa srie regular e concluso da progresso parcial.

O estudante

poder ser matriculado na 3 srie do curso, devendo apenas

01(uma) dependncia.

O aluno da 3 srie em progresso parcial ter um tempo de mais um ano, no

mximo, para cumprir essa progresso.

Para cada disciplina e srie haver um dirio para acompanhamento do aluno.

Constar no Histrico escolar, no campo de observao, a disciplina cursada na

progresso parcial, o ano cursado, nota obtida e situao final.

Ser apresentada, explicada e discutida com as famlias a proposta,

possibilitando sugestes e aprimoramento deste regulamento.

6. Metodologia

Sero organizados horrios especiais para as aulas de recuperao para

alunos em progresso, sendo sua durao semanal de 01 hora-aula de 50
minutos.

As aulas acontecero, preferencialmente, em dias letivos, desenvolvidas

em horrios que no coincidam com as aulas regulares.

H de se considerar, a partir da implantao do REGIME de

PROGRESSO

PARCIAL para esses cursos, que torna-se

obrigatria a oferta dos estudos de recuperao para os alunos nesta

situao, sob a forma de plantes pedaggicos, estudos dirigidos,
avaliao da aprendizagem, registro da participao do aluno; no entanto,
a apurao da frequncia no ser computada para fins de resultado final.

O professor informar os contedos programticos

para estudos

autnomos.

O professor dever informar-se do desenvolvimento do aluno no ano

anterior por meio do dirio de classe, do professor anterior e do servio
de acompanhamento pedaggico.

O professor dever selecionar os contedos programticos que foram

objeto de reprovao da maioria dos alunos daquela srie e/ou aqueles

que, por serem essenciais para sequncia do currculo, devem ser

revisados, reforados.

Uma vez selecionado o contedo, um diagnstico do nvel de

desenvolvimento do aluno dever ser feito para que sejam estudadas
estratgias capazes de garantir a reviso de contedos que realmente
precisam ser aprendidos para o desenvolvimento das competncias
prprias da disciplina.

Por meio de diagnstico peridico, ser possvel identificar o momento

em que o aluno j tenha adquirido as competncias/capacidades
esperadas para a srie. Momento em que poder ser considerado o seu
progresso, ou seja, aprovado na disciplina. No h, portanto, o limite de
dias a serem frequentados durante o ano destinado aos estudos de
recuperao de progresso parcial.

O trabalho dever ser pautado em um atendimento das necessidades

educacionais desses alunos, em que o perfil do professor que acompanha
a turma ser de um mediador constante para a aprendizagem.

Os procedimentos didticos especficos a serem utilizados para aquisio

de competncias e habilidades pelo aluno, ficam a critrio do professor,
com acompanhamento da CGE e setor pedaggico.

Ser compartilhada com a coordenao/setor pedaggico e famlia as

dificuldades e progressos desse aluno.

As estratgias de progresso e recuperao, podero ser, em conjunto,

elaboradas

executadas

pela

coordenao/setor

pedaggico

professores.

A famlia dos alunos envolvidos nesse processo sero informados do

regulamento, dos resultados, notas na disciplina periodicamente e ao
final, com o respectivo registro.

7. Da freqncia e avaliao na progresso parcial

Sero objeto de avaliao, o desenvolvimento de habilidades e competncias

referentes a disciplina em progresso.

Os instrumentos de avaliao sero definidos pelo professor com base na

especificidade da disciplina.

Valor a ser distribudo ao longo do tempo/perodo cursado: 100 pontos,

devendo alcanar, no mnimo 60, da seguinte maneira:

1) Todas as atividades avaliativas tero pontuaes iguais, valendo 100 pontos

cada uma. Ao final ser feito uma mdia aritmtica das mesmas.
2) Ser aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60%.

Poder ser avaliado, a critrio do professor, os aspectos atitudinais do aluno:

compromisso e participao.

A soma da frequncia no obrigatria.