Prctica Docente II

Trabajo de Observacin

Profesora Generalista: Delsoglio Susana

Profesora Especialista: Scotti Bettiana
Alumna: Montao Noem
Cursada: 2 ao del Profesorado Danzas Folklricas
Instituto: EMBA Carlos Morel

Observacin nmero 1

Institucin Educativa: Jardn 902, Independencia

Fecha: 12 de octubre del 2016
Descripcin:
El Jardn de infantes n 902 llamado; Independencia pertenece a la
localidad de Quilmes, y se encuentra en la calle Ortiz de Ocampo 325 entre
las calles Mitre y Alvear, y junto a l se encuentra la EPB N 19. Esta es una
zona de continu movimiento, con trnsito de actividad constante, y de fcil
acceso ya que son varias las lneas de colectivo que nos pueden acercar al
lugar.
Datos de la institucin:
El jardn tiene una vida de 53 aos, cuenta con 14 salitas y la cantidad de
alumnos es de aproximadamente de 400 en total. En el Turno maana hay
dos salas de 3, dos de 4, dos de 5, y una integrada de 4 y 5 aos. En el
Turno tarde: Dos salas de 3, dos de 4, y 3 de 5 aos.
La mitad de los docentes son titulares y mitad son suplentes. Tambin
tienen cambios de funciones, que son maestros de ATA sobre calificados por
ART, un profesor de educacin fsica y una profesora de msica.
El personal del jardn es de 34 personas. Entre ellos hay 4 preceptores a la
tarde y 3 a la maana. El grupo directivo est conformado por la directora
Sandra Sibello, la vice directora y secretaria. Tambin se cuenta con el EOE
(Equipo de Orientacin Escolar), que tiene su sede en el jardn, n 914, la
cual debe solicitarse por medio de una redaccin con el motivo por la cual
se solicita, pero la misma lleva muchos trmites y se encuentra con muchos
abusos respecto a las solicitudes de diagnstico, y es aqu cuando se
presenta la gran demora.
La institucin se mantiene con la cooperadora, y con un evento que se
realiza todos los fines de ao llamado; Feria de las Masas, donde el ingreso
de dinero es mucho mayor. El mismo se trabaja durante todo el ao, aqu
los nios de cada sala recrearn un ambiente de la casa, ya sea una cocina,
un dormitorio, etc, para luego rifarlo. Dicha jornada dura todo el da, habr
diferentes actividades, y tambin recitales de bandas musicales. Este ao
ser el 5 de noviembre. Este evento se realiza hace 25 aos, hoy en da
caracteriza al jardn, donde participa toda la comunidad.
La merienda de los alumnos es la llamada merienda reforzada, la cual
est a cargo del consejo escolar, y se conforma por facturas, sanchitos,
picetas, etc, el nico inconveniente es que no cumple con el cupo total de
cantidad de alumnos, e igualmente los nios de esta comunidad no suelen
tener grandes necesidades econmicas.
En cuanto las caractersticas edilicias, en el frente tiene un pequeo patio,
al ingresar se puede ver gran parte del establecimiento. A nuestra derecha

hay dos habitaciones; la biblioteca, y la secretara. En el patio interno

funciona como comedor, y en el mismo hay mesas donde trabajan las
preceptoras, ya que es ms fcil asistir tanto a los alumnos como a las
maestras de las salas. Tambin se encuentra repartida la cocina, y la
direccin, la cual est dividida por paredes de vidro cumpliendo la funcin
de tener una mayor visin y participacin en cuando el funcionamiento del
jardn. Ms adelante se encuentra un pasillo, que es un conector entre al
patio trasero, donde se encuentran las salitas, y en frente el nico bao que
comparten entre nenas y nenes.
Tambin Cuentan con un SUM donde realizan actividades de msica y
educacin fsica, siendo un espacio amplio que posee un escenario para los
actos escolares, sillas, elementos varios, y un piano utilizado por la docente.

1 ra Observacin de Clase de msica:

Seccin: 1ra seccin, sala de 3 aos.
Turno: Tarde.
Profesora: Natalia Matigna
Duracin de la clase: 30 minutos.
Los observantes nos encontramos en el SUM (espacio de actividades
mltiples), donde los alumnos realizarn la clase. El lugar es de gran
tamao, con ventanales que dan vista al patio, tambin cuenta con un
escenario amplio, diferentes armarios, y hasta un piano vertical.
La Profesora ingresa con los infantes de manera muy ordenada, los cuales
tambin estn acompaados por la docente que se encuentra a cargo de la
sala, en este caso una residente. La cantidad de alumnos es de 18, en su
mayora varones.
Los alumnos se sientan en el suelo, sin algn tipo formato como por ejemplo
ronda, simplemente uno junto al otro. Algunos nios se muestran curiosos
frente a nuestra presencia, y nos presentan a la clase.
Inicio y Actividad nmero 1;
La clase comienza con la cancin de saludo; chacarera de la bienvenida ,
seguido a esto, la profesora casa de sus bolsillos dos tteres Robertino y
Robertina, estos personajes, junto a la voz de la docente, sern los
recursos utilizados para cantar la cancin; Robertino tena ipo. Los
contenidos trabajados principalmente son: la intensidad, y expresividad de
la voz, ejercitando caractersticas en tu mayora de volumen bajo, ya que
Robertino el asustan con sonidos fuertes. Los alumnos se muestran
entusiasmados, y participan en su mayora.

Actividad nmero 2;
La docente muestra a los alumnos imgenes relacionadas a canciones que
ya conocen, dentro de ellas se encuentra una bicicleta y para la cual tiene
una actividad donde trabajan la velocidad de la msica. La docente lo
coloca en parejas, las cuales debern moverse de acuerdo al tiempo
musical, que ser ejecutado por la docente y con ayuda del piano. Durante
el trascurso de la actividad se puede notar a varios alumnos dispersos, y
otros que no siguen la consigna de manera correcta.
Actividad nmero 3;
En la siguiente actividad se trabajan las cualidades de sonido, el espacio, y
las calidades del movimiento. Los alumnos se dividen en dos grupos; los
Leones; que debern moverse cuando suenen los sonidos graves, y los
pajaritos que bailarn con junto a los sonidos agudos. La docente tiene
como recurso nuevamente el piano. No todos los nios participan de la
actividad, y se les llama la atencin junto a las maestras de sala, que
acompaan a profesora en las clases.
Cierre;
Para finalizar la clase, la docente llama la atencin de los nios presentando
un nuevo instrumento que podrn tocar si se sientan en orden, en silencio y
esperando su turno. Es as como logra volver a organizarlos para luego
llevarlos a su sala.

2 do Observacin de Clase de msica:

Seccin: 2da y 3ra, sala integrada de 4 y 5 aos
En esta sala se cuenta Bruno, un nio integrado que est diagnosticado con
TGD. l ingresa a la
La clase ms tarde y trabaja de manera separada.
Inicio:
docente los coloca en ronda e inicia la clase cantando chacarera de la
bienvenida para saludarse
Actividad nmero 1
Cancin de los superhroes, la acompaan con palmas, gestos, y que
ejercita la memoria, y donde tambin trabajando la intensidad, de acuerdo a
las indicaciones que va dando la docente; manos arriba suenan fuerte,
manos abajo suenan suave. Los chicos participan con entusiasmo, aunque
hay dos que molestan y se distraen, a los cuales la docente le llama la
atencin y los sienta cerca de ella para tener un mayor control.

Actividad numero 2
Cancin de la marcha los contenidos que trabajan aqu son de espacio,
niveles, calidades de movimiento, y cualidades de sonido en cuanto su
altura; graves y agudos. La docente, utilizando utiliza el piano como recurso,
dinamizando la cancin, en la cual los alumnos debern pasar por encima
del puente en puntitas de pie, si es que suenan notas agudas, y por debajo
y en cuatro patas, si es que suenan notas graves.
Cierre
Para finalizar la clase, la docente rene a los nios nuevamente y les
presenta un nuevo instrumento que podrn tocar si se sientan en orden, en
silencio y esperando su turno. Es as como logra volver a organizarlos para
luego llevarlos a su sala.

3r Observacin de la Clase de msica:

Seccin: 3ra seccin, sala de 5 aos
Inicio:
ingresan los alumnos y se colocan en ronda y cantan chacarera de la
bienvenida
actividad numero 1
luego comienzan a cantar una barca en la playa, mientras se acompaa
con palmas y gestos acordes a la cancin. Luego los alumnos acompaarn
la cancin tocando un instrumento, para el cual debern esperar su turno.
Actividad numero 2
Se presenta un nuevo instrumento, la pandereta, y los contenidos a ensear
se amplan; aqu trabajarn duracin del sonido, espacio total y parcial,
niveles, y calidades de movimiento. La consigna consiste en que si la
docente percute el parche de la pandereta los nios debern saltar, y si la
docente sacude el instrumento debern deslizarse, y para finalizar, en los
silencios musicales debern quedarse quietos como estatuas. En esta
actividad se pueden ver nios dispersos, y que no siguen la consigna de
manera correcta.
Cierre:

Opinin personal.
La profesora para las diferentes clases lograba tener un buen manejo de la
voz y una adaptacin de los contenidos apropiada para cada clase.

Aqu la docente utiliza varios de los recursos que utiliz con la sala anterior.