You are on page 1of 16

MTODO

GLOBAL
Ashley Singh 15-0308
Karla Zaglul 15-0025
Lourdes Rodriguez 15-0301
Elba Ledesma 13-0977

LA LECTURA ES UNA
FUENTE QUE POSIBILITA
EL XITO ESCOLAR, Y
GRAN MEDIO PARA
ADQUIRIR ACTITUDES
TANTO PERSONALES
COMO SOCIALES. ESTO
MISMO PASA CON LA
ESCRITURA, PUESTO QUE
MEDIANTE ESTA LOS
ESTUDIANTES SE PUEDEN
EXPRESAR A TRAVS DE
SIGNOS Y CDIGOS QUE
PERMITEN SU
COMUNICACIN.
COMPANY.COM

UNO DE LOS MTODOS DE LA LECTOESCRITURA QUE


MS SE UTILIZA ES EL METODO GLOBAL,
ESPECIALMENTE EL DE OVIDIO DECROLY.

JACOTOT (17701840)

EL RELIGIOSO
FRAY JOS
VIRALOING
(1750)

FEDERICO GEDIKE
EN EL SIGLO XVII

DR. OVIDIO
DECROLY
El mtodo global, tambin
conocido como el mtodo de
oraciones completas o mtodo
Decroly fue aplicado antes de
1904 en el Instituto de
Enseanza Especial de
Bruselas siendo dirigido por el
Dr. Ovidio Decroly.

Desde el inicio de la
enseanza de la

COMO SE
CARACTERIZA
ESTE
MTODO?

lectoescritura se le
presentan al nio y la nia
unidades con un significado
completo, es decir que se
fundamentan en el
sincretismo o percepcin
global, donde el estudiante
percibe el objeto como un
todo.

SE APLICA EL
MISMO PROCESO
UTILIZADO PARA
APRENDER A
HABLAR
POR SU MEMORIA
VISUAL, LOS NIOS
RECONOCEN FRASES Y
ORACIONES Y EN ELLAS
LAS PALABRAS.

La palabra escrita es el dibujo


de una imagen que evoca cada
idea.

ETAPA 1:
COMPRENSIN
Primer contacto con el lenguaje
escrito
Se presentan a los alumnos diversas
palabras y oraciones que hacen
referencia a los elementos que les
rodean y forman parte de su entorno y
rutinas diarias.
Es fundamental proponer los ejercicios
lectores desde edades tempranas y
presentarlos, en la medida de lo posible,
de forma ldica, atrayente y
motivadora.

ETAPA 2:
IMITACIN
Se trabaja la grafo motricidad,
movimiento grfico realizado con la
mano al escribir. La principal
funcin de esta etapa es lograr que
el nio pueda realizar de forma
autnoma, con correccin y sin
dificultad, las grafas componentes
de la escritura.

ETAPA 3:
ELABORACIN
REFORZAMIENTO DE
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS

Enfoque al reconocimiento y la
identificacin tanto de palabras como de
oraciones formadas o escritas por los
propios alumnos. En esta etapa, el
docente se centrara en que los alumnos
trabajen tanto con los fonemas como con
las slabas de las palabra, de forma que
adquieran esta estrategia.

ETAPA 4:
PRODUCCIN
LLEVAR CONOCIMIENTOS
A PRACTICA

En esta etapa se atiende a la


comprensin de las palabras y
las oraciones en el conjunto de
textos, de forma que sean
capaces de asimilar y
comprender lo que estn
leyendo tanto ellos como el
profesor.

CARACTERSTICAS
Utiliza la memoria visual y auditiva para reconocer en frases y oraciones las
palabras.
El dibujo es reconocido como la palabra escrita.
En cada dibujo o imagen se extrae una idea.
Memorizan vocabulario.
Los estudiantes establecen relaciones y reconocen elementos idnticos en las
grafas que forman parte de dos palabras distintas.
La enseanza de la lectoescritura debe partir del lenguaje oral que el
estudiante lleve a la escuela, este se ir enriqueciendo mediante las etapas.
Desde el primer momento se le presentan al estudiante unidades con un
significado.

PALABRAS
GENERADORAS

VIENE COMO RESPUESTA AL METODO GLOBAL YA QUE ES


MAS SENCILLO Y PERMITE UN DOMINIO MAS RAPIDO DE LA
LECTURA
SE INICIA APRENDIENDO LAS CINCO VOCALES
SE SELECCIONA UNA PALABRA (VOCALES + 1 CONSONANTE)
EL NIO RECONOCE LA PALABRA Y LUEGO LA INTEGRA
UTILIZANDO SUS EXPERIENCIAS.
DISCRIMINA LAS SILABAS Y LOS FONEMAS
FORMA PALABRAS CON UN NUEVO FONEMA (VOCAL)
CON LOS FONEMAS, CONSTRUYE UNA ORACION

COMPANY.COM

FRASES U ORACIONES
Etapa mas avanzada al mtodo de palabras generadoras
Se parte de oraciones o cuentos creados por los
estudiantes de sus mismas experiencias
Se reconoce la oracin, despus la palabra (comparan),
y despus descomponen las slabas observando los
fonemas.

Permite comenzar la enseanza de la


escritura y lectura a partir de los 3
aos.
Da importancia al contexto del nio
Los nios estn mas motivados.
Luego de varias repeticiones, ya estn

VENTAJAS

listos para leer frases completas.


Mtodo natural, porque sigue el mismo
proceso que el aprendizaje del
lenguaje.
Es muy eficaz para comprender
rpidamente el significado de las
palabras y leer con mayor fluidez.

DESVENTAJAS
Es comn que aparezcan ms faltas
de ortografa, sobre todo cuando los
sonidos son idnticos como en el
caso de la b y la v y la s y la c.
Mucha duracin
Memorizacin
Es difcil que el nio aprenda a
silabear y deletrear.
Puede ocasionar dislexia.
Es difcil evaluar
Le da la oportunidad al nio
adivinar.

REFERENCIAS
HTTPS://WWW.ETAPAINFANTIL.COM/ENSENAR-LEER-NINOS
HTTP://WWW.GUIADELNINO.COM/EDUCACION/APRENDER-A-LEER-YESCRIBIR/APRENDER-A-LEER-POR-EL-METODO-GLOBAL
HTTP://WWW.BEBESYMAS.COM/DESARROLLO/QUE-ES-LA-GRAFOMOTRICIDADY-PARA-QUE-SIRVE
HTTP://WWW.CSICSIF.ES/ANDALUCIA/MODULES/MOD_ENSE/REVISTA/PDF/NU
MERO_39/MARIA INMACULADA_ROSANO_1.PDF
HTTP://METODOSS.COM/GLOBAL/
HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/SITE/ORTIZKANTIS2010/DIRECTORY
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=3D8GLVAT9A8
HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/GELAZAPATA/METODO-GLOBAL
HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/CAMI2317/MODELO-DE-ENSEANZA-LENGUAJE

You might also like