Professional Documents
Culture Documents
GLOBAL
Ashley Singh 15-0308
Karla Zaglul 15-0025
Lourdes Rodriguez 15-0301
Elba Ledesma 13-0977
LA LECTURA ES UNA
FUENTE QUE POSIBILITA
EL XITO ESCOLAR, Y
GRAN MEDIO PARA
ADQUIRIR ACTITUDES
TANTO PERSONALES
COMO SOCIALES. ESTO
MISMO PASA CON LA
ESCRITURA, PUESTO QUE
MEDIANTE ESTA LOS
ESTUDIANTES SE PUEDEN
EXPRESAR A TRAVS DE
SIGNOS Y CDIGOS QUE
PERMITEN SU
COMUNICACIN.
COMPANY.COM
JACOTOT (17701840)
EL RELIGIOSO
FRAY JOS
VIRALOING
(1750)
FEDERICO GEDIKE
EN EL SIGLO XVII
DR. OVIDIO
DECROLY
El mtodo global, tambin
conocido como el mtodo de
oraciones completas o mtodo
Decroly fue aplicado antes de
1904 en el Instituto de
Enseanza Especial de
Bruselas siendo dirigido por el
Dr. Ovidio Decroly.
Desde el inicio de la
enseanza de la
COMO SE
CARACTERIZA
ESTE
MTODO?
lectoescritura se le
presentan al nio y la nia
unidades con un significado
completo, es decir que se
fundamentan en el
sincretismo o percepcin
global, donde el estudiante
percibe el objeto como un
todo.
SE APLICA EL
MISMO PROCESO
UTILIZADO PARA
APRENDER A
HABLAR
POR SU MEMORIA
VISUAL, LOS NIOS
RECONOCEN FRASES Y
ORACIONES Y EN ELLAS
LAS PALABRAS.
ETAPA 1:
COMPRENSIN
Primer contacto con el lenguaje
escrito
Se presentan a los alumnos diversas
palabras y oraciones que hacen
referencia a los elementos que les
rodean y forman parte de su entorno y
rutinas diarias.
Es fundamental proponer los ejercicios
lectores desde edades tempranas y
presentarlos, en la medida de lo posible,
de forma ldica, atrayente y
motivadora.
ETAPA 2:
IMITACIN
Se trabaja la grafo motricidad,
movimiento grfico realizado con la
mano al escribir. La principal
funcin de esta etapa es lograr que
el nio pueda realizar de forma
autnoma, con correccin y sin
dificultad, las grafas componentes
de la escritura.
ETAPA 3:
ELABORACIN
REFORZAMIENTO DE
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
Enfoque al reconocimiento y la
identificacin tanto de palabras como de
oraciones formadas o escritas por los
propios alumnos. En esta etapa, el
docente se centrara en que los alumnos
trabajen tanto con los fonemas como con
las slabas de las palabra, de forma que
adquieran esta estrategia.
ETAPA 4:
PRODUCCIN
LLEVAR CONOCIMIENTOS
A PRACTICA
CARACTERSTICAS
Utiliza la memoria visual y auditiva para reconocer en frases y oraciones las
palabras.
El dibujo es reconocido como la palabra escrita.
En cada dibujo o imagen se extrae una idea.
Memorizan vocabulario.
Los estudiantes establecen relaciones y reconocen elementos idnticos en las
grafas que forman parte de dos palabras distintas.
La enseanza de la lectoescritura debe partir del lenguaje oral que el
estudiante lleve a la escuela, este se ir enriqueciendo mediante las etapas.
Desde el primer momento se le presentan al estudiante unidades con un
significado.
PALABRAS
GENERADORAS
COMPANY.COM
FRASES U ORACIONES
Etapa mas avanzada al mtodo de palabras generadoras
Se parte de oraciones o cuentos creados por los
estudiantes de sus mismas experiencias
Se reconoce la oracin, despus la palabra (comparan),
y despus descomponen las slabas observando los
fonemas.
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Es comn que aparezcan ms faltas
de ortografa, sobre todo cuando los
sonidos son idnticos como en el
caso de la b y la v y la s y la c.
Mucha duracin
Memorizacin
Es difcil que el nio aprenda a
silabear y deletrear.
Puede ocasionar dislexia.
Es difcil evaluar
Le da la oportunidad al nio
adivinar.
REFERENCIAS
HTTPS://WWW.ETAPAINFANTIL.COM/ENSENAR-LEER-NINOS
HTTP://WWW.GUIADELNINO.COM/EDUCACION/APRENDER-A-LEER-YESCRIBIR/APRENDER-A-LEER-POR-EL-METODO-GLOBAL
HTTP://WWW.BEBESYMAS.COM/DESARROLLO/QUE-ES-LA-GRAFOMOTRICIDADY-PARA-QUE-SIRVE
HTTP://WWW.CSICSIF.ES/ANDALUCIA/MODULES/MOD_ENSE/REVISTA/PDF/NU
MERO_39/MARIA INMACULADA_ROSANO_1.PDF
HTTP://METODOSS.COM/GLOBAL/
HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/SITE/ORTIZKANTIS2010/DIRECTORY
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=3D8GLVAT9A8
HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/GELAZAPATA/METODO-GLOBAL
HTTP://ES.SLIDESHARE.NET/CAMI2317/MODELO-DE-ENSEANZA-LENGUAJE