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El grupo de 1 de secundaria consta de 29 alumnos de los cuales 9 son hombres y 20 mujeres. Los
estilos de aprendizaje es heterogneo, predominando el estilo visual para el logro del aprendizaje.
Los alumnos provienen de todo tipo: de familia disfuncionales, madres solteras y funcionales. En
este bloque los alumnos se encuentran en un nivel de conocimiento del 70% en donde analizan y
participan en las actividades de enseanza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocerse como parte de
caractersticas con las de otros
diversidad en relacin con las fun
Representar la dinmica genera
participacin en el intercambio
de materia y energa en las rede
y del carbono
Argumentar la importancia de
biodiversidad, con base en el rec
que contribuyen a su prdida y su
SITUACION PROBLEMATICA
Lectura del recuadro Qu distingue a los
ESTANDARES CURRICULARES
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y
reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
SITUACIN DIDCTICA
Se incluye una situacin problemtica en la lectura, donde el alumno compartir sus ideas frente al grupo y en conjunto analizarn s
CONOCIMIENTOS PREVIOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Conocimiento acerca de los ecosistemas y cadenas INICIO:
Can Proyector.
Secuencia 1
Imgenes
alimentarias.
El
Docente
pide
que
lean
el
recuadro
de
Reconocen una gran variedad de grupos de seres
representativas del
la situacin problemtica y analicen de
vivos e identifican las diferencias.
tema en cuestin.
manera
individual
las
preguntas.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Libro de texto.
Tabla
informativa
BASADOS
EN
LAS
TEORIAS DE:
1. Mtodo
Analgico/Comparativo.
Plataforma Sistema Un
Secuencia 2
Video interactivo
El docente imparte los temas integrados Pizarrn
en la unidad, haciendo uso de recursos
EVALUACIN
didcticos. Proyeccin de video.
Secuencia3
Dar a conocer las normas de seguridad
de laboratorio y el uso correcto de un
microscopio
Texto de la biodiversid
DESARROLLO:
Seccin uno
terminada
Dibujos de la activid
experimental
x
Lista de Cotejo
Cuestionario
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
cultura de la prevencin
Comprender los alcances y limitaciones de la ciencia
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
ANEXOS
Rbrica sesin 1/1
Alumno
evaluar___________________________________________________________
__ Puntos ______________
Aspecto a evaluar.
La tabla informativa contiene las
ideas principales rescatadas de la
funcin y caractersticas de un
reportaje
Insuficiente
La tabla informativa no contiene las
ideas principales rescatadas de la
funcin y caractersticas de un
reportaje
1
Suficiente
La tabla informativa contiene al
menos dos caractersticas del
reportaje, pero no su funcin.
.3
Excelente
La tabla in
100% las
rescatada
caracters