La educacin fsica es aquella disciplina que abarca todo lo relacionado con el

uso del cuerpo humano, ayudando a la formacin integral de cada ser humano.
En su prctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la
manifestacin de la corporeidad a travs de procesos afectivos y cognitivos de
orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilizacin
corporal y se fomenta la participacin en actividades caracterizadas por
cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad
y el disfrute, as como el aprecio de las actividades propias de la comunidad
La Recreacin Fsica recrea energas del msculo y del cerebro, mediante el
oportuno descanso proporcionado por una actividad que ser tanto ms
beneficiosa, cuanto ms se aparte de la obligacin diaria.
la Expresin Corporal es un trmino ambivalente y polismico que puede ser
definido, segn Arteaga, Viciana y Conde (1997), como un proceso de
exteriorizacin de lo ms oculto de nuestra personalidad a travs del cuerpo o
bien, como aquella tcnica, que a travs del cuerpo, trata de interpretar las
sensaciones y sentimientos.
La Expresin Corporal surge como corriente de la Educacin Fsica en la
dcada de los 60, orientada hacia la creatividad y libre expresividad del cuerpo,
promoviendo otra forma de tratar el movimiento en donde se aglutinasen
cuerpo, espacio y tiempo.
Los motivos ms importantes por los que creemos que la Expresin Corporal
debe formar parte del currculo de E. F. son:

Porque la persona es un ser social que necesita relacionarse, para lo

cual utiliza diferentes instrumentos (sonidos, palabras, gestos).

Porque la personalidad comienza a estructurarse a partir de las

experiencias corporales y se modifica con las experiencias relacionales.

Porque constituye una va de bienestar y satisfaccin personal.

La Expresin Corporal es una actividad en la que educadores de todos los

niveles de enseanza quieren iniciar o profundizar sus conocimientos, hace
varios aos que imparto cursos de formacin y veo el inters que tienen en
incorporarla en su labor educativa.
Qu temas aborda esta, la Expresin Corporal?, qu herramientas
pedaggicas aporta?, cmo puede enriquecer el proceso de enseanzaaprendizaje?, a travs de qu ejercicios? Estas son algunas de las preguntas

que los docentes suelen plantearse al iniciar un curso de Expresin Corporal.

La Expresin Corporal es la forma ms antigua de comunicacin entre los
seres humanos, anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el medio para
expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. De esta
forma, el cuerpo se convierte en un instrumento irreemplazable de expresin
humana que permite ponerse en contacto con el medio y con los dems.
QU ES LA PSICOMOTRICIDAD?
Se entiende como psicomotricidad a la intervencin educativa o teraputica que
tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y
creativas del nio a travs del cuerpo, lo cual significa que este enfoque se
centra en el uso del movimiento para el logro de este objetivo.
Un juego se define como la actividad que realiza uno o ms jugadores,
empleando su imaginacin o herramientas para crear una situacin con un
nmero determinado de reglas, con el fin de proporcionar entretenimiento o
diversin. Existen juegos competitivos, donde los jugadores tienen que lograr
un objetivo, y juegos no competitivos, donde los jugadores buscan simplemente
disfrutar de la actividad. Los juegos normalmente se diferencian de los trabajos
por el objeto de su realizacin. Sin embargo, en muchos casos stos no tienen
una diferencia demasiado clara. Asimismo, el juego se utiliza como herramienta
educativa, pues en la mayora de los casos funcionan estimulando habilidades
prcticas y psicolgicas. Tambin un juego es considerado un ejercicio
recreativo sometido al concurso de reglas
La destreza en combinacin con la preparacin fsica y con los ejercicios
fsicos har que el deportista desarrolle una serie de cualidades motrices tales
como la resistencia, coordinacin, agilidad, flexibilidad, fuerza, velocidad y
relajacin.
La habilidades es la vocacin que tiene el deportista en el desempeo de la
educacin fsica, cada persona debe elegir la disciplina que ms le agrade.
Mucha buena suerte para ti y que logres la meta que te has trazado con alto
perfil profesional.
Objetivo
La Educacin Corporal permite pensar desde otro-lugar la corporalidad en la
Educacin porque ese lugar ya no es el cuerpo como organismo-objeto, sino
que el cuerpo se adentra en la singularidad de nuestra experiencia subjetiva.
Aqu la Educacin toma al cuerpo como punto de referencia la apertura a lo
humano puesto que a travs de la educacin, el ser humano se recrea, se
labra, se transforma, se elabora y este proceso por el cual el ser humano se
constituye es la subjetivacin. El pensar 'de otro modo' es un ejercicio en el que
se problematiza un campo del saber, en este caso, la Educacin Fsica, y tiene
que ver con el marco conceptual en el que se fundamenta una Educacin
Corporal que es una antropologa-fenomenolgica, la cual reivindica la
corporalidad como un anclaje necesario para devenir en sujeto, pues devenir
concierne a la elaboracin y transformacin de uno mismo para acceder a
cierto modo de ser.

La educacin preescolar, pues hay una apata por parte de ellos a realizar una clase
adecuada y orientada al buen desarrollo integral del nio de edad preescolar.
En la elaboracin de esta tesis se propuso el abordaje de diversos temas donde el
educador pueda proporcionar alternativas para realizar actividades dentro de dicha rea
de la mejor manera posible; nuestra primera intencin es ubicar al profesor en la
problemtica que se esta tratando para as posteriormente introducirlo por los
antecedentes de la educacin fsica, sus conceptos, las caractersticas evolutivas en los
nios en edad preescolar, as como mostrarle de una manera comprensiva la estructura
de una clase de educacin fsica y los materiales apropiados e idneos para utilizarlos
dentro de la misma clase, todo esto con el fin de proporcionar en el nio un desarrollo
armnico e integral.
Fomentar en nio valores, habilidades, actitudes, hbitos, son propsitos y objetivos que
se encuentran inmersos en la materia de educacin fsica, adems de desarrollar
destrezas y habilidades motrices en el nio, ya que las actividades orientadas, planeadas
y aplicadas de la mejor manera proporcionan al educando

Etapas del Crecimiento:desarrollo del nio de 0 a 2 aos"

Etapas del Crecimiento: desarrollo del nio de 0 a 2 aos
Desarrollo del Lenguaje Cognitivo
-Movimientos y expresiones (1 mes ).
-Ruidos con significado (1 al 4mes ).
-Sonidos voclicos repetidos (4 al 8mes ).
-Comprensin de palabras sencillas(8 al 12 mes ).
-Desarrollo lento del vocabulario (12 al 18 mes )
-La mitad de las expresiones orales son de 2 o ms palabras(18 a loa 24 meses ).
Desarrollo de Capacidades Cognitivas
-El reflejo de succin (1mes ).
-Coordina acciones separadas (1 al 4 mes ).
-Extienden su horizonte cognitivo (4al 8mes).
-Coordinan varios esquemas para generar un solo acto (8 al 12 mes ).
-Varan en sus acciones (12 al 18mes ).
-Logra capacidad de representacin mental o pensamiento simblico
(18 a los 24 meses ).
Desarrollo Psicomotor
-El llanto es su principal forma de comunicacin(1 mes).
-se muestra interesado en lo que oye y ve (1 al 4 mes ).
-Comienza a ser estimulado de acuerdo a sus necesidades (4 al 8 mes).
-Capacidad de desplazamiento (8 al 12 mes).
-Comienza a caminar (12 a los 18 meses ).
-Desarrollo del equilibrio y el lenguaje (18 a los 24 meses ).

Desarrollo Emocional - Social

-Son totalmente dependientes de sus cuidadores (1mes ).
-comienzan a conocer su cuerpo (1 al 4 mes ).
-Desarrollan el contacto social (4 al 8 mes ).
-Demuestran ms emociones (8 al 12 mes ).
-Comienzan a imitar acciones simples y a auto-regularse(12 al 18 mes ).
-Se sienten mas conscientes de si mismos (18 a los 24 meses ).