LICEO BICENTENARIO

Unidad Tcnico Pedaggica

Departamento de Lenguaje
Profesora Karina Espejo Alfaro

Gua 3 SIMCE LENGUAJE 1medio

Nombre: ___________________________________________________ Fecha:_______________
Buenas: ____________ Malas: _____________ Puntaje: __________ Nota:________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer, identificar contenidos previos en
diversos tipos de textos
INSTRUCCIONES: Lea atentamente cada texto y luego responda
encerrando en un crculo la alternativa que corresponda.
Los cientficos actuales describen el universo a travs de dos teoras parciales
fundamentales: la teora de la relatividad general y la mecnica cuntica. Ellas
constituyen el gran logro intelectual de la primera mitad de este siglo. La teora de
la relatividad general describe la fuerza de la gravedad y la estructura a gran
escala del universo, es decir, la estructura a escalas van desde slo unos pocos
kilmetros hasta un billn de billones (un 1 con veinticuatro ceros detrs) de
kilmetros, el tamao del universo observable. La mecnica cuntica, por el
contrario, se ocupa de los fenmenos a escalas extremadamente pequeas, tales
como una billonsima de centmetros. Desafortunadamente, sin embargo, se
sabe que estas dos teoras son inconsistentes entre s: ambas no pueden ser
correctas a la vez. Uno de los mayores esfuerzos de la fsica actual es la bsqueda
de una nueva teora que incorpore a las dos anteriores: una teora cuntica de la
gravedad. Stephen Hawking, Historia del Tiempo (fragmento)
1. Qu forma bsica del discurso expositivo predomina en el fragmento
anterior?
A.
B.
C.
D.
2.

Narracin.
Descripcin.
Caracterizacin.
Definicin.
Qu finalidad persigue el emisor de este fragmento?

A.
Demostrar que el gran logro intelectual de la primera mitad del siglo XX es el
desarrollo de las teoras de la relatividad y de la mecnica cuntica.
B.
Divulgar que la fsica actual ha detenido su progreso al no poder desarrollar
una teora cuntica de la gravedad.
C.
Explicar, de modo general, las dos teoras cientficas actuales que describen
el universo y la necesidad de formular una nueva teora que incorpore a ambas.
D.
Informar que la fsica actual, para poder describir el universo, debe dejar a
un lado las dos teoras cientficas que han intentado explicarlo.
3. La expresin subrayada corresponde a un modalizador discursivo que:
A.
B.
C.
D.

manifiesta una opinin del emisor frente al tema.

sugiere algo distinto de lo informado.
marca una distancia mnima entre el emisor y su enunciado.
le resta seriedad a la exposicin.

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Mientras en la posada de Bree se preparaban a dormir, las tinieblas se extendan
en Los Gamos. La casa de Cricava se hallaba envuelta en silencio. Gordo Bolger
abri la puerta con precaucin y mir afuera. Una inquietud temerosa haba
estado creciendo en l a lo largo del da y ahora no tena ganas de descansar ni de
irse a la cama.
(J. R. Tolkien - El Seor de los Anillos)
4.- Qu tipo de narrador se presenta en el texto anterior?
a) Narrador con conocimiento parcial
b) Narrador personaje
c) Narrador omnisciente
d) Narrador testigo
e) Narrador protagonista
Unidad menor de una obra teatral, cuyos lmites se determinan por la entrada y/o
salida de personajes
5.- La definicin anterior corresponde a:
a) Un acto
b) Un cuadro
c) Un parlamento
d) Una escena
e) Un montaje
La mesa es ancha y fuerte; tiene un pupitre; sobre el pupitre hay un tintero
cuadrado de cristal y tres plumas. Reposan en la mesa una gran botella de tinta,
un inmenso fajo de inmensas cuartillas....
(Azorn)
6.- Qu estrategia discursiva se utiliza en el siguiente fragmento?
a) Definicin
b) Enumeracin
c) Relato
d) Sntesis
e) Descripcin
Casi 180 kilmetros cuadrados de museo al aire libre. As describen los folletos
tursticos a Isla de Pascua. Cerca de veinte mil rasgos arqueolgicos, que van
desde ruinas de casas y centros ceremoniales hasta los monumentales moai. Sin
embargo, los especialistas advierten que alrededor de un 60% de ellos est en
serio peligro de conservacin, producto de la erosin causada por factores
ambientales, como la sal, el viento y la lluvia, y tambin por la accin del hombre.
7.- Por sus caractersticas, este fragmento podra formar parte de:
a) Un reportaje
b) Una noticia
c) Una crnica
d) Un comunicado
e) Un relato
8.- Qu funcin del lenguaje predomina en el siguiente texto:
Antes de usar este artefacto, siga cuidadosamente las instrucciones contenidas
en el manual adjunto.

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a) Ftica
b) Conativa
c) Referencial
d) Metalingstica
e) Descriptiva
1. Alguna vez has visto a una persona cortar madera o martillar a lo lejos y has
observado que el sonido de los golpes tarda un tiempo apreciable en llegar hasta
ti? Puedes ver el golpe antes de orlo. Esto es muy evidente en el caso de los
rayos. El trueno se oye despus de ver el rayo (a menos que te encuentres en el
lugar en que se origina el rayo). Estas experiencias prueban que el sonido viaja
ms lentamente que la luz.
2. La rapidez del sonido en el aire seco a 0 C es de unos 330 metros por segundo,
o sea, de casi 1200 kilmetros por hora. La presencia de vapor de agua en el aire
incrementa ligeramente dicha rapidez. Un aumento en la temperatura tambin
incrementa la rapidez del sonido. Con un poco de reflexin puedes ver que esto
tiene sentido, pues las molculas del aire caliente se mueven ms a prisa y chocan
unas con otras con mayor frecuencia, por lo que pueden transmitir un pulso en
menos tiempo. La rapidez del sonido en el aire aumenta 0.6 m/s por cada grado
que se incrementa la temperatura sobre 0 C. As pues, el sonido se propaga a
unos 340 m/s en el aire a una temperatura normal de 20 C.
3. La rapidez del sonido en un material dado no depende de la densidad de dicho
material, sino de su elasticidad. La elasticidad es la capacidad de un material para
cambiar de forma como consecuencia de la aplicacin de una fuerza y recuperar
su forma original cuando la fuerza desaparece. El acero es un material elstico. En
contraste, la masilla es inelstica. Los tomos de un material elstico estn
relativamente juntos. Por lo tanto, reaccionan rpidamente a sus movimientos
mutuos transmitiendo la energa con escasas prdidas. El sonido se propaga unas
quince veces ms aprisa en el acero que en el aire, y unas cuatro veces ms aprisa
en el agua que en el aire. Paul G. Hewitt, Fsica Conceptual

9. La informacin principal que entrega el primer prrafo con relacin a la

totalidad del fragmento es:
A.
B.
C.
D.

Los sonidos, en su mayora, se propagan a travs del aire.

Ver es ms rpido que or.
El sonido viaja ms lento que la luz.
Tanto la luz como el sonido son perceptibles despus que han ocurrido.

10. Segn la informacin que entrega el emisor, se puede inferir que la

definicin ms apropiada para inelstica es:
A.
Incapacidad de un material para recuperar su forma inicial despus de
aplicada una fuerza
B.
Material compuesto por tomos relativamente separados.
C.
Incapacidad de un material de cambiar de forma y luego recuperarla.
D.
Material que no cambia de forma producto de la aplicacin de una
fuerza.
11. Con respecto a la rapidez del sonido, qu opcin sintetiza la
informacin ms relevante que entrega el emisor?

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A.
El medio que propaga ms rpido el sonido son los materiales
elsticos y el que lo propaga ms lento es el aire.
B.
La rapidez con que se propaga el sonido va a depender de la
temperatura, vapor de agua y elasticidad.
C.
El sonido viaja ms rpido si aumenta la temperatura en el aire y si el
medio material es el acero.
D.
La rapidez del sonido vara en el aire y en el material que lo propaga.
12.

Cul es el tema del fragmento?

A.
B.
C.
D.

Medios que transmiten el sonido.

La rapidez del sonido.
La rapidez del sonido en el aire.
El sonido viaja ms lento que la luz.

13. Las expresiones subrayadas en el fragmento

modalizadores discursivos que fundamentalmente
A.
B.
C.
el emisor.
D.

anterior

son

manifiestan un acercamiento del emisor al enunciado.

revelan la posicin del emisor frente a lo que expone.
enfatizan aspectos del tema sobre los que tiene mayor conocimiento
consideran la presencia activa del receptor dentro del enunciado.

Esa es Sara.(...)
Cuando la conoc ese da en la reunin de Dora, ella iba a cumplir treinta y dos
aos.(...) Sara naci, creci, se cri y vivi siempre entre puras mujeres.
Su padre abandon a su madre el mes anterior a su nacimiento. No se le volvi a
ver. Siete aos despus se supo de su muerte(...)
(Marcela Serrano Nosotras que nos queramos tanto)
14.- Respecto del tratamiento del tiempo, en este texto :
a) El relato es lineal o cronolgico.
b) El relato invierte el tiempo de la historia.
c) Se presenta un montaje temporal
d) Se utiliza la tcnica del racconto
e) Se emplea la anticipacin o prolepsis
El contexto religioso de la alfabetizacin es particularmente visible en la Europa
protestante de los siglos XVII y XVIII. Un ejemplo clsico es el de la Suecia luterana,
donde la iglesia llevaba a cabo exmenes anuales en todas las casas para verificar
el grado de conocimiento que cada miembro de la familia tena de la lectura, del
catecismo, etc. Los resultados se registraban sistemticamente, con distincin de
niveles de capacidad como comienza a leer, lee un poco, etctera. Los
registros se conservaban con cuidado y son hoy una rica y original fuente de
estudio de la alfabetizacin a comienzos de la era moderna. Entre otras cosas,
develan que la difusin de la lectura, que se extenda incluso a mujeres y nios de
zonas rurales, era consecuencia de una campaa masiva que tuvo lugar entre
1670 y 1720. En conjunto, sin embargo, la Europa moderna era
en su fase inicial una sociedad de alfabetizacin restringida en la que slo una
minora de la poblacin (sobre todo varones, urbanos y protestantes) saban leer y,
en menor nmero an, escribir.
De aqu la importancia de lo que se ha dado en llamar alfabetizacin mediada o,
en otras palabras, los usos de la capacidad de leer y escribir en beneficio de los

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analfabetos. Una ocupacin nada infrecuente en las ciudades durante este perodo
() era la de escribiente pblico, hombre con una oficina en la calle, que tanto
escriba como lea cartas para la gente que careca de esas habilidades. En Pars,
por ejemplo, algunos de estos escribientes prestaban sus servicios en el
Cementerio de los Inocentes. El viajero ingls John Evelyn (1620-1706) los
describi como individuos que ponan por escrito cartas para las muchachas
pobres y otra gente ignorante que acuda a ellos en busca de consejo y para que
escribieran en su nombre a novios o novias, a padres o amigos, para lo cual les
serva de mesa cualquier piedra grande y un poco elevada. En la Finlandia del
siglo XVIII, los campesinos necesitaban comunicarse con el Gobierno por escrito
para evitar el reclutamiento en el Ejrcito sueco. En su caso, el intermediario
decisivo era el clrigo local que les serva de escriba. Asa Briggs y Peter Burke,
De Gutemberg a Internet (fragmento)
15. Por qu el emisor utiliza la expresin sin embargo en el primer
prrafo?
A.
Para expresar una contradiccin al interior del contexto europeo moderno, en
cuanto a las polticas de alfabetizacin.
B.
Para contrastar el proceso de alfabetizacin de la Suecia luterana con el
predominio del analfabetismo en los inicios de la Europa moderna.
C.
Para oponer el contexto religioso de la alfabetizacin con el contexto cultural
de la alfabetizacin.
D.
Para limitar los logros de la alfabetizacin dentro de los contextos religiosos,
como el caso de la Suecia luterana.
16. Se puede inferir que el
alfabetizacin mediada porque:

emisor

considera

importante

la

A.
permiti que una sociedad mayoritariamente analfabeta se beneficiara con
la alfabetizacin.
B.
disminuy los efectos del analfabetismo en sectores sociales que tenan una
imperiosa necesidad de comunicarse.
C.
permiti que la poblacin analfabeta aprendiera a comunicarse con sus
seres queridos.
D.
produjo un acercamiento entre el sector social alfabetizado y una mayora
analfabeta.
17.

En el segundo prrafo el emisor cita a John Evelyn

A.
para que el lector sepa en qu consista el oficio de escribiente pblico.
B.
para corroborar, con un testimonio de la poca, su propia descripcin del
oficio de escribiente pblico.
C.
porque su testimonio coincide con la valoracin que tiene el propio emisor
sobre los escribientes pblicos.
D.
porque es un viajero ingls de la poca que se dedic a estudiar la prctica
de los escribientes pblicos.
18.

El emisor presenta el caso de la Suecia luterana porque

A.
ejemplifica una poltica de alfabetizacin masiva, en el contexto de la
sociedad europea de los siglos XVII y XVIII.

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B.
es un caso nico dentro del contexto religioso de alfabetizacin en la Europa
de los siglos XVII y XVIII.
C.
es un ejemplo positivo, pues permiti alfabetizar a una parte importante de
la sociedad europea de la poca.
D.
es un ejemplo destacado de alfabetizacin en el contexto religioso
europeo, en los siglos XVII y XVIII.
Qu tipo de comunicacin no verbal se presenta en las siguientes
situaciones?
19.
Una persona llega tarde a su trabajo. Al llegar el jefe le dice con tono
burlesco: me alegra que est llegando usted temprano. Esta entonacin
corresponde a:
A) Kinsica
B) Proxmica
C) Paralingstica
D) Simblico- icnica
20. El humo que sale del fuego es visto a larga distancia por una tribu, que la
interpreta como presagio de buena suerte. Esto corresponde a:
A) Kinsica
B) Proxmica
C) Paralingstica
D) Simblico- icnica
21. En Te llaman por telfono, parece que es un ancianito Esta expresin hace
referencia a la comunicacin no verbal:
A) Kinsica
B) Proxmica
C) Gestual
D) Paralingstica
E) Simblico-icnica
22.Te VAAAAAS porque YO quiero que te vayas, se advierte una seal:
A) KINSICA
B) PROXMICA
C) SIMBLICA
D) PARALINGISTICA