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bloques
temticos
didcticas,
intentamos
facilitar
al
mximo
su
trabajo
temas elegidos
para
configurar
la programacin
de la asignatura
BLOQUE N 1:
FOTOGRAFA
E IMAGEN FIJA
CONTENIDOS:
INTRODUCCIN.
TEMAN1:
LECTURAYANLISISDEIMAGENFIJA.
TEMAN2:
LAFOTOGRAFA,FUNDAMENTOSTECNOLGICOS
YESTTICOS.
TEMAN3:
DELAIMAGENFIJAALAIMAGENSECUENCIAL.
INTRODUCCIN:
Existen varias opciones posibles para trabajar con los alumnos y
alumnas en el aula los contenidos que tienen relacin con la imagen y los
medios audiovisuales. Como hemos dicho en la presentacin de este
trabajo, corresponde al profesorado determinar en qu momento de la
programacin se insertan y cmo se concretan los contenidos, elaborando
sus propias unidades didcticas.
Creemos que uno de los mtodos lgicos es el que parte del estudio
y de las aplicaciones didcticas de la imagen fija, porque ah se incluyen
muchos de los contenidos que despus ampliaremos en la imagen en
movimiento y en las reflexiones sobre el vdeo y la televisin. Por eso
hemos pensado que el primer ncleo temtico debe ser el que se refiere a
la fotografa.
En cuanto al tiempo dedicado a la aplicacin de estos temas, cada
profesor tendr que determinarlo en funcin de los factores que concurran:
programacin general del centro, asignatura en la que se incluyan, nmero
de alumnos por aula, conocimientos previos de los mismos, recursos e
infraestructuras disponibles, etc.
En aquellos casos en los que el centro disponga de laboratorio de
revelado y de profesorado experto en la materia, creemos que se podrn
apurar al mximo los contenidos y realizar todas las prcticas que se
sugieren en los temas que configuran este bloque. Cuando no sea as, el
profesorado deber hacer las adaptaciones necesarias.
Secundaria
que
incorporan
audiovisuales:
el
trabajo
con
los
medios
guionizacin.
La
organizacin
en
la
elaboracin
del
mensaje
TEMA UNO:
NDICE:
I. OBJETIVOS
II. CONTENIDOS
1. CONCEPTOS
1. La imagen como signo comunicativo.
2. Imagen e intencionalidad comunicativa.
3. Diferencias entre signo lingstico y signo icnico.
4. La reduccin de la polisemia mediante la relacin textoimagen.
5. La interpretacin de la imagen.
6. La imagen publicitaria.
2. PROCEDIMIENTOS
3. ACTITUDES
III. METODOLOGA.
IV. ACTIVIDADES
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
VI. ESPACIOS, RECURSOS Y BIBLIOGRAFA
I. OBJETIVOS
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
II. CONTENIDOS
1. CONCEPTOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. PROCEDIMIENTOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
comunicativo.
7.
8.
9.
3. ACTITUDES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
III. METODOLOGA
1. ORIENTACIONES METODOLGICAS GENERALES:
Para realizar las prcticas que se proponen en cada tema es
necesario organizar grupos que no superen la cifra de 20 alumnos y
alumnas. Slo as podr el profesorado dedicar una atencin personalizada
a cada uno de ellos, y le ser ms fcil alcanzar los objetivos fijados.
La LOGSE incide en la necesidad de asumir una metodologa activa,
participativa y que facilite una construccin significativa del conocimiento.
Se ha de tener especial cuidado en no afrontar la asignatura de forma que
se limite a la adquisicin memorstica de hechos y conceptos, y a los
conocimientos tcnicos o habilidades especficas.
Al impartir la clase habr que plantearse que:
1.
complementarias
3.
4.
Los
conocimientos
han
de
relacionarse
con
las
experiencias
recurriendo casi en exclusiva al lenguaje verbal. Lo dicho anteriormente no implica que sean los docentes quienes deban confeccionar
su propio material didctico, excepto en el caso de las transparencias
y diapositivas, sino que conviene que, mediante un proceso de
bsqueda y seleccin, se procuren los materiales, los organicen y los
exploten en funcin de su prctica.
1.
significante y significado.
Se explica la imagen como signo motivado y la relacin representante/representado a partir de la nocin de analoga o iconicidad. Se ponen
ejemplos de una imagen (sobre un mismo referente) que presente
diferentes grados de iconicidad y se estudia su empleo en situaciones
comunicativas determinadas.
Se habla de los tipos de imagen distinguiendo entre las mentales,
pticas, creadas y tcnicas.
Se
describe
el
concepto
de
medio,
distinguiendo
entre
los
REALIZACIN DE LA PRCTICA 1:
" Analoga e iconicidad"
(Vase la pgina 22)
2.
registradas
tcnicamente,
haciendo
ver
cmo
dependen
de
los
3.
por
tener
un
grado
de
polisemia
mayor
que
la
imagen
y/o
mediante
la
secuencializacin
de
imgenes fijas.
Se estudian las relaciones entre texto e imagen a partir de las
funciones de anclaje y relevo que puede cumplir el texto con respecto a
la imagen, con el propsito de reducir la polisemia de sta. Para ello, se
puede partir del anlisis de los pies de foto en prensa y de los textos que
La
identificacin
del
referente
la
lectura
el
cdigo
para
interpretar
las
imgenes
como
signos
Asimismo
para
que
es
conveniente
pueda
que
ejemplificar
el
presenten
concepto
situaciones
de
lectura
connotativa.
6.
sociales
individuales
de
la
comunicacin
audiovisual.
Convendra establecer una serie de principios bsicos:
-
de
determinados
productos
con
mujeres?
Hay
la
comunicacin
oral
escrita,
es
susceptible
de
contener
IV. ACTIVIDADES
PRCTICA 1
ANALOGA E ICONICIDAD
OBJETIVOS:
-Comprender el concepto de analoga y distinguir grados de
iconicidad.
PROCEDIMIENTOS:
-
Realizacin individual.
PRCTICAS 2 Y 3:
TIPOS DE IMGENES
OBJETIVO:
-
PROCEDIMIENTOS:(I)
-
Realizacin individual.
PROCEDIMIENTOS: (II)
-
otras.
-
PRCTICA 4
REDUCCIN DE LA POLISEMIA MEDIANTE TEXTOS DE APOYO.
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
-
Coge una foto e inventa dos pies para ella, el primero con
funcin de anclaje, el segundo con funcin de relevo.
Realizacin individual.
PRCTICA 5
REDUCCIN DE LA POLISEMIA MEDIANTE SECUENCIALIZACIN
DE IMGENES
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
Realizacin individual.
PRCTICA 6
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
-
2.
En hoja adjunta:
1.
2.
PRCTICA 7
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
(Es una variante individual de la dinmica de demostracin que se
emple para explicar los conceptos de denotacin y connotacin).
-
PRCTICA 8
REPRESENTACIN DEL HOMBRE Y LA MUJER EN LAS
IMGENES
PUBLICITARIAS
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
-
PRCTICA 9
PRESENTACIN DE PRODUCTOS EN ESPACIOS IRREALES
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
-
PRCTICA 10
CREACIN DE IMGENES MENTALES.
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
-
PRCTICA 11
ASOCIACIN DE PRODUCTOS A DESEOS, TEMORES O
ILUSIONES.
OBJETIVOS:
-
PROCEDIMIENTOS:
-
1. ASPECTOS GENERALES:
no
unos
conocimientos
cerrados
delimitados
muy
La
valoracin
(fotografas,
de
guiones,
los
trabajos
story
realizados
boards,
individualmente
grabaciones
vdeo/audio,
2. CRITERIOS DE EVALUACIN:
1.
2.
3.
Comprender
la
influencia
de
los
medios
de
comunicacin
Que los materiales deben estar dispuestos de tal forma que los
alumnos no dependan del profesor para su uso y permita que sean
ellos los que se responsabilicen de su estado y colocacin.
de
tiempo.
Adems
debe
disponerse
de
rincones
Fotografas
sacadas
de
prensa
revistas
que
sirvan
para
ejemplificar o analizar.
Los apartados referentes a la cmara (4'- 6'), Tipos de objetivos (6'7'52''), La emulsin (7'52''- 10'35''), La luz (19'03''- 21'30''), El
revelado del negativo (10'35'- 14'19'') y Positivado de una copia
(14'19''- 19'03') en el video La fotografa del Curso de medios
audiovisuales de la U.N.E.D.
Material imprescindible:
Proyector de diapositivas.
Muy recomendable:
Retroproyector de transparencias.
en focos
estable
(es
elementos
imprescindibles:
Ampliadora,
reloj
espacio
disponible
del
alumnado
simultneamente).
que
haya
que
trabajar
Material sensible:
Un carrete para copias en papel color, 400 ISO, por cada dos
alumnos/as.
TEMA DOS:
LA FOTOGRAFA.
FUNDAMENTOS
TECNOLGICOS
ESTTICOS
NDICE:
I. OBJETIVOS.
II. CONTENIDOS.
1. CONCEPTOS
1. La formacin fsica de las imgenes.
2. La cmara fotogrfica: formatos y tipos.
3. Estructura, partes y funcionamiento.
4. La pelcula fotogrfica.
5. El encuadre como seleccin de la realidad.
6. Medicin de la luz y contraste lumnico.
7. La profundidad de campo.
8. Los objetivos.
9. La iluminacin y el color.
10. El flash.
11. Fundamentos del revelado de negativos B/N.
12. Fundamentos del tiraje convencional en B/N.
2. PROCEDIMIENTOS
3. ACTITUDES
III. METODOLOGA.
IV. ACTIVIDADES.
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
I. OBJETIVOS.
La enseanza de este tema en la etapa de Enseanza Secundaria tendr
como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las
siguientes capacidades:
1.
Conocer
comprender
los
fundamentos
fsico-qumicos
que
2.
3.
elementos
tcnicos
al resultado
final
de
las
imgenes,
4.
5.
6.
II. CONTENIDOS
1. CONCEPTOS.
1.
2.
3.
5.
6.
7.
La profundidad de campo.
8.
Los objetivos. La distancia focal. Tipos de objetivos y caractersticas. ngulo de toma y perspectiva.
9.
La iluminacin y el color.
10.
El flash.
11.
12.
2.PROCEDIMIENTOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Previsualizacin
de
los
posibles
resultados
de
sus
tomas
fotogrficas.
13.
1
14.
3. ACTITUDES
1.
2.
Consideracin
de
las
distintas
posibilidades
expresivas
3.
4.
5.
Toma
de
conciencia
representaciones
de
la
fotogrficas
importancia
desde
una
de
enjuiciar
perspectiva
las
tcnica,
esttica y expresiva.
6.
III. METODOLOGA
1. ORIENTACIONES METODOLGICAS GENERALES:
conocer
las
posibilidades
expresivas
del
medio
fotogrfico.
es el correspondiente a un carrete de
pretenda realizar.
Se sugiere que:
-
1.
en
procedimientos
las
que
se
trabajen
de
manipulacin,
conceptos
comprobacin
y
y
experimentacin.
2.
3.
4.
Para
desarrollar
los
contenidos
conceptuales
de
este
tema
1.
hacia una fuente de iluminacin como pueden ser los tubos de nen;
haciendo ver al alumnado que la imagen que se forma est invertida.
Posteriormente, conviene modificar la cmara aadindole una
lente convergente montada en un cilindro hueco de cartn. Se hace
observar cmo aumenta la nitidez y luminosidad de la imagen. A
continuacin se desplaza el cilindro de cartn que contiene la lente,
acercndolo y alejndolo de la superficie traslcida donde se forma la
imagen para que comprendan el funcionamiento del principio de enfoque
sobre objetos ms o menos prximos.
Se pueden completar las demostraciones abriendo la tapa posterior
de una cmara rflex y colocando un trozo de papel vegetal, u otra
superficie traslcida, mientras se mantiene abierto el obturador de
cortinilla (usando la posicin "B" del control de velocidades, para que
observen el mismo fenmeno en la cmara).
2.
3.
Se
muestran,
empleando
una
cmara
varias,
las
partes
principales y su funcionamiento.
El visor y los mecanismos de enfoque: cmaras rflex y no rflex.
Sistemas de enfoque. Posibilidades y limitaciones. El error de paralaje.
Se ha de hablar de los diferentes tipos de visores mostrndolos al menos
en una cmara rflex y en otra que no lo sea y organizando una prctica
individual de enfoque con cada una de ellas. Se comentarn las ventajas
e inconvenientes de los diferentes modelos incidiendo especialmente en
las posibilidades de control visual de la toma en las rflex y su ausencia
de error de paralaje.
El objetivo: Se hacen someras indicaciones sobre los diferentes
tipos, la posibilidad de su intercambiabilidad o no, y las ventajas que ello
presenta...
El obturador y sus tipos (central y de cortinilla): Se muestra en una
cmara, cuya parte posterior permanezca abierta, cmo se desplaza un
obturador de plano focal en funcin de los tiempos que seleccionemos en
el dial de velocidades.
El diafragma y su funcin: Se explican las funciones mostrando sus
diferentes aperturas (con la palanca de diafragmado accionada si existe,
o recurriendo a disparos sucesivos), y la relacin de los nmeros f/ con las
mismas.
4.
con
especial
incidencia
en
la
relacin
inversamente
exposicin
idntica
con
diferentes
combinaciones,
adelantando
5.
saber emplear el fotmetro y colocar los datos que nos proporcione en los
mecanismos de control de la cmara. Es el momento de hablar de la
exageracin en la reproduccin del contraste inherente a las emulsiones
fotogrficas, del contraste lumnico y cromtico y de los modos de hacer
una medicin selectiva cuando el contraste es exagerado.
Para ilustrar este concepto, podemos realizar una experiencia en la
que el alumnado efecte mediciones generales y selectivas de la luz
sobre sujetos en situaciones de contraste diverso. A su vez, el profesor
controlar, con ayuda de un fotmetro de mano o de otra cmara, la
actividad de cada uno de los alumnos y alumnas a fin de que la medicin
sea correcta. Para una explicacin ms detallada de las condiciones de la
experimentacin, vase la prctica correspondiente.
Si se dispone de un fotmetro de mano que lo permita, es
conveniente hablar de los conceptos de luz incidente y reflejada,
haciendo alguna pequea experiencia de demostracin.
7.
La profundidad de campo:
Se explica el concepto de profundidad de campo y los factores que
(60
que
permitan
comprender
los
efectos
resultados
que
obtener
en
las
actividades
proponemos.
de
toma
de
imgenes
que
Los objetivos. La distancia focal. Tipos de objetivos, caractersticas y aplicaciones. ngulo de toma y perspectiva.
9.
La iluminacin y el color.
hay partes que pueden ser de gran utilidad para comprender la sensacin
de color.
ACTIVIDAD PRCTICA N 6:
La iluminacin y el color.
(Vanse pginas 64
y 65).
10.
El flash.
Se explicar el principio de funcionamiento del flash y sus
de
que
se
puedan
examinar
determinadas
prestaciones
11.
as
como
distinguir,
al
menos,
entre
ampliar.
Elegida
Si
se
cree
conveniente,
se
pueden
hacer
otra
serie
de
Todo ello servir para que puedan apreciar los diferentes resultados
en que se consiguen en el positivado. En caso de que se considerase que
al realizar esta demostracin se emplea demasiado tiempo, lo que habra
que hacer es, al menos, mostrar los negativos y copias mencionados en
los ejemplos.
Tras las demostraciones pueden empezar las actividades de
positivado a partir de los negativos que hayan revelado en la actividad
prctica n 8.
IV. ACTIVIDADES
PRCTICA N 1.
La exposicin y la relacin entre el tiempo y el diafragma.
OBJETIVOS:
Poner en prctica los conocimientos sobre relaciones recprocas entre
diafragma y velocidad de exposicin. Analizar, y corregir en su
visionado, "las tendencias instintivas" en la distribucin de los
elementos sobre el espacio de la superficie fotogrfica: centrado del
motivo, mal aprovechamiento del formato de trabajo con exceso de
espacio sobrante,y desorganizacin compositiva.
MATERIAL NECESARIO Y CONDICIONES:
-
Objetivo: normal.
1.2
PRCTICA N 2.
Encuadre y composicin.
OBJETIVOS:
-
Objetivo: normal.
IMGENES A OBTENER
2.1
2.2
2.3
PRCTICA N 3.
Medicin selectiva de la luz.
OBJETIVOS:
Valorar de modo intuitivo la importancia del contraste cromtico y
lumnico.
Observar atentamente las posibilidades de reproduccin en funcin
de los valores lumnicos y los colores del modelo.
MATERIAL NECESARIO Y CONDICIONES:
-
Objetivo: normal.
IMGENES A OBTENER
3.1
3.2
3.3
PRCTICA N 4a.
La profundidad de campo.
OBJETIVO:
-
Objetivo: normal.
IMGENES A OBTENER
4A.1
4A.2
4A.3
PRCTICA N 4b.
La profundidad de campo. (Cont.)
OBJETIVOS:
-
Objetivo: normal.
4B.2
4B.3
PRCTICA N 5.
Objetivos. Distancia focal. ngulo de toma y perspectiva.
OBJETIVOS:
-
Se realizarn tres tomas, cada una con un objetivo diferente, procurando conservar el motivo principal con la misma posicin y
composicin en el encuadre, para lo que debern acercarse o alejarse
del motivo en funcin de la ptica.
IMGENES A OBTENER:
5.1
5.2
5.3
PRCTICA N 6.
La iluminacin y el color.
OBJETIVOS:
Experimentar con las posibilidades expresivas que proporciona el
control creativo de la iluminacin.
Poner de relieve la importancia de la luz como elemento que genera
la percepcin visual de la forma y el color.
CONDICIONES:3
-
P. 6
IMGENES A OBTENER:
6.1
6.2
PRCTICA N 7. El flash
OBJETIVOS:
-
MATERIAL NECESARIO:
-
Objetivo: normal.
IMGENES A OBTENER:
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
Los productos qumicos conviene que sean almacenados en botellas de plstico de tipo
fuelle, en las que se anotar su contenido, siendo muy til llevar la cuenta de las veces que se
han empleado o el nmero de copias tratadas. Si los productos qumicos son aportados por el
alumnado, conviene que los compren en grupo y que se almacenen en botellas para cada
curso, esto evitar los malos entendidos, las prdidas de tiempo y material, y facilitar la
organizacin.
2.
3.
4.
11
12
13
PRECAUCIONES:
Advertir al alumnado sobre las medidas de prevencin que debemos
tomar para trabajar con lquidos, tal y como se seala en la prctica
n 8.
IMGENES A OBTENER:
9.1
9.2
9.3
9.4
Conviene
recordar
algunos
puntos
que
se
sealaron
en
la
La
valoracin
de
los
trabajos
colectivos,
al
ser
estos
tan
1.
2.
3.
4.
TEMA TRES:
DE LA IMAGEN FIJA
A LA IMAGEN SECUENCIAL.
NDICE
I. OBJETIVOS
II. CONTENIDOS
1. CONCEPTOS
1. El reportaje.
2. El fotorrelato.
3. El montaje audiovisual o diaporama.
2. PROCEDIMIENTOS
3. ACTITUDES
III. METODOLOGA
IV. ACTIVIDADES
I. OBJETIVOS:
1.
2.
3.
4.
Organizar
los
relatos
atendiendo
al
esquema
clsico
de
5.
II. CONTENIDOS:
1.
CONCEPTOS.
1.
El reportaje.
2.
El fotorrelato.
3.
2.
PROCEDIMIENTOS
1.
Expresin icnico-escrita.
2.
Expresin icnico-verbal.
3.
Expresin icnico-musical.
4.
5.
6.
Secuencializacin de imgenes.
7.
3.
ACTITUDES
1.
2.
3.
4.
5.
III. METODOLOGA
1.
El reportaje.
2.
El fotorrelato.
para
previsualizar adecuadamente
las
grficos.
Previamente
se
habrn
visto
sus
3.
en
elaborar
un
diaporama
partir
de
diapositivas
IV. ACTIVIDADES
PRCTICA N2 FOTORRELATO
OBJETIVOS:
Elaborar una narracin combinando imagen y palabra escrita.
PROCEDIMIENTOS:
-
cartelas.
PROCEDIMIENTOS:
-
recursos didcticos.
BENJAMIN,
W.
(1973).
"La
obra
de
arte
en
la
poca
de
su
Bitcora.
LANGFORD,
M.(1988).
El
manual
Barcelona: Omega.
fotogrfico
para
cada
situacin.