HACERLO POSIBLE

"El aprender de memoria no constituye problema alguno en nuestra clase", afirma

con orgullo un maestro." Cada trimestre doy un premio al que haya aprendido de
memoria ms versculos. Hubo dos o tres nias que aprendieron ms de cincuenta
tratando de ganar". S, y podramos agregar que el aprender de memoria tampoco le
costaba a Francisco. Recordar que l saba ms versculos que cualquiera de los
dems muchachos. Pero igual hubiera aprendido de memoria una pgina del
directorio telefnico, por el bien que le hizo. Muy a menudo tienen el inters puesto
en el premio, y el significado ntimo de los versculos les causa poca impresin.
Es probable que si hubiramos interrogado un poco ms al maestro de antes, hubiera
admitido que aunque dos o tres saban ms de cincuenta versculos, algunos de
menor capacidad no se molestaron en aprender ninguno, porque saban que no
tenan posibilidad alguna de ganar: Adems, es probable que algn otro quedase muy
defraudado al no ganar el premio por poco. Elogiar el progreso que hace cada uno
produce resultados ms duraderos que dar premios a los pocos que de ordinario no
se tienen que esforzar gran cosa para ganar.
No habr algn modo mejor de estimular a nuestros alumnos a que guarden la
Palabra en el corazn? No se les podrn dar motivos para que realmente deseen
aprender la Escritura por gusto por la misma y porque ven que la necesitan ms bien
Que por alguna recompensa exterior, tangible? Probablemente los que ensean a
jvenes habrn advertido que stos quieren ver cul es el propsito de aprender
antes de dedicar energas a hacerlo. Esta es la razn por la cual los jvenes y adultos
de ordinario no aprenden mucho de memoria. Por qu, pues, no darles un propsito
que valga la pena?
Les preocupa de verdad a sus jvenes la salvacin de sus amigos y compaeros
inconversos? Si es as, querrn saber qu versculos pueden utilizar para hablarles.
No es fcil vivir para el Seor en el mundo de hoy. Puede ofrecer ayuda prctica si
seala los versculos de la Escritura que pueden utilizar al enfrentarse con las
objeciones; ms usuales.
Las promesas de Dios guardadas en el corazn han dado seguridad y aliento a
jvenes y ancianos por igual. En tiempo de temor, duda, indecisin, dificultad, o gozo,
qu placer es recordar una preciosa promesa tornada de la Palabra de Dios y
adecuada a la situacin! Conoce a sus alumnos lo suficientemente bien como para
saber qu promesas salen al paso de sus necesidades actuales? Mustreles cmo
el aprender de memoria la Escritura puede ayudarles a vencer en la vida de cada da.
Vimos cmo un versculo ayud a Guillermo en tiempo de tentacin. Habla con sus
alumnos de las tentaciones con las que se enfrentan a fin de que ello les sirva de
incentivo para aprender los versculos que los puedan ayudar a resistir? A los nios

a veces les gusta aprender un versculo que pueden usar Juego para dar gracias a
la hora de comer.
Una experiencia muy provechosa puede ser aprender de memoria un pasaje de la
Escritura para utilizarlo en un culto. Una clase quiz deseara prepararlo para el
servicio
de apertura del departamento (donde todas las clases se renen al
comienzo, para el servicio de apertura de la Escuela Dominical). Se puede usar de
muchos modos, quiz con grabados, canciones o modelos que la clase ha preparado.
Un mtodo ms valioso para ayudar a los alumnos, en especial a partir de los
primarios superiores, a enriquecerse en la Palabra de Dios es por medio de la lectura
coral, o sea, un coro hablado, en el que hay partes para solos, partes para voces
altas, voces bajas, etc. Ciertas porciones de la Escritura, tales como los Salmos, son
fciles de usar en este modo. Una apreciacin ms profunda de los relatos de
Navidad y Pascua puede conseguirse oyendo o tomando parte en una lectura coral
de estas Escrituras. Si los alumnos entienden lo que dicen y toman parte en la
preparacin, estos pasajes pueden adquirir un significado nuevo, aunque no los
aprendan palabra por palabra.
Ahora que han visto por qu todos nosotros necesitamos aprender la Palabra de Dios
de memoria, es probable que se pregunten cmo habr que ensear un pasaje
determinado. La primera pregunta de importancia es, lo sabe usted bien? Porque si
no, ser difcil ensearlo a otros. Le ha preguntado al Seor qu tiene para usted en
l, y tambin para sus alumnos?
"El versculo de memoria para hoy es: Repitmoslo juntos. Quin puede repetirlo
solo ahora?" Cuntas veces han odo presentar de este modo el versculo para
aprender? Probablemente la respuesta, aunque haya sido silenciosa, fue "Oh, no,
otro versculo" Por qu no presentarlo en forma espiritual y vital? A menudo se
puede intercalar un versculo como, "Para m la vida es Cristo, y la muerte es
ganancia" (Fil. 1:21) en el relato de un episodio o en el estudio de un incidente de la
vida de Pablo. A veces se puede usar un versculo en relacin con un canto, quiz
para presentar en forma significativa. Los grabados tambin suelen ofrecer un buen
marco. Tome el grabado de Jess cuando calma la tempestad, que usted muestra al
grupo despus de haberles contado el episodio. Al notar los nios las olas agitadas y
los rostros atemorizados de los discpulos, usted repite el versculo, "El Seor es mi
ayudador". Probablemente el mejor modo de ensear un versculo a los ms
pequeos es utilizarlo en distintas oportunidades a lo largo de la leccin. Antes de
que se d cuenta, sabrn el versculo sin haberse concentrado en aprenderlo.
Ahora considere un pasaje como el que comienza, "Los cielos cuentan la gloria de
Dios, y el firmamento anuncia la obra de sus manos" (Sal. 19: 1). Qu mejor manera
de hacer una presentacin espiritual y vital que sacar a la clase a donde puedan ver
en su realidad la gloria de Dios en los cielos y la obra de sus manos en el firmamento?
Cmo responde usted a los problemas y preguntas que presentan sus jvenes y

adultos? Esto le brinda una situacin natural para ofrecerles Escrituras que satisfacen
una necesidad. Y la obra de Dios se realizar en sus vidas cuando se las apropien y
las vivan.
Es ms eficaz presentar todo un pasaje antes de analizar sus partes. Que el grupo
capte la belleza y el significado del todo en su contexto. Qu signific para la gente
de ese tiempo, y luego, qu significa para m? A menudo vemos a nios a quienes se
les ensea el Salmo 23 antes que puedan entender frases como "En lugares de
delicados pastos me har descansar". A cuntos nios conoce a los que les gusta
que los hagan descansar? Incluso cuando ya son los suficientemente mayores para
entender esas frases, a menudo se ensea el Salmo sin explicar la vida de los
pastores. Sabe usted cmo se usaba el cayado del pastor, o que la copa a la que
se alude estaba hecha de piedra? Cunto ms abundante sera su aprendizaje de
memoria de este salmo tan hermoso si entendieran esos trminos!
Si el pasaje que usted cree que la clase necesita ha de convertirse de verdad en
accin, es necesario que vean en forma especfica cmo los afecta a ellos. Es
sumamente importante, necesario y vital que cada parte se relacione con la vida
diaria. Recuerda usted que Francisco y Guillermo saban el mismo versculo, y
adems que dicho versculo era adecuado a las necesidades actuales de ambos. Sin
embargo, es evidente que a Francisco no se le haba hecho ver, por lo menos en una
forma suficientemente viva, cmo deba vivirse en la prctica. Por qu no dejar que
el hablador principiante exponga maneras en que puede ser amable con otros esta
misma semana, e incluso en la misma Escuela Dominical? No se podra poner en
prctica estos versculos incluso durante la hora de clase de la Escuela Dominical?
Hable con los intermedios acerca de situaciones con que se enfrentan en las que
deberan "obedecer a Dios antes que a los hombres".
Por ltimo observemos las reacciones individuales para asegurar el xito de todos.
Entienden todos los alumnos el significado del versculo de memoria y cmo se les
aplica? Cul es la actitud de cada uno de ellos? Alguno de ellos necesita ayuda
especial? No quedemos satisfechos hasta que cada uno de los miembros de la clase
aprenda el versculo en forma vital, porque slo entonces se producirn cambios en
sus vidas.