RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP no. 1)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi pokok
Alokasi waktu

: SMA
: Fisika
: X /1
: Hakikat Fisika dan Metode Ilmiah
: 3 JP (satu pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan hakikat ilmu Fisika,
metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran fisika dalam
kehidupan
4.1 Membuat prosedur kerja ilmiah dan
keselamatan kerja misalnya pada
pengukuran kalor

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. Menjelaskan
hakikat
dan
tujuan
pembelajaran fisika
2. Menjelaskan tahapan-tahapan metode
ilmiah untuk memecahkan suatu masalah
1. Melakukan tahapan-tahapan metode
ilmiah (mengamati alam, merumuskan
masalah, mengumpulkan data,
membangun hipotesis, merancang
eksperimen, melakukan eksperimen dan
menarik kesimpulan)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukankegiatan mengamati alam, mempertanyakanfenomena alam, pengumpulan
data yang dilanjutkan dengan membangun hipotesis dan merancang percobaan untuk pembuktian
hipotesis serta membuat laporan, maka diharapkan siswa :
1. Mampu menghayati kebesaran Tuhan dalam alam ini melalui pengamatan yang teliti terhadap
alam
2. Memiliki sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
3. Menyadari nilai penting analisis SWOT dan motivasi yang baik dalam mempelajari fisika.
4. Menyadari bahwa Keimanan dan Karakter adalah pembimbing kemajuan peradaban manusia.
5. Menjelaskan hakikat dan tujuan pembelajaran fisika
6. Menjelaskan tahapan-tahapan metode ilmiah untuk memecahkan suatu masalah
7. Melakukan tahapan-tahapan metode ilmiah (mengamati alam, merumuskan masalah,
mengumpulkan data, membangun hipotesis, merancang eksperimen, melakukan eksperimen
dan menarik kesimpulan)

43

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
1. Gejala alam secara umum
2. Masalah-masalah yang ditemui dalam alam melalui pengamatan
Konsep
1. Hakikat pembelajaran fisika
2. Tujuan pembelajaran fisika
Prinsip
1. Metode Ilmiah
Prosedur
1. Tahapan-tahapan Metode Ilmiah
2. Membuat laporan hasil penerapan Metode Ilmiah
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Contextual Learning, SCL
Metoda Pembelajaran
:

Tanya jawab, Diskusi kelompok

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : Slide pembelajaran, kelas maya Edmodo
Alat : Komputer/smart HP, proyektor
Sumber: Alam sekitar, berbagai sumber dari internet, buku paket fisika kelas X,
buku-buku saintifik lainnya di perpustakaan
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

1) Perkenalan Guru dan

absensi siswa
2) Pembagian LKS 1
3) Guru menjelaskan halhal lain yang terkait
dengan pembelajaran
fisika (kriteria
penilaian, portofolio,
buku paket, kelas maya
edmodo, dll)
4) Keaktifan kelas
Edmodo 1 :
Mendaftarkan diri di
kelas maya edmodo
dan mengisi kuesioner
pertama
5) Portofolio 1 : Setiap
orang mengumpulkan
map yang warnanya
sama dalam satu kelas
untuk tempat
penyimpanan berkas
portofolio
6) Mengisi angket
Penilaian Diri di awal
pembelajaran
7) PreTest (untuk
mengukur kemampuan
awal dan panduan
untuk pembentukan
44

waktu
50

kelompok pada
pertemuan berikutnya)
8) Mengisi SWOT dan
motivasi belajar fisika
9) Guru menjelaskan
hubungan iman dan
karakter dalam
mempelajari fisika
Kegiatan Inti

Mengamati
Siswa mengamati tayangan film: Powers of Ten dan
menuliskan pendapat atau perasaannya dalam menonton
film tersebut!
Peserta didik mengamati foto-foto jalanan yang ada bagian
yang basahnya
Diberikan panduan untuk siswa menanyakan sesuatu dalam
diskusi melalui pengamatan tersebut :
Bagaimanakahsikap seorang pengamat yang berpikir secara
ilmiah?
Guru menilai keterampilan siswa dalam melakukan
pengamatan melalui lembar observasi

50

Mempertanyakan
Di dalam kelompok, peserta didik mengajukan pertanyaan
dari pengamatan foto-foto tersebut, menggali informasi dari
berbagai sumber dan membuat hipotesis (jawaban
sementara) dari pertanyaan itu.
Guru menilai keterampilan siswa dalam menanya
Mencoba
Peserta didik merancang eksperimen yang diperlukan untuk
menguji hipotesis yang dibuat
Mengasosiasi
Peserta didik melihat hubungan antara semua yang telah
dilakukan dan hakikat fisika
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
menilai kemampuan peserta didik dalam memecahkan
masalah.
Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan hipotesis dan rancangan
eksperimen yang telah dibuatnya
Guru menilai peserta didik dalam mengomunikasikan hasil
penelitiannya.
Kegiatan
Penutup

1) Menutup pelajaran dengan mengambil kesimpulan bersama

dan Penilaian Diri Antar Rekan Sekelompok
2) Kegiatan tindak lanjut :
a. Proyek 1 : Peserta didik membuat penelitian yang menerapkan
metode ilmiah dalam kelompok minimal sampai langkah
merancang eksperimen dan mengirimkan tugasnya melalui kelas
maya Edmodo. (Tiap kelompok tidak oleh ada yang sama).
Waktu: 2 Minggu!
b. PR 1 : merangkum cara membaca skala jangka sorong,
45

20

mikrometer sekrup dan neraca tiga lengan

H. PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Penilaian dilakukan secara autentik dimulai dari input, proses dan output dan
penugasandengan menerapkan teknik tes dan non tes :
Penilaian input : Angket Penilaian Diri dan Pre Test
Penilaian Proses : Lembar Observasi dan Penilaian LKS
Penilaian output : Penilaian LKS dan Penilaian Diri dalam diskusi
Penugasan : Pendaftaran kelas Edmodo, portofolio (membawa map), Proyek membuat
tahapan metode ilmiah dan PR untuk merangkum

2. Aspek dan Instrumen penilaian + Pedoman penskoran

Aspek yang dinilai dalam ranah keimanan, ranah sikap, ranah pengetahuan dan ranah
keterampilan dengan instrumen penilaian sbb. :
1) Penilaian LKS (LKS terlampir)
Didalamnya ada penilaian keimanan (no. 4), penilaian sikap (no. 1,2,3), penilaian
pengetahuan (no. 5,7,9) dan penilaian keterampilan (no 6,8).
Pedoman penskoran : Yang diberi skor hanya aspek pengetahuan dan keterampilan saja
dengan nilai 4 point untuk setiap nomor (no. 5-9) jika benar. Skor akhir = (total skor)/20
*4
2) Penilaian Edmodo
Siswa segera mendaftar ke kelas maya edmodo dengan kode yang sudah disediakan.
Pedoman penskoran : Yang mendaftar dalam kelas maya Edmodo yang dibuka oleh guru
dalam jangka waktu sampai nanti malam (pukul 24.00) akan diberi nilai 4,00, hari
berikutnya diberikan nilai 3,90, hari berikutnya nilai 3,80, dst berkurang 0,1 poin.
3) Penilaian portofolio
Siswa mengumpulkan map yang diberi nama dan kelas di pojok kanan atas untuk
keperluan penyimpanan dokumen portofolionya.
Pedoman penskoran : Yang menyerahkan map sebelum pembelajaran di minggu
berikutnya diberikan nilai 4, jika menyerahkan tepat minggu depan diberi nilai 3,8,
terlambat sehari nilai dikurangi 0,1.
4) Penilaian Diri (terlampir)
Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada
point yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
5) Pre Test (terlampir)
Untuk pembentukan kelompok di pertemuan berikutnya. Sifat kelompok adalah heterogen
dari segi kemampuan akademis.
46

6) Lembar observasi (terlampir)

Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada
point yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.

7) Penilaian Diri Dalam Diskusi Kelompok (terlampir)

Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada
point yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
8) Proyek
Setiap kelompok merancang sebuah metode ilmiah untuk memecahkan sebuah
permasalahan dan mengirimkan hasilnya ke kelas edmodo minimal 3 minggu kemudian
dalam bentuk dokumen word.
Pedoman penskoran :
N
o

Kriteria penilaian

Pengumpulan tepat waktu

2
3
4

Masalah yang diteliti bermakna

Tahapan-tahapan lengkap
Perpindahan tahapan logis

Disebutkan referensi sumber

6
7

Format laporan yang jelas

Bahasa laporan yang ilmiah

Sebelum waktunya = 4, tepat waktu = 3,8,

terlambat perhari -0,1
Skala dari 2,004,00
Skala dari 2,004,00
Skala dari 2,004,00
0 ref (perbaiki), 1 ref (N=2,67), 2
ref(N=3,00), 3 ref(N=3,33), 4 ref(N=3,67),
5 ref(N=4,00).
Skala dari 2,004,00
Skala dari 2,004,00

Sampai pada tahap melakukan

pengujian hipotesis (nilai tambah)

Jika ada maka nilai ditambah 0,501,50

poin

Sampai pada tahap menarik

kesimpulan (nilai tambah)

Jika ada maka nilai ditambah 0,50

1,50poin

Cara penilaian

9) PR 1
Setiap siswa membuat rangkuman tentang cara penggunaan jangka sorong, mikrometer
sekrup dan neraca tiga lengan di buku catatan.
Pedoman Penskoran :
Lengkap disertai gambar : Nilai 3,67 4,00
Lengkap tanpa gambar : Nilai 2,67 3,67
Tidak lengkap disertai gambar : Nilai 2,67 3,67
Tidak lengkap : Nilai <3,00

Nama : _________________

HAKIKAT FISIKA DAN METODE ILMIAH

Kelas : __________________
Tanggal : ________________

47

1. Buat SWOT yang sesuai dengan kondisimu sekarang !

Strength

____________________________________________________________________

Weakness

____________________________________________________________________

Opportunity ____________________________________________________________________
Treatment

____________________________________________________________________

2. Jelaskan motivasimu untuk belajar fisika !

Motivasi yang kurang : _____________________________________________________________
Motivasi yang baik

: _____________________________________________________________

3. Mengapa keimanan dan karakter sangat penting dalam mempelajari IPTEKS ?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Tulis perenunganmu jika sudah menonton film :Powers of ten !

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Amati foto yang ditampilkan pada slide! Dalam mengamati fenomena alam, bagaimanakah seharusnya
sikap seorang pengamat yang berpikir secara ilmiah?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Tuliskan kira-kira pertanyaan apa yang kamu pikirkan ketika mengamati foto-foto tersebut?

____________________________________________________________________________
7. Carilah dari berbagai sumber (internet atau buku) informasi tentang bagaimana menjawab pertanyanmu!
Kira-kira apa jawabanmu yang sementara untuk pertanyaan itu? (Disebut hipotesis)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Rancanglah eksperimen bagaimana caranya membuktikan hipotesismu tersebut!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Jelaskan Hakikat Fisika dari pembelajaranmu hari ini !

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ANGKET PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

(Kelas X pada pertemuan yang pertama)
SEKOLAH

: ____________________________________________________
48

TAHUN AJARAN

: ____________________________________________________

SEMESTER

:____________________________________________________

PELAJARAN

:____________________________________________________

KELAS

:____________________________________________________

NAMA

:____________________________________________________

NO. ABSEN

:____________________________________________________

TANGGAL

: ____________________________________________________

Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

No Pertanyaan
1

Saya menyukai pelajaran fisika

Saya tidak menyukai pelajaran yang melibatkan rumus dan

perhitungan

Saya mengerti pelajaran fisika pada saat di SMP

Saya tidak mengerti apa tujuan saya belajar fisika selama

ini

Saya tidak tertarik untuk mengetahui hukum-hukum yang

menggerakkan alam ini

Saya mau belajar fisika di SMA lebih sungguh-sungguh

Saya tidak menyukai Guru Fisika saya di SMP

Saya senang bertanya pelajaran fisika kepada guru fisika

saya di SMP

Saya mengenal dengan baik siapa guru fisika saya di SMP

10

Saya tidak mengerti jika Guru Fisika saya di SMP

menerangkan pelajaran

11

Saya bersikap dengan sopan kepada guru saya

12

Saya akan bersikap hormat dan sopan pada guru saya yang
sekarang

13

Saya tidak suka menyontek jika ulangan

14

Saya sebenarnya tidak suka mengerjakan PR atau Tugas

Fisika

15

Saya lebih mengerti jika belajar fisika disertai dengan

praktikum/demo

16

Saya lebih mengerti jika belajar sendiri daripada

berkelompok

17

Saya belajar dengan keras untuk mendapatkan nilai

ulangan yang tinggi

18

Saya akan belajar dengan cara apapun supaya saya

mengerti pelajaran ini

19

Saya orang yang jujur dalam perkataan saya

20

Saya orang yang disiplin dalam waktu

21

Saya orang yang kurang bisa bertanggung jawab jika saya

diberi tanggung jawab terhadap sesuatu

22

Saya senang membantu orang lain melakukan suatu

pekerjaan

23

Saya berbicara secara santun

24

Saya orang yang biasanya lebih dulu bertindak baru

49

ST
S

TS

R
R

SS

ST
S

No Pertanyaan

TS

R
R

berpikir
25

Saya orang yang penuh rasa ingin tahu

26

Saya biasanya lebih sering memakai perasaan saya

daripada pikiran saya dalam melakukan suatu tindakan

27

Saya orang yang sering ceroboh

28

Saya orang yang tekun belajar

29

Saya sulit menerima pendapat orang lain yang berbeda

dengan pendapat saya

30

Saya orang yang penuh dengan kreasi, inovasi dan

kreativitas

31

Saya orangnya tidak rapih (berantakan)

32

Saya adalah orang yang suka membersihkan lingkungan

yang kotor

33

Saya senang bergaul dan berteman dengan orang lain

34

Saya kurang ramah terhadap orang lain

35

Saya tidak mudah berteman dengan orang lain

36

Saya orang yang sopan dalam tindakan sehari-hari

37

Saya mudah memaafkan jika ada suatu perselisihan dengan

teman saya

38

Saya orang yang senang membaca

39

Saya senang mempelajari kitab suci agama saya

40

Saya takut melakukan dosa

41

Saya bisa menjelaskan kepercayaan saya dengan baik

kepada orang lain

42

Saya tahu dengan jelas mengapa saya harus beribadah

43

Saya rajin melakukan ibadah rutin yang diharuskan agama

saya

44

Saya sering memberi salam jika bertemu dengan guru

Tanda Tangan

PENILAIAN
Nilai pernyataan favourable :
STS = 0
TS = 1
RR = 2
S=3
SS = 4
Nilai pernyataan unfavourable kebalikannya!

_____________________

SOAL PRETEST

1)

1 5
2 =
4 6

50

SS

2)

82 x 3
=
, x=?
10
5x

3) Jika 1 Januari 2012 adalah hari Minggu, maka 1 April 2012 adalah hari ....
4) Mobil mula-mula bergerak dengan kecepatan 3 m/s kemudian dipercepat dengan percepatan 2
m/s2 Berapakah kecepatannya setelah bergerak selama 5 detik?

JAWABAN SOAL PRETEST

1)

17
5
=1
12
12

2)

x=1 atau x=3

3) Hari Kamis
4) 13 m/s

Penilaian : Setiap soal benar point : 1, jika semua benar poin = 4

51

PENILAIAN SIKAP MELALUI OBSERVASI HARIAN GURU

Perilaku
globalisasi

Tidak
Tanggung
jawab

Tidak sopan
dan santun

bersih, Tidak
indah Rapih,

: _____________________________________________
: _____________________________________________
: _____________________________________________
ProaktifTidak

Tidak
berperilaku
ilmiah

SosialPeduliTidak

lingkungan PeduliTidak

Tidak Jujur

Nama Guru
Kelas
Tanggal
KonsentrasiTidak

1
2
3
4
5

DisiplinTidak

Nama

inovatifKreatif dan

No

Responsif/
aktif

Sekolah : _____________________________________________
Mata Pelajaran : _______________________________________
Pertemuan ke- : _______________________________________

Teknik Pengisian:
Beri tanda ceklist pada kolom yang sesuai dengan observasi guru. Hasilnya akan dikumulatifkan setiap bulan per siswa.
Perhatikan bahwa 2 kolom sikap yang pertama sifatnya positif, sementara yang lainnya bersifat negatif.

RUBRIK OBSERVASI HARIAN GURU

No

KRITERIA

DESKRIPSI

YANG DINILAI
Tepat waktu dalam mengumpulkan LKS, Post Test, Tugas, dll

Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh

pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Tepat waktu dalam kehadiran

Mengikuti aturan di dalam kelas, di lab fisika/aturan percobaan, di sekolah
Seragam yang lengkap atributnya

Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan

dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya

Kejujuran dalam mengerjakan tugas, LKS, ulangan (tidak menyontek)

Tidak mengubah data hasil pengukuran

52

No

KRITERIA

DESKRIPSI

Konsentrasi/fokus

dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Perilaku yang fokus kepada sesuatu yang diminatinya
atau dipelajarinya dan tidak terganggu oleh hal yang
lain

Kreatif dan
inovatif

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan

cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Peduli lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah

kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah terjadi.

YANG DINILAI
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Tenang dan tidak gelisah jika ulangan
Konsentrasi selama pembelajaran, tidak mengobrol dengan teman atau
melakukan perkerjaan yang lain, tidak tidur di kelas atau melamun
Kreatif dalam mengerjakan tugas-tugas
Memiliki ide/pertanyaan/cara yang tidak terduga dalam pembelajaran
Kepedulian pada kebersihan lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya
Jika ada sampah segera dipungut dan dibuang ke tempatnya
Merawat tanaman yang ada di sekelilingnya dan bukannya merusaknya

Bisa bersosialisasi dengan baik

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) Sikap dan Menghargai pendapat orang lain
tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang
Bisa bekerjasama dalam kelompok
lain dan masyarakat yang membutuhkan.
Mau menjadi tutor sebaya secara mandiri

Peduli Sosial

Perilaku ilmiah

(rasa ingin tahu; objektif; teliti;tekun; hati-hati;

terbuka; kritis)

Proaktif

Perilaku mempersiapkan diri terlebih dahulu sebelum

menghadapi sesuatu

Catatan yang lengkap

Sikap yang menyatakan kebersihan, kerapihan dan

keindahan merupakan bagian dari kehidupan sehariharinya

Kesiapan awal untuk memulai pembelajaran

Rapih, bersih dan

indah

Responsif/aktif

Berani untuk bertanya, berani mengajukan pendapat

dan memberi respon yang positif terhadap perlakuan
yang dia terima

Keaktifan bertanya/mengeluarkan pendapat

10
11

Sopan santun

Sikap dan pembicaraan yang baik kepada orang lain

Sikap yang sopan terhadap guru maupun teman

53

Seragam yang rapih dan bersih

Keberanian menjawab soal / pertanyaan

No

KRITERIA

DESKRIPSI

YANG DINILAI
Sikap yang santun dalam berbicara kepada siapa saja

12

Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan

tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,
sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Bertanggung jawab terhadap kerusakan alat

Mengakui dan meminta maaf jika ditegur
Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan yang terjadi
Menghubungi guru jika berhalangan hadir atau terlambat
Keaktifan dalam interaksi melalui kelas maya Edmodo

Perilaku
globalisasi

13

(tidak gaptek, mahir dalam software aplikasi komputer,

memiliki kontak email, blog dan jaringan sosial)

Cukup mahir dalam menggunakan berbagai aplikasi komputer standar untuk

perkantoran (word, Excel, Power Point, dan Image processing)
Memiliki akses internet (wifi, modem, HP, dll) dan cukup aktif dalam
menggunakannya
Memiliki jejaring sosial (facebook/twitter/WA/BBM/Line/Path, dll) dan aktif
dalam menggunakannya

PENILAIAN OBSERVASI HARIAN GURU

RUMUS TIAP KRITERIA

RENTANG

NILA
I

Nilai Afektif Per Kriteria (NAK) :

Jumla h dilakukan
NAK =
x4
Jumla h Total

3,33 < NA < 4

2,66 < NA < 3,33

1,33 < NA < 2,66
NA < 1,33

3
2
1

PREDIKAT
Sangat Baik
(SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

KETERANGAN

NILAI AFEKTIF PER

SISWA

Sudah konsisten dalam pelaksanaan

MODUS DARI
PREDIKAT
SELURUH
KRITERIA

Sudah mulai konsisten dalam pelaksanaan

Kadang-kadang melaksanakan
Jarang melaksanakan

ANGKET PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIKSETELAH DISKUSI KELOMPOK

KELAS

:____________________________________________________
54

NAMA

:____________________________________________________

NO. ABSEN

:____________________________________________________

TANGGAL

: ____________________________________________________

Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

STS
1
2
3
4

TS

RR

SS

Saya sering memberi masukan pada kelompok

Saya lebih banyak pasif hari ini
Saya bisa bekerja sama dengan kelompok saya
Saya lebih senang bekerja sendiri daripada berkelompok

Yang banyak mengarahkan diskusi kelompok hari ini adalah _____________________________

Teknik pelaksanaan : Pertanyaan diajukan secara lisan oleh guru dan siswa menulis STS (N=0), TS (N=1), RR (N=2), S (N=3) atau SS (N=4) di balik LKS
pembelajaran.

55

41