RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP no. 3)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMA
: Fisika
: X /1

Materi pokok
Alokasi waktu

: Pengukuran
: 3 JP x 45 (satu pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
3.2. Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka
penting, serta notasi ilmiah

4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis

berikut ketelitiannya dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti
kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan
ilmiah

1. Menganalisis
cara
menentukan
volume benda yang bentuknya tidak
beraturan
2. Menghitung massa jenis sebuah benda
yang bentuknya tidak beraturan
3. Menjelaskan kesalahandari hasil
pengukuran massa dan volume
1. Menggunakan neraca lengan untuk

menentukan massa sebuah benda

2. Menggunakan peralatan dan cara
yang tepat untuk mengukur
volume benda yang bentuknya
tidak beraturan
3. Menyajikan hasil pengukuran
dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan kegiatan mengamatiberbagai benda yang beraturan dan tidak beraturan, juga
mengamati neraca lengan, menanyakan cara mengukur massa dan volume, diskusi kelompok untuk
merancang tahapan dalam melakukan eksperimen menghitung massa jenis, melakukan eksperimen dan
menyajikan hasil pengukuran, maka diharapkan siswa :
1.
2.
3.
4.
5.

Memiliki sikap perilaku ilmiah

Menganalisis cara menentukan volume benda yang bentuknya tidak beraturan
Menghitung massa jenis sebuah benda yang bentuknya tidak beraturan
Menjelaskan kesalahandari hasil pengukuran massa dan volume
Menggunakan neraca lengan untuk menentukan massa sebuah benda
6. Menggunakan peralatan dan cara yang tepat untuk mengukur volume benda yang bentuknya tidak
beraturan
7. Menyajikan hasil pengukuran dengan benar

66

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
1. Alat ukur massa (neraca) dan alat ukur panjang (jangka sorong dan mikrometer sekrup)
2. Benda yang tidak beraturan bentuknya (batu kecil)
Konsep
1. Cara Mengukur massa
2. Cara mengukur volume
3. Kesalahan dalam pengukuran
Prinsip
1. Menentukan ketelitian pengukuran
2. Menghitung kesalahan pengukuran
Prosedur
1. Mengukur massa jenis batu kecil
2. Menuliskan hasil pengukuran
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Problem Based Learning (PBL)
Metoda Pembelajaran
:
kelompok

Demonstrasi, Tanya jawab, Diskusi

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : LKS Praktikum
Alat
: Komputer/smart HP, jangka sorong, mikrometer sekrup, benda yang akan
dihitung massa jenisnya
Sumber : Berbagai sumber dari internet, buku paket fisika kelas X
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Pendahuluan

Penilaian diri
Pre Test Soal-soal yang di PR-kan dan soal yang di Edmodo
Menampilkan tujuan pembelajaran/ Indikator yang akandicapai
Pembagian Kelompok Praktikum
Pembagian LKS praktikum
Kegiatan Inti
Mengamati

Setiap kelompok mencari dua buah yang tidak terlalu kecil

Setiap kelompok diberika benda (dari lab) yang teratur

bentuknya

Setiap kelompok diberikan neraca lengan dan jangka

sorong/mikrometer sekrup

Setiap kelompok mendiskusikan cara mengukur volume dari

batu dan benda tersebut

Guru menilai kelompok dengan lembar observasi

Menanya

Setiap kelompok membuat pertanyaan-pertanyaan terkait

dengan alat ukur yang diberikan dan cara mencari massa jenis kedua
benda

Mencoba

Setiap kelompok merancang percobaan bagaiaman dapat

mengukur massa jenis batu itu

67

waktu
20

95

Setiap kelompok mencoba untuk mengukur massa jenis batu

itu sesuai dengan rancangan yang sudah mereka buat

Setiap kelompok menuliskan hasil pengukuran dari keempat

alat ukur tersebut!

Guru menilai eksperimen kelompok dengan lembar observasi

Mengasosiasi

Setiap kelompok mengolah dan menganalisis data

pengamatan dan hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data.

Setiap kelompok menghitung massa jenis kedua benda sesuai

dengan prosedur yang telah mereka rancangkan

Setiap kelompok mencermati dan menganalisis cara-cara

mengukur yang salah

Setiap kelompok membuat dugaan keakuratan/ketelitian

pengukurandan penghitungan yang mereka lakukan

Setiap kelompok membandinngkan hasil massa jenis benda

yang diberikan guru dengan nilai yang ada di buku teori

Setiap kelompok membuat kesimpulan percobaan

Mengomunikasikan

Kegiatan
Penutup

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Guru membimbing hasil-hasil diskusi kelompok

Guru menutup pelajaran dengan memberikan penjelasan

refleksi tentang hasil pembelajaran yang dilakukan siswa melalui
melakukan penilaian diri(selama 3 pertemuan) dan post test

20

Kegiatan tindak lanjut :

a. Merangkum dan mempelajari materi tentang trigonometri dari
definisi sinus, cosinus dan tangen, sudut-sudut istimewa dan sudut
istimewa pada kuadran 2, 3 dan 4 dari berbagai sumber
b. Ulangan Online (Post Test) Jika sudah merangkum dan
mempelajarimateri tentang trigonometri, maka kerjakan
ulangan/test yang dikirim lewat Edmodo!

H. PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Penilaian dilakukan secara autentik dimulai dari input, proses dan output dan penugasandengan
menerapkan teknik tes dan non tes :
Penilaian input : Pre Test, Penilaian Diri awal pembelajaran
Penilaian Proses : Lembar Observasi dan Penilaian kinerja melalui LKS praktikum
Penilaian output : Penilaian LKS, Post Test dan Penilaian Diri selama 3 pertemuan
Penugasan : PR 4 : merangkum materi tentang trigonometri dari definisi sinus, cosinus, tangen,
sudut-sudut istimewa dan sudut istimewa pada kuadran 2, 3, 4
Penugasan : Ulangan On-Line (Post Test) tentang trigonometri di Edmodo
2. Aspek dan Instrumen penilaian + Pedoman penskoran
Aspek yang dinilai dalam ranah sikap, ranah pengetahuan dan ranah keterampilan dengan instrumen
penilaian sbb. :

68

1) Penilaian Diri di awal pembelajaran (terlampir)

Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada point
yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
2) Penilaian PreTest dan Post test (Soal terlampir dan pedoman penskoran)
3) Penilaian LKS (LKS terlampir)

Didalamnya ada penilaian pengetahuan (no. 6,7,8) dan penilaian keterampilan (no 3,4,5,9).
Pedoman penskoran : Yang diberi skor hanya aspek pengetahuan dan keterampilan saja
dengan nilai 4 point untuk setiap nomor jika benar. Skor akhir = (total skor)/28 *4
4) Penilaian diri peserta setelah diskusi kelompok (terlampir)
5) Penilaian Diri setelah 3 pertemuan(terlampir)
Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada point
yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
6) Lembar observasi (terlampir)
Diisi dalam bentuk ceklist yang akan diambil nilai modusnya pada akhir semester. Jika ada point
yang sangat kurang maka akan dilakukan pembinaan secara holistik.
7) PR 4
Merangkum dan mempelajari materi tentang trigonometri dari definisi sinus, cosinus dan tangen,
sudut-sudut istimewa dan sudut istimewa pada kuadran 2, 3 dan 4 dari berbagai sumber
Pedoman Penskoran :
Lengkap disertai contoh : Nilai 3,67 4,00
Lengkap tanpa contoh : Nilai 3,33 3,67
Tidak Lengkap dengan contoh : Nilai 3,00 3,33
Tidak lengkap semua : Nilai 1,00 2,67
8) Ulangan OnLine (Post Test)
Ulangan Online (Post Test) Jika sudah merangkum dan mempelajaritrigonometri, maka
kerjakan ulangan/test yang dikirim lewat Edmodo!

ANGKET PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK SEBELUM PRETEST

KELAS

: ____________________________________________________

NAMA

: ____________________________________________________

NO. ABSEN

: ____________________________________________________

TANGGAL

: ____________________________________________________

Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

Ya
1
2
3
4

RR

Tidak

Saya mengerjakan PR 2 yang diberikan

Saya mengerjakan PR 3 yang diberikan
Saya mengerti cara mengukur volume benda yang tidak beraturan
Saya mengerti aturan-aturan angka penting

Teknik pelaksanaan : Pertanyaan diajukan secara lisan oleh guru dan siswa menulis Ya, Tidak atau Ragu-ragu
di lembar jawaban pretest

69

SOAL PRETEST
1. Terdiri dari berapa angka penting?
a.

1,234 cm

b.

0,00240 kg

c.

52.400 g

d.

1,20 x 104 km

2. Tuliskan hasilnya sesuai aturan angka penting

a. 2,31 + 3,2 =
b. 3,00 x 6,000 =
3. Bulatkan sampai 4 angka penting :
a.

20,34800 cm

b.

20.000 gr

4. Jelaskan 2 cara mengukur volume benda tidak beraturan!

JAWABAN SOAL PRETEST
1. a) 4 AP b) 3AP
2. a) 5,5
3. 20,35 cm

c) 4 AP d) 3 AP

b) 18,0
b) 20.000 gr

Penilaian : Setiap soal benar point : 4, Total skor = (Total point)/16*4

SOAL POST TEST

1. Tuliskan 2 cara mengukur volume benda yang tidak beraturan?
2. Tuliskan tahapan-tahapan dalam mencari massa jenis dari suatu benda yang bentuknya tidak beraturan!

Jawab soal Post Test:

1. Dengan cara menenggelamkannya di dalam sebuah gelas ukur yang berisi air, juga bisa dengan cara
menimbangnya di dalam air dan memakai hukum Archimedes untuk mendapatkan volumenya.
2. Ukur massanya dengan neraca, ukur volumenya dengan cara pertama atau cara kedua alalu tinggal dibagi
saja dengan menyesuaikan satuannya!

PENILAIAN
Setiap soal benar point =4
Nilai total = (Jumlah poin)/20 * 4

70

Nama : _________________
Kelas : __________________

MENGUKUR MASSA JENIS

Tanggal : ________________
1.

Mintalah benda yang bentuknya beraturan kepada gurumu untuk diukur massa jenisnya!

2.

Carilah batu yang bentuknya tidak beraturan di halaman sekolahmu untuk diukur massa jenisnya!

3.

Rancanglah tahapan-tahapan untuk memperoleh nilai massa jenis kedua benda tersebut dan tuliskan!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.

Tuliskanlah alat-alat ukur yang kamu butuhkan dan mintalah pada gurumu!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.

Buat data pengukuranmu dalam bentuk tabel

6.

Hitunglah massa jenis kedua benda tersebut! (Mintalah nilai massa jenis benda yang beraturan pada gurumu lalu
bandingkan dengan nilai massa jenis benda yang kamu hitung)!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7.

Bisakah kamu membuat perkiraan kira-kira berapa kesalahan yang dibuat oleh masing-masing alat ukur tersebut?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8.

Tuliskan kira-kira apa saja kesalahan yang terjadi dalam percobaan ini!

71

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9.

Berikan kesimpulanmu dari pembelajaran hari ini!

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

ANGKET RANAH AFEKTIF SELF EVALUATION

SEKOLAH

: ____________________________________________________

TAHUN AJARAN

: ____________________________________________________

SEMESTER

: ____________________________________________________

PELAJARAN

: ____________________________________________________

KELAS

: ____________________________________________________

NAMA

: ____________________________________________________

NO. ABSEN

: ____________________________________________________

TANGGAL

: ____________________________________________________

Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

No

ST
S

Pernyataan

Saya mempelajari bab ini dengan hati yang senang

Saya tidak mengerti bab ini dengan baik

Saya mengerti cara menerapkan konsep-konsep fisika yang saya

pelajari dalam bab ini di dalam kehidupan saya sehari-hari

Saya tidak memahami tujuan pembelajaran fisika pada bab ini

Saya senang memperhatikan guru saya ketika menerangkan bab

ini

Saya tidak pernah bertanya kepada guru saya ketika mempelajari

bab ini

Saya tidak mengerti bab ini dari kegiatan pembelajaran yang

dilakukan di kelas

Saya mengerti bab ini dari PR dan tugas-tugas yang diberikan

Saya belajar dengan keras untuk mendapatkan nilai yang tinggi

untuk PR, Tugas dan ulangan

10

Saya memiliki teman/kelompok belajar yang membuat saya

memahami bab ini dengan baik

11

Saya tidak memiliki guru les atau bimbel yang membuat saya
memahami bab ini dengan baik

12

Saya orang yang jujur dalam perkataan saya

13

Saya orang yang disiplin dalam waktu

14

Saya orang yang kurang bisa bertanggung jawab jika saya diberi
tanggung jawab terhadap sesuatu

15

Saya senang membantu orang lain melakukan suatu pekerjaan

17

Saya berbicara secara santun

18

Saya orang yang biasanya lebih dulu bertindak baru berpikir

19

Saya orang yang penuh rasa ingin tahu

72

TS

RR

SS

ST
S

No

Pernyataan

20

Saya biasanya lebih sering memakai perasaan saya daripada

pikiran saya dalam melakukan suatu tindakan

21

Saya orang yang sering ceroboh

22

Saya orang yang tekun belajar

23

Saya sulit menerima pendapat orang lain yang berbeda dengan

pendapat saya

24

Saya orang yang penuh dengan kreasi, inovasi dan kreativitas

25

Saya orangnya tidak rapih (berantakan)

26

Saya adalah orang yang suka membersihkan lingkungan yang

kotor

27

Saya senang bergaul dan berteman dengan orang lain

28

Saya kurang ramah terhadap orang lain

29

Saya tidak mudah berteman dengan orang lain

30

Saya orang yang sopan dalam tindakan sehari-hari

31

Saya mudah memaafkan jika ada suatu perselisihan dengan teman

saya

32

Saya orang yang senang membaca

33

Saya senang mempelajari kitab suci agama saya

34

Saya takut melakukan dosa

35

Saya bisa menjelaskan kepercayaan saya dengan baik kepada

orang lain

36

Saya tahu dengan jelas mengapa saya harus beribadah

37

Saya rajin melakukan ibadah rutin yang diharuskan agama saya

38

Saya sering memberi salam jika bertemu dengan guru

TS

RR

SS

Silahkan dituliskan pada kotak di bawah ini jika ada hal-hal lain yang ingin diungkapkan, apakah itu kesan atau
saran atau evaluasi selama pembelajaran bab ini :

73

74

PENILAIAN SIKAP MELALUI OBSERVASI HARIAN GURU

Perilaku
globalisasi

Tidak
Tanggung
jawab

Tidak sopan
dan santun

Tidak Rapih,
bersih, indah

ProaktifTidak

: _____________________________________________
: _____________________________________________
: _____________________________________________

Tidak
berperilaku
ilmiah

SosialTidak Peduli

lingkungan Tidak Peduli

Tidak Jujur

Nama Guru
Kelas
Tanggal
KonsentrasiTidak

1
2
3
4
5

DisiplinTidak

Nama

inovatifKreatif dan

No

Responsif/
aktif

Sekolah : _____________________________________________
Mata Pelajaran : _______________________________________
Pertemuan ke- : _______________________________________

Teknik Pengisian:
Beri tanda ceklist pada kolom yang sesuai dengan observasi guru. Hasilnya akan dikumulatifkan setiap bulan per siswa.
Perhatikan bahwa 2 kolom sikap yang pertama sifatnya positif, sementara yang lainnya bersifat negatif.

RUBRIK OBSERVASI HARIAN GURU

No

KRITERIA

DESKRIPSI

YANG DINILAI
Tepat waktu dalam mengumpulkan LKS, Post Test, Tugas, dll
Tepat waktu dalam kehadiran

Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada

berbagai ketentuan dan peraturan.

Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya

75

Mengikuti aturan di dalam kelas, di lab fisika/aturan percobaan, di sekolah

Seragam yang lengkap atributnya

Kejujuran dalam mengerjakan tugas, LKS, ulangan (tidak menyontek)

No

KRITERIA

DESKRIPSI

YANG DINILAI

sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan,

tindakan, dan pekerjaan.
3

Konsentrasi/fokus

Perilaku yang fokus kepada sesuatu yang diminatinya atau

dipelajarinya dan tidak terganggu oleh hal yang lain

Kreatif dan inovatif

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara

atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Peduli lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah

kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki
kerusakan alam yang sudah terjadi.

Tidak mengubah data hasil pengukuran

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Tenang dan tidak gelisah jika ulangan
Konsentrasi selama pembelajaran, tidak mengobrol dengan teman atau melakukan
perkerjaan yang lain, tidak tidur di kelas atau melamun
Kreatif dalam mengerjakan tugas-tugas
Memiliki ide/pertanyaan/cara yang tidak terduga dalam pembelajaran
Kepedulian pada kebersihan lingkungan
Membuang sampah pada tempatnya
Jika ada sampah segera dipungut dan dibuang ke tempatnya
Merawat tanaman yang ada di sekelilingnya dan bukannya merusaknya

Bisa bersosialisasi dengan baik

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai) Sikap dan tindakan Menghargai pendapat orang lain
yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan
Bisa bekerjasama dalam kelompok
masyarakat yang membutuhkan.
Mau menjadi tutor sebaya secara mandiri

Peduli Sosial

Perilaku ilmiah

(rasa ingin tahu; objektif; teliti;tekun; hati-hati; terbuka;

kritis)

Proaktif

Perilaku mempersiapkan diri terlebih dahulu sebelum

menghadapi sesuatu

Rapih, bersih dan

indah

Sikap yang menyatakan kebersihan, kerapihan dan

keindahan merupakan bagian dari kehidupan sehari-harinya

10

Responsif/aktif

Berani untuk bertanya, berani mengajukan pendapat dan

memberi respon yang positif terhadap perlakuan yang dia
terima

11

Sopan santun

Sikap dan pembicaraan yang baik kepada orang lain

12

Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan

Catatan yang lengkap

Kesiapan awal untuk memulai pembelajaran
Seragam yang rapih dan bersih
Keaktifan bertanya/mengeluarkan pendapat
Keberanian menjawab soal / pertanyaan
Sikap yang sopan terhadap guru maupun teman
Sikap yang santun dalam berbicara kepada siapa saja

76

Bertanggung jawab terhadap kerusakan alat

No

KRITERIA

DESKRIPSI

YANG DINILAI

kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri

sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Mengakui dan meminta maaf jika ditegur

Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan yang terjadi
Menghubungi guru jika berhalangan hadir atau terlambat
Keaktifan dalam interaksi melalui kelas maya Edmodo

13

Perilaku globalisasi

Cukup mahir dalam menggunakan berbagai aplikasi komputer standar untuk

perkantoran (word, Excel, Power Point, dan Image processing)

(tidak gaptek, mahir dalam software aplikasi komputer,

memiliki kontak email, blog dan jaringan sosial)

Memiliki akses internet (wifi, modem, HP, dll) dan cukup aktif dalam
menggunakannya
Memiliki jejaring sosial (facebook/twitter/WA/BBM/Line/Path, dll) dan aktif dalam
menggunakannya

PENILAIAN OBSERVASI HARIAN GURU

RUMUS TIAP KRITERIA

RENTANG

NILA
I

Nilai Afektif Per Kriteria (NAK) :

Jumla h dilakukan
NAK =
x4
Jumla h Total

3,33 < NA < 4

2,66 < NA < 3,33

1,33 < NA < 2,66
NA < 1,33

3
2
1

PREDIKAT
Sangat Baik
(SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

KETERANGAN

NILAI AFEKTIF PER

SISWA

Sudah konsisten dalam pelaksanaan

MODUS DARI
PREDIKAT
SELURUH
KRITERIA

Sudah mulai konsisten dalam pelaksanaan

Kadang-kadang melaksanakan
Jarang melaksanakan

ANGKET PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK SETELAH DISKUSI KELOMPOK

KELAS

: ____________________________________________________

NAMA

: ____________________________________________________

77

NO. ABSEN

: ____________________________________________________

TANGGAL

: ____________________________________________________

Isilah dengan sejujur-jujurnya pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

STS
1
2
3
4

TS

RR

SS

Saya sering memberi masukan pada kelompok

Saya lebih banyak pasif hari ini
Saya bisa bekerja sama dengan kelompok saya
Saya lebih senang bekerja sendiri daripada berkelompok

Yang banyak mengarahkan diskusi kelompok hari ini adalah _____________________________

Teknik pelaksanaan : Pertanyaan diajukan secara lisan oleh guru dan siswa menulis STS (N=0), TS (N=1), RR (N=2), S (N=3) atau SS (N=4) di balik LKS pembelajaran.

78