RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 16)

Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X/2

Materi Pokok

: Getaran Harmonis

Alokasi Waktu

: 14 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.11. Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau getaran
pegas berikut presentasi serta makna fisisnya
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1.

: karakteristik getaran harmonis pada ayunan bandul (2JP)

1. Indikator
a) Indikator Pengetahuan :
1) Menjelaskan karakteristik besaran-besaran fisis getaran harmonik pada ayunan
bandul
2) Merumuskan persamaan periode pada ayunan bandul
3) Menganalisis hubungan antara kuadrat periode dan panjang tali pada ayunan
bandul
194

4) Melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul

b) Indikator sikap :
1) Menunjukkan sikap keseriusan dalam kegiatan pembelajaran
2) Menunjukkan sikap jujur saat mengisi LKS
3) Mengajukan pertanyaan dalam kegiatan diskusi
4) Mendengarkan pendapat orang lain dalam kegiatan diskusi
5) Menunjukkan sikap
No.
Nama Alat / Bahan
tanggung
jawab
1
Statif
2
Bola Bandul
dengan
3
Meteran
mengumpulkan tugas
4
Stopwatch
c) Indikator
5
Busur Derajat
keterampilan :
6
Benang/Tali
1) Merangkaikan
alat

Jumlah
1
1
1
1
1
secukupnya

dan bahan untuk percobaan tekanan hidrostatis

2) Melakukan pengamatan dan pengukuran
3) Melatih kemampuan komunikasi yang baik dan santun dalam kegiatan diskusi
2. Materi Pembelajaran :
1) Gerak Harmonik Sederhana
3. Metode Pembelajaran
1) Model
2) Metode
3) Pendekatan

: Pembelajaran Inquiri Terbimbing

: Diskusi, praktikum, ceramah bermakna dan tanya jawab.
: Saintifik

4. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1) Media

: Slide Power Point, papan tulis,laptop,

LKS (terlampir)
2) Alat

3) Sumber Belajar : FISIKA SMA kelas 11, Pusat perbukuan

5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)

Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, dan

memeriksa kehadiran siswa.

Guru menginformasikan bahwa pembelajaran akan dilaksanakan secara
berkelompok dengan satu kelompok terdiri dari 5-6 orang

Guru melakukan apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali

konsep-konsep yang pernah dipelajari tentang konsep getaran.

Untuk menggali konsep awal siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan

pendapatnya tentang hal berikut :
guru menunjukkan gambar berikut ini !

195

Gambar 1. Contoh getaran harmonis dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mengemukakan pertanyaan

mengenai

permasalahan dari gambar yang ditampilkan seperti sebagai

berikut:
Mengapa benda tersebut bergerak bolak balik?apa yang menyebabkan
benda-benda tersebut tetap bergerak bolak balik?

Guru membagikan LKS-1 kepada masing-masing kelompok kemudian

memberikan petunjuk bahwa siswa harus memperhatikan demonstrasi yang
ditampilkan guru

b. Kegiatan Inti (150 menit)

Mengamati
o Siswa melakukan kegiatan mengamati dengan mengamati tampilan
gambaran dan demonstrasi ayunan bandul oleh guru
Menanya
o Siswa bertanya seputar permasalahan yang muncul ketika guru
mendemonstrasikan percobaan ayunan bandul.

Mengumpulkan informasi/ mencoba

o Siswa membaca buku sumber mengenai getaran harmonis
o Siswa melaksanakan percobaan ayunan bandul
o Siswa mengumpulkan informasi menggunakan LKS-1 untuk mengetahui
hubungan kuadrat periode dan panjang tali dan nilai percepatan gravitasi
bumi dari percobaan ayunan bandul

Mengasosiasi
o Siswa mengasosiasi informasi yang diperoleh dari membaca buku sumber
dan mengisi LKS melalui kegiatan diskusi kelompok untuk menjawab
permasalahan yang berkaitan dengan getaran harmonis pada ayunan
bandul

Mengkomunikasikan
o Pemahaman yang telah diperoleh siswa melalui kegiatan mengamati ,
membaca buku sumber, mengisi LKS dan diskusi kelompok, kemudian
dipresentasikan melalui kegiatan presentasi dan kelompok lainnya dapat
merespon atau menyanggahnya.

196

c. Penutup (30 menit)

Guru memberikan tes formatif secara lisan, dengan pertanyaan sebagai

berikut.
1. Apa yang dimaksud dengan Gerak Harmonis Sederhana?
2. Sebutkan 3 aplikasi Gerak harmonis sederhana dalam kehidupan Seharisehari?

Guru

memberikan

informasi

materi

pembelajaran

untuk

pertemuan

selanjutnya.

Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

6. Penilaian Proses
a

Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar
observasi penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian sikap
dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian sikap
Aspek Penilaian

No

Nama

Keseriusan

Kerja sama

Kejujuran

Total
Tanggung Kedemokr
atisan
jawab

1
2
3
Rubrik Penilaian :
No
1

Aspek yang
dinilai
Keseriusan
dalam
pembelajaran

Rubrik Penilaian sikap

Kerjasama
dalam
kelompok

Skor

Siswa memperhatikan demonstrasi dengan

baik dan memperhatikan apa yang dibicarakan
oleh guru.
Siswa memperhatikan demonstrasi dengan
baik tetapi tidak memperhatikan apa yang
dibicarakan oleh guru.
Siswa tidak memperhatikan demonstrasi tetapi
siswa masih memperhatikan guru.
Siswa memperhatikan demonstrasi tetapi
membuat gaduh dan tidak sepenuhnya
memperhatikan guru

Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok

dan menyelesaikan permasalahan pada LKS
Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok
dan tidak terlibat menyelesaikan permasalahan
pada LKS
Siswa sesekali terlibat dalam diskusi

197

Skor

No

Aspek yang
dinilai

Kejujuran

Tanggung
jawab

Kedemokratis
an

Rubrik Penilaian sikap

Skor

kelompok dan menyelesaikan permasalahan

pada LKS
Siswa tidak terlibat aktif dalam diskusi
kelompok dan menyelesaikan permasalahan
pada LKS

Siswa mengisi LKS sesuai dengan

pengamatannya
Siswa mengisi LKS dengan melihat lembar
kerja kelompok lain
Siswa mengisi LKS melihat lembar kerja
kelompok lain dan bermain-main serta
mengganggu temannya

Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan

mengisi LKS dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKS tepat waktu dan
mengisi LKS hanya sebagian saja
Siswa mengumpulkan LKS tidak tepat waktu
dan mengisi LKS dengan lengkap
Siswa mengumpulkan LKS tidak tepat waktu
dan tidak lengkap

Siswa berani mengemukakan pendapat dan

menerima pendapat serta saran dari orang lain.
Siswa berani mengemukakan pendapat , dan
siswa tidak menerima pendapat serta saran
dari orang lain.
Siswa tidak berani mengemukakan pendapat,
dan siswa tidak menerima pendapat serta saran
dari orang lain.

3
2
1

2
1

a) Penilaian keterampilan
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan praktikum/percobaan melalui lembar
observasi penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja
melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:

Aspek Penilaian
No

Nama

Mengguna
kan alat
ukur

Merangkai
alat

Mengumpu
lkan data

Membuat
laporan hasil
pengamatan

1.
2.
3.
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:

198

Total Skor

No

Aspek yang
dinilai

1.

Menggunakan
alat ukur
(stopwacth)

Rubrik Penilaian psikomotor

2.

Merangkai alat

3.

Mengumpulkan
data

4.

Membuat
laporan hasil
pengamatan

Menggunakan alat ukur benar, rapi, dan

memperhatikan keselamatan kerja
Menggunakan alat ukur benar, tetapi tidak rapi
atau tidak memperhatikan keselamatan kerja
Menggunakan alat ukur tidak benar

3
2

Siswa mampu merangkai alat sampai

diperoleh rangkaian yang benar dan tepat
Siswa mampu merangka alat sampai diperoleh
rangkaian yang benar tetapi belum tepat
Siswa belum mampu merangkai alat

Mengumpulkan data sesuai dengan prosedur

percobaan
Mengumpulkan data dengan asal-asalan (tidak
sesuai)
Mengumpulkan data (tidak sesuai) tidak tepat
waktu

Membuat laporan lengkap dan tepat waktu

Membuat laporan lengkap tapi tidak tepat
waktu
Membuat laporan tapi tidak lengkap dan tidak
tepat waktu

3
2
1

1. Bahan Ajar
a. LKS

Skor

: (terlampir)

199

2
1

2
1