RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 6)
Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X/1

Materi Pokok

: Gerak Lurus dengan Kecepatan dan

Percepatan Konstan

Alokasi Waktu

: 3 X 45 menit (Pertemuan 2)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan berikut makna fisisnya
4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
berikut makna fisisnya.
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua
1. Indikator

Indikator pengetahuan:
a. Menjelaskan pengertian percepatan
b. Menganalisis karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
c. Menerapkan persamaan-persamaan dalam GLBB untuk pemecahan masalah
97

d. Menerapkan konsep gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dalam kehidupan

sehari-hari
Indikator sikap :
a. Membangun rasa ingin tahu yang tinggi mengenai suatu fenomena fisis
b. Mengajukan pertanyaan dalam kegiatan diskusi
c. Melaporkan hasil percobaan dengan baik dan santun
d. Mendengarkan pendapat orang lain dalam kegiatan diskusi
e. Menunjukkan sikap disiplin yang tinggi dalam melakukan percobaan
f. Menunjukkan sikap jujur dan tanggungjawab terhadap data hasil percobaan
Indikator keterampilan :
a. Merangkai alat dan bahan untuk percobaan gerak lurus beraturan
b. Melakukan pengamatan dan pengukuran
c. Melatih kemampuan komunikasi yang baik dan santun dalam kegiatan diskusi
2. Materi Pembelajaran :
a. Percepatan
b. Percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
c. Grafik a = f(t)
d. Grafik v = f(t)
e. Grafik s = f(t)
f.

Persamaan dengan percepatan konstan

3. Metode Pembelajaran :
a. Model
: Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
b. Metode
: Partisipasif (investigation, information search, reading
guide,
demonstrasi)
c. Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Media

: Slide presentation, animasi

b. Alat dan bahan

: Kereta luncur, power supply, pita ketik,

pewaktu ketik,
rel pesisi, mistar
c. Sumber Belajar

Fisika, Martin Kanginan, Erlangga

5. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan

ALOKAS
I WAKTU
Guru menyampaikan salam dan memeriksa kondisi 15 menit
DEFINISI KEGIATAN

kelas dengan cara menanyakan kegiatan yang

98

dilakukan hari sebelumnya kepada siswa.

Guru mengajak siswa untuk berdoa dan memeriksa

kehadiran siswa sebelum pembelajaran dimulai.

- Guru membagi siswa secara berkelompok
Apersepsi
- Guru memberikan sebuah kasus kepada siswa untuk
dicari solusinya secara bersama-sama.
Ani pergi dari rumah pukul 06.00 menuju ke
rumah Ria yang berjarak 200 meter ke arah utara.
Ani berjalan dengan kecepatan konstan. Setelah 5
menit, ia pun tiba di rumah Ria. Setelah 10 menit
Ani menunggu Ria, mereka pun berjalan bersama
menuju ke sekolah. Jarak sekolah dari rumah Ria
yaitu 500 meter kearah timur. Berapa lama waktu
yang harus ditempuh oleh Ani untuk tiba di sekolah
jika kecepatan berjalannya sama dengan kecepatan

ketika ia pergi dari rumah?

Konsepsi Awal
- Guru menggali konsepsi awal siswa dengan
menampilkan gambar lintasan gerak benda pada saat
percobaan gerak lurus beraturan. Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa sebagai berikut :
1. Bagaimana jika lintasannya diubah menjadi bidang

miring? Apakah kecepatannya akan tetap konstan?

Motivasi
- Guru memotivasi siswa dalam pembelajaran.
- Guru menampilakan dan memaparkan tujuan
pembelajaran, materi pokok yang akan dibahas

Kegiatan Inti

disertai kegiatan yang akan dilakukan.

100 menit
Mengamati
- Siswa mengamati demonstrasi yang ditampilkan
oleh guru. Demonstrasi yang ditampilkan yaitu :
1. Mobil yang mengalami percepatan
2. Kereta luncur yang bergerak pada bidang miring
Menanya
- Setelah mengamati demonstrasi yang ditampilkan,
siswa

mengajukan

pertanyaan

yang

terkait

demonstrasi tersebut
Guru memfasilitasi siswa dengan menuntun siswa

memperoleh jawaban yang siswa ajukan

Siswa merumuskan hipotesis dari jawaban yang

telah siswa peroleh

Pada saat siswa mulai bertanya, guru melakukan

penilaian afektif siswa

Mengumpulkan informasi
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
99

dan membagikan LKS untuk dijadikan pedoman

-

dalam melakukan percobaan dan sebagai bahan ajar

Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki

karakteristik gerak lurus berubah beraturan

Siswa mengisi LKS yang telah disediakan sesuai

dengan percobaan yang dilakukan

Pada saat siswa melakukan percobaan,

guru

melakukan penilaian psikomotor siswa meliputi

ketepatan pengambilan alat yang dibutuhkan, cara
melakukan percobaan, penggunaan dan pembacaan

alat ukur serta pengambilan data

Mengasosiasi
- Siswa mengolah data yang diperoleh dari hasil
-

percobaan
Siswa menganalisis hasil pengolahan data percobaan

melalui diskuis kelompok

Setelah melakukan diskusi dengan masing-masing
kelompoknya, siswa akan menghasilkan suatu
kesimpulan

tentang

dilakukannya
Mengkomunikasikan
- Setelah melakukan

percobaan

diskusi

yang

dengan

telah

kelompok

masing-masing, perwakilan dari masing-masing

kelompok
Penutup

mempresentasikan

hasil

diskusi

kelompoknya kepada kelompok lain.

Guru mengklarifikasi apa yang telah dipersentasikan 20 menit

siswa.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
merangkum materi yang telah diberikan pada

pertemuan ini
Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk

pertemuan selanjutnya
Guru menutup kegiatan

pembelajaran

dengan

mengucapkan salam.
6. Penilaian
Teknik Penilaian : Penilaian Autentik
Jenis Penilaian

: - Penilaian tertulis, bentuk : uraian

- Penilaian Kinerja, bentuk : rubrik penilaian performance

7. Bahan Ajar
LKS

: (terlampir)

8. Lampiran Instrumen
a. Instrumen soal dan pedoman penskoran
No
Butir Soal
1. Sebuah bis mula-mula diam. Kemudian bis dihidupkan dan bergerak
100

dengan percepatan tetap

m
s2 . Setelah bis bergerak selama 15 s, bis

mengalami perlambatan tetap dan bis berhenti 10 s kemudian.

a. Gambarkan grafik kecepatan truk terhadap waktu!
b. Hitung jarak yang ditempuh bis mulai dari diam hingga bis
2.

berhenti!
Gerak benda A dan B sesuai grafik berikut :
v (m/s)

12
B

t (s)

Tentukan pada jarak berapakah A dan B bertemu lagi di jalan jika

3.

keduannya berangkat dari tempat yang sama?

Gerak benda A dan B sesuai grafik berikut:

v (m/s)
8
A

4
B
2

t (s)

Tentukan pada jarak berapakah A dan B bertemu?

N
o
1.

Kunci Jawaban

Skor
a=

a.
3=

v (m/s)
45

v tv 0
t

vt 0
15

v t =45 m/ s
15

25

t (s)

b.

s=luas segitiga

101

30

1
s= at
2
1
s= ( 25 ) ( 45)
2
s=562,5 cm

2.

s A =s B
1
v 0 t+ at 2=vt
2
1 2
0+ 6 t =12t
2
3 t 2=12 t
30

t=4 s

1
s A =v 0 t+ a t 2
2

3.

s B =vt

1
s A =0+ ( 6 ) ( 16 )
2

s B =( 12 ) (4 )

s A =48 m

s B =48 m

s A =s B
1
vt=v 0 t at 2
2
1
4 t=8 t 2 t 2
2
4 t=8 tt

40

t=4 s

1
s B =v 0 t a t 2
2

s B =vt

1
s A =8(4) 2( 4)2
2

s B =( 4 ) (4 )

s A =16 m

s B =16 m

Total Skor
Nilai Akhir =

100
Jumlah skor yang di peroleh
Total skor

102

x 100

b. Instrumen penugasan individu

Mengerjakan latihan soal mengenai gerak lurus berubah beraturan yang terdapat
pada buku Fiska untuk SMA Kelas X (Marthen Kanginan)
c. Instrumen penialain kinerja
i. Penilaian Sikap
Dilaksanakan melalui lembar observasi dengan menggunakan pedoman
penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut :
Pedoman penilaian sikap :

Sopan

Toleran

Total skor
Demoktratis

Aktif

Disiplin

Nama Siswa

Tanggung jawab

No

Percaya diri

Sikap

Rubrik Penilaian :
3=

Sangat baik

2=

Baik

1=

Kurang Baik

ii. Penilaian Keterampilan Kelas

Dilaksanakan melalui lembar observasi dengan menggunakan pedoman
penilaian keterampilan kelas dan rubrik sebagai berikut :
Pedoman keterampilan kelas :
Total

Aspek penilaian
No

Nama Siswa

Menjawab

Memberi

Memberikan

pertanyaan

Tanggapan

Pertanyaan

skor
Ketepatan Waktu
Penyelesaian
Tugas

Rubrik Penilaian :
3=

Sangat baik

2=

103

Baik

1=

Kurang Baik

iii. Penilaian Keterampilan Praktikum

Dilaksanakan pada saat siswa melakukan praktikum/percobaan dengan
menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja dan rubrik sebagai
berikut:
No

Nama Siswa

Mengambil
alat

Aspek penilaian
Cara
Pembacaan
kerja

Total skor
Pengambilan

alat

data

Rubrik Penilaian :
3=

Tepat

2=

Kurang Tepat

1=

Tidak Tepat

(Bahan Ajar 1)

LEMBAR KERJA SISWA Gerak Lurus Berubah Beraturan

Nama/ No. Absen
Kelas
Hari/Tanggal
Teman Sekelompok

: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: 1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

Tujuan Percobaan :
1. Menentukan grafik s = f(t)
2. Menentukan grafik v = f (t)
3. Menentukan grafik a = f(t)

1. Dua buah bola di gerakkan pada lintasan yang berbeda. 1 bola digerakkan pada bidang
datar dan 1 bola digerakkan pada bidang miring. Adakah perbedaan dari gerak kedua bola
tersebut? Jelaskan!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pada pertemuan sebelumnya, anda telah mengetahui bentuk grafik dari besaran-besaran
gerak lurus beraturan. Prediksikan bagaimana bentuk grafik dari besaran-besaran gerak
lurus berubah beraturan! (grafik s = f(t), grafik v = f(t), dan grafik a = f(t) )
s (m)

v(m/s)

t (s)

a(m/s)

104

t (s)

t (s)

Buktikan prediksi anda!

Untuk dapat membuktikan prediksi anda, amati simulasi virtual yang ditampilkan oleh
guru.
2. Tulislah data yang anda peroleh dari simulasi yang telah diamati dalam tabel berikut :
No

s (m)

10 -

10 -

10 -

10 -

10 +

10 +

10 +

10 +

10 +

v (m/s)

a (m/s)

t (s)

10
3. Berdasarkan tabel diatas, buatlah grafik hubungan dari besaran-besaran yang anda amati!
s (m)

t (s)
v (m/s)

105

a (m/s)

(s)
tt (s)

4. Sesuaikah prediksi anda dengan hasil percobaan?

________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Apa yang dapat anda simpulkan dari grafik di atas?

106