RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 5)
Nama Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: X/1

Materi Pokok

: Gerak Lurus dengan Kecepatan dan

Percepatan Konstan

Alokasi Waktu

: 3 X 45 menit (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4

Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan berikut makna fisisnya

4.4

Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan berikut makna fisisnya.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama.
1. Indikator

Indikator Pengetahuan :
a. Membedakan antara posisi, jarak, dan perpindahan
b. Membedakan antara kecepatan dan kelajuan
c. Membuat grafik s = f (t) berdasarkan data yang telah diperoleh
d. Membuat grafik v = f (t) berdasarkan data yang telah diperoleh
e. Menganalisis gerak benda berdasarkan hasil grafik yang diperoleh
86

Indikator sikap :
a. Membangun rasa ingin tahu yang tinggi mengenai suatu fenomena fisis
b. Mengajukan pertanyaan dalam kegiatan diskusi
c. Melaporkan hasil percobaan dengan baik dan santun
d. Mendengarkan pendapat orang lain dalam kegiatan diskusi
e. Menunjukkan sikap disiplin yang tinggi dalam melakukan percobaan
f. Menunjukkan sikap jujur dan tanggungjawab terhadap data hasil percobaan
Indikator keterampilan :
a. Merangkai alat dan bahan untuk percobaan gerak lurus beraturan
b. Melakukan pengamatan dan pengukuran
c. Melatih kemampuan komunikasi yang baik dan santun dalam kegiatan diskusi
2. Materi Pembelajaran :
a. Posisi
b. Jarak
c. Perpindahan
d. Kelajuan rata-rata dan kelajuan sesaat
e. Kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
f.

Grafik v = f(t)

g. Grafik S = f(t)
h. Persamaan dengan kecepatan konstan

3. Metode Pembelajaran :
a. Model
: Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
b. Metode
: Partisipasif (investigation, information search, reading
guide,
demonstrasi)
c. Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Media

: Slide presentation, animasi

b. Alat dan bahan

: pewaktu ketik, pita ketik, meteran,

stopwatch
c. Sumber Belajar

Fisika, Martin Kanginan, Erlangga

5. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN

DEFINISI KEGIATAN
87

ALOKAS
I WAKTU

Pendahuluan

Guru menyampaikan salam dan memeriksa kondisi 15 menit

kelas dengan cara menanyakan kegiatan yang

dilakukan hari sebelumnya kepada siswa.

Guru mengajak siswa untuk berdoa dan memeriksa

kehadiran siswa sebelum pembelajaran dimulai.

- Guru membagi siswa secara berkelompok
Apersepsi
- Guru menampilkan animasi benda bergerak
- Guru mengajukan pertanyaan terkait animasi yang

ditampilkan dengan pertanyaan sebagai berikut :

1. Apa yang dapat diamati dari animasi tersebut?
2. Bagaimana gerakannya?
Motivasi
Guru memotivasi siswa dalam pembelajaran.
Guru menampilakan dan memaparkan tujuan
pembelajaran, materi pokok yang akan dibahas

Kegiatan Inti

disertai kegiatan yang akan dilakukan.

100 menit
Mengamati
Perwakilan siswa melakukan demonstrasi di depan
kelas. Demonstrasi yang dilakukan adalah sebagai
berikut :
2 orang siswa diminta untuk berjalan dari pintu
hingga meja guru dengan rute yang berbeda. satu
orang berjalan lurus, yang lainnya berjalan dengan
melewati tempat duduk. Masing-masing siswa

menyalakan stopwatch ketika bergerak.

Menanya
- Setelah mengamati demonstrasi yang

telah

dilakukan, siswa mengajukan pertanyaan yang

terkait demonstrasi tersebut

Guru memfasilitasi siswa dengan menuntun siswa

memperoleh jawaban yang siswa ajukan

Siswa merumuskan hipotesis dari jawaban yang

telah siswa peroleh

Pada saat siswa mulai bertanya, guru melakukan

penilaian afektif siswa

Mengumpulkan informasi
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
dan membagikan LKS untuk dijadikan pedoman
-

dalam melakukan percobaan dan sebagai bahan ajar

Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki

karakteristik gerak lurus beraturan

Siswa mengisi LKS yang telah disediakan sesuai

dengan percobaan yang dilakukan

Pada saat siswa melakukan percobaan,

guru

melakukan penilaian psikomotor siswa meliputi

ketepatan pengambilan alat yang dibutuhkan, cara
88

melakukan percobaan, penggunaan dan pembacaan

alat ukur serta pengambilan data

Mengasosiasi
- Siswa mengolah data yang diperoleh dari hasil
-

percobaan
Siswa menganalisis hasil pengolahan data percobaan

melalui diskuis kelompok

Setelah melakukan diskusi dengan masing-masing
kelompoknya, siswa akan menghasilkan suatu
kesimpulan

tentang

dilakukannya
Mengkomunikasikan
- Setelah melakukan

percobaan

diskusi

yang

dengan

telah

kelompok

masing-masing, perwakilan dari masing-masing

kelompok
Penutup

mempresentasikan

hasil

diskusi

kelompoknya kepada kelompok lain.

Guru mengklarifikasi apa yang telah dipersentasikan 20 menit

siswa.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
merangkum materi yang telah diberikan pada

pertemuan ini
Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk

pertemuan selanjutnya
Guru menutup kegiatan

pembelajaran

dengan

mengucapkan salam.
6. Penilaian
Teknik Penilaian : Penilaian Autentik
Jenis Penilaian

: - Penilaian tertulis, bentuk : uraian

- Penilaian Kinerja, bentuk : rubrik penilaian performance

7. Bahan Ajar
LKS

: (terlampir)

8. Lampiran Instrumen
a. Instrumen soal dan pedoman penskoran
No
Butir Soal
1. Dua buah mobil A dan B bergerak dari terminal yang sama, mobil A

berangkat dengan kecepatan

30

m
s

setelah 2 menit kemudian mobil

B menyusul mobil A dengan kecepatan

2.

40

m
s , tentukan kapan dan

dimana mobil A tersusul oleh mobil B.

Dua kereta listrik bergerak pada saat yang bersamaan dengan arah
berlawanan pada dua rel lurus yang bersebelahan. Kelajuan masing89

masing kereta adalah

36

km
jam

dan

54

km
jam . Jika kedua kereta

berpapasan setelah masing-masing bergerak selama 15 menit, berapa

3.

jarak antara kedua kereta mula-mula?

Mobil A dan B bergerak saling mendekati dengan kecepatan tetap pada
suatu lintasan lurus. Ketika jarak antara kedua mobil 100 meter, mobil

A bergerak dengan kelajuan tetap

kelajuan tetap

40

10

m
s , mobil B bergerak dengan

m
s . Tentukan :

(a) jarak tempuh mobil A sesaat sebelum berpapasan dengan mobil B

(b) selang waktu tempuh mobil B sebelum berpapasan dengan mobil
A.
4.
Pesawat Burung Dara Airlines berangkat dari kota P menuju arah timur

selama 30 menit dengan kecepatan konstan

200

km
jam . Dari kota Q

berlanjut ke kota R yang terletak 53 terhadap arah timur ditempuh

selama 1 jam dengan kecepatan konstan

100

km
jam .

Tentukan:
a) Kecepatan rata-rata gerak pesawat
b) Kelajuan rata-rata gerak pesawat
N
o
1.

Kunci Jawaban
Jika berangkat dari tempat yang sama maka jarak yang
ditempuh kedua mobil akan sama, tetapi waktu yang
ditempuhnya berbeda.Saat mobil A tersusul oleh mobil B
maka waktu yang diperlukan mobil A kita sebut tA dan
waktu untuk mobil B sebut saja tB, dimana
t A = 10 + t
tB = t
Karena
SA = S B
vA . tA = vB tB
vA ( t + 120 ) = vB t , jika t0 = 10 s maka
90

Skor
25

vA ( t + t0 ) = vB. t
vA t + vA t0 = vB. T
vB. t - vA t = vA t0
t ( vB. - vA ) = vA t0
vA t0

t v B v A
Boleh memilih dapat menggunakan sA atau sB, kita
misalkan menggunakan sB ; s B = vB. t Karena t memenuhi
t

v A t0
vB v A

persamaan

maka persamaan menjadi sB =

vB t , dimana sB diganti dengan s

vB v A t 0

s v B v A
Waktu saat saling berdampingan
(tersusul) t = 2 menit = 120s, vB = 40 m/s, vA=30 m/s
t

v A t0
vB v A

30. 120
40 30

t = 360 s
Jarak saat saling menyusul/ mobil A tersusul oleh
mobil B.

2.

v A . vB . t 0
vB v A

40. 30. 120

40 30

s = 14400 m
Ketika kedua kereta berpapasan, maka jarak mula-mula
kedua kereta merupakan jumlah dari jarak tempuh masingmasing kereta. Kereta pertama bergerak dengan kelajuan
v 1=36

km
jam

atau sama dengan

v 1=10

kereta kedua bergerak dengan kelajuan

91

m
s . Sedangkan

v 1=54

km
jam

25

atau sama dengan

v 1=15

yaitu t=15 menit=900 s

m
s . waktu ketika berpapasn
setelah masing-masing kereta

bergerak. Karena jarak ketika berpapasan sama dengan

total jarak tempuh dari masing-masing kereta, sehingga
s=s1 + s2
s=v 1 t +v 2 t
s=10 x 900+15 x 900
s=9000+ 13500

s=22500 m
3.

Untuk dapat mencari jarak tempuh mobil sesaat sebelum

berpapasan dengan mobil B, terlebih dahulu harus mencari
waktu tempuh sesaat sebelum berpapasan.
Selang waktu tempuh mobil B sebelum berpapasan
dengan mobil A.
s=s A +s B
s=v A t+ v B t
100=10 t +40 t

100=50 t
t=2 s

25

Jadi, selang waktu tempuh mobil B sebelum berpapasan

dengan mobil B adalah 2 detik.
Jarak tempuh mobil A sesaat sebelum berpapasan
dengan mobil B
s A =v A t
s A =10 x 2
s A =20 m
Jadi, jarak tempuh mobil A sesaat sebelum berpapasan
dengan mobil B adalah 20 meter
4.
Q

P
53

92

25

PQ=v t=

200000m
x ( 30 x 60 ) s=100000 m=100 km
3600 s

QR=v t=

100000 m
x ( 3600 ) s=100000 m=100 km
3600 s

3
Q R ' =QR cos 53 =100 x =60 km
5
4
'
R R =QR sin 53 =100 x =80 km
5
P R ' =PQ+Q R' =100+60=160 km

Jarak tempuh dari titik P ke titik R

s = PQ + QR = 100 km + 100 km = 200 km
Perpindahan dari titik P ke titik R
PR= PR' 2+ RR' 2= 1602+ 802=80 5 km

a. Kecepatan rata-rata
PR 80 5 km
km
v =
=
=53,3 5
t 1,5 jam
jam
b. Kelajuan rata-rata
s 200 km
km
v = =
=133,3
t 1,5 jam
jam
Total Skor
Nilai Akhir =

100
Jumlah skor yang di peroleh
Total skor

x 100

b. Instrumen penugasan individu

Mengerjakan latihan soal mengenai gerak lurus beraturan yang terdapat pada
buku Fiska untuk SMA Kelas X (Marthen Kanginan)
c. Instrumen penialain kinerja
i. Penilaian Sikap
Dilaksanakan melalui lembar observasi dengan menggunakan pedoman
penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut :
Pedoman penilaian sikap :
No

Nama Siswa

Sikap

93

Total skor

Sopan

Toleran

Demoktratis

Aktif

Disiplin

Tanggung jawab

Percaya diri
Rubrik Penilaian :
3=

Sangat baik

2=

Baik

1=

Kurang Baik

ii. Penilaian Keterampilan Kelas

Dilaksanakan melalui lembar observasi dengan menggunakan pedoman
penilaian keterampilan kelas dan rubrik sebagai berikut :
Pedoman keterampilan kelas :
Total

Aspek penilaian
No

Nama Siswa

Menjawab

Memberi

Memberikan

pertanyaan

Tanggapan

Pertanyaan

skor
Ketepatan Waktu
Penyelesaian
Tugas

Rubrik Penilaian :
3=

Sangat baik

2=

Baik

1=

Kurang Baik

iii. Penilaian Keterampilan Praktikum

Dilaksanakan pada saat siswa melakukan praktikum/percobaan dengan
menggunakan pedoman observasi penilaian kinerja dan rubrik sebagai
berikut:
No

Nama Siswa

Mengambil
alat

Aspek penilaian
Cara
Pembacaan
kerja

alat

Total skor
Pengambilan
data

Rubrik Penilaian :
3=

Tepat

2=

Kurang Tepat

(Bahan Ajar 1)
LEMBAR KERJA SISWA

94

1=

Tidak Tepat

A. Tujuan Percobaan
1. Menentukan grafik v = f(t)
2. Menentukan grafik s = f(t)
B. Alat dan Bahan Percobaan
1. Pewaktu ketik
2. Pita ketik
3. Stopwatch
C. Langkah-Langkah Percobaan
1. Pada saat catu daya masih dalam keadaan OFF, hubungkan pewaktu ketik ke catu daya, dan
catu daya ke soket jala-jala listrik.
2. Potong pita ketik kurang lebih 1 meter dan pasang pada pewaktu ketik. Jepit salah
satu ujung pita ketik yang ada pada kereta dinamika. Yakinkan bahwa pita ketik lewat
dibawah kertas karbon pada pewaktu ketik.
3. Hidupkan catu daya dan tarik salah satu ujung pita ketik sedemikian rupa sehingga
terdapat titik-titik lintasan yang teratur pada pita ketik.
D. Tugas dan Pertanyaan :
1. Bagaimanakah bentuk lintasan pada pita ketik?
Jawab : ......................................................................................................
2. Ambil pita ketik kemudian gunakan 5 ketik sebagai satuan waktu. Potong pita ketik
secara berurutan dari permulaan gerak sampai akhir gerak. Buatlah kurva kecepatanwaktu dengan cara menempelkan potongan-potongan pita ketik tersebut pada grafik v
t dibawah ini.
V (cm/5 ketik)

t (5 ketik)

3. Berdasarkan

kurva laju-waktu, tentukan jenis gerak yang dilakukan oleh kereta

dinamika!
Jawab : ........................................................................................................................
4. Pewaktu ketik dipasang pada sumber tegangan dengan frekuensi 50Hz. Waktu satu
ketikan pada pewaktu ketik lebih cepat daripada 1 detik. Tentukan rentang waktu satu
ketikan oleh pewaktu ketik!
Jawab : ........................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

95

5. Ukur panjang salah satu potongan pita ketik. Selanjutnya hitung kecepatan kereta
dinamika menggunakan persamaan :
Waktu t (5 ketik) = ....... s
Jarak tempuh s (dalam 5 ketik) = ...... m
Kecepatan kereta dinamika v = ......... m/s
6. Lengkapi tabel berikut !
Potongan pita ketik
ke1
1+2
1+2+3
1+2+3+4
1+2+3+4+5

s (m)

t (s)

7. Buatlah grafik s-t berdasarkan data dari tabel di atas !

s (m)

t (5 ketik)

96