Desarrollo del taller 3.

Datos Generales
Nombre del aprendiz: _LYDA INES GARCIA VIDES_________

CASO:
En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qu forma se puede
lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un
tiempo especfico. El profesor Germn manifiesta que es mejor dar libertad a los
estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance del resultado
establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a travs de una gua
clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el
alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo
determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2
y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas tres semanas se
encontraron nuevamente los dos grupos. Qu cree que ocurri con el grupo del
Profesor Germn y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia soporte
del caso por favor disee dos guas, la primera abierta, con sugerencias generales
y completa libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos puntuales sobre
los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los
lineamientos establecidos por la institucin.
Desarrollo

Profesor German

Existen diferentes formas de enseanza y aprendizaje, cuando se habla de

libertad permite que los estudiantes busquen, exploren, indaguen la temtica
desarrollar, los estudiantes se vuelven socio constructivistas, porque son ellos
quienes enfrentan los problemas y dan soluciones a las mismas, pero quizs con
esta metodologa haya muchas dudas, tal vez algunos estudiantes escojan un
camino inadecuado, por lo tanto el da de la entrega del trabajo muy seguramente
va a existir estudiantes que alcanzaron el objetivo y otros que no, pero es all
donde est la estrategia del docente para analizar cada uno de los trabajos,
evaluarlos y retroalimentarlos.
Gua 1.
rea de Ciencias Naturales
El reciclaje
Profesor German
ACTIVIDADES

TIEMPO DE EJECUCION

En grupos de 4 estudiantes recopilaran

informacin sobre el reciclaje.
Los grupos deben hacer una
exposicin
innovadora
sobre
el
reciclaje, donde deben evidenciar su
opinin frente al tema teniendo en
cuenta la investigacin realizada con
anterioridad.
Aplicaran los conocimientos adquiridos
sobre el tema por medio de una
estrategia que ser escogida por cada
grupo y que debe ser aplicada tanto en
la institucin educativa como en sus
hogares.

Primera Semana

Segunda Semana

Tercera y cuarta semana

Profesora Adriana

Es importante manejar un orden adecuado para realizar un trabajo, una

orientacin para el desarrollo de una actividad paso a paso por medio de una gua,
esto permite al estudiante enfocarse en su actividad y por lo tanto es ms probable
que el da de la entrega del trabajo se alcance con ms facilidad los objetivos de
aprendizaje propuestos.

Objetivo

Gua 1.
rea de Ciencias Naturales
El reciclaje
Profesora Adriana
Comprender los beneficios del reciclaje

ACTIVIDAD
Responda las siguientes preguntas
de conocimiento en su cuaderno:
1. Qu es el reciclaje?
2. Que
son
los
residuos
orgnicos?
3. Cmo se utilizan los residuos
orgnicos?
4. Qu
son
los
residuos
inorgnicos?
5. Cules son los residuos
inorgnicos?
6. Mencione 3 formas de utilizar
los residuos inorgnicos
Responder
las
siguientes

TIEMPO

PRODUCTO A
ENTREGAR

Primera
semana

Se revisar el Cuaderno

Segunda

Entrega de trabajo

preguntas de observacin:
1. En la ciudad en la que vive
reciclan? Cmo lo realizan?
2. En su casa reciclan? Cmo
lo realizan?
3. En su colegio reciclan?
Cmo lo realizan?
Exposicin sobre el reciclaje
La exposicin debe contener las
siguientes caractersticas:
1. Que es el reciclaje
2. Ejemplos de cmo reciclar con
imgenes
3. Con sus propias palabras decir
porque es importante reciclar
Aplicacin de conocimientos
1. Hacer una campaa en la
institucin educativa para que
todos los estudiantes reciclen

semana

escrito. Tener en cuenta

normas APA

Tercera
Semana

Exposicin, presentacin
con diapositivas

Cuarta
Semana

Campaa, material
didctico

RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIO

ESCALA
2
3
4

Las respuestas a las preguntas evidencian

claramente sus conocimientos
Sus respuestas son bien justificadas
Los estudiantes se sienten seguros en la exposicin
Los estudiantes son crticos en la exposicin
La campaa realizada cumple con los objetivos
Puntaje final
Conclusin
En mi concepto se deben integrar los dos sistemas de enseanza, donde los
docentes sean un gua, pero que el estudiante sea el creador de su propio
conocimiento, no todo lo podemos dejar plasmado en un papel y que ellos sigan
los pasos, es importante que los estudiantes indaguen, exploren, produzcan y
luego apliquen, pero tampoco hay que dejarlos solos