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II
Projecto Grfico
Salom Lage
riskideia@clix.pt
Desenvolvimento e Paginao
Alfaprint, Lda.
geral@alfaprint.pt
Impresso
AlfaPrint, Lda
Tiragem
2500 exemplares
Depsito Legal
232890/05
Registo
124708
ISSN
1646-1541
Imagem da Capa:
Puzzle da APF, Quem Sou Eu? Os afectos e a sexualidade
Preo de Capa
4.00
Sumrio
Editorial
1 Bem me queres ou mal me queres?
Duarte Vilaritorial Duarte Vilar
Reflexo e Debate
2 Ser famlia hoje
Milice Ribeiro dos Santos
Por estas Bandas
PROJECTOS EM CURSO
Editorial
Estando prevista (Lei 60/2009) a apresentao na Assembleia da Repblica de um relatrio sobre a aplicao dessa
mesma lei pelo Ministrio da Educao, trata-se de ultrapassar as velhas polmicas e obstculos, de avaliar a qualidade
da educao sexual e tambm a qualidade das escolas enquanto instituies promotoras da sade e da cidadania.
A negativa: no constando, estas reas podero uma vez
mais ser esquecidas, num faz de conta quanto existncia de
leis e de normativas sobre elas. A ser assim, e como aconteceu em outras pocas, o Ministrio da Educao demitir-se-ia
de qualquer papel activo na promoo da educao sexual
porque se pensa que as escolas devem limitar-se a gerar saberes e competncias tcnicas e cientficas que possam ser
usadas no progresso acadmico e profissional, remetendo a
aprendizagem das competncias associadas ao desenvolvimento pessoal, s relaes interpessoais e quotidianas e aos
estilos de vida, para outros contextos como a famlia, os amigos, a televiso e a Internet.
Se do consenso geral a necessidade de uma escola com
qualidade e eficcia pedaggicas capazes de gerar competncias tcnicas e cientficas, convm lembrar que as crianas
e jovens passam nas escolas uma parte substancial do seu
quotidiano e que uma escola de qualidade tem, necessariamente, de estar aberta aos temas da vida e da sociedade.
Em matria de promoo da sade, a escola tem um importante papel a cumprir. E a sade, de acordo com a prpria
definio da OMS, no s a ausncia de doenas mas
antes a promoo do bem-estar fsico e psicolgico o que
nos leva a concluir que uma escola de qualidade tem necessariamente que se preocupar com o crescimento global das
crianas e dos jovens que a frequentam.
Para que mais tarde no se venham a lamentar as gravidezes no desejadas, as maternidades precoces ou as situaes de violncia no namoro que poderiam ter sido evitadas
atravs da implementao de polticas educativas de promoo da sade e da cidadania por escolas de qualidade que
vem as crianas e os jovens como um todo, vamos ento
acreditar na hiptese positiva.
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Reflexo e Debate
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Esta existncia em comum, prxima, intensa e continuada, construda com negociaes, compromissos, conflitos,
crises, entusiasmos e sofrimentos com a implicao de todos e
sombreada por uma tonalidade emocional e de intimidade.
A famlia transformou-se
A famlia transformou-se profundamente ao longo do sculo
XX. Relembrando algumas dessas mudanas:
A escolha de parceiro para uma vida conjunta passou a
ser feita de forma livre e orientada pelo afecto e sexualidade. Se o amor a principal razo para um casal viver e
manter-se junto, as relaes conjugais so mais intensas e
instveis podendo mudar quando mudam os sentimentos.
Existncia legal de divrcio e existncia de muitas configuraes domsticas: famlias homossexuais e heterossexuais, famlias biparentais, e monoparentais, recompostas
com diferentes composies (recasamento(s), filhos de um
ou dos dois dos cnjuges, filhos conjuntos ...) bem como
outro tipo de agrupamentos, nomeadamente migratrios.
So vrias as formas familiares e grandes as possibilidades de mudanas ao longo da vida.
Presena de muitas situaes de celibato por opo pessoal.
Possibilidade de contracepo segura. Desde a descoberta da plula contraceptiva que se desenvolve uma diferenciao entre sexo e reproduo e a afirmao igualitria
da sexualidade no casal, com a autonomia da sexualidade
feminina (sexualidade plstica) (Castel, 1995).
Tambm os filhos passam a ser desejados e mais integrados
no projecto de vida do casal.
Existem hoje muitas opes de no ter filhos.
Participao massiva da mulher no mercado de trabalho
com enormes mudanas nos hbitos e organizao da
vida domstica e na educao dos filhos proporcionando-lhe, obviamente, uma maior autonomia financeira.
Institucionalizao da formao das crianas e jovens desde a creche, jardim de infncia e escola e prolongamento
Reflexo e Debate
dos estudos. A vida escolar dos filhos influencia directamente a vida familiar ao nvel das contribuies educativas, dos aspectos financeiros e na organizao de horrios quotidianos, frias e ritmos de vida.
Aumento da esperana de vida com a possibilidade de
coexistncia de quatro geraes na mesma famlia. Esta
nova realidade introduz novas dinmicas e problemticas
na vida das pessoas e das famlias.
Preocupaes com os direitos humanos (direitos das mulheres, das crianas, das minorias) o que contribui para uma
melhor comunicao, formas mais democrticas de relacionamento entre todos, exerccio da parentalidade mais
positivo, uma maior autonomia e uma mais justa repartio
das tarefas domsticas entre homens e mulheres. O clima
familiar est mais centrado na intimidade, privacidade, no
companheirismo e na procura de bem-estar para todos.
Hoje as transformaes que ocorrem na forma de se ser
masculino com novas funes, papis, formas de expresso
de afecto e de competncias no cuidar, exigem reflexo e
mudanas nos direitos do homem na famlia (por exemplo,
igualdade de oportunidades na guarda dos filhos no caso
dos divrcios) .
Todavia a famlia tem sido considerada no s o maior lugar de amor mas tambm de violncia. No poderemos deixar
de referir a grave situao de violncia domstica existente e
de referir que Portugal tem um elevado nmero de casos de
negligncia e maus-tratos sobre mulheres, idosos e crianas.
Pertinncia dos meios de comunicao social numa sociedade global, tecnolgica e de informao. Especial destaque dever ser feito televiso e ao papel espacial e
temporal que ocupa numa casa e informao transmitida
e apresentao de modelos de ser famlia.
Procriao medicamente assistida que teve avanos extraordinrios desde 1978 - data da primeira fertilizao in
vitro - sendo uma rea em que se prev a continuao de
grandes progressos cientficos e tecnolgicos. Muitas famlias so hoje formadas por novas tcnicas de reproduo.
Miscigenao e circulao das pessoas nomeadamente na
Europa. As amizades entre pessoas de pases diferentes e
os casamentos mistos aumentaram exponencialmente.
Portugal tem um passado de grande mobilidade geogrfica
ligada emigrao.
Diversidade de religies e seitas, assim como de ateus e
pessoas sem religiosidade.
Mecanizao da vida quotidiana: rpidos meios de transporte, variadssimos electrodomsticos e outras aquisies
facilitadoras da vida quotidiana. A utilizao dos telemveis e dos computadores introduz mudanas na vida de
cada um e entre os membros de uma famlia ainda insuficientemente estudadas.
Em Portugal, aps o 25 de Abril de 1974, ocorreram profundas e rpidas transformaes num clima de liberdade e
de procura de um mundo mais tico e justo. Enumerando algumas: possibilidade legal do divrcio; termina a figura de
chefe de famlia atribuda ao homem e de todos os seus
poderes (por exemplo, as mulheres precisavam da autorizao do marido para se ausentarem do pas); estatuto de filho
ilegtimo (registado no bilhete de identidade); generalizao
de escolas mistas, isto , para rapazes e raparigas; salrio
igual para trabalho igual o que traz maior equidade entre
homens e mulheres.
Em 1976 a Constituio da Repblica Portuguesa um
alicerce das transformaes, ideologias e anseios deste pas
em construo.
Muitas destas transformaes no esto asseguradas,
como muito bem sabemos, mas constituem marcos palpveis
do movimento civilizacional.
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Reflexo e Debate
insuficientemente remunerados impe no dia-a-dia vulnerabilidades, amarguras e dramas de pessoas com falta de recursos
econmicos, acumulao de fragilidades e percursos de desfiliao social (Giddens, 2001).
Assim, os percursos da marginalizao e de desvalorizao social das famlias bem como a to comum situao de
dependncia de mltiplos servios e de instituies de solidariedade, nomeadamente de caridade, produzem desencorajamento e resignao. As famlias multiassistidas e multidesafiadas apresentam dificuldades na expresso de expectativas
e vontades emitindo, frequentemente, discursos centrados em
necessidades.
A famlia, porque foi capaz de se transformar com os questionamentos e as novas exigncias da esfera social, poltica,
econmica, cultural e cientfica, sobrevive como clula bsica
da sociedade continuando a desempenhar importantes funes estruturais de desenvolvimento e realizao pessoal, socializao, sustentao, proteco, referencial, assim como
de expresso de sexualidade entre o casal.
Espao de interface entre o individual e o social, de amadurecimento de valores e projectos individuais e de grupo
com os seus traos comuns e divergentes ainda um espao de aprendizagem e de reelaborao das aprendizagens
ocorridas fora da famlia. Referida como matriz cultural costuma-se atribuir-lhe o melhor cimento social para assegurar
os valores cvicos e os hbitos de cidadania da comunidade
envolvente.
Entre as funes positivas da famlia, Rodrigo & Palcios
(1998) salientam ser cenrio de: construo de pessoas adultas (auto-estima, sentido de si, bem-estar); de preparao e
aprendizagem para afrontar riscos e assumir responsabilidades e compromissos; de encontro intergeracional e de ponte
entre o passado e o futuro; rede de apoio social para diversas
transies vitais adultas (encontro de companheiro, procura
de trabalho, de casa, de novas relaes, reforma, velhice).
Sobre esta ltima funo escrevem: A famlia um ncleo
que pode dar problemas e conflitos, mas tambm constitui um
elemento de apoio frente s dificuldades surgidas fora do mbito familiar e um ponto de encontro para resolver as tenses
surgidas no seu interior
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Estes autores relevam ainda como funes positivas especficas das famlias com filhos: assegurar a sobrevivncia dos filhos, o seu crescimento saudvel e socializao; proporcionar
um clima de afecto e apoio; dar aos filhos o estmulo que faz
deles seres capazes de se relacionar competentemente com a
sua envolvncia fsica e social; tomar decises em relao
abertura a outros contextos educativos que vo partilhar com
a famlia a tarefa de educao do rapaz e rapariga.
Consideraes finais
A famlia enquanto objecto de estudo exige interdisciplinaridade e a mobilizao de vrios campos de saber como a
produo cientfica nos tem provado. E, recursivamente, os
estudos sobre famlia tm influenciado reas como a Sociologia, Psicologia, Antropologia, Histria, Demografia, Economia, Sexologia, Politica, Sade, Educao e Arquitectura.
Tem a famlia sobrevivido enquanto clula bsica da sociedade graas ao seu poder de adaptao s transformaes
sociais ocorridas, sendo mesmo um espao de compreenso
dessas mesmas mudanas.
complexidade descrita acrescente-se o cunho de implicao e de subjectividade de um tema que invade a reflexo
sobre ele. Ningum indiferente ao assunto, prpria palavra famlia e sua simbologia, suscitando em ns sentimentos, atitudes, ambivalncias, ideias e valores a defender.
Tendo em conta as subjectividades teremos que opor a uma
linguagem desgastada, normativa e determinista de que as
famlias so assim... ou as famlia so assado... uma viso aberta a constantes reformulaes e impregnada de confiana nas competncias das pessoas e das famlias numa
linha de criatividades e de empoderamento.
Referncias bibliogrficas
Castel, R. (1995). Les mtamorphoses de la question sociale.
Paris: Fayard.
Giddens, A. (2001). Transformaes da Intimidade: Sexualidade, Amor e Erotismo nas Sociedades Modernas. Oeiras: Celta.
Rodrigo, M.J. & Palcios, J. (1998). Famlia y Desarrollo Humano. Madrid: Alianza Editorial.
Santos, Milice (2002). Famlia e sexualidade narrativas e
quotidianos. Sexualidade & Planeamento Familiar, n 35,
pp.16-19.
Resumo: Este artigo debrua-se sobre um Projecto de Interveno em Sade Sexual e Reprodutiva desenvolvido ao longo de cinco
meses durante o ano lectivo de 2007/2008, colocado em prtica em contexto de Escola Pblica, inserida no Programa Nacional
de Sade Escolar. Sendo impossvel a exposio completa dos mltiplos passos do Projecto, procuro aqui, atravs de uma anlise
sucinta do mesmo, centrar-me nas questes fundamentais para uma coordenao, um desenvolvimento e uma execuo frutferos
ao nvel da preveno em Sade Sexual e Reprodutiva.
A Importncia da Interveno-Preveno
em Sade Sexual e Reprodutiva
O Projecto
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forma frequente e sistemtica. Neste artigo apenas me irei debruar sobre a metodologia de interveno prolongada, pois
para alm de ser aquela em que exclusivamente trabalhei,
parece-me que a que produz melhores resultados ao longo
do tempo de vida de cada indivduo e, portanto, prefervel
a qualquer outro tipo de interveno.
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maior nmero de grupos-alvo de interveno, e se desenvolvesse com maior persistncia e proximidade as relaes com
parceiros institucionais relevantes para a temtica.
Os objectivos iniciais propostos para este plano de interveno no foram totalmente atingidos, sendo os motivos para
este facto mltiplos, que passamos a expor.
Em primeiro lugar, os objectivos gerais foram delineados com
base na teoria desenvolvida em torno da prtica na rea da
SSR antes de se ter conhecimento da disponibilidade real de
tempo e de recursos para as intervenes e de quais as turmas que iriam ser alvo das mesmas.
Nomeadamente, o pedido de interveno por parte de
14 turmas do ensino secundrio de relevncia no s a
quantidade como a diversidade da populao , aspecto que,
associado baixa quantidade de recursos humanos disponveis, gerou a impossibilidade de concretizar uma interveno
contnua, frequente e estruturada com os grupos-alvo.
O pedido do CES em relao ao horrio da interveno ser exclusivo ao horrio escolar das respectivas turmas,
implicando a cedncia de aulas por parte dos professores,
demonstrou-se como uma grande dificuldade, uma vez que
coube s dinamizadoras do PI o contacto e acordo com os
professores de cada turma sobre o horrio onde iria recair a
interveno em SSR. Assim, para alm de alguns professores
no se mostrarem disponveis, os que se mostraram tinham
que limitar a sua disponibilidade devido s exigncias ministeriais de assegurar a leccionao dos contedos programticos das disciplinas, o que, mais uma vez, se impunha
como uma barreira para a concretizao de uma interveno
contnua, frequente e estruturada.
Neste tipo de interveno pretende-se que as sesses tenham uma frequncia e continuidade pr-estabelecida, com
um horrio e local prprios para o seu desenrolar. Isto no
s elimina trabalho desnecessrio aos tcnicos, focando os
recursos nos objectivos, como possibilita ao pblico-alvo a
manuteno do entusiasmo e motivao, promove a sistematizao do tema na comunidade e a organizao de rotinas e
permite diminuir o absentismo no projecto.
O estabelecimento de um nmero de sesses equivalente
para todas as turmas manifesta-se uma vantagem para intervenes futuras com os respectivos alunos, j que se encontram no mesmo patamar de contedos abordados. Todavia,
este aspecto no dever limitar as intervenes futuras, pois
necessrio ter sempre em conta que as turmas so heterogneas, logo, apresentam uma grande diversidade tanto
na assimilao de conhecimentos e comportamentos como de
compreenso e exposio destes.
Associado ao factor disponibilizao de aulas encontra-se
a descontinuidade do nmero de alunos em cada interveno, j que, tendo estas que decorrer em aulas de disciplinas
distintas, muitas vezes os alunos no estavam inscritos em todas as disciplinas do seu ano lectivo, j tendo em conta o
absentismo escolar de alguns. Esta varivel no foi, de todo,
controlada pelas dinamizadoras, no s por esquecimento da
nossa parte mas tambm por condicionamento da escolha do
horrio para a interveno.
Estas variaes podem ter influenciado os resultados,
pois apesar de os alunos a que foi aplicado o Questionrio
de Conhecimentos sobre Sexualidade parte B do Inqurito
utilizado no estudo A Educao Sexual dos Jovens Portugueses Conhecimentos e Fontes desenvolvido pela APF e
pelo Instituto de Cincias Sociais da Universidade de Lisboa
(ICSUL), gentilmente cedido , em situao de ps-teste serem
os mesmos a quem foram aplicados em situao de pr-teste,
no conseguimos garantir que todos esses alunos tenham assistido e participado nas sesses intermdias. Ainda assim,
chegou-se concluso que os resultados obtidos em ps-teste
foram melhores que os obtidos em pr-teste, o que parece indicar que uma interveno continuada pode conduzir a uma
melhor aquisio de conhecimentos e possvel alterao de
atitudes, crenas e consequentemente comportamentos.
Seria interessante sugerir a concretizao, no futuro, de
uma interveno mais prolongada, ao longo do ano lectivo,
com maior quantidade de sesses, possibilitando verificar de
um modo mais expressivo esta alterao nos comportamentos
e atitudes dos alunos.
Ficaram por abordar outros contedos igualmente fulcrais
para o desenvolvimento da responsabilidade e da conscincia ao nvel da SSR, sugerindo-se que em intervenes futuras,
com mais tempo e recursos, estes possam ser devidamente
trabalhados.
Avaliao
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Consideraes Finais
Em jeito de balano final, pode-se constatar uma melhoria ao
nvel dos conhecimentos adquiridos pelos alunos no perodo
de interveno de 4 sesses, nas 3 turmas, apesar das variveis no controladas e dos factores limitativos de uma interveno adequada referidos anteriormente neste artigo.
Como de imaginar e, neste caso, foi possvel confirmar na prtica, a preveno de comportamentos de risco
no surge apenas pela boa-vontade e disponibilidade dos
tcnicos ou das instituies, necessria uma coordenao
e organizao estruturada e flexvel. As crticas e sugestes
apresentadas por este e por outros projectos de interveno
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Referncias bibliogrficas
Antunes, M. T. (2007). Atitudes e comportamentos sexuais de
estudantes do ensino superior. Coimbra: FORMASAU.
Associao para o Planeamento da Famlia & Instituto de
Cincias Sociais da Universidade de Lisboa (s.d.).
Inqurito: a educao sexual dos jovens portugueses
conhecimentos e fontes. (no publicado). Lisboa
Bennett, P., & Murphy, S. (1999). Psicologia e promoo da
sade. Lisboa: Climepsi Editores.
Carpintero, E. (2004). Preveno de riscos associados ao
comportamento sexual: gravidez no desejada, DST e
SIDA. Lisboa: Associao para o Planeamento Familiar.
Fonseca, T. (Coord.) (2001). Educao sexual: guia anotado
de recursos. Lisboa: CCPES, DEB, DES, IIE.
Gomes, F. S. & Silva, D. B. (2006). Conhecimentos, atitudes
e comportamentos sexuais em adolescentes portugueses sexualmente activos e no-activos, estudantes do
9 ao 12 ano de escolaridade. In Leal, I., Ribeiro,
J. P., & Jesus, S. N. (Org.), Actas do 6 Congresso
Nacional de Psicologia da Sade: Sade, Bem-estar e
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Ministrio da Sade (2006). Programa Nacional de Sade
Escolar. Acedido em 20 de Fevereiro, 2008 em www.
min-saude.pt/NR/rdonlyres/4612A602-74B9-435EB720-0DF22F70D36C/0/ProgramaNacionaldeSa%
C3%BAdeEscolar.pdf
Sampaio, D. [et al.] (2007). Relatrio Final de Grupo de Trabalho de Educao Sexual. Lisboa: Ministrio da Educao.
Santos, A.C., Ogando, C. & Camacho, H. (2001). Adolescendo Educao Sexual na Escola: Da teoria prtica. Lisboa: Editora Didctica.
Tr a b a l h a n d o Te m a s
Sexualidade e Sociedade
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Tr a b a l h a n d o Te m a s
Competncias Pedaggicas
A abordagem deste tema pretende, em termos de:
Conhecimentos contribuir para que cada aluno adquira
saberes relacionados com:
O conceito de famlia e a respectiva evoluo
Os aspectos relacionados com o que as famlias proporcionam ao ser humano
Capacidades contribuir para que cada aluno seja capaz
de:
Percepcionar os aspectos de natureza diversa que as famlias proporcionam
Tomar conscincia do seu papel na famlia e do que pode
proporcionar mesma
Projectar aspectos da sua famlia futura
Atitudes/comportamentos contribuir para que cada
aluno fique predisposto a:
Reconhecer os aspectos positivos que a sua famlia lhe proporciona assim como os que poder retribuir
Sensibilizar-se para integrar outras perspectivas de pensar
sobre as famlias
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Tr a b a l h a n d o Te m a s
Anexo 1
O que a minha famlia me proporciona
Anexo 2
O que eu proporciono minha famlia
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Anexo 3
O que eu penso proporcionar minha futura famlia
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Recursos
Publicao que integra o Projecto SAFE uma parceria europeia financiada pela Comisso Europeia Estratgia de
Sade, que visa a promoo dos Direitos e Sade Sexual e
Reprodutiva de Jovens e resulta de um esforo conjunto entre
a Rede Europeia da Federao Internacional de Planeamento
Familiar (IPPF), 26 Associaes-Membro, a Universidade de
Lund e a OMS Europa. Iniciado em 2005, o Projecto SAFE
pretende desenvolver novas e inovadoras formas de fazer
chegar, aos mais jovens, as informaes e servios relativos
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DIREITOS E SADE SEXUAL E REPRODUTIVA DIREITOS E SADE SEXUAL
UM GUIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE POLTICAS SOBRE
DE JOVENS
NA EUROPA
DIREITOS E SADE SEXUAL E REPRODUTIVA DIREITOS E SADE SEXUAL E REPRODUTIVA
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Recursos
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Jovens, Objectivos de
Desenvolvimento do
Milnio, Direitos Humanos
e Sade Sexual e
Reprodutiva
Com textos de Ins Malta, Iasmina Gonalves e Magda Alves e produzida pela APF
no mbito do Projecto Countdown Europe
2015 em parceria com o Conselho Nacional da Juventude, esta folha de dados centra-se muito especificamente nas mltiplas
questes da populao jovem e desafios
que se impem face aos Objectivos de Desenvolvimento do Milnio j que () A globalizao, as transformaes na economia,
educao, comunicao, demografia, ambiente, tecnologia e cultura revolucionaram
aquilo que significa ser jovem, assim como
a propagao do VIH/SIDA, os conflitos armados e as migraes()
Da mesma forma, tambm o compromisso
assumido em 1995 pelos governos de todo
o mundo em proporcionar melhor acesso
informao, educao e servios de sade
sexual e reprodutiva para todas as pessoas
jovens no foi cumprido o que teve e continua a ter efeitos negativos nos direitos e
vidas da populao jovem a nvel mundial.
(Esta Folha de Dados encontra-se disponvel no Portal de
Sade Sexual e Reprodutiva, www.apf.pt)