Apa Perawatan Ortopedi?

Perawatan Ortopedi berakar di Inggris Victoria. Ibu pemimpin yang khusus ini,
Dame Agnes Hunt, lumpuh dari septic arthritis dari pinggulnya. Dia mengabdikan
seluruh karir perawat untuk meningkatkan kehidupan anak-anak lumpuh dan
mereka yang terluka oleh kerusakan akibat perang. Di masa lalu kita yang lebih
baru, perawat ortopedi telah dipraktekkan dalam pengaturan rumah sakit baik
unit ortopedi khusus atau di ruang operasi. Dalam beberapa tahun terakhir,
banyak unit ortopedi telah berkembang menjadi unit campuran merawat
populasi pasien yang beragam. Dengan pergeseran ini, Anda sekarang akan
menemukan perawat ortopedi di array tak berujung pengaturan praktek.
Pengaturan ini mencakup seluruh rangkaian perawatan - dari lahir sampai mati,
dari perawatan akut di unit perawatan intensif untuk rehabilitasi rawat jalan dan
perawatan di rumah. Adalah penting bahwa perawat merawat pasien dengan
cedera muskuloskeletal dan kondisi memiliki pengetahuan dan keterampilan
yang sesuai khusus untuk khusus ortopedi.

Lihat artikel ONJ baru pada Evolution of Nursing Ortopedi di Rumah Sakit Khusus
Bedah.

Peran perawat ortopedi adalah untuk memajukan kesehatan muskuloskeletal

dengan mempromosikan keunggulan dalam penelitian ortopedi, pendidikan dan
praktik keperawatan. Anda akan menemukan perawat ortopedi di berbagai
organisasi dan dalam berbagai peran, seperti:

Staf perawat
Perawat kepala
Spesialis perawat klinis
Pengawas / koordinator
Manajer perawat
Direksi
Instruktur keperawatan / pendidik
Administrator
RN pertama asisten
Manajer kasus
Praktisi perawat

Manajer kantor
Peneliti
Perawat ortopedi memiliki berbagai macam pengaturan dari yang untuk memilih.
Anda mungkin menemukan perawat ortopedi di rumah sakit, dalam praktek
dokter rawat jalan, di sebuah panti jompo, di industri, di akademisi atau di rumah
kesehatan. Daerah mereka praktek meliputi:

Departemen darurat
Kamar operasi
Unit ortopedi dewasa
Unit ortopedi anak
Unit medis / bedah dewasa
Unit medis / bedah pediatrik
Unit trauma
Unit Gerontology
Unit rehabilitasi
Unit onkologi
Lembaga kesehatan di rumah
Universitas / perguruan tinggi keperawatan
Pendidikan

Perawat ortopedi adalah perawat profesional yang telah berhasil lulus Dewan
mereka untuk RN atau LPN / LVN. Banyak perawat ortopedi pergi untuk
menyelesaikan gelar sarjana, termasuk gelar master dan doktor. The Ortopedi
Dewan Sertifikasi Keperawatan (ONCB) memiliki ujian sertifikasi bahwa banyak
perawat mengambil. Credential ini, Ortopedi Perawat Bersertifikat (ONC),
menunjukkan kemahiran dalam khusus dan merupakan satu-satunya credential
yang mendokumentasikan keahlian dalam praktek keperawatan ortopedi. Selain
itu, sekarang ada dua canggih sertifikasi praktik keperawatan yang ditawarkan:
Praktisi Perawat ortopedi (ONP-C) dan ortopedi Klinik Spesialis Perawat (OCNS-C).

SUMBER: http://www.orthonurse.org/p/cm/ld/fid=4

Tentang Kami
Pernyataan Misi

Misi National Association of Orthopaedic Nurses (Naon) adalah untuk memajukan

khusus Keperawatan Ortopedi melalui keunggulan dalam penelitian, pendidikan
dan praktik keperawatan.

Pernyataan Nilai

Naon mempromosikan budaya kolaborasi profesional yang dikembangkan

melalui kepercayaan, hormat, integritas dan semangat untuk spesialisasi
Orthopaedics.

Filsafat

Naon percaya khusus Keperawatan Ortopedi harus ditetapkan standar tertinggi

praktik keperawatan untuk perawatan pasien yang optimal. Kami percaya pada
konsep manusia sebagai makhluk keseluruhan memiliki kebutuhan fisik,
psikologis, sosial, emosional dan spiritual. Perawat ortopedi, bekerja sama
dengan pasien dan anggota lain dari tim kesehatan, menggunakan konsep ini
manusia untuk menilai, merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
rencana perawatan pasien. Proses keperawatan ini sangat penting untuk
memastikan bahwa setiap pasien mencapai tingkat tertinggi kesehatan. Kami
berkomitmen untuk kemajuan profesi keperawatan. Kami percaya bahwa
program pendidikan yang mendorong pertumbuhan pribadi dan profesional akan
mengembangkan kompetensi dan keunggulan dalam praktek keperawatan untuk
perawat ortopedi. Kami mendukung dan mendorong penelitian dan praktek klinis
lanjutan sebagai dasar untuk keahlian dalam praktek keperawatan.

Nilai inti

Integritas
Kepercayaan
Penglihatan
SUMBER: http://www.orthonurse.org/p/cm/ld/fid=70

Evolusi keperawatan ortopedi di Rumah Sakit Khusus Bedah: lembaga

ortopedi pertama di Amerika Serikat.
Sejarah keperawatan mulai di London pada akhir 1800-an dengan
reformasi kondisi yang tidak sehat oleh Florence Nightingale. Selama periode
yang sama, Amerika Serikat itu pahit berjuang Perang Saudara. Keperawatan
belum dikembangkan sebagai profesi, dan sebagian besar tugas yang dilakukan
oleh perawat dilakukan oleh laki-laki. Korban rehabilitasi dan perawatan perang
diperlukan. Anak lumpuh dibiarkan mati karena mereka dianggap sebagai beban
bagi masyarakat. Dr James Ksatria mendirikan Rumah Sakit untuk Pecah dan
lumpuh di rumahnya di Second Avenue. Ini nantinya akan menjadi lembaga
ortopedi terkenal di dunia dengan perawatan biasa. Sebuah analisis sejarah
pendidikan dan praktik keperawatan ditinjau, bersama dengan evolusi rumah
sakit ortopedi pertama di Amerika Serikat.
Sejarah keperawatan dan bedah ortopedi tanggal kembali ke 1800-an.
Kedua dikembangkan dari kebutuhan masyarakat, kemajuan dalam ilmu
kedokteran, dan kemauan untuk membantu mereka yang menderita penyakit.
Gangguan melumpuhkan telah melanda umat manusia sejak awal waktu. Orangorang malang tidak punya pilihan lain kecuali mengemis untuk bertahan hidup.
Premis yang sama ada saat ini di semua disiplin ilmu kedokteran. Keperawatan
telah memainkan bagian integral dalam merawat mereka yang membutuhkan
dan affording pasien, dokter, dan rumah sakit kemampuan untuk berfungsi
secara dinamis dan superior.
a
Keperawatan ortopedi terus berkembang dalam kemitraan profesional
dengan Rumah Sakit Khusus Bedah, perdana menteri lembaga ortopedi di New
York City, yang merupakan rumah sakit ortopedi pertama didirikan di Amerika
Serikat.
Awal Gerakan Keperawatan modern
Pada tahun 1860, Florence Nightingale (1820-1910) mendirikan sekolah
pertama keperawatan di Rumah Sakit St Thomas di London. Nightingale
dianggap sebagai pelopor profesi keperawatan karena ia membawa kondisi yang
tidak sehat ke permukaan ketika mencoba untuk mereformasi sistem kesehatan
militer Inggris (Audain, 2004). Untuk waktu, dia dididik karena keluarganya
percaya bahwa semua anak-anak mereka, termasuk putri mereka, harus
mempelajari sejarah, matematika, dan beberapa bahasa. Dia menggunakan
pengetahuan matematika untuk menginterpretasikan data yang dikumpulkan
selama kariernya dalam Perang Crimean. Melalui analisis statistik dia
membuktikan bahwa kejadian kematian dicegah disebabkan oleh kondisi yang

tidak sehat dan bahwa dengan peningkatan metode sanitasi, angka kematian
akan menurun. Sebagai inovator pengumpulan data, analisis statistik, dan
reformasi sanitasi, Nightingale mendirikan profesi keperawatan dan mulai apa
yang telah menjadi dikenal sebagai Gerakan Keperawatan Modern (Audain).
Agnes Berburu lahir di Inggris pada tahun 1867. Dia mengabdikan
hidupnya untuk merawat anak-anak cacat dengan membuka pertama rumah
sakit ortopedi terbuka. Dia tahu terlalu baik nasib mereka dengan kelemahan
kronis karena dia mengembangkan osteomyelitis dari pinggulnya pada usia 9
setelah serangan septikemia (rute Shropshire ke akar, 2005). TBC sendi dan
osteomielitis adalah penyakit tidak dapat diobati umum selama ini. Ms berburu
percaya bahwa paparan terus-menerus ke udara segar akan membantu
membasmi penularan penyakit melalui udara. Florence House, sebuah pos dari
Salop Infirmary di Shrewsbury, dibuka pada tahun 1900 dengan gudang openair
yang berfungsi sebagai bangsal pasien. Berburu mengembangkan persahabatan
dan kemitraan profesional dengan Dr Robert Jones, seorang ahli bedah ortopedi
di Liverpool. Florence Rumah menjadi Rumah Sakit Shropshire Ortopedi terletak
di Oswego. Lama setelah kematian mereka, rumah sakit ini berganti nama
Robert Jones dan Agnes Rumah Sakit Ortopedi berburu dan tetap di Oswego
melayani masyarakat (Carter, 2001).
Hanya 150 rumah sakit berada di keberadaan pada 1860-an, sebagian
besar yang tidak menerima orang cacat atau lumpuh karena mereka dianggap
tak tersembuhkan
Amerika Serikat juga terlibat dalam konflik sebagai Perang Sipil dimulai
pada 1861 dan berlanjut sampai 1865. Ada lebih dari 600.000 korban jiwa dan
jumlah diatasi dari terluka. Keperawatan didominasi oleh laki-laki karena
masyarakat dan militer protokol mengamanatkan bahwa perempuan terlalu
lemah untuk mengatasi tuntutan merawat orang sakit dan terluka (Stein, 2004).
Sebagai profesi, keperawatan masih dalam masa pertumbuhan karena tidak ada
sekolah keperawatan resmi telah belum didirikan. Korban terus meningkat,
memaksa runtuhnya pembatasan gender. Merebut kesempatan ini, wanita
segera bermunculan ke dalam tindakan. Dorothea Dix bernama Inspektur
Perawat Wanita Angkatan Darat AS oleh Sekretaris Perang. Dix memiliki
pelatihan formal sebagai perawat, namun ia menetapkan standar untuk pelamar
keperawatan. Perawat dibayar 40 sen per hari dan diberikan makanan,
perumahan, dan transportasi. Rekan-rekan pria mereka menerima $ 20,50 per
bulan dengan manfaat yang unggul. Pada tahun 1862, Clara Barton, yang akan
menjadi pendiri Palang Merah Amerika, membawa makanan, pakaian, dan obatobatan ke medan perang Angkatan Darat Union (Stein). Meskipun Perang
Saudara berakhir pada tahun 1865, hal itu tidak sampai 1892 bahwa Kongres AS
mengakui bagaimana perawat berharga adalah untuk upaya perang. Hal ini
mendorong disahkannya RUU yang disediakan $ 12 per bulan untuk pensiun
perawat militer (Archer & Goehner, 1982).
Bahkan dengan ucapan terima kasih ini, keperawatan masih dianggap
profesi keibuan berdasarkan karakter moral, kebajikan, dan disiplin daripada

pendidikan dan keterampilan. Itu menjadi lebih diterima secara sosial untuk
menjadi seorang perawat, meskipun intensitas beban kerja dikombinasikan
dengan upah tidak senonoh. Namun, itu tidak menarik wanita aristokrat untuk
profesi, dan peran perawat tetap menindas dan tunduk (Archer & Goehner,
1982).
Lembaga ortopedi Amerika Pertama
Infeksi TBC dan polio menyebar rampantly melalui masyarakat karena
revolusi industri menyebabkan kepadatan penduduk dan tidak sehat kondisi di
New York City. Meskipun TB pertama kali digambarkan oleh Hippocrates di 300
SM, ia dikenal sebagai "White Wabah," dan mereka yang dikontrak jarang
selamat. Pasteur menemukan teori kuman penyakit pada tahun 1861, namun
hanya beberapa blok jauhnya dari rumah Dr. Knight berdiri rumah-rumah petak.
Lillian Wald tidak akan mulai misinya di Henry Street Settlement sampai 1893.
Selama periode ini, 20-30% dari kematian yang dilaporkan akibat TBC. Sebagai
hasil dari penyakit ini menular, terjadi peningkatan dalam tulang dan kelemahan
sendi. Pengobatan penyakit tulang dan sendi ini membentuk sebagian besar
praktek ortopedi selama periode ini (Rang, 2000).
Hanya 150 rumah sakit berada di keberadaan pada 1860-an, sebagian
besar yang tidak menerima orang cacat atau lumpuh karena mereka dianggap
tak tersembuhkan. Dr Knight, seorang dokter praktik di New York City, dipaksa
untuk merehabilitasi jiwa-jiwa malang, sebagian besar anak-anak, dan pada
tahun 1863, ia menyambut 28 anak-anak ke rumah Manhattan nya. Sembilan
puluh Tujuh Second Avenue dalam Lower East Side Manhattan akan, dari waktu
itu, dikenal sebagai Rumah Sakit untuk Pecah dan lumpuh (Gambar 1). Dr Ksatria
percaya bahwa bracing, berolahraga, dan doa akan menyembuhkan mereka
yang menderita karena operasi memiliki tingkat tinggi kematian (Waktu dan
usaha, keterampilan dan hadiah, visi dan iman, nd) (Gambar 2). Ibu Knight,
anggota keluarga, dan rumah tangga menyewa memberikan perawatan yang
diperlukan untuk pasien karena masih ada sekolah perawat resmi di Amerika
Serikat.
Pendidikan Keperawatan
Bellevue Hospital School of Nursing, pertama Nightingaleinfluenced sekolah
perawat di Amerika Serikat membuka pintunya pada tahun 1873 (Christy, 1970).
Tugas keperawatan pada tahun 1887 terdiri dari menyapu, mengepel,
membersihkan jendela, membersihkan bangsal, membawa batubara ke tungku,
mengisi lentera minyak tanah untuk memasok cahaya untuk penilaian, dan
menulis catatan perawat untuk membantu dokter. Perawat diharapkan untuk
bekerja 7 hari per minggu. Lulusan perawat diberi satu malam libur per minggu,
dua jika Anda pergi ke gereja secara teratur. Setiap perawat yang merokok,
minum, atau sering dikunjungi toko kecantikan atau ruang dansa memiliki niat
profesionalnya diteliti (sejarah Keperawatan: tugas Nurses 'dan deskripsi
pekerjaan di abad ke-19, 2004).
Perawatan Ortopedi Dari 1870-1920

Pada tahun 1870, Rumah Sakit untuk Pecah dan lumpuh pindah ke
lembaga formal pada 42nd Street dan Lexington Avenue. Pertama mencatat
Pengawas Keperawatan adalah Miss Ella S. Murdock., Matron Keperawatan bagi
lembaga (Levine, 2004). Dr Ksatria meninggal pada tanggal 24 Oktober, 1887,
dan Dr. Virgil Gibney mengisi posisi pada tahun 1888. Filosofinya berbeda dalam
bahwa ia melihat Rumah Sakit untuk Pecah dan lumpuh sebagai lembaga bedah
aktif, bukan hanya penyembuhan rumah bagi penyandang cacat . Ia
meningkatkan jumlah prosedur bedah secara eksponensial dan membuka
bangsal dewasa pertama pada tahun 1903 (Waktu dan usaha, keterampilan dan
hadiah, visi dan iman, nd). Sebuah epidemi polio pada tahun 1907 menjabat
sebagai tantangan besar bagi lembaga kecil karena tidak mungkin menyediakan
perawatan untuk semua mereka yang menderita.
Selama periode ini, gaji perawat naik ke $ 50 per bulan untuk 12 jam shift.
Pada tahun 1909, hanya ada 7 lulusan perawat pada staf, termasuk Matron.
Dengan 1912, rumah sakit lagi diperlukan perluasan dan pindah ke 42nd Street
antara 1 dan 2 Avenues. Lebih dari 18.000 pasien yang sedang dirawat di sebuah
inap dan rawat jalan dasar. Banyak pasien rawat inap masih anak-anak dengan
penyakit yang melumpuhkan dan pemulihan yang lama. Untuk mengakomodasi
anak-anak ini, Rumah Sakit untuk Pecah dan lumpuh kelas didirikan sehingga
anak-anak bisa melanjutkan pendidikan mereka sementara dirawat di rumah
sakit. Manhattan School Public 401 didirikan di bangsal anak-anak dengan meja
dan peralatan khusus yang memungkinkan pasien untuk melakukan pekerjaan
rumah, mengambil tes, dan kembali ke sekolah pada debit (Waktu dan usaha,
keterampilan dan hadiah, visi dan iman, nd) (Gambar 3) .
Perawatan Ortopedi Dari 1929-1960
Depresi selama tahun 1930-an membawa pada perubahan yang cepat
dalam profesi keperawatan. Ketidakstabilan ekonomi memaksa perawat dari
sektor swasta-tugas dan ke rumah sakit. Defisit keuangan membuat sulit bagi
lembaga untuk membayar upah untuk perawat; Oleh karena itu, siswa perawat
yang merawat pasien di rumah sakit dan berharap untuk menjadi lulusan
(Oermann, 1997). Menurut Lynaugh (1993), bagian dari Pekerjaan Progress
Administration (WPA) RUU pada tahun 1935 disediakan perawat dengan
kesempatan kerja yang lebih besar. UU Jaminan Sosial mengubah dominasi
tradisional berorientasi bisnis kewirausahaan swasembada kesehatan dan
disediakan untuk kesehatan yang didukung pemerintah dan kesejahteraan
(Lynaugh). Akhir tahun 1930-an diubah praktik keperawatan lagi. Organisasi
keperawatan berusaha untuk meningkatkan standar pendidikan dan praktek
ketika Perang Dunia (WW) II mulai tahun 1939, menyebabkan kekurangan akut
perawat. Perawatan medis secara radikal berubah sebagai sulfonamide, pertama
antibiotik bakteriostatik sistemik, menjadi tersedia pada tahun 1935, diikuti oleh
penisilin pada tahun 1940 dan kloramfenikol pada tahun 1947 (Rang, 2000).
Keperawatan dan Orthopaedics Selama Perang Dunia II
Di bawah kepemimpinan Dr Philip D. Wilson Sr, Surgeon di Kepala Rumah
Sakit untuk Pecah dan lumpuh, enam dokter dan tiga perawat berlayar ke Inggris

untuk menjadi yang pertama grup rumah sakit Amerika untuk melayani di luar
negeri. (Rumah Sakit Unit Relief Fund Sekutu, Inc., Off ke Inggris, 1940) (Gambar
4). Pada awalnya mereka menyediakan perawatan di unit mobile yang didesain
untuk kasus ortopedi. Seperti Dr Wilson menjelaskan, 60% dari korban perang
yang luka yang diderita oleh tulang dan sendi. Selain itu, ia percaya bahwa obat
antibiotik akan terbukti sangat berharga dalam menyelamatkan nyawa dan
anggota tubuh dari orang-orang dengan luka terbuka (Rumah Sakit Unit Relief
Fund Sekutu, Inc., Off ke Inggris). Pada tahun 1940, sebuah rumah sakit Amerika
500-tidur berfungsi di bawah arahan Dr Wilson. Delapan puluh perawat Amerika
direkrut untuk staf rumah sakit di Basinstoke, Inggris. Perawat bekerja di luar
negeri diminta untuk menjadi anggota dari Layanan Keperawatan Palang Merah
dan bersedia untuk tetap di Inggris selama minimal satu tahun (Menemukan
Dokter Dibutuhkan, 1941).
Keperawatan dan Kepemimpinan ortopedi
Kembali di New York, Rumah Sakit untuk Pecah dan lumpuh terus melayani
masyarakat sebagai rumah sakit khusus yang didedikasikan untuk ilmu ortopedi.
Pada tahun 1940, itu akan mengubah nama menjadi Rumah Sakit Khusus Bedah
(HSS). Para pemimpin rumah sakit mengakui bahwa lembaga akan perlu afiliasi
dengan pusat medis utama untuk menjadi terkenal di dunia. Dr Wilson juga
menyadari bahwa kondisi ortopedi yang menjadi lebih kompleks dan akan
memerlukan dukungan dari spesialisasi lain jika ingin memberikan perawatan
kompeten untuk pasien nya (Waktu dan Usaha, Keterampilan dan Hadiah, Visi
dan Iman, nd). Afiliasi antara HSS dan New York Hospital-Cornell Medical Center
terjadi pada tahun 1949 dengan relokasi keempat dan terakhir dari rumah sakit
untuk 70 Street dan East River pada tahun 1955. Selama ini, Amerika Serikat
makmur di bawah kepemimpinan Presiden Eisenhower. Suku bunga yang rendah,
minyak murah, dan rata-rata lama menginap untuk pasien dirawat di HSS adalah
25 hari. Perawatan ortopedi merevolusi lapangan sebagai total penggantian
sendi pertama dan prosedur arthroscopic sedang dilakukan di kamar operasi
(Sculco, 1987).

Sekolah Keperawatan Praktis

Pada tanggal 7 Januari 1955, The Hospital for Special Surgery Sekolah
Keperawatan Praktis (HSSSPN) mengaku kelas pertama di bawah arahan Miss
Dean Smith (Waktu dan Usaha, Keterampilan dan Hadiah, Visi dan Iman, nd).
Sekolah itu diskriminatif dan lulus lebih dari 50 siswa per tahun (Gambar 5).
Tujuan sekolah adalah untuk memberikan mahasiswa keperawatan dengan
pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk perawatan samping
tempat tidur di bawah pengawasan perawat terdaftar (RN) dan dokter. Pada
tahun 1956, 45 perawat berlisensi praktis (LPNs) yang bekerja di HSS di bawah
pengawasan hanya 25 RNS (Clapp, 1961). Filosofi dari fakultas sekolah
mendukung pendidikan lanjutan. Akibatnya, 75% dari lulusan LPN furthered
pendidikan keperawatan dan menyelesaikan gelar associate dalam keperawatan
yang memungkinkan mereka untuk mendapatkan lisensi RN. Sebagai rumah

sakit berkelana ke perawatan akut, kebutuhan untuk RNS meningkat, dan pada
tahun 1961, ada hampir tiga kali lipat peningkatan dalam RN kerja (Clapp). HSS
mengembangkan Program Keperawatan Persiapan mana perawat bisa
memperoleh dana untuk mendukung kemajuan mereka ke tingkat asosiasi
derajat dalam pertukaran untuk komitmen kerja 2 tahun setelah lulus.

Miss Smith menjadi direktur keperawatan pada tahun 1965. Dia adalah seorang
pemimpin keperawatan yang luar biasa di dalam lembaga, dihormati dan sayang
diingat oleh beberapa perawat yang telah bekerja di HSS selama lebih dari 30
tahun. RNS Pat Reeves dan Carol Crescenzo keduanya bekerja perawat praktis di
bawah Miss Smith. Mereka menggambarkan dirinya selama wawancara sebagai,
"orang yang dipamerkan yang paling dalam kehangatan dan profesionalisme.
Dia adalah seorang yang berdisiplin yang tahu nama setiap perawat dan
ditegakkan standar keperawatan belum, dia didekati dan mendukung stafnya.
"Menurut kedua perawat," tidak ada lantai perawat terdaftar pada shift malam
kembali pada 1970-an. Lantai dijalankan oleh perawat praktis di bawah arahan
pengawas keperawatan dan meskipun pekerjaan itu sulit tak seorang pun ingin
meninggalkan HSS untuk bekerja di tempat lain. "Satu masih bisa merasakan
kepuasan dan persahabatan yang dialami oleh perawat yang bekerja selama ini.

Standar Praktik Keperawatan

Persyaratan pendidikan
Doreen Johnson lulus dari HSSSPN pada tahun 1969. Dia mengalami spektrum
keperawatan ortopedi dan keperawatan
sementara pendidikan di HSS. Johnson terus Pace University dan lulus dengan
gelar associate pada tahun 1973. Dia kemudian menerima gelar sarjana
keperawatannya dari Pace University di tahun 1981. Dia menyelesaikan Master
di Administration Keperawatan dari Hunter University di tahun 1994. Johnson
telah menjadi anggota aktif dari National Association of Perawat ortopedi sejak
tahun 1970 dan telah menjabat berbagai posisi dewan eksekutif. Pengalaman
perawat di HSS dimulai dengan keperawatan praktis, kemudian berlanjut ke
keperawatan terdaftar pada unit ortopedi dewasa sambil terus dalam pendidikan
keperawatan nya. Dia melanjutkan untuk menjadi kepala perawat asisten dan
perawat kepala dan kemudian diasumsikan
perannya saat ini sebagai perawat pendidik bagi lembaga. Ibu Johnson telah
mengalami profesional array dan tingkat pendidikan yang tersedia untuk
perawat ortopedi. Bunga penulis dalam karir pribadinya dipicu oleh kontroversi
atas standar praktik keperawatan dan pendidikan. Ketika Ibu Johnson ditanya
bagaimana perasaannya tentang mobilitas ke atas perawat dan kebutuhan untuk
persyaratan pendidikan yang lebih tinggi, dia bergairah ingat samping tempat
tidur keperawatan "kembali pada hari" di bawah pengawasan Miss Smith. Dia
percaya bahwa ada kebanggaan dan persahabatan tertentu bersama oleh semua

perawat yang tidak terlihat hari ini. Dia teringat sebuah kesetiaan kepada profesi
dan dedikasi untuk pasien dan untuk rekan rekan seseorang. "Perawat
membantu satu sama lain dalam sebuah komunitas bersama." Dia mengakui
bahwa panjang lagi tinggal difasilitasi hubungan perawat-pasien, dan ini adalah
sesuatu yang tidak tersedia saat ini. Ibu Johnson juga menyatakan perasaannya
itu, "inti dari keperawatan adalah di samping tempat tidur dan perawat praktis
menikmati samping tempat tidur keperawatan" (D. Johnson, komunikasi pribadi,
11 November, 2004). Penulis juga memilih untuk mewawancarai Pat Reeves dan
Carol Crescenzo, RNS yang menceritakan lebih dari 30 tahun kenangan saat-saat
di HSS karena mereka terus bekerja pada unit operasi yang sama-hari. Mereka
berbagi perasaan bahwa keperawatan telah menjadi deprofessionalized dan
perawatan pasien akan menjadi semakin terganggu oleh kurangnya keperawatan
samping tempat tidur dan kekurangan staf (P. Reeves & C. Crescenzo,
komunikasi pribadi, 12 November 2004).

Sekolah Diploma di seluruh negeri mulai goyah pada 1960-an sebagai lebih
associate dan sarjana muda program menjadi tersedia. The HSSSPN tetap
fasilitas mengajar aktif sampai tahun 1996, ketika lulus kelas terakhir. Rumah
sakit terus tumbuh di bawah arahan Dr Philip Wilson Jr janji Staf yang meningkat,
dan jumlah pasien yang dirawat pada tahun 1988 jauh melampaui tahun
sebelumnya, dengan penambahan kamar operasi baru. Rata-rata lama menginap
pada tahun 1988 turun menjadi 10 hari, penurunan besar dari 30 tahun yang lalu
ketika rata-rata tinggal 25 hari (Sculco, 1987).

Baccalaureate Pendidikan
Pada tahun 1985, Asosiasi Keperawatan Amerika (ANA) merekomendasikan
bahwa asosiasi keperawatan negara menetapkan Bachelor of Science dalam
Keperawatan (BSN) gelar sebagai persyaratan pendidikan minimal untuk RN
lisensi dan-rekan gelar keperawatan sebagai minimum untuk tingkat lisensi
praktis (Lewis, 1985 ). Pada tahun 1984, menurut Martha Rogers, keperawatan
teori dan Profesor Emerita di New York University, ada kemajuan terbatas dalam
mendukung sistem dalam pendidikan suara dan termotivasi sosial pendidikan
tinggi di keperawatan proporsional dengan perubahan zaman dan kebutuhan
manusia. Dia juga percaya bahwa menyusui memiliki tiga tingkat praktek tetapi
hanya dua tingkat dengan persyaratan lisensi karena profesi tidak pernah
berlisensi untuk gelar sarjana muda. Tingkat sarjana muda, menurut dia, adalah
landasan dari sistem pendidikan keperawatan (Rogers, 1984).

Pada tahun 1985, Asosiasi Keperawatan Amerika (ANA) merekomendasikan

bahwa asosiasi keperawatan negara menetapkan Bachelor of Science dalam
Keperawatan (BSN) gelar sebagai persyaratan pendidikan minimal untuk RN

lisensi dan asosiasi-gelar keperawatan sebagai minimum untuk tingkat lisensi

praktis.

Menurut Jacqueline Kostic, MS, RN, CNAA, mantan Wakil Presiden Keperawatan di
HSS, telah terjadi evolusi keperawatan di HSS sebagai persyaratan pendidikan
untuk perawat tumbuh dalam menanggapi kompleksitas kebutuhan pasien dan
kemajuan ortopedi. Perawat praktis memberikan perawatan yang sangat baik
untuk pasien dengan penyakit kronis, tapi sekarang pasien ortopedi diperlakukan
lebih akut (J. Kostic, komunikasi pribadi, 12 November 2004). Kostic telah di HSS
selama 14 tahun terakhir hingga pensiun baru-baru ini dia. Di bawah
kepemimpinannya, telah terjadi peningkatan sarjana muda-level perawat untuk
lebih dari 65%. Dia telah menerapkan model praktek profesional yang
membutuhkan master-siap perawat untuk posisi kepemimpinan dan BSN untuk
posisi staf perawat. Saat ini, ada 230 BSNs dan 20 perawat praktis memberikan
perawatan pasien. Ini adalah pergeseran monumental perawatan dibandingkan
dengan rasio staf dilaporkan pada tahun 1965. Kepuasan staf perawat telah
dipertahankan karena ada hanya omset 7% dari RNS pada tahun 2003
dibandingkan dengan rata-rata nasional 15,5%.

Rumah sakit dianugerahi Status Magnet untuk nursingexcellence oleh American

Nurses credentialing Pusat (ANCC) pada tahun 2003 di bawah arahan Kostic.
Status magnet dikembangkan pada tahun 1993 dan didefinisikan sebagai
pengakuan dari lembaga-lembaga berkomitmen untuk pengiriman kualitas
keperawatan, keunggulan dalam penyediaan pelayanan keperawatan sambil
memberikan lingkungan yang mengakui dan memberikan penghargaan
keperawatan profesional (magnet Penghargaan Status, 2004). Selain itu, status
Magnet menandakan bahwa lembaga Magnet-diberikan mempromosikan
otonomi dan di- pengambilan keputusan tergantung oleh staf perawat dan
mencerminkan keunggulan dalam rekrutmen dan retensi perawat ini (Kuhar et
al., 2004). Ketika mempertimbangkan apakah akan mengajukan permohonan
untuk penghargaan Magnet, lembaga harus bercita-cita untuk 14 standar yang
ditetapkan oleh ANCC (Kuhar et al.). Ini merupakan pencapaian luar biasa bagi
institusi manapun untuk menerima.

Status magnet dikembangkan pada tahun 1993 dan didefinisikan sebagai

pengakuan dari lembaga-lembaga berkomitmen untuk pengiriman kualitas
keperawatan dan keunggulan dalam penyediaan pelayanan keperawatan sambil
memberikan lingkungan yang mengakui dan memberikan penghargaan
keperawatan profesional.
Masa depan
Masa depan keperawatan ortopedi dan keperawatan secara umum memberikan
evolusi menuju pemikiran kritis, teknologi, perencanaan, dan pendidikan. Ibu

Kostic (J. Kostic, komunikasi pribadi, 12 November 2004) memperluas kebutuhan

untuk adaptasi peran perawat terhadap pemikiran kritis dan perencanaan
daripada pelaksanaan perawatan pasien. Dia percaya bahwa teknologi canggih
akan memainkan peran lebih besar dalam mendukung perawat dan dokter. Dia
juga mengakui pentingnya mendidik personil tambahan karena sebagai peran
perubahan perawat, sehingga harus bahwa dari seluruh tim. Kemampuan staf
mendukung untuk memberikan perawatan pasien akan menjadi penting. Ibu
Hunter melihat keperawatan menjadi profesi yang dominan dalam sistem
kesehatan karena kita masih berusaha untuk menjadi profesional dihormati
dalam masyarakat kita. HSS adalah jauh dari Rumah Sakit untuk Pecah dan
lumpuh terletak di dalam rumah Dr. Ksatria di Second Avenue pada 1860-an. Ini
adalah lembaga yang memiliki visi, kepemimpinan yang luar biasa, dan
kemampuan untuk menjadi salah satu lembaga ortopedi terkemuka di seluruh
negeri. Melalui pengetahuan khusus, keterampilan, dan kepatuhan terhadap
nilai-nilai dan etika, profesional telah menyediakan layanan kepada masyarakat
medis kami selama lebih dari 140 tahun. Praktik keperawatan profesional tetap
penting dalam keberhasilannya, dan HSS akan terus berusaha untuk keunggulan
dan perawatan yang luar biasa di tahun-tahun mendatang.

Latar belakang
Versi pertama dari Standar ortopedi Praktik Perawatan diterbitkan bersama oleh
pra naon ini decessor, yang Orthopaedic Nurses Association (ONA), dan American
Nurses Association (ANA) pada tahun 1975. National Association of Orthopaedic
Nurses (naon) didirikan pada tahun 1980. Pada tahun 1982, naon melakukan survei
keanggotaan umum untuk mengidentifikasi asli standar perawatan, yang
diterbitkan pada tahun 1986 sebagai Praktik Perawatan Ortopedi: Proses dan
Hasil Kriteria Diagnosis Dipilih. Ortopedi perawat certi-fikasi didirikan pada
tahun 1986 sebagai sebuah credentialing mech-anism yang memvalidasi
kemampuan dalam keperawatan ortopedi berlatih dan meningkatkan
pengembangan profesional. Di 1989, satuan tugas dari anggota Naon
dibuat Lingkup Praktek Keperawatan Ortopedi (1990), menggunakan varietas
sumber dan pendapat ahli untuk menentukan praktek keperawatan ortopedi dan
isu-isu spesifik untuk khusus ini. Lingkup Keperawatan Ortopedi direvisi dan
standar ditambahkan untuk 1996 publikasi Lingkup dan Standar Praktik
Keperawatan Ortopedi. Revisi dilakukan pada tahun 2001 untuk mencerminkan
perubahan dalam perawatan kesehatan dan peran keperawatan. Dokumen update
ini dokumen asli ini untuk membangun arus Lingkup dan Standar Praktik
Keperawatan ortopedi.
The naon Lingkup dan Standar ortopedi Praktek keperawatan mencerminkan
berikut untuk asosiasi:
Pernyataan Misi: Misi Nasional Asosiasi Perawat ortopedi (Naon) adalah untuk
memajukan seni dan ilmu perawatan ortopedi melalui keunggulan dalam
penelitian, pendidikan, dan praktik keperawatan.

Pernyataan nilai: Naon mempromosikan budaya kolaborasi profesional antara

para anggotanya, lainnya anggota tim perawatan kesehatan, dan dengan prolainnya organisasi fessional, dikembangkan melalui kepercayaan, hormat,
integritas, dan semangat untuk spesialisasi ortopedi.
Nilai Inti: Naon percaya pada nilai-nilai inti integritas, kepercayaan, visi, inovasi,
dan pengelolaan.
Filsafat: Naon percaya spesialisasi orto keperawatan paedic harus ditetapkan
standar tertinggi praktik keperawatan untuk perawatan pasien yang optimal. Naon
percaya pada konsep manusia sebagai makhluk yang memiliki jumlah fisik,
psikologis, budaya, sosial, emosional, dan kebutuhan spiritual. Perawat ortopedi, di
kolaboratornya ransum dengan pasien dan anggota lain dari Tim kesehatan,
menggunakan konsep ini manusia untuk menilai, merencanakan, melaksanakan,
dan mengevaluasi rencana perawatan pasien. Proses keperawatan ini sangat
penting untuk memastikan bahwa setiap pasien mencapai tingkat tertinggi
kesehatan. Naon berkomitmen untuk kemajuan profesi keperawatan. Naon percaya
bahwa pendidikan program-program yang mendorong pertumbuhan pribadi dan
profesional akan mengembangkan kompetensi dan keunggulan dalam keperawatan
berlatih untuk perawat ortopedi. Naon mendukung dan mendorong penelitian dan
maju-praktek klinis Tice sebagai dasar untuk keahlian dalam praktek keperawatan.
Naon adalah nasional dan internasional nirlaba pemimpin dalam mengidentifikasi
kesenjangan pengetahuan dan opportuni- ikatan untuk pendidikan keperawatan
ortopedi practitio- mitra-, mempromosikan penelitian, dan mendorong efektif
komunikasi antara perawat ortopedi dan kelompok lain dengan minat yang
sama. Naon analisis dan membuat pernyataan posisi definitif dengan-rekomendasi
rekomendasi-pada isu-isu klinis kunci yang memiliki kuat benang untuk
keperawatan ortopedi dan perawatan pasien. Untuk Cakupan ini dan Standar
ortopedi Praktik Perawatan (3rd ed.), Naon mendefinisikan pasien di
arti luas yang sama, sebagai manusia yang perawatan kesehatan
konsumen, yang hidup dalam keluarga dan masyarakat,
dan untuk siapa perawat ortopedi memberikan perawatan holistik
yang mencakup seluruh spektrum pembangunan
dan umur. ANA juga mempertimbangkan pasien dalam
arti luas dengan mendefinisikan standar perawatan untuk kesehatan
peduli konsumen yang "orang, klien, keluarga, kelompok,
masyarakat, atau populasi yang menjadi fokus perhatian
dan kepada siapa perawat terdaftar yang menyediakan layanan
sebagai sanksi oleh negara badan pengawas "(ANA, 2010,
p. 65). Centers for Medicare & Medicaid Services
(CMS) mendefinisikan pasien sebagai individu yang
menerima layanan profesional diperlukan yang diarahkan
oleh praktisi berlisensi dari seni penyembuhan terhadap
pemeliharaan, perbaikan atau perlindungan kesehatan, atau
berkurangnya penyakit, cacat, atau sakit (CMS, 2012b).
Cakupan ini dan Standar Keperawatan Ortopedi
Praktek (ed 3.) Berlaku untuk keperawatan ortopedi di clin-

praktek ical di semua pengaturan dari akut dan diperpanjang

atau perawatan jangka panjang, pusat perawatan rawat jalan, rumah
dan pengaturan masyarakat. Publikasi ini mencakup
lingkup praktik keperawatan ortopedi, standar
praktek, dan standar kinerja profesional
praktik keperawatan ortopedi.
Sementara American Nurses Association ANA
Keperawatan: Ruang Lingkup dan Standar Praktik (2010) berlaku
untuk semua perawat profesional, standar-standar ortopedi
cermin ANA dan mengandung kriteria khusus untuk menentukan
harapan dan perawatan yang kompeten terkait dengan dasar
dan praktek klinis lanjutan perawat ortopedi. Sebagai
profesi keperawatan merespon selalu berubah
kebutuhan dan tuntutan pelayanan kesehatan, standar dan
deskripsi praktek akan memerlukan perbaikan yang sedang berlangsung
sebagai berevolusi praktek ortopedi.
Tujuan
Tujuan Ruang Lingkup dan Standar ortopedi
Praktek keperawatan meliputi:
mendefinisikan praktik keperawatan ortopedi;
memberikan bimbingan untuk pertumbuhan profesional dan
pengembangan perawat ortopedi; dan
menggambarkan tanggung jawab dasar dan bidang
akuntabilitas perawat ortopedi.
Pengaruh pada ortopedi
Praktik Perawatan
HISTORICAL PERSPECTIVE
Sejak awal sebagai profesi melalui upaya
Florence Nightingale, perawat telah menjadi buktidisiplin praktek berdasarkan diarahkan promo- kesehatan
tion dan pemeliharaan perawatan diri bagi individu, famiterletak, dan masyarakat. Dame Agnes Hunt, pada akhir
Abad ke-19, yang diidentifikasi sebagai pendiri ortopedi
keperawatan saat ia mendirikan rumah sakit ortopedi pertama
untuk anak-anak cacat di Inggris. Fokusnya adalah pada segar
udara, makanan yang baik, dan kebahagiaan untuk membantu anak-anak, dan
akhirnya orang dewasa, merehabilitasi dari muskuloskeletal
gangguan. Di paruh awal abad ke-20, predommasalah kesehatan inant yang kecelakaan atau infeksi.
Namun, pesatnya perkembangan medis dan keperawatan
ilmu dan teknologi menyebabkan fokus yang lebih kuratif
untuk perawatan kesehatan. Pada paruh kedua abad, trauma
dan penyakit kronis menjadi dominan kesehatan
masalah di Amerika Serikat. AS Departemen

Kesehatan dan Layanan Kemanusiaan (DHHS) mendefinisikan kronis

kondisi sebagai orang-orang yang membatasi aktivitas sehari-hari
dan / atau memerlukan perhatian medis yang sedang berlangsung selama satu
tahun atau
lebih. Contoh ini di ortopedi adalah arthritis.
DHHS mengidentifikasi bahwa kondisi ini, terutama
bersama dengan diabetes, penyakit jantung, dan obesitas, yang CREAting beban yang signifikan dan meningkatkan kesehatan yang
Amerika (DHHS, 2010). Hari ini, merawat korban yang trauma
tims dan individu dengan con- muskuloskeletal kronis
ditions tetap fokus keperawatan ortopedi.
CONTEMPORARY
Aku Ssues DAN TRends
Kemajuan dalam praktik keperawatan ortopedi memiliki paralleled dan difasilitasi kemajuan dalam pencegahan dan
pengobatan kondisi muskuloskeletal. Sebagai orthopaedic keperawatan memperluas tubuhnya pengetahuan melalui
penelitian dan praktek, perawat semakin memainkan terpisahkan
peran dalam semua aspek perawatan ortopedi. Fokus pada
pencegahan serta perawatan akut, perawatan kronis, dan tasi
rehabili- mencerminkan tren saat ini di ortopedi
obat-obatan dan perawatan kesehatan pengiriman di Amerika Serikat.
Cedera muskuloskeletal sering terjadi selama
bencana. Perawat ortopedi penyedia utama perawatan
untuk korban bencana dan berpartisipasi dengan lokal dan
upaya bantuan nasional. Perawat ortopedi adalah bagian dari
perawatan penting militer dan memberikan kepada per- militer
personil yang terluka. Banyak terobosan orthopaeprosedur dic dan teknik rehabilitasi memiliki
dihasilkan dari pengetahuan yang diperoleh melalui eksperimen ini
ences.
Pasien ortopedi sering diminta untuk dasarsubyek line untuk penelitian untuk menentukan parameter dan
tolok ukur untuk efektivitas intervensi terapeutik.
Perawat ortopedi yang terlibat dalam penelitian dan
pemanfaatan penelitian khususnya di daerah seperti nyeri
manajemen dan pencegahan thrombo embolisme vena
lism dan berkontribusi untuk praktik berbasis bukti.
Anggota naon terus maju spesialisasi
dan memperbaiki standar praktik keperawatan ortopedi
berdasarkan berkembang karya ANA, Liga Nasional
Keperawatan (NLN), dan Dewan Nasional Negara
Papan Keperawatan (NCSBN). Sumber daya tambahan untuk
standar praktek diambil dari Kualitas
dan Pendidikan Keselamatan untuk Perawat (QSEN) proyek dalam mengumpulkan

laboration dengan bekerja dari Institute of Medicine

(IOM) Laporan, Masa Depan Keperawatan dengan pendanaan oleh
yang Wood Johnson Foundation Robert (RWJF). Nasional
isu seputar reformasi perawatan kesehatan dan pasien yang
Perlindungan dan Undang-Undang Perawatan Terjangkau (DHHS, 2010) juga
standar pengaruh praktek dalam hal mendukung
akses ke perawatan berkualitas.
National League of Nursing
Nilai inti
Melanjutkan dedikasi untuk praktik berbasis bukti
membutuhkan perawat ortopedi untuk "mengintegrasikan terbaik saat ini
bukti dengan keahlian klinis dan pasien / keluarga terhadap lembaga nirlaba
perbedaan-perbedaan dan nilai-nilai untuk pengiriman perawatan kesehatan yang
optimal "
(RWJF, 2012a, para. 1). Empat nilai inti dari
Liga Nasional untuk Keperawatan (NLN 2011, para. 1) juga
panduan praktik keperawatan ortopedi:
Merawat: Mempromosikan harapan, penyembuhan, dan menanggapi
kondisi manusia
Integritas: Menghormati martabat dan moral yang keseluruhanness setiap orang tanpa kondisi atau Keterbatasan ini
tions
Keanekaragaman: Menegaskan keunikan dan berbedaences antara orang, ide-ide, nilai-nilai, dan etnis
Keunggulan: Membuat dan menerapkan transformasi
strategi tive dengan kecerdikan berani
IOM (2010) menunjukkan bahwa perawat memainkan peran penting
di masa depan perawatan kesehatan di Amerika Serikat dan
penting untuk realisasi tujuan Pasien
Perlindungan dan Undang-Undang Perawatan Terjangkau (DHHS, 2010) di
cahaya dari sistem perawatan kesehatan yang berkembang dan perubahan
pengaturan perawatan kesehatan. Empat pesan kunci dikembangkan
oleh IOM (2010, para 3.):
Perawat harus berlatih untuk sepenuhnya didikan mereka
kation dan pelatihan.
Perawat harus mencapai tingkat pendidikan yang lebih tinggi dan
pelatihan melalui sistem pendidikan yang lebih baik
mempromosikan perkembangan akademik mulus.
Perawat harus mitra penuh, dengan dokter dan
profesional perawatan kesehatan lainnya, dalam kesehatan mendesain ulang
peduli di Amerika Serikat.
perencanaan tenaga kerja yang efektif dan pembuatan kebijakan
memerlukan pengumpulan data yang lebih baik dan informasi infrastruktur
struktur.
The RWJF telah mendanai proyek QSEN. Secara keseluruhan

Tujuan dari semua tahapan QSEN adalah untuk mengatasi tantangan yang yang
tan- mempersiapkan perawat masa depan dengan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap (pemenuhan persyaratan) yang diperlukan untuk terus
meningkatkan kualitas dan keamanan dari perawatan kesehatan sistemik
tems di mana mereka bekerja. Dalam rangka untuk mencapai hal ini
Tujuannya, kompetensi didefinisikan dalam proyek. Ini
kompetensi meliputi perawatan berpusat pada pasien, kerja sama tim
dan kolaborasi, praktik berbasis bukti, kualitas
perbaikan, informatika, dan keamanan. Set pemenuhan persyaratan untuk
masing-masing kompetensi kemudian dibuat untuk digunakan dalam
program prelicensure keperawatan.
Seperti proyek QSEN, naon mengidentifikasi pasienberpusat perawatan sebagai unsur penting dari ortopedi
praktik keperawatan. Seperti yang didefinisikan oleh proyek QSEN (RWJF,
2012c), perawatan pasien berpusat mengakui "pasien atau
ditunjuknya sebagai sumber kontrol dan mitra penuh dalam promasi perawatan penuh kasih dan terkoordinasi berdasarkan
menghormati pasien preferensi, nilai-nilai, dan kebutuhan "
(para. 1). Perawatan pasien berpusat dicapai melalui
kerja sama tim dan kolaborasi, ditandai dengan kemampuan perawat
untuk "fungsi secara efektif dalam keperawatan dan antar-profesi
tim professional, mendorong komunikasi terbuka, saling
hormat, dan berbagi pengambilan keputusan untuk mencapai kualitas
perawatan pasien "(RWJF, 2012e, para. 1). Fokus terus
pada praktek yang aman memungkinkan perawat ortopedi untuk meminimalkan
risiko bahaya bagi pasien dan diri mereka sendiri melalui sistem pendokumentasian
tems dan upaya individu (RWJF, 2012d). Sebuah kritis
bagian dari budaya keselamatan adalah penggunaan yang tepat
teknologi dan informatika "untuk berkomunikasi, mengelola
pengetahuan, mengurangi kesalahan, dan mendukung keputusan making "(RWJF, 2012b, para. 1).
SAfety DAN QUALITy iNITIATIVES
Praktik keperawatan berkembang terus-menerus, dengan tujuan
terus meningkatkan pemberian perawatan pasien. The
Pasien Nasional Komisi Bersama (2012b) dikembangkan
Tujuan keselamatan untuk perbaikan identifikasi pasien,
komunikasi, pemberian obat, infeksi
tions, dan tekanan borok, identifikasi pasien
resiko keselamatan; jatuh pengurangan; dan pencegahan yang salah
situs, prosedur yang salah, atau operasi orang yang salah. Ini
tujuan penting untuk mempromosikan aman, kualitas ortopedi
perawatan pasien. Selain itu, Komisi Bersama ini
(2012c) Proyek Peningkatan Perawatan Bedah (Scip) proVides serangkaian langkah-langkah inti untuk kualitas pemantauan-individu
cators. Ini mencakup standar untuk mencegah bedah

Infeksi situs, menjaga glukosa darah dan tekanan darah

yakin, mencegah infeksi saluran kemih, mempertahankan temperaturan perature, dan mencegah thromboem- vena
bolism pada pasien bedah. ANA juga telah mengembangkan
Database Nasional Indikator Kualitas Keperawatan
(NDNQI) untuk memungkinkan rumah sakit untuk mengumpulkan dan
mengevaluasi
data mengenai indikator keperawatan-sensitif dilaporkan
ke database nasional. Database menyediakan penelitiandata komparatif nasional berdasarkan perawatan dan
hubungan dengan hasil pasien. Ini berfungsi sebagai buktidence untuk inisiatif peningkatan kualitas perawatan pasien
(ANA, 2012b). Semua langkah-langkah ini sangat penting
untuk memantau dan mempromosikan ortopedi positif
hasil pasien bedah.
Cedera muskuloskeletal sering tertinggi untuk mengambil
menempatkan selama bencana. Perawat ortopedi yang pro kunci
penyedia BDS perawatan untuk korban bencana dan berpartisipasi
dengan upaya bantuan lokal dan nasional.
H
Puskesmas Plus Sejauh
C
ADALAH
R
EFORM
Isu reformasi perawatan kesehatan di Amerika Serikat memiliki
menjadi subyek perdebatan politik sejak awal
abad ke-20. Reformasi perawatan kesehatan (CMS, 2012a) adalah
rubrik umum yang digunakan untuk membahas kebijakan kesehatan utama
penciptaan atau perubahan yang biasanya mencoba untuk:
Memperluas populasi yang menerima perawatan kesehatan-perjanjian
erage baik melalui sektor publik pro asuransi
gram atau perusahaan asuransi swasta
Memperluas array penyedia layanan kesehatan dari
yang konsumen dapat memilih
Meningkatkan akses ke spesialis perawatan kesehatan
Meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan
Berikan perawatan lebih untuk warga
Mengurangi biaya perawatan kesehatan
Perlindungan Pasien dan Terjangkau Perawatan UU (DHHS,
2010) adalah undang-undang federal AS menandatangani menjadi undang-undang
pada tahun 2010.
Hukum bertujuan untuk memberikan sejumlah insentif dari waktu ke waktu untuk
individu, belum dikenakan berkualitas yang ditunjuk
manfaat kesehatan rencana, atau pengusaha saat ini tidak menawarkan

tenaga kerja mereka rencana manfaat tersebut, untuk mengamankan cakupan via
kerangka subsidi, kredit pajak, dan / atau biaya.
D
EMOGRAPHICS
Perawat ortopedi harus mengatasi kebutuhan yang timbul
dari usia yang unik, jenis kelamin, budaya, spiritual, etnis,
ras, orientasi seksual, dan kembali- sosial ekonomi
alasan dalam setiap situasi perawatan. Selain itu, nomor
orang dewasa yang lebih tua meningkat, obesitas adalah tantangan yang besar
tan- di Amerika, dan banyak disadvan- ekonomi
orang taged kekurangan pelayanan kesehatan yang memadai. Ortopedi
praktik keperawatan diperkaya melalui keragaman ini dan
kebutuhan masyarakat dan mencerminkan penghormatan terhadap unik
latar belakang pasien dan keluarga.
Peran Perawat ortopedi
Perawat ortopedi memainkan peran utama dalam perawatan orang
dari segala usia dengan cedera ortopedi dan kondisi
di beberapa pengaturan. Perawat ortopedi berkolaborasi
dengan penyedia layanan kesehatan di banyak spesialisasi. Pencegahan cedera,
perawatan akut, perawatan kronis, dan rehabilitasi adalah
Fokus utama dan termasuk yang berikut dalam ortopedi:
Strategi Pencegahan yang mencakup pendidikan
masyarakat tentang isu-isu seperti osteoporosis, arthritis,
sabuk pengaman dan penggunaan helm, jatuh pencegahan di tua
orang dewasa, dan pencegahan cedera olahraga.
perawatan akut dengan cedera yang mencakup pengelolaan
cedera muskuloskeletal, seperti patah tulang dan olahraga
luka dalam pengaturan darurat, daerah rawat inap,
serta di klinik dan operasi ruang. Akut
peduli prosedur restoratif termasuk replace- bersama
KASIH; tendon, transplantasi otot, dan tulang dan
transfer; tulang dan sendi stabilisasi dengan internal yang
dan perangkat eksternal serta pembentukan dan
pemeliharaan traksi; dan manajemen nyeri di
rumah sakit atau pengaturan rawat jalan.
intervensi kronis dan / atau rehabilitasi dan
manajemen termasuk perawatan bagi penyandang kondisitions seperti metabolik gangguan / osteoporosis,
gangguan degeneratif / osteoarthritis, inflamasi
gangguan / rheumatoid arthritis / lupus, neuromuskuler
gangguan / multiple sclerosis / cerebral palsy
myelomeningocele, scoliosis, gangguan oncologic /
kanker tulang, dan kondisi bawaan atau diperoleh dari
pediatri seperti bawaan hip dysplasia / kaki pengkor.
Perawat ortopedi mungkin juga praktek maju

perawat terdaftar (APRNs). Naon mendukung upaya

dari NCSBN (2012) dalam mengembangkan aprn Konsensus
Model untuk standarisasi pendidikan, lisensi, dan praktek
di seluruh Amerika Serikat dan wilayah. The NCSBN
(. 2008, p 7) menyatakan bahwa aprn adalah seorang perawat:
yang telah menyelesaikan lulusan tingkat terakreditasi
Program pendidikan mempersiapkan dirinya / dia untuk salah satu
empat aprn peran diakui: bersertifikat terdaftar
perawat anestesi (Crna), bersertifikat perawat-bidan
(CNM), spesialis perawat klinis (CNS), atau sertifikasi
Perawat praktisi (CNP).
yang telah lulus sertifikasi nasional examination yang mengukur peran aprn dan populationkompetensi terfokus dan yang memelihara terus
kompetensi yang dibuktikan dengan sertifikasi ulang di
peran dan populasi melalui sertifikasi nasional
Program;
yang telah memperoleh pengetahuan klinis lanjutan
dan keterampilan mempersiapkan dia / dia untuk memberikan perawatan langsung
untuk pasien, serta komponen perawatan tidak langsung;
Namun, faktor menentukan bagi semua APRNs adalah bahwa
komponen penting dari pendidikan dan praktek
berfokus pada perawatan langsung individu;
praktek yang didasarkan pada kompetensi dari regperawat istered (RNS) dengan menunjukkan lebih besar
kedalaman dan keluasan pengetahuan, sintesis lebih besar
data, peningkatan kompleksitas keterampilan dan intervensi
tions, dan otonomi peran yang lebih besar;
yang siap mendidik untuk menganggap jawab
bility dan akuntabilitas untuk promosi kesehatan dan /
atau pemeliharaan serta penilaian, diagnosis,
dan pengelolaan masalah pasien, yang
termasuk penggunaan dan resep dari farmakologis
dan intervensi nonfarmakologis;
yang memiliki pengalaman klinis kedalaman yang cukup dan
luasnya untuk mencerminkan lisensi dimaksudkan; dan
yang telah memperoleh izin praktek sebagai aprn
di salah satu dari empat peran aprn.
Perawat ortopedi mungkin juga perawat klinis-pemimpin
ers (CNLs). The CNL adalah peran didefinisikan oleh American
Asosiasi Sekolah Tinggi Perawat (AACN, 2007, 2012) sebagai
seorang dokter maju dengan pendidikan di CNL master
program sarjana di keperawatan dan yang melewati cer- CNL
Pemeriksaan tification. The CNL bukan administrator
atau manajer tetapi bekerja sama dengan tim perawatan kesehatan

pada titik perawatan. Asosiasi Perawat Amerika adalah

menangani peran ini karena tumbuh secara nasional; Namun,
peran CNL bukan bagian dari NCSBN (2008)
Aprn Konsensus Model.
Naon percaya perawat ortopedi, dalam peran apapun,
harus mempromosikan keselamatan pasien, kualitas pelayanan, komunikasi
tion dan kolaborasi di antara disiplin ilmu, dan sehat
lingkungan Hidup. Ini penting untuk pencapaian
hasil pasien yang positif. Sebagaimana dicatat di 2010 posisiPernyataan tion, Naon mempromosikan "kerja yang sehat
lingkungan untuk semua perawat. Untuk mengoptimalkan keamanan,
efektivitas dan produktivitas perawatan, pekerjaan
lingkungan harus memberikan kepemimpinan yang kuat, approprimakan sumber daya dan lingkungan yang mendukung "(naon, 2010b,
para. 2).
Perawatan Kesehatan Pengaturan Pengiriman
Standar Praktik Keperawatan Ortopedi mencerminkan
spektrum pemberian perawatan di umur pasien,
dari pediatri untuk mengakhiri-of-hidup, dan di semua pengaturan di
yang perawat ortopedi dapat berfungsi. Ortopedi
perawat bekerja dalam pengaturan perawatan trauma seperti darurat
transportasi, departemen darurat, dan perawatan mendesak
fasilitas. Perawat ortopedi bekerja di semua tahapan
Pengalaman perioperatif, termasuk set-pra operasi
tings, ruang operasi, dan postanesthesia vironment perawatan
ronments. Selain itu, perawat ortopedi bekerja di
inap dan rawat jalan fasilitas, klinik, dokter
kantor, rumah, perawatan jangka panjang, hidup dibantu, hospice
pengaturan, dan di masyarakat. Panjang pendek tinggal di
pengaturan perawatan akut telah menyebabkan pasien lebih akut di
rehabilitasi atau perawatan terampil fasilitas atau bahkan di
rumah. Ini dampak kebutuhan perawat ortopedi untuk
terlibat dalam semua aspek perawatan untuk transisi yang efektif,
dan kontinuitas, dan termasuk kebutuhan untuk efisien dan
pasien terfokus dan pendidikan keluarga.
Perubahan perawatan kesehatan telah bergeser banyak pasien untuk
pusat rawat jalan. Pasien mungkin tidak lagi melakukan perjalanan panjang
jarak untuk pusat ortopedi komprehensif tetapi
bukannya menerima perawatan di klinik pedesaan atau pengaturan rumah
dikelola oleh perawat. Perubahan-perubahan dalam pemberian perawatan settings menciptakan peluang untuk pendidikan dan perluasan
praktek ortopedi. Pengaturan pemberian perawatan diperluas
menekankan perlunya standar yang konsisten di orto
praktik keperawatan paedic.
Standar akreditasi untuk perawatan kesehatan profession-

als juga mempengaruhi praktek keperawatan ortopedi. Di-partai

TERTENTU, banyak organisasi kesehatan yang terakreditasi
oleh Komisi Bersama (2012). Pengaturan perawatan kesehatan
juga dapat diakreditasi oleh Det Nortske Veritas
Kesehatan Inc (DNV, 2012), yang menggunakan Nasional
Terpadu Akreditasi Organisasi Kesehatan
(NIAHO) standar dalam kombinasi dengan regularisasi CMS
lations untuk mengukur dan memastikan kualitas perawatan pasien dan
hasil.
Selain itu, banyak organisasi dan ortopedi
perawat berpartisipasi dalam Nurses Amerika credentialing
Pusat (ANCC) Magnet Pengakuan Program. Ini
Program membahas lingkungan kerja profesional,
membutuhkan fasilitas Magnet-ditunjuk untuk mematuhi
komponen Model berikut (ANCC, 2012):
Kepemimpinan Transformasional: untuk memimpin orang di mana
mereka harus dalam rangka memenuhi tuntutan
masa depan.
Struktur Pemberdayaan: struktur dan proses
dikembangkan oleh kepemimpinan berpengaruh memberikan-inovasi
vatif lingkungan praktek di mana profesi yang kuat
sional berkembang praktek dan misi, visi,
dan nilai-nilai menjadi hidup untuk mencapai hasil diyakini
menjadi penting bagi organisasi.
Contoh Profesional Praktek: untuk menunjukkan
apa praktek keperawatan profesional dapat dicapai.
Pengetahuan Baru, Inovasi, dan Perbaikan:
organisasi etis dan profesional
tanggung jawab untuk berkontribusi penyediaan layanan kesehatan,
organisasi, dan profesi.
Hasil Kualitas Empiris: organisasi berada dalam
posisi yang unik untuk menjadi pelopor masa depan
dan untuk menunjukkan solusi untuk banyak-masalah
lems melekat dalam sistem perawatan kesehatan saat ini.
Di luar "Apa" dan "Bagaimana,"-pemimpin organisasi
ers harus bertanya pada diri sendiri apa perbedaan ini
upaya telah dilakukan.
Lingkup Keperawatan Ortopedi
Praktek ORTHOPAEDIC NURSE
Perawat ortopedi profesional adalah reg- kompeten
istered perawat dengan persiapan pendidikan entry-level
dan lisensi yang praktek berfokus pada perawatan
pasien dengan kondisi ortopedi di berbagai settings. Ini termasuk, namun tidak terbatas pada, bidang

administrasi, perawatan dewasa, perawatan geriatri, perawatan anak,

rawat inap, klinik rawat jalan, perawatan kritis, darurat
departemen Kabupaten, pendidikan, informatika, kesehatan rumah
perawatan, perawatan jangka panjang, keperawatan medikal bedah, kantor
praktek, onkologi, dan / atau perawatan perioperatif.
Perawat ortopedi harus memiliki lisensi oleh nya / negara nya
dan praktek sesuai dengan undang-undang federal dan regularisasi
lations, Perawat negara tertentu Praktek Kisah Para Rasul, dan posisi
deskripsi dari lembaga perawatan kesehatan.
Sebagaimana diuraikan dalam Pernyataan Naon Posisi: Peran
dan Nilai perawat ortopedi (naon, 2009, p.
1), berdasarkan kompetensi dan pelatihan khusus, professional perawat ortopedi:
dapat bekerja secara mandiri atau kolaboratif dengan
multidisiplin tim perawatan kesehatan (termasuk
pasien dan keluarga) memberikan yang sesuai, effective
tive, dan perawatan yang efisien dan pendidikan
mampu menilai, mengidentifikasi diagnosa keperawatan dan mengobati
kondisi pasien yang pasien ortopedi adalah
berisiko, termasuk, namun tidak terbatas pada, nyeri, gangguan
mobilitas fisik, defisit perawatan diri, kulit gangguan
integritas, gangguan citra tubuh, dan posttrauma
tanggapan
basis penilaian klinis dan pengambilan keputusan pada
proses keperawatan, teori keperawatan, dan penelitian,
baik pengetahuan ortopedi spesifik
melakukan penilaian holistik individu dan / atau
keluarga, dengan fokus khusus pada dampak musculoskkondisi eletal kebutuhan perawatan diri, lingkungan
manajemen, sumber daya, dan sistem pendukung
mengembangkan, mengimplementasikan, dan terus mengevaluasi
rencana perawatan, mendorong tim multidisiplin
Pendekatan untuk membuat keputusan perawatan pasien
mempertahankan pengetahuan ortopedi saat ini dan saham
bahwa pengetahuan dengan profesional kesehatan lainnya
berpartisipasi dalam peer review untuk menjamin praktek yang kompeten
berfungsi sebagai seorang pendidik, mentor, dan teladan bagi
rekan keperawatan, mahasiswa, dan lain-lain
berpartisipasi dalam asosiasi keperawatan profesional yang
mempromosikan kegiatan pendidikan dan profesional
berlaku praktek penelitian dan berbasis bukti dalam
berbagai pengaturan praktek klinis
berpartisipasi dalam / melakukan penelitian klinis dan saham
Temuan melalui presentasi dan / atau publikasi

 mempertahankan dan mempromosikan kesadaran politik dan

mengenai masalah kesehatan proaktif
Maju praktek perawat terdaftar (aprn) peran dalam
ortopedi termasuk SSP dan NP. Orto yang
paedic aprn mungkin juga Crna sebuah; Namun, perawat
anestesi bersertifikat dalam peran daripada di
ortopedi praktek khusus. Praktek maju
perawat ortopedi disiapkan di tingkat pascasarjana untuk
memberikan perawatan pasien langsung dan / atau konsultasi, pengajaran
ing, dan pembinaan berdasarkan penilaian kompleks untuk
memaksimalkan potensi pasien dan mempengaruhi terbaik-iDENRencana tified untuk hasil pasien yang positif. Sebuah aprn adalah
otonom di / praktek nya. The aprn ortopedi
meningkatkan kemampuan orang lain dan efek positif
perubahan organisasi perawatan kesehatan. The ortopedi
Aprn mengembangkan kemitraan dengan pro khusus lainnya
penyedia BDS untuk bekerja dalam tim multidisiplin untuk mendorong posisihasil kesehatan tive. Selain itu, mengidentifikasi aprn
kesenjangan dan mengembangkan daerah untuk perbaikan melalui sciproses penelitian entific. Proses ini mempromosikan
perubahan positif dalam praktek dan mendukung aprn
implementasi solusi praktik berbasis bukti.
Aprn juga mungkin memiliki otoritas preskriptif, penggunaan
prosedur, arahan, perawatan, dan terapi di
sesuai dengan negara dan undang-undang dan regulasi federals
tions sebagai sumur sebagai deskripsi posisi perawatan kesehatan
lembaga.
Sebagaimana diuraikan dalam Pernyataan Naon Posisi: Peran
dan Nilai perawat ortopedi (naon, 2009, hal. 2),
praktik keperawatan canggih ortopedi membutuhkan sub
pengetahuan teoritis substansial dan keahlian klinis di
keperawatan ortopedi dan setidaknya master gelar preparation. Praktek maju perawat ortopedi:
menggabungkan semua aspek di atas dari profesional
ortopedi peran keperawatan
menyediakan perawatan ahli untuk individu didiagnosis dengan
kondisi muskuloskeletal
mendidik dan mendukung kelompok-kelompok masyarakat yang tertarik
dalam promosi kesehatan dan penyakit / pencegahan cedera
dapat memenuhi berbagai peran termasuk pengasuh langsung,
konsultan, pendidik, peneliti, administrator, dan /
atau penyedia layanan kesehatan primer
Perawatan Ortopedi
Praktik keperawatan terdaftar Orthopaedic didefinisikan sebagai
perlindungan, promosi, dan optimalisasi kesehatan

dan kemampuan; pencegahan penyakit dan cedera; pengurangan

penderitaan melalui diagnosis dan pengobatan
respon manusia; dan advokasi dalam perawatan individuals, keluarga, masyarakat, dan populasi. Definisi yang yang
tion mencerminkan Perawatan ini Pernyataan Kebijakan Sosial: The
Inti dari Profesi (ANA, 2010). Musculosk- yang
Sistem eletal dapat dipengaruhi oleh degeneratif, trauma,
inflamasi, neuromuskuler, bawaan, metabolisme,
dan gangguan onkologi selama kehidupan.
Praktik keperawatan ortopedi melibatkan interaktif
penilaian dan intervensi yang mengidentifikasi dan meningkatkan
kekuatan dan kemampuan individu untuk memaksimalkan dengan baik
menjadi dan kualitas hidup. Praktik keperawatan ortopedi
terutama memfasilitasi promosi kesehatan dan
perawatan diri, pemeliharaan kesehatan, dan pencegahan
cedera dan penyakit dalam perawatan individu dengan muscukondisi loskeletal.
Menggunakan pengetahuan praktik keperawatan berbasis bukti
dan teknologi, perawat ortopedi, di tingkat manapun,
memastikan bahwa pasien, keluarga, tim kesehatan, comTengoklah, dan peraturan lembaga menyadari dan memanfaatkan
praktek-praktek terbaik yang tersedia untuk mempengaruhi pasien positif
peduli dan hasil. The naon Lingkup dan Standar
Praktik Perawatan Ortopedi berkontribusi diasosiasikan- yang
Komitmen asi terhadap cita-cita sebuah altruistik dan
profesi humanistik. Ketentuan ini mempromosikan
ortopedi praktik keperawatan dengan mengidentifikasi spesifik
tujuan, definisi, tingkat latihan khusus, dan
fungsi perawat yang berlatih di berbagai tingkatan dalam
khusus ini.
Sertifikasi Keperawatan Ortopedi
Sertifikasi sebagai perawat ortopedi membuktikan ke
pencapaian tubuh khusus pengetahuan di luar
dasar terdaftar lisensi keperawatan. Tujuan utama dari
sertifikasi khusus keperawatan adalah untuk meningkatkan out pasien
datang dan mempromosikan keselamatan konsumen kesehatan.
Sertifikasi berfungsi untuk mempromosikan perawatan pasien kualitas dengan
menyediakan mekanisme bagi perawat untuk menunjukkan mereka
kemahiran. Sertifikasi mendokumentasikan individu
pemahaman perawat dari tubuh informasi spesifik
untuk keperawatan ortopedi dan standar keperawatan
praktek, sambil memberikan karir diperluas opportuniikatan. Sertifikasi meningkatkan hasil pasien dan promotes profesi keperawatan dan basis pengetahuan
perawat individu pada semua tingkatan. Seperti yang tercantum dalam naon

Posisi Pernyataan: Ortopedi Sertifikasi Perawat,

"Sertifikasi perawat ortopedi memberikan bukti-nyata
dence bahwa perawat memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk provide perawatan yang efektif untuk pasien yang mengalami kompleks
masalah yang terkait dengan diagnosis muskuloskeletal
pada setiap tahap kehidupan "(naon, 2010a, hlm. 2).
O
RTHOPAEDIC
N
URSE
C
Ertified
(ONC

)
Perawat ortopedi Badan Sertifikasi (ONCB

.
2011) mendefinisikan ONC

sebagai perawat terdaftar yang memiliki

pengalaman praktis yang cukup dan pengetahuan untuk lulus
ujian sertifikasi, yang menunjukkan tingkat
pengetahuan konsisten dengan ortopedi yang kompeten
praktik keperawatan. The ONC

dapat memberikan perawatan untuk secara tidak

pasien individual atau mengawasi perawatan disampaikan oleh orthopaegeneralis perawat dic dan pengasuh lainnya. The ONC

juga dapat berfungsi dalam peran mendukung, seperti pasien /

Staf pendidik, manajer kasus, atau manajer / administrator.
Selain itu, aprn ortopedi dapat disertifikasi sebagai
ONC

dan memenuhi kriteria yang ditetapkan oleh Nurse negara individu

Berlatih UU berfungsi sebagai aprn.
The ONCB (2011) menggambarkan ONC

sebagai bersertifikat
perawat yang:
menggunakan teori keperawatan yang tepat sebagai dasar
untuk praktik keperawatan;
menggabungkan keterampilan yang penting dalam menangani kesehatan
peduli kebutuhan pasien ortopedi;

 mengembangkan konsistensi dalam pengumpulan data untuk mengidentifikasi

masalah kesehatan pada populasi ortopedi;
mengimplementasikan rencana perawatan dan mengevaluasi effec yang
tiveness perawatan yang diberikan oleh perawat ortopedi
Tim;
menggunakan keahlian klinis yang luas untuk berpartisipasi dalam
peduli pasien dengan masalah ortopedi yang kompleks;
bekerja sama dengan konsumen dan anggota lain dari
tim perawatan kesehatan interdisipliner untuk memastikan compendidikan ortopedi prehensif dan pengobatan
program ditetapkan dan dipelihara untuk variabel a
Ety pengaturan perawatan kesehatan;
memfasilitasi pertumbuhan pendidikan dan profesional
anggota tim keperawatan ortopedi;
berfungsi sebagai konsultan untuk perawatan ortopedi untuk
generalis perawat lainnya, anggota interdisci- yang
plinary tim perawatan kesehatan, dan masyarakat;
inisiasi / membantu dalam pengembangan program khusus
indikator kinerja secara umum
ortopedi atau kelompok kepentingan khusus.
membantu dalam pengembangan program khusus penyakit
untuk unit / perawatan kesehatan ortopedi
organisasi dan mencapai status pengakuan oleh
badan pengawas
memastikan kelangsungan perawatan melalui pemanfaatan
standar keperawatan ortopedi perawatan dan buktipraktik berdasarkan;
terus mengikuti tren saat ini dampak yang orto
praktik keperawatan paedic melalui keterlibatan dalam
professional lokal, regional, nasional, dan internasional
organisasi professional;
update pengetahuan praktek ortopedi melalui
Keterlibatan terus dalam persyaratan pendidikan
dari sertifikasi ulang; dan
berpartisipasi dalam inisiatif reformasi politik
sistem perawatan kesehatan.
Bersertifikat Advanced Practice
Perawat ortopedi
Bersertifikat canggih praktek perawat ortopedi, seperti
didefinisikan oleh ONCB (2011), meraih gelar sarjana
(master atau doktor) di keperawatan dengan penekanan dan
sertifikasi baik sebagai perawat klinis ortopedi
Spesialis Bersertifikat (OCNS-C

) Atau ortopedi

Perawat Praktisi Bersertifikat (ONP-C

). Lanjutan
berlatih perawat ortopedi mungkin memenuhi persyaratan untuk maju
praktek lisensi atau pengakuan berdasarkan pada individu
Perawat negara Praktek Kisah dan aprn Konsensus
Model (NCSBN, 2008). Maju praktek ortopedi
perawat diuji untuk sertifikasi di peran clinician / praktisi, pendidik, konsultan, peneliti, dan
Manajer (ONCB, 2011). Praktek orto canggih
perawat paedic menilai, merumuskan diagnosa, mengidentifikasi
hasil yang diharapkan, mengembangkan rencana perawatan, dan evaluates klinis dan non-klinis ortopedi keperawatan-praktek
Praktisnya untuk pasien dengan-masalah muskuloskeletal yang kompleks
lems. Praktek maju perawat ortopedi menggunakan
teori, penelitian, dan praktek berbasis bukti sebagai dasar
untuk pengambilan keputusan klinis dan untuk membimbing praktek.
Mengikuti bidang praktek menggambarkan certi- yang
fied praktek maju perawat ortopedi (ONCB, 2011):
Clinician / Praktisi: mengaji, merumuskan keperawatan
diagnosis, dan untuk ONP-C merumuskan medis
diagnosis, memperlakukan dan mengevaluasi asuhan keperawatan yang
berkualitas,
dan pendukung promosi kesehatan dan pencegahan penyakit
tion
Pendidik: berpartisipasi dalam promosi kesehatan, penyakit
pencegahan, pengajaran / pelatihan pasien, keluarga,
dan perawatan kesehatan penyedia, dan berfungsi sebagai pembimbing a /
mentor untuk profesional perawatan kesehatan
Manajer: monitor dan memastikan kualitas kesehatan
praktek perawatan
Konsultan: berfungsi sebagai konsultan untuk staf keperawatan,
disiplin lain, dan diurutan tentang komunitas
kesehatan culoskeletal
Peneliti: berlaku temuan penelitian untuk nurs- langsung
ing praktek dan melakukan / berpartisipasi dalam penelitian
Prinsip Keperawatan Ortopedi
Praktek
Lima prinsip ciri kontemporer ortopedi
praktik keperawatan dan dimodelkan setelah ANA Lingkup
dan Standar Praktik (ANA, 2010):
praktik keperawatan Orthopaedic bersifat individual.
Keperawatan ortopedi menghormati keragaman dan perawatan adalah
individual untuk memenuhi kebutuhan unik dari pasien
atau situasi. The pasien didefinisikan sebagai perawatan kesehatan

konsumen yang orang, klien, keluarga, kelompok, comTengoklah, atau populasi yang menjadi fokus perhatian
dan kepada siapa perawat ortopedi memberikan muscuperawatan loskeletal sebagai sanksi oleh negara Semua jenazah peraturan
ies.
perawat ortopedi mengkoordinasikan perawatan dengan mendirikan
kemitraan. Perawat terdaftar ortopedi
menetapkan kemitraan dengan orang, keluarga, dukungan
sistem pelabuhan, dan penyedia lainnya, memanfaatkan di-orang
dan komunikasi elektronik untuk mencapai tujuan bersama
memberikan kualitas pelayanan kesehatan muskuloskeletal.
Kolaboratif interprofessional tim perencana yang efektif
ning didasarkan pada pengakuan masing-masing disiplin
nilai dan kontribusi, saling percaya, menghormati, terbuka
diskusi, dan pengambilan keputusan bersama.
Merawat merupakan pusat praktek ortopedi
perawat terdaftar. profesional keperawatan mempromosikan
penyembuhan dan kesehatan dan dipupuk oleh relativitas percaya
tionship antara perawat dan pasien. Mobil-sadar
ing dicontohkan dalam tindakan konkret, dan efektif
interpersonal, verbal dan nonverbal komunikasi
teknik. Perawat tambahan mempromosikan diri
peduli serta menjaga lingkungan dan masyarakat.
perawat ortopedi menggunakan proses keperawatan untuk merencanakan
dan memberikan perawatan individual untuk perawatan kesehatan mereka
konsumen. perawat ortopedi menggunakan berbasis bukti
pengetahuan pengalaman manusia dan tanggapan, sebagai
serta pengetahuan teoritis, untuk berkolaborasi dengan
pasien untuk menilai, membangun diagnosa keperawatan, iDENhasil tifikasi, merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi perawatan.
Tujuan keseluruhan adalah untuk mencegah bahaya dan menghasilkan
efek menguntungkan yang berkontribusi terhadap hasil yang berkualitas.
Hasil diidentifikasi merupakan dasar bagi perawat untuk mengevaluasi
makan efektivitas perawatan mereka. Berpikir kritis,
pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan mendasari setiap
langkah dari proses keperawatan. Proses keperawatan adalah
berlaku universal, dinamis, siklus, dan paling
semua interpersonal dan kolaboratif.
Sebuah link yang kuat ada antara kerja profesional
lingkungan dan perawat terdaftar ortopedi ini
kemampuan untuk memberikan pelayanan kesehatan yang berkualitas dan
mencapai
hasil yang optimal. Bukti menunjukkan bahwa
lingkungan kerja yang tidak sehat kontribusi untuk kesehatan
kesalahan, pengiriman efektif perawatan, dan konflik dan

stres di kalangan profesional kesehatan. Kondisi tidak aman

atau negatif dan / atau lingkungan demoralisasi
juga berkontribusi terhadap lingkungan kerja yang buruk. Ahlivisi pelayanan kesehatan yang berkualitas hanya terjadi dalam vironment
ronment didedikasikan untuk terus mempertahankan dan
meningkatkan perawatan ortopedi. Perawat ortopedi
memiliki kewajiban etis untuk mempromosikan kerja yang sehat
lingkungan dengan berusaha untuk mempertahankan profesional,
aman, dan kolaboratif lingkungan perawatan kesehatan.
Standar Perawatan Ortopedi
Standar praktek keperawatan profesional berwenang
Laporan tative melalui mana profesi menguraikan
tanggung jawab bahwa semua perawat diharapkan untuk permembentuk kompeten (ANA, 2010). Standar-standar ini adalah
terdiri dari Standar Keperawatan Ortopedi
Praktek dan Standar Keperawatan Ortopedi
Kinerja profesional.
Naon percaya spesialisasi keperawatan ortopedi
harus menetapkan standar tertinggi keperawatan-praktek
Praktisnya untuk perawatan pasien yang optimal. Perawatan kesehatan yang
berkualitas adalah
Tanggung jawab utama dari praktisi. -Standar ini
dards menyediakan kerangka kerja untuk perawat ortopedi yang
harus bertanggung jawab. Mereka menggambarkan minimal
tingkat kompetensi asuhan keperawatan profesional atau activity umum untuk semua perawat yang merawat pasien dengan
kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Standar dapat berfungsi sebagai dasar untuk:
database praktik keperawatan ortopedi;
regulasi praktik keperawatan ortopedi;
program peningkatan kualitas;
Kriteria hasil untuk penggantian perawatan kesehatan atau
pembiayaan;
penciptaan atau pengukuran pengiriman asuhan keperawatan
sistem atau desain organisasi;
program sertifikasi;
deskripsi posisi atau evaluasi;
program pendidikan;
penelitian keperawatan ortopedi; dan
kebijakan, prosedur, dan protokol untuk perawatan kesehatan
lembaga.
Standar Perawatan Ortopedi
Praktek
Standar Praktik Keperawatan Ortopedi menggambarkan
tingkat kompeten asuhan keperawatan seperti yang ditunjukkan oleh

Model berpikir kritis dikenal sebagai proses keperawatan

Standar ini mencerminkan ANA (2010) Standar
Praktik Perawatan profesional. Naon, dan ANA,
menggunakan proses keperawatan, yang mencakup-komponen yang
komponen-penilaian, diagnosis keperawatan, hasil iDENtification, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sebagai
kerangka kerja untuk mendefinisikan standar praktek.
Dengan demikian, proses keperawatan meliputi signifikan
tindakan tidak bisa diambil oleh perawat ortopedi dan bentuk yang
dasar pengambilan keputusan perawat terhadap positif
hasil pasien ortopedi. The Standar
Praktik Perawatan Ortopedi harus ditafsirkan sebagai
hanya berlaku untuk tindakan-tindakan dalam lingkup
lisensi individu perawat dan tidak memerlukan perawat
untuk terlibat dalam tindakan yang berada di luar ruang lingkup nya
atau lisensi nya atau kompetensi, atau untuk melakukan tindakan
ditugaskan kepada anggota lain dari tim perawatan kesehatan.
S
Tandard
1.
SSESSMENT
Perawat ortopedi mengumpulkan data yang komprehensif perbersangkutan dengan kesehatan dan / atau situasi pasien untuk
membuat keputusan klinis dan berdampak positif hasil
bagi mereka dengan kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Kompetensi untuk pengumpulan data penilaian meliputi
identifikasi holistik / data individual dalam sebuah sistemik
cara tematik dan berkelanjutan dengan tetap menghormati nilai-nilai,
preferensi, pengetahuan, dan kebutuhan; keterlibatan dan
menghormati konsumen perawatan kesehatan dan keluarga; col
laboration dengan penyedia perawatan kesehatan lainnya; identifikasi tersebut
tion dari hambatan komunikasi yang efektif; prioritization data berdasarkan kedekatan kondisi; penggunaan
metode penilaian berbasis bukti; sintesis data
untuk mengidentifikasi pola dan variasi; penerapan ethikal, hukum, dan privasi pedoman; dan dokumentasi
data yang relevan dengan cara dpt.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, kompeten
tencies untuk penilaian yang komprehensif juga mencakup inisiasi
tiation dan interpretasi Berkonsultasi, tes diagnostik,
dan prosedur yang relevan dengan status pasien saat ini,
dan penilaian efek interaksi antara-individu
individu-, keluarga, masyarakat, dan sistem sosial.
S
Tandard

2. D
IAGNOSIS
Perawat ortopedi menganalisa data penilaian untuk
menentukan diagnosis atau masalah bagi penyandang
kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Kompetensi untuk penentuan diagnosis
termasuk derivasi dari diagnosa atau masalah dari
data penilaian; validasi dengan pasien, keluarga,
dan penyedia perawatan kesehatan lainnya; identifikasi risiko
untuk keselamatan atau hambatan untuk kesehatan dari interpersonal, sistemik
tematik, atau lingkungan keadaan; penggunaan-standar
sistem klasifikasi dardized dan keputusan klinis
alat pendukung; dan dokumentasi diagnosa atau
masalah untuk memfasilitasi penentuan out diharapkan
datang dan rencana.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies untuk penentuan diagnosis juga mencakup
perbandingan sistematis dan kontras temuan klinis
dengan normal dan abnormal variasi dan developmenPeristiwa tal; pemanfaatan data yang kompleks dan informasi
melalui wawancara / memperoleh sejarah, pemeriksaan dan
proses diagnostik; dan kolaborasi dengan kesehatan
peduli penyedia untuk mengembangkan dan mempertahankan kompetensi dalam
proses diagnostik.
S
Tandard
3. O
UTCOMES
Aku
DENTIFICATION
Perawat ortopedi mengidentifikasi hasil yang diharapkan untuk
rencana individual untuk kesehatan pasien dan / atau-situasi
asi dengan kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Kompetensi untuk identifikasi diharapkan out
datang termasuk keterlibatan pasien, keluarga, kesehatan
peduli penyedia, dan lain-lain dalam merumuskan diharapkan out
datang; menghormati nilai-nilai budaya dan etika-pertimbangan
negosiasi; pertimbangan terkait risiko, manfaat, biaya,
bukti ilmiah, keahlian klinis, dan lintasan
kondisi; dimasukkannya target yang terukur dengan
Perkiraan waktu yang tepat untuk hasil pencapaian;
fasilitasi kontinuitas asuhan; dan modifikasi
hasil yang diharapkan sesuai dengan perubahan status
pasien atau situasi.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, com-

petencies untuk identifikasi hasil yang diharapkan

juga mencakup penggabungan bukti ilmiah dan
pelaksanaan praktik berbasis bukti dengan iDENtification dari hasil yang diharapkan; pertimbangan biaya
dan efektivitas klinis; kepuasan pasien; dan continuity antara penyedia; dan diferensiasi out
datang yang memerlukan proses perawatan dari orang-orang yang
membutuhkan intervensi tingkat sistem.
S
Tandard
4. P
Lanning
Perawat ortopedi mengembangkan rencana yang mengatur
strategi dan alternatif untuk mencapai hasil yang diharapkan
individual untuk kesehatan dan / atau situasi pasien
dengan kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Kompetensi untuk perencanaan meliputi pengembangan
holistik / rencana individual, sementara menghormati nilai-nilai,
keyakinan, faktor sosial ekonomi, lingkungan, dan memanfaatkanTeknologi mampu; pembentukan prioritas dengan
pasien, keluarga, dan lain-lain; dimasukkannya strategi yang
mengatasi diagnosis diidentifikasi yang mungkin termasuk pro
gerak dan pemulihan kesehatan dan keutuhan seluruh
umur, pencegahan penyakit, cedera, atau penyakit,
pengentasan penderitaan, dan dukungan perawatan sekarat.
Kompetensi ini juga mencakup ketentuan untuk kelangsungan
peduli; jalur atau garis waktu; pertimbangan ekonomi
dampak; integrasi bukti ilmiah saat ini,
tren, dan penelitian; pemberian arah untuk lainnya
anggota tim perawatan kesehatan; eksplorasi dengan semua
terlibat dari yang disarankan potensi dan alternatif pilihan;
refleksi saat standar, aturan, peraturan, dan
standar; dokumentasi dengan cara yang menggunakan-standar
dardized bahasa atau istilah yang diakui; dan modification rencana sesuai dengan Assessment berlangsung
ment dari respon dan indikator hasil lainnya.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, kompeten
tencies untuk perencanaan juga mencakup identifikasi Assessment
ment dan strategi diagnostik dengan intervensi terapeutik
tions yang mencerminkan saat bukti, penelitian, sastra,
dan ahli pengetahuan klinis; pilihan atau desain
strategi yang memenuhi multifaset / kebutuhan pasien yang kompleks;
dimasukkannya nilai holistik pasien dan keyakinan
mengenai terapi dalam rencana; kepemimpinan dalam desain
dan pengembangan proses interprofessional untuk

alamat diidentifikasi diagnosa atau masalah; dan partisipasi aktif

pation dalam pengembangan dan perbaikan terus-menerus
dari sistem yang mendukung proses perencanaan.
S
Tandard
5. Saya
Mplementation
Perawat ortopedi mengimplementasikan intervensi identified dalam rencana perawatan untuk mencapai hasil yang diharapkan secara tidak
vidualized untuk kesehatan pasien dan / atau situasi dengan
kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Kompetensi untuk pelaksanaan rencana termasuk
kolaborasi dan kemitraan dengan pasien dan kesehatan
peduli penyedia untuk melaksanakan rencana tersebut di tempat yang aman,
realistis,
efisien, dan tepat waktu; demonstrasi peduli
perilaku; pemanfaatan teknologi untuk mengukur, merekam,
dan mengambil data; pemanfaatan intervensi berbasis bukti
tions dan perawatan khusus untuk diagnosis; ketentuan
dari dan advokasi holistik, perawatan sensitif yang membahas
kebutuhan yang beragam populasi seluruh jangka hidup;
penerapan pengetahuan sesuai dengan kesehatan
Situasi; penerapan teknologi perawatan kesehatan untuk maxi
mize akses dan mengoptimalkan hasil; pemanfaatan comsumber kemasyarakatan; Akomodasi gaya yang berbeda dari
komunikasi; integrasi tradisional dan komplemen
praktek perawatan kesehatan mentary; dorongan dari optikal
tingkat mal partisipasi dan pemecahan masalah dengan
pasien; dan dokumentasi pelaksanaan dan setiap
modifikasi atau perubahan dalam rencana diidentifikasi.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies untuk pelaksanaan rencana ini juga mencakup
fasilitasi penggunaan sistem, organisasi dan
sumber daya masyarakat; dukungan untuk bekerja sama dengan
keperawatan dan penyedia perawatan kesehatan lainnya; penggabungan
pengetahuan dan strategi untuk memulai perubahan jika baru
hasil yang diinginkan tidak tercapai; penggunaan lanjutan
keterampilan komunikasi untuk mempromosikan hubungan antara
perawat, pasien, dan penyedia perawatan kesehatan lainnya untuk
menjaga diskusi terbuka tentang pengalaman pasien untuk
meningkatkan hasil; dan partisipasi aktif dalam bangan yang
ngunan dan perbaikan terus-menerus dari sistem yang
mendukung pelaksanaan rencana.
S
Tandard

5A. C
OORDINATION OF
C
ADALAH
Perawat ortopedi koordinat pemberian perawatan untuk
mencapai hasil yang diharapkan individual untuk pasien
kesehatan dan / atau situasi dengan orto aktual atau potensial
kondisi paedic.
Kompetensi untuk koordinasi perawatan termasuk-organisasi
nization komponen dari rencana; pengelolaan
peduli untuk memaksimalkan kemandirian dan kualitas hidup;
membantu pasien dalam identifikasi pilihan untuk
pengasuhan alternatif; komunikasi selama transisi dari
peduli dengan pasien, keluarga, dan sistem; advokasi untuk
bermartabat dan manusiawi perawatan oleh interprofessional yang
Tim; dan dokumentasi yang jelas dari koordinasi
perawatan.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies untuk koordinasi perawatan juga mencakup kepemimpinan
kapal dalam koordinasi perawatan kesehatan interprofessional
untuk mengintegrasikan pelayanan, sintesis data,
dan informasi untuk memodifikasi lingkungan jika diperlukan, dan
meresepkan sistem yang diperlukan dan dukungan masyarakat
langkah-langkah.
S
Tandard
5B. H
Puskesmas Plus Sejauh
T
EACHING DAN
H
Puskesmas Plus Sejauh
P
Romotion
Perawat ortopedi mempekerjakan strategi untuk mempromosikan
kesehatan dan lingkungan yang aman individual ke
kebutuhan pasien dan / atau situasi dengan aktual atau potensial
kondisi ortopedi.
Kompetensi untuk mengajar kesehatan yang efektif dan pro
gerak termasuk fokus pada gaya hidup sehat, mengurangi risiko
perilaku, kebutuhan perkembangan, kegiatan sehari-hari living, dan perawatan diri preventif; penggunaan metode holistik
sesuai dengan situasi dan pertimbangan
pasien nilai, keyakinan, tingkat perkembangan, bahasa
preferensi, kebutuhan belajar, kesiapan dan kemampuan untuk

belajar, dan status sosial ekonomi; mencari peluang

untuk umpan balik dan evaluasi efektivitas digunakan
strategi pengajaran; penggunaan teknologi informasi untuk
mengkomunikasikan informasi kesehatan dalam berbagai
pengaturan; dan penyediaan informasi tentang dimaksudkan
efek positif dan potensi efek samping dari yang diusulkan
terapi.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies untuk mengajar kesehatan dan promosi kesehatan juga
termasuk sintesis bukti empiris tentang risiko
perilaku, pembelajaran, perubahan perilaku, motivasi
teori, epidemiologi, dan lain-lain ketika merancang pendidik
Informasi kation dan program; pengajaran pribadi
ing dan konseling mempertimbangkan efektifitas komparatif
ness dan penelitian rekomendasi; desain kesehatan
informasi dan pendidikan yang tepat untuk pasien
nilai-nilai, keyakinan, budaya, tingkat perkembangan, pembelajaran
kebutuhan, dan kesiapan untuk belajar; evaluasi informasi
sumber daya, termasuk internet, untuk akurasi, bacaan
kemampuan, dan comprehensibility untuk membantu akses pasien
informasi yang berkualitas; aliansi konsumen menarik dan
kelompok advokasi dalam mengajar kesehatan dan promo- kesehatan
kegiatan tion; dan pemberian bimbingan antisipatif untuk
individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat untuk pro
kesehatan mote dan mencegah atau mengurangi risiko kesehatan
masalah.
S
Tandard
5C. C
Onsultation
Perawat ortopedi memfasilitasi konsultasi yang tepat
tion antara penyedia layanan kesehatan dan pasien untuk
mempromosikan pencapaian hasil yang diharapkan individualized untuk kesehatan pasien dan / atau situasi yang sebenarnya dengan
atau kondisi ortopedi potensial.
Praktek maju perawat ortopedi memberikan
konsultasi untuk mempengaruhi rencana diidentifikasi, meningkatkan
kemampuan orang lain, dan efek mengubah individual
untuk kesehatan pasien dan / atau situasi dengan aktual atau
kondisi ortopedi potensial.
Kompetensi untuk konsultasi meliputi sintesis
data klinis, kerangka teoritis, dan bukti;
fasilitasi keterlibatan pasien dan lainnya
pemangku kepentingan dalam pengambilan keputusan dan peran negosiasi
tanggung jawab; dan komunikasi konsultasi

rekomendasi.
S
Tandard
5E. P
RESCRIPTIVE
SEBUAH
UTHORITY DAN
T
Reatment
Praktek maju perawat ortopedi menggunakan preskriptif
otoritas, prosedur, arahan, perawatan, dan terapi
sesuai dengan hukum negara bagian dan federal dan peraturan untuk
menerapkan perawatan individual untuk kesehatan pasien dan / atau
situasi dengan kondisi ortopedi aktual atau potensial.
Kompetensi otoritas preskriptif dan memperlakukanment termasuk pertimbangan prehensif pasien
membutuhkan perawatan kesehatan komprehensif dengan resep berbasis bukti
diagnostik, tes, perawatan, terapi, dan prosedurprosedur-; resep agen farmakologis berdasarkan
pengetahuan saat farmakologi dan fisiologi
menurut indikator klinis, status pasien, dan
kebutuhan dan hasil tes diagnostik dan laboratorium;
evaluasi efek samping terapi dan potensi
dari farmakologi dan nonfarmakologi memperlakukan
KASIH; pemberian informasi tentang efek dimaksudkan
dan potensi efek samping dari yang diusulkan preskriptif
terapi; penyediaan informasi tentang biaya dan
pengobatan alternatif dan prosedur; dan evaluasi
dan penggabungan komplementer dan alternatif
Terapi ke dalam pendidikan dan praktek.
S
Tandard
6. E
PENILAIAN
Perawat ortopedi mengevaluasi kemajuan
pencapaian hasil individual untuk pasien
kesehatan dan / atau situasi dengan orto aktual atau potensial
kondisi paedic.
Kompetensi untuk evaluasi termasuk konduksi
evaluasi sistematis, berkelanjutan, dan berbasis kriteria
hasil-hasil dalam kaitannya dengan struktur dan proses
dimasukkan dalam rencana perawatan dan ditunjukkan waktu; col
laboration dengan pasien dan orang lain yang terlibat dalam
peduli atau situasi; evaluasi dalam kemitraan dengan
pasien untuk menentukan efektivitas-strategi yang direncanakan

gies dalam kaitannya dengan respon pasien; penggunaan berkelanjutan

data penilaian untuk merevisi diagnosa keperawatan, outdatang, rencana, dan pelaksanaan yang diperlukan; dissemination dari hasil kepada pasien, dan lain-lain yang terlibat, di
sesuai dengan peraturan federal dan negara; partisipasi
pation dalam menilai dan memastikan bertanggung jawab dan approPenggunaan priate intervensi, untuk meminimalkan beralasan atau
pengobatan dan penderitaan yang tidak diinginkan; dan dokumentasi
dari hasil evaluasi.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup evaluasi akurasi
diagnosis dan efektivitas intervensi dan
variabel lain dalam kaitannya dengan pencapaian pasien dari
hasil yang diharapkan; sintesis hasil evaluasi yang
tion untuk mengetahui pengaruh dari rencana pada pasien
keluarga, kelompok, komunitas, dan lembaga; adaptasi
tion dari rencana perawatan untuk lintasan pengobatan
menurut evaluasi respon; dan penggunaan
Hasil evaluasi untuk membuat atau merekomendasikan proses atau
perubahan struktural termasuk kebijakan, prosedur, atau prorevisi tocol yang sesuai.
Standar Perawatan Ortopedi
Kinerja profesional
Standar Keperawatan Ortopedi profesional
Kinerja menggambarkan tingkat kompeten perilaku di
peran profesional, termasuk kegiatan yang berhubungan dengan etnik
ics, pendidikan, praktik berbasis bukti dan penelitian,
kualitas praktek, komunikasi, kepemimpinan, collaborasi, evaluasi praktek profesional, sumber daya
pemanfaatan, dan kesehatan lingkungan. Standar-standar ini
cermin ANA (2010) Standar Profesional
Kinerja. Semua perawat ortopedi diharapkan
terlibat dalam kegiatan peran profesional, termasuk kepemimpinan
kapal, sesuai dengan pendidikan dan posisi mereka.
Perawat ortopedi bertanggung jawab atas profesi mereka
tindakan professional untuk diri mereka sendiri, pasien mereka, rekan-rekan, profession, dan akhirnya, masyarakat.
S
Tandard
7. E
THICS
Praktek perawat ortopedi etis. Kompetensi
untuk kinerja etis meliputi penggunaan ANA Kode
Etika untuk Perawat Dengan Laporan Interpretive (ANA,
2001) untuk memandu praktek; pemberian perawatan dengan cara yang

mempertahankan dan melindungi pasien otonomi, martabat, hak,

nilai-nilai, dan keyakinan; pengakuan sentralitas
pasien dan keluarga sebagai anggota inti dari setiap perawatan kesehatan
Tim; kerahasiaan pasien penegakan hukum dan dalam
parameter peraturan; membantu dalam penentuan nasib sendiri
dan informasi pengambilan keputusan; pemeliharaan thera- sebuah
peutic dan hubungan pasien-perawat profesional
dalam batas-batas peran profesional yang sesuai; -kontribusi
bution ke arah penyelesaian masalah etika yang melibatkan
pasien, kolega, kelompok masyarakat, sistem, dan
pemangku kepentingan lainnya; mengambil tindakan yang tepat mengenai
contoh ilegal, tidak etis, atau perilaku yang tidak pantas
yang dapat membahayakan atau membahayakan kepentingan terbaik dari
pasien; mempertanyakan praktek perawatan kesehatan ketika idensary, untuk perbaikan keselamatan dan kualitas; dan advocating untuk kesehatan yang adil untuk semua.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup partisipasi dalam interprofessional
tim yang mengatasi risiko etika, manfaat, dan hasil;
dan penyediaan informasi tentang risiko, manfaat, dan
hasil dari rejimen perawatan kesehatan untuk memungkinkan informasi
pengambilan keputusan oleh pasien, termasuk informasi
persetujuan dan penolakan informasi.
S
Tandard
8. E
Ducation
Perawat ortopedi memperoleh dan mempertahankan saat
pengetahuan dan kompetensi dalam praktek keperawatan.
Kompetensi untuk memperoleh dan mempertahankan standar
kinerja pendidikan berbasis termasuk partisipasi
dalam kegiatan pendidikan berkelanjutan yang berkaitan dengan yang sesuai
basis pengetahuan dan isu-isu profesional; demonstrasi
tion dari komitmen untuk belajar seumur hidup melalui diri
refleksi dan penyelidikan untuk mengatasi pembelajaran dan pribadi
kebutuhan pertumbuhan; identifikasi pengalaman yang mencerminkan
praktek saat ini untuk mempertahankan pengetahuan, keterampilan, kemampuan,
dan penilaian dalam praktek klinis atau kinerja peran;
akuisisi pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan
peran, khusus ortopedi, pengaturan, atau situasi; pencarian
pengalaman belajar formal dan independen untuk mengembangkan
dan mempertahankan pengetahuan dan klinis / keterampilan profesional;
identifikasi kebutuhan belajar berdasarkan pengetahuan keperawatan
tepi, berbagai peran perawat mungkin menganggap, dan
perubahan kebutuhan dari populasi ortopedi; partisipasi

pation dalam konsultasi formal atau informal untuk mengatasi

masalah dalam praktek keperawatan sebagai aplikasi pendidikan
dan basis pengetahuan; berbagi temuan pendidikan,
pengalaman, dan ide-ide dengan teman sebaya; kontribusi ke
lingkungan kerja yang kondusif untuk pendidikan kesehatan
peduli profesional; dan pemeliharaan profesional
catatan yang memberikan bukti kompetensi dan hidupbelajar yang panjang.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup penggunaan perawatan kesehatan saat ini
temuan penelitian dan bukti lain untuk memperluas klinis
pengetahuan, keterampilan, kemampuan, dan penilaian, untuk meningkatkan
kinerja peran, dan untuk meningkatkan pengetahuan profesi
masalah sional.
S
Tandard
9. E
VIDENCE
-B
ASED
P
Ractice DAN
R
Esearch
Perawat ortopedi mengintegrasikan bukti dan penelitian
Temuan dalam praktek. Kompetensi untuk integrasi
bukti dan temuan penelitian ke dalam praktek termasuk utilization dari berbasis bukti pengetahuan keperawatan saat ini,
termasuk hasil penelitian, untuk memandu praktek; incorporansum bukti ketika memulai perubahan dalam keperawatan
praktek; partisipasi, yang sesuai dengan tingkat pendidikan
dan posisi, dalam perumusan-praktek berbasis bukti
Tice melalui penelitian; dan berbagi pribadi atau ketiga
Temuan penelitian pihak dengan rekan-rekan dan teman sebaya.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup kontribusi untuk keperawatan pengetahuan
tepi dengan melakukan atau sintesis penelitian dan lainnya
bukti yang mengidentifikasi, mengkaji, dan mengevaluasi skr
menyewa praktek, pengetahuan, teori, kriteria, dan kreatif
pendekatan untuk meningkatkan hasil perawatan kesehatan; promotion iklim penelitian dan penyelidikan klinis; dan
diseminasi hasil penelitian melalui kegiatan
seperti presentasi, publikasi, konsultasi, dan
klub jurnal.
S

Tandard
10. Q
UALITY OF
P
Ractice
Perawat ortopedi sistematis mengevaluasi dan
kontribusi untuk kualitas dan efektivitas keperawatan
praktek. Kompetensi untuk kontribusi terhadap kualitas
praktik keperawatan termasuk mendokumentasikan aplikasi
dari proses keperawatan dalam bertanggung jawab, akuntabel,
dan cara yang etis; penggunaan kreativitas dan inovasi untuk
meningkatkan asuhan keperawatan; dan partisipasi dalam kualitas
perbaikan. Kegiatan ini dapat mencakup identifikasi tersebut
tion dari aspek praktek penting untuk kualitas dipanmembunyikan; Penggunaan indikator untuk memantau kualitas, keamanan, dan
efektivitas praktik keperawatan; pengumpulan data untuk
memantau kualitas dan efektivitas praktik keperawatan;
analisis data kualitas untuk mengidentifikasi peluang untuk
meningkatkan praktek keperawatan; perumusan-rekomendasi
rekomendasi-untuk meningkatkan praktek keperawatan atau hasil;
dan pelaksanaan kegiatan untuk meningkatkan kualitas
praktik keperawatan. Kompetensi juga mencakup bangan
ngunan, pelaksanaan, dan evaluasi kebijakan,
prosedur, dan pedoman untuk meningkatkan kualitas
praktek; partisipasi dalam atau interprofessional terkemuka
tim untuk mengevaluasi pelayanan kesehatan atau klinis dan
upaya untuk meminimalkan biaya dan duplikasi yang tidak perlu;
identifikasi masalah yang terjadi di hari-hari
rutinitas kerja dalam rangka untuk memperbaiki inefisiensi proses;
analisis faktor yang berhubungan dengan kualitas, keamanan, dan effective
tiveness serta sistem organisasi untuk hambatan
untuk hasil pasien kualitas; dan pelaksanaan
proses untuk menghilangkan atau melemahkan hambatan dalam-organisasi
sistem zational
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga termasuk memimpin dalam desain dan
pelaksanaan peningkatan kualitas; desain
inovasi untuk melakukan perubahan dalam praktek dan meningkatkan
hasil kesehatan; evaluasi lingkungan praktek
ment dan kualitas pelayanan keperawatan yang diberikan dalam kaitannya dengan
bukti yang ada; identifikasi peluang untuk
penelitian dan menerapkan bukti; memperoleh dan mainyang memuat sertifikasi profesional; dan penggunaan hasil
peningkatan kualitas untuk mengubah praktek keperawatan dan
sistem pemberian perawatan kesehatan.

S
Tandard
11. C
Ommunication
Perawat ortopedi dan praktek maju orto
Perawat paedic berkomunikasi secara efektif dalam berbagai untuktikar di semua bidang praktek. Kompetensi yang efektif
komunikasi mencakup penilaian komunikasi
preferensi format pasien, keluarga, dan rekan;
penilaian keterampilan komunikasi pribadi; pencarian
perbaikan terus-menerus dari komunikasi pribadi
dan keterampilan resolusi konflik; menyampaikan informasi kepada
pasien, keluarga, tim interprofessional, dan lainers di teknik komunikasi untuk mempromosikan akurasi;
mempertanyakan proses perawatan alasan mendukung dan
keputusan ketika mereka tidak muncul untuk menjadi yang terbaik di
kepentingan pasien; pengungkapan pengamatan atau
kekhawatiran terkait dengan bahaya dan kesalahan dalam perawatan atau
berlatih lingkungan ke tingkat yang sesuai; pemelinance komunikasi dengan penyedia lain untuk mini
risiko mize terkait dengan transfer dan transisi di
peduli pengiriman; dan kontribusi dari panti perspective dalam diskusi dengan tim interprofessional.
S
Tandard
12. L
EADERSHIP
Perawat ortopedi menunjukkan kepemimpinan dalam
berbagai pengaturan praktek profesional. Kompetensi
untuk kepemimpinan profesional yang efektif meliputi pengawasan
asuhan keperawatan yang diberikan oleh orang lain sementara tetap
mempertahankan akuntabilitas
kemampuan untuk kualitas perawatan yang diberikan kepada pasien; abiding dengan visi, tujuan yang terkait, dan rencana
mengimplementasikan dan mengukur kemajuan individu
pasien atau dalam konteks perawatan kesehatan-organisasi
lisasi; demonstrasi dari komitmen untuk terus menerus
belajar sepanjang hayat dan pendidikan bagi diri dan orang lain; mentorship rekan untuk kemajuan keperawatan
praktek, profesi, dan perawatan kesehatan yang berkualitas; memperlakukan
ing rekan dengan hormat, kepercayaan, dan martabat; pembangunan
ment komunikasi dan resolusi konflik keterampilan;
berpartisipasi dalam organisasi profesi seperti
Naon; berkomunikasi secara efektif dengan pasien dan
rekan; mencari cara untuk memajukan otonomi keperawatan

dan akuntabilitas; dan berpartisipasi dalam upaya untuk influence kebijakan perawatan kesehatan yang melibatkan pasien dan
profesi.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup mempengaruhi pengambilan keputusan
tubuh untuk meningkatkan praktek lingkungan profesional
ment dan hasil pasien; memberikan arahan untuk
meningkatkan efektivitas tim interprofessional;
promosi praktik keperawatan canggih dan peran bangan
ngunan dengan menafsirkan perannya bagi pasien, keluarga,
dan lain-lain; pemodelan praktek ahli untuk interprofessional
anggota tim dan pasien, dan mentoring col
liga dalam akuisisi pengetahuan klinis, keterampilan,
kemampuan, dan penilaian.
S
Tandard
13. C
OLLABORATION
Perawat ortopedi bekerja sama dengan pasien,
keluarga, perawat profesional lainnya, praktek canggih
perawat, dan anggota tim kesehatan di
melakukan praktik keperawatan. Kompetensi yang efektif
kolaborasi termasuk kemitraan dengan pihak lain untuk mempengaruhi
mengubah dan menghasilkan hasil positif melalui
berbagi pengetahuan yang tepat tentang pasien atau
Situasi; komunikasi dengan pasien dan cara menyediakan
ers mengenai perawatan kesehatan dan peran perawat dalam
penyediaan layanan tersebut; mempromosikan manajemen konflik
dan keterlibatan; partisipasi dalam pembangunan konsensus
atau menyelesaikan konflik dalam konteks perawatan pasien;
penerapan proses kelompok dan negosiasi-teknik
teknik-dengan pasien dan rekan; berpegang
standar dan kode etik yang berlaku yang mengatur
perilaku antara rekan-rekan dan kolega untuk menciptakan karya
lingkungan yang mempromosikan kerjasama, rasa hormat, dan
kepercayaan; kerjasama dalam menciptakan rencana didokumentasikan
berfokus pada hasil dan keputusan yang berkaitan dengan perawatan dan
pemberian layanan yang menunjukkan komunikasi dengan
pasien, dan lain-lain; dan terlibat dalam kerja sama tim dan
membangun tim.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup bermitra dengan disiplin lain
untuk meningkatkan hasil pasien melalui interprofessional
kegiatan, seperti pendidikan, konsultasi, pengelolaan
ment, pengembangan teknologi, atau patan penelitian

nities; undangan untuk kontribusi oleh pasien dan

anggota tim untuk mencapai hasil yang optimal;
kepemimpinan dalam membangun, memperbaiki, dan mempertahankan
hubungan kolaboratif untuk mencapai yang aman, berkualitas
perawatan pasien; dan dokumentasi rencana-of-perawatan communication, pemikiran untuk rencana-of-perawatan perubahan, dan col
diskusi laborative untuk meningkatkan hasil.
S
Tandard
14. P
Rofessional
P
Ractice
E
PENILAIAN
Perawat ortopedi mengevaluasi keperawatan pribadi
praktek dalam kaitannya dengan standar praktek profesional
dan pedoman, undang-undang yang relevan, aturan, dan peraturan
dan bertanggung jawab kepada masyarakat dan profesi.
Kompetensi untuk evaluasi praktek profesional
termasuk penyediaan sesuai dengan usia dan developmenpenghitungan perawatan yang tepat dalam budaya dan etnis sitivity
cara rahasia dan sensitif; terlibat dalam evaluasi diri dari praktek di
secara teratur, mengidentifikasi area kekuatan serta
daerah di mana pertumbuhan profesional akan bermanfaat;
mendapatkan umpan balik informal mengenai-praktek pribadi
Tice dari pasien, rekan-rekan, rekan-rekan profesional,
dan lain-lain; berpartisipasi dalam peer review yang sesuai;
mengambil tindakan untuk mencapai tujuan yang diidentifikasi selama for- yang
proses uation; memberikan bukti untuk praktek-keputusan
aksesi dan tindakan sebagai bagian dari formal dan informal
proses evaluasi; berinteraksi dengan teman sebaya dan col
liga untuk meningkatkan pribadi profesional-praktek keperawatan
Praktisnya atau kinerja peran; dan memberikan rekan-rekan dengan untukmal atau umpan balik yang konstruktif resmi mengenai mereka
praktek atau kinerja peran.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga termasuk terlibat dalam proses formal
mencari umpan balik mengenai praktek pribadi dari
pasien, rekan-rekan, kolega profesional, dan lain-lain.
S
Tandard
15. R
ESource
U

TILIZATION
Perawat ortopedi memanfaatkan sumber daya yang tepat untuk
Rencana dan memberikan pelayanan keperawatan yang aman, effective
tive, dan bertanggung jawab secara finansial. Kompetensi untuk
pemanfaatan sumber daya yang tepat mencakup penilaian
kebutuhan perawatan pasien individu dan sumber daya yang tersedia untuk
mencapai hasil yang diinginkan; identifikasi kebutuhan perawatan,
potensi bahaya, kompleksitas tugas, dan diinginkan
hasil-hasil ketika mempertimbangkan alokasi sumber daya; delegation unsur perawatan untuk perawatan kesehatan yang tepat
penyedia sesuai dengan yang berlaku hukum atau
parameter kebijakan atau prinsip-prinsip; identifikasi-bukti
dence ketika mengevaluasi sumber daya; advokasi untuk
sumber, termasuk teknologi, yang meningkatkan keperawatan
praktek; modifikasi praktek bila diperlukan untuk
meningkatkan interaksi positif antara pasien, perawatan
penyedia, dan teknologi; membantu pasien dan
keluarga dalam mengidentifikasi dan mengamankan jasa yang sesuai
untuk memenuhi kebutuhan di seluruh kontinum perawatan kesehatan; dan
mempertimbangkan biaya, risiko, dan manfaat dalam keputusan tentang
perawatan ortopedi dan perawatan.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup pemanfaatan organisasi dan
sumber daya masyarakat untuk merumuskan interprofessional
rencana perawatan; perumusan solusi inovatif untuk
masalah perawatan pasien yang memanfaatkan sumber daya secara efektif
dan menjaga kualitas; dan desain evaluasi-strategi
gies yang menunjukkan efektivitas biaya, manfaat biaya,
dan faktor efisiensi terkait dengan nurs- ortopedi
ing praktek.
S
Tandard
16. E
NVIRONMENTAL
H
Puskesmas Plus Sejauh
Praktek perawat ortopedi di lingkungan
aman dan sehat cara. Kompetensi untuk lingkungan
kesehatan mental meliputi pengetahuan tentang lingkungan mencapai
konsep kesehatan mental, seperti pelaksanaan
strategi kesehatan lingkungan; promosi-praktek yang
lingkungan Praktisnya yang mengurangi kesehatan lingkungan
risiko bagi pekerja dan pasien; penilaian dari
berlatih lingkungan untuk faktor-faktor seperti suara, bau,
kebisingan, dan cahaya yang mengancam kesehatan; advokasi untuk

bijaksana penggunaan dan tepat produk dalam kesehatan

peduli; berkomunikasi risiko kesehatan lingkungan dan
strategi paparan pengurangan kepada pasien, keluarga, col
liga, dan masyarakat; memanfaatkan bukti ilmiah
untuk menentukan apakah produk atau pengobatan adalah lingkungan
ancaman jiwa; dan berpartisipasi dalam strategi untuk proMote masyarakat yang sehat.
Untuk praktek maju perawat ortopedi, competencies juga mencakup menciptakan kemitraan yang pro
kebijakan kesehatan lingkungan yang berkelanjutan dan mote
kondisi; menganalisis dampak sosial, politik, dan
pengaruh ekonomi terhadap lingkungan dan manusia
eksposur kesehatan; kritis mengevaluasi cara
yang masalah kesehatan lingkungan disajikan oleh
media populer; advokasi untuk pelaksanaan vironment
prinsip ronmental untuk praktik keperawatan; dan
mendukung perawat dalam advokasi untuk dan melaksanakan
prinsip lingkungan dalam praktek keperawatan.