Tema 1

El mensaje de la msica
1. Introduccin
La msica es el arte de combinar los sonidos en el tiempo. Ayuda a desarrollar
las ms importantes capacidades de los verdaderos seres humanos s logramos
captar, debidamente su mensaje de humanismo y de belleza.
Prcticamente en todas las culturas y sociedades la msica se considera un
regalo de los dioses (Antigua Grecia-Hermes).

2. Cmo percibimos la msica

La msica est formada por sonidos que se perciben a travs del odo. El odo
capta la vibracin sonora, la transmite hasta el cerebro donde se procesa la
informacin sonora, se analiza, se comprende. Con los nios con deficiencias
auditivas se puede trabajar la msica con la vista y el tacto, otros rganos que
transmiten la informacin sonora al cerebro.
Secciones del sistema auditivo:

Odo externo: formado por el pabelln auditivo (oreja) y canal auditivo

Odo medio: cavidad llena de aire donde est el tmpano y los huesecillos
fundamentales que transmiten la vibracin hasta el odo interno.
Odo interno: formado por el caracol, canales semicirculares o laberinto y
el nervio auditivo que transmite el sonido hasta el cerebro.

Planos auditivos:

Plano sensorial o fsico: consiste en or (captar fsicamente)

Plano emocional: consiste en escuchar (captar y adems nos produce
efectos emocionales, tanto agradables como desagradables)
Plano intelectual o analtico: la suma de los dos planos anteriores con la
peculiaridad que la analizamos, de decodificamos, comprendemos los
elementos que la forman, cmo est compuesta.

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3. Elementos que conforman la msica

I. La materia prima de la msica: el sonido que suena en un momento
temporal concreto (existe cuando suena).
II. Caractersticas del sonido: el orden es de ms fcil a ms difcil, porque
se recomienda trabajar los parmetros del sonido en este orden: timbre,
intensidad, tono, duracin.
Timbre: es la caracterstica del sonido que nos permite distinguir un
sonido de otro.
Intensidad: es el volumen con el que se emiten los sonidos. En
msica usamos la palabra dinmica para referirnos al volumen o
intensidad con que se interpreta cualquier pieza musical. Matices en
msica:
ff: fortsimo (muy fuerte)
f: forte (fuerte)
mf: mezzo forte (medio fuerte)
mp: mezzo piano (medio suave)
p: piano (suave)
pp: piansimo (suavsimo)
Tonos o altura: Cualidad que permite distinguir entre sonidos
graves y agudos.
Agudos: voces de beb, nio y mujer
Graves: Voces de adulto y masculinos.
Duracin: Tiene que ver con el tiempo. Nos permite diferenciar
entre sonidos largos y cortos (sonidos que duran mucho tiempo y
poco tiempo). La sucesin de sonidos de distinta duracin nos da el
ritmo. La duracin se representa a travs de:
Redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y
semifusa.
III. La msica como medio de comunicacin: como acto comunicativo
intervienen diferentes agentes:
Emisor: el que hace la msica
Receptor: el que recibe la msica
Cdigo: ha ido cambiando a lo largo de los siglos y se ha ido
adaptando a las necesidades de compositores e intrpretes de cada
momento.

IV. Elementos del lenguaje musical (Cdigo): la combinacin del

timbre-intensidad- tono y duracin, dan lugar a tres elementos:
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Ritmo: se construye por la sucesin de sonidos ms largos o ms

cortos. Se distinguen tres tipos de ritmos:
Ritmo regular: se usa en la msica militar, aerbica o en la
msica del Clasicismo. Es el ritmo continuo y constante, que no
sufre alteraciones de velocidad.
Ritmo asimtrico: usado en algunas msicas contemporneas,
donde la velocidad no es constante, hay subidas y bajadas de
velocidad de manera irregular.
Ritmo libre: usado en el canto Gregoriano. Solo se escriban las
melodas, altura de los sonidos o notas musicales en la partitura.
Ritmo marcado por las silabas del texto que cada intrprete realiza
de modo subjetivo y personal
Meloda: tiene que ver con el parmetro del tono. La sucesin de
notas nos da la meloda. Tambin la meloda existe de manera natural
(canto de los pjaros, sonido de los ros).
Armona: tercer elemento de la msica occidental junto con el ritmo
y la meloda. En la msica occidental para componer hay unas
normas y reglas. Estos son entre otros factores los que conforman la
esttica musical de un determinado perodo u otro (por eso la msica
Barroca suena diferente al Romanticismo).

4. Fuentes o soportes musicales

Para estudiar la msica de otras pocas disponemos de cuatro fuentes
ordenadas de menos a ms precisin:
Fuente iconogrfica o iconografa musical: los dibujos,
imgenes, pinturas de instrumentos musicales, msicos, ritos
musicales
Fuente bibliogrfica: libros, manuscritos o libros impresos que
hablen de msica.
Notacin musical o partitura: uno de los mejores soportes para
reconstruir la msica del pasado
Soporte sonoro: fuente ms fiable para estudiar la msica del
pasado y del presente. Grabaciones sonoras de la propia msica.

5. Posibilidades educativas y formativas de la

msica
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La msica potencia y conduce al desarrollo integral del ser humano. Esta

formacin global concibe al ser humano como algo nico e independiente con
caractersticas propias. Adems de la formacin global es necesaria la formacin
personalizada.
Los mbitos de desarrollo del ser humano:

mbito psicomotor: denominado mbito fsico o motriz. En este

mbito aparecen conceptos como desarrollo de la coordinacin
general, prxica, tono muscular, esquema corporal, lateralidad,
musculatura gruesa-fina.
mbito afectivo o socio afectivo: como lenguaje artstico
participa en la comunicacin de sentimientos y sensaciones.
mbito cognitivo o intelectual: comprende todo lo relacionado
con la formacin intelectual del individuo, la abstraccin, la memoria,
la concentracin

6. Introduccin a la musicoterapia
Musicoterapia: empleo de la msica y sus elementos musicales (sonido, ritmo,
meloda, armona) realizado por el musicoterapeuta para producir efectos o
cambios en un paciente. Entre otros se busca el facilitar y promover funciones
cognitivas, psicomotoras o socio afectivas que se encuentran alteradas.
Fines de la musicoterapia:

Finalidad preventiva: apta para educacin infantil y educacin

primaria, ayuda en la formacin de la persona.
Finalidad curativa o paliativa: junto con el tratamiento mdico,
ms apta para educacin especial.

Efectos de la msica (mltiples y variados):

Efectos fisiolgicos: relacionados con la relajacin al escuchar

determinado tipo de msica
Efectos intelectuales o cognitivos: la musicoterapia se centra en
mejorar el estado de nimo, estado comunicativo de pacientes con
neurosis, esquizofrenia o paranoia.
Efectos sociales: las terapias musicales estn enfocadas a la
socializacin del individuo para favorecer la comunicacin y
aceptacin de normas de convivencia.
Efecto espiritual: la necesidad del ser humano en encontrar su
transcendencia, su sentido.

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