Master en Educacin y TIC (e-Learning)

Curso 2016-2017 - 1 semestre

Rbrica de feedback y evaluacin

Diseo de recursos y actividades en lnea

PEC 1. Conceptos clave en el campo del diseo

Contruccin de un glosario de conceptos de la asignatura

Documentacin, redaccin y ejemplificacin de los conceptos del glosario de la asignatura de forma colaborativa
Competencias

CG1. Manejar los

principios tericos
fundamentales para el
ejercicio de la prctica
profesional

Objetivos

Criterios de evaluacin

D
0
Calidad de las contribuciones en el trabajo de grupo

Clarificar conceptos
Calidad de las
Calidad de las
La expresin escrita en
bsicos del campo del
contribuciones en el
contribuciones en el
las contribuciones al
diseo tecno-pedaggico trabajo de grupo: a)
trabajo de grupo:
trabajo en grupo no es
expresin escrita,
expresin escrita,
correcta ni clara.

Ejemplificar
claridad de exposicin y claridad de exposicin y
coherentemente y
extensin adecuada; b)
extensin adecuada.
concretamente la
contenido pertinente:
aplicacin prctica de los elaboracin correcta de
conceptos bsicos
definiciones, uso de
propuestos
referencias, seleccin de
ejemplos adecuados.
Contenido de las
El contenido de las
contribuciones pertinente, contribuciones no es
elaboracin correcta de pertinente.
definiciones, uso de
referencias, seleccin de
ejemplos adecuados.

CT2. Trabajar en equipo y

Contribuir a la

Frecuencia de
de forma interdisciplinar construccin de
participacin: a) amplitud
conocimiento de la
de abordaje de los
comunidad de aprendizaje conceptos propuestos, b)
de la asignatura
nmero de intervenciones
constructivas.

Indicadores

Frecuencia de participacin
Frecuencia de
No aborda los
participacin: amplitud de conceptos de forma
abordaje de los conceptos amplia.
propuestos.
Frecuencia de
No realiza ninguna
participacin: Nmero de intervencin
intervenciones
constructiva.
constructivas
Actitud co-constructiva

C
0.5

B
1

A
2

La expresin escrita en
las contribuciones al
trabajo en grupo es
correcta pero no
suficientemente clara
o la extensin no es
adecuada a las
indicaciones y al
concepto trabajado en
la mayoria de las
definiciones.
Se cumplen dos de los
indicadores en la
mayoria de las
aportaciones: El
contenido es
pertinente, la
definicin est bien
elaborada, se utilitzan
referencias y los
ejemplos
seleccionados son
adecuados.

La expresin escrita en
las contribuciones al
trabajo en grupo es
correcta y clara y la
extensin adecuada a
las indicaciones y al
concepto trabajado en
la mayoria de las
definiciones.

La expresin escrita en
las contribuciones al
trabajo en grupo es
correcta y clara y la
extensin adecuada a
las indicaciones y al
concepto trabajado en
todas las definiciones.

El contenido de las
contribuciones es
pertinente, la
definicin est bien
elaborada, se utilitzan
referencias y/o los
ejemplos
seleccionados son
adecuados en la
mayoria de las
aportaciones.

El contenido de las
contribuciones es
pertinente, la
definicin est bien
elaborada, se utilitzan
referencias y/o los
ejemplos
seleccionados son
adecuados en todas
las aportaciones.

Aborda los conceptos

de forma amplia en
algunas de las
aportaciones.

Aborda los conceptos Aborda los conceptos

de forma amplia en la de forma amplia.
mayoria de las
aportaciones.

Realiza 1 o 2
intervenciones
constructivas.

Realiza 3 o 4
intervenciones
constructivas.

Realiza 5 o ms
intervenciones
constructivas.

CE9. Planificar e
implementar estrategias
de dinamizacin de
comunidades virtuales y
trabajo colaborativo en
entornos digitales

Contribuir a la
Actitud co-constructiva: Proactividad en el grupo
construccin de
a) proactividad en el
conocimiento de la
grupo, b) colaboracin en
comunidad de aprendizaje la co-construccin de
de la asignatura
conceptos con el resto de
compaeros/as.
Colaboracin en la coconstruccin de
conceptos con el resto de
compaeros/as

CG1. Manejar los

principios tericos
fundamentales para el
ejercicio de la prctica
profesional

CB10. Poseer habilidades

de aprendizaje que
permitan continuar
estudiando de un modo
que habr de ser en gran
medida autodirigido o
autnomo

En alguna ocasin
toma la iniciativa pero
sin incentivar la
participacin de los
compaeros

No participa en la
construccin de
conceptos.

Construye algun
Participa nicamente
concepto de forma
en la co-construccin
individual segn la
de algun concepto.
reparticin interna del
grupo de trabajo.

Participa activament
en la construccin de
conceptos con el resto
de compaer@s.

La mayora de los
conceptos de la wiki
tienen una
presentacin formal o
tienen una extensin
adecuada
Las referencias
bibliogrficas de los
conceptos de la wiki
no estan
correctamente citadas.

Los conceptos de la
wiki tienen una
presentacin formal y
la extensin es
adecuada.

Presentacin

Presentacin
Presentacin formal de
Los conceptos de la
formal, uso y citacin de los conceptos de la wiki y wiki no tienen una
referencias bibliogrficas extensin adecuada.
presentacin formal y/o
y extensin adecuadas.
la extensin no es
adecuada

CB10. Poseer habilidades

de aprendizaje que
permitan continuar
estudiando de un modo
que habr de ser en gran
medida autodirigido o
autnomo

Competencias

No muestra iniciativa ni
incentiva la
participacin del resto
de compaeros

Uso y citacin de
referencias bibliogrficas
adecuadas en los
conceptos de la wiki.

No se aportan las
referencias
bibliogrficas de los
conceptos de la wiki.

En alguna ocasin
incentiva la
participacin, pero no
toma habitualmente la
iniciativa

La mayora de los
conceptos de la wiki
tienen una
presentacin formal y
la extensin de ellos
es adecuada
La mayora de las
referencias
bibliogrficas de los
conceptos de la wiki
estan correctamente
citadas.

Elaboracin de un mapa de conceptos

Representacin comprensible, clara y coherente de un mapa de conceptos y utilizacin correcta de la herramienta escogida
Objetivos
Criterios de evaluacin
Indicadores
D
C
B
0
0.5
1
Representacin comprensible, clara y coherente
Clarificar conceptos

Representacin
Representacin visual del La representacin
El mapa conceptual es El mapa conceptual es
bsicos del campo del
visual del mapa de
mapa de conceptos
visual no es un mapa
comprensible pero no claro y comprensible
diseo tecno-pedaggico conceptos comprensible, comprensible, clara y
conceptual o no es
del todo claro
pero la relacin de los
clara y coherente.
cocoherente
comprensible, claro ni
conceptos no es
coherente
completamente
coherente

Representar de forma
visual las relaciones e
intersecciones logicas
existentes entre los
conceptos trabajados

Herramienta: Conceptos, connectores y descriptores

Correcto uso de la
Utiliza correctamente la No utiliza la
herramienta elegida para herramienta para indicar herramienta elegida de
representar el anlisis del los conceptos.
forma correcta para
campo conceptual
indicar los conceptos.
trabajado: conceptos,
conectores y descriptores.

Indica los conceptos

haciendo uso de un
recurso de la
herramienta que no es
el ms adecuado.

Utiliza la herramienta
elegida de forma
correcta para indicar la
mayora de los
conceptos.

Se muestra activo/a e
incentiva la
participacin de los
compaeros

Las referencias
bibliogrficas de los
conceptos de la wiki
estan correctamente
citadas segin una
norma.

A
2
El mapa conceptual es
claro y comprensible y
la relacin de los
conceptos es
coherente

Utiliza la herramienta
elegida de forma
correcta para indicar
los conceptos.

permitan continuar
intersecciones logicas
estudiando de un modo existentes entre los
que habr de ser en gran conceptos trabajados
medida autodirigido o
autnomo

representar el anlisis del

campo conceptual
trabajado: conceptos,
conectores y descriptores.
Utiliza correctamente la No indica las
herramienta para indicar conexiones entre
las conexiones entre
conceptos.
conceptos.

No utiliza la
herramienta elegida
de forma correcta para
indicar las conexiones
entre conceptos.

Utiliza la herramienta
elegida de forma
correcta para indicar la
mayora de las
conexiones entre
conceptos.

Utiliza la herramienta
elegida de forma
correcta para indicar
las conexiones entre
conceptos.

Utiliza correctamente la
herramienta para
describir las conexiones
entre conceptos.

No utiliza la
herramienta elegida
de forma correcta para
describir las
conexiones entre
conceptos.

Utiliza la herramienta
elegida de forma
correcta para describir
la mayora de las
conexiones entre
conceptos.

Utiliza la herramienta
elegida de forma
correcta para describir
las conexiones entre
conceptos.

No incluye los
descriptores de las
conexiones entre
conceptos.