Diagnostico Individual Olga

Diagnstico
individual.
2 D
Diagnstico individual
Preescolar Rubn Daro
Grado y grupo: 2 D
Maestra: Mara de Lourdes Mojica Hernndez
Nombre del alumno: Dylan.
Campo formativo: Lenguaje y comunicacin.
El alumno logra expresar sus ideas de manera coherente y comprensible, y
se ha observado un avance en cuanto a la participacin al exponer sus
ideas, tanto de manera individual como frente a sus compaeros.
Logra establecer dilogos con sus compaeros y hace uso del lenguaje
para regular conductas.
Campo formativo: Pensamiento matemtico.
Logra contar en una coleccin de uno a uno hasta el nmero 4.
Confunde las figuras geomtricas bsicas y le cuesta trabajo hacer
clasificaciones de acuerdo a ciertas caractersticas de un determinado
objeto.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.
Al alumno le gusta hacer preguntas referidas a lo que observa en
diferentes situaciones.
Reconoce a los integrantes que conforman su familia y habla acerca de las
caractersticas de cada uno.
Durante la actividad del coloreado hace uso de uno o dos colores, es
necesario fortalecer la percepcin de las caractersticas o atributos en este
caso el color de las diferentes cosas que se observan de manera cotidiana.
Campo formativo: Desarrollo fsico y salud.
Reconoce algunos alimentos que forman parte de una alimentacin
saludable.
El alumno logra identificar y modelar las partes bsicas de su cuerpo como
cabeza, tronco y extremidades, sin embargo en el dibujo se observa que
omite la parte correspondiente al tronco.
Campo formativo: Identidad personal y social.
El alumno en la mayora de las ocasiones participa y respeta las reglas que
se establecen, adems logra relacionarse con sus compaeros y trabajar
en equipo.
Campo formativo: Expresin y apreciacin artsticas.
Al alumno se le dificulta expresar sus sensaciones por medio del cuerpo,
sin embargo eso no le impide realizar diversos movimientos que se le
indican.
Sin embargo le atrae la creacin y manipulacin de masa para modelar
figuras.
Grado y grupo:
2 D
Maestra:
Mara de Lourdes Mojica Hernndez
Nombre del alumno: Camila Arias Gmez
Edad: 4 aos.
Peso: 18 kg
Talla: 113 cm
La alumna hace uso del lenguaje para solicitar y preguntar algunas
cuestiones, sin embargo se le dificulta la participacin para exponer sus
ideas en voz alta frente a sus compaeros.
Lograr reconocer y clasificar objetos segn sus atributos, ya sea color o
forma. Sin embargo confunde el nombre de las figuras bsicas, como
crculos, cuadrados, etc.
En cuanto al aspecto de nmero identifica que a cada objeto le
corresponde un nmero, sin embargo confunde la secuencia en la que van
los nmeros.
La alumna reconoce por medio de la percepcin las diferentes
caractersticas ya sea de seres vivos o cosas que observa.
Logra arrojar con sus brazos la pelota hacia una direccin indicada,
encestando en la mayora de las ocasiones.
Se le dificulta colocarse en posicin para desplazarse gateando.
Confunde los alimentos que forman parte de una alimentacin saludable y
la comida chatarra.
Logra participar en equipo compartiendo el material con sus compaeros.
Participa en las diversas actividades respetando las reglas y normas para
la convivencia.
Logra expresar sus emociones por medio de gestos o movimientos del
cuerpo. Adems participa en las actividades donde es necesario mover el
cuerpo, por ejemplo los bailes.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Emiliano Baos Ramrez
Edad: 3 Aos 10 meses
Peso: 16.5 kg.
Talla:
Usa un lenguaje claro y coherente para comunicarse con otros nios y
adultos, adems mantiene la atencin y es capaz de seguir con lgica las
conversaciones.
Utiliza marcas grficas y explica lo que quiere decir.
Logra nombrar las figuras geomtricas bsicas por su nombre, adems
reconoce cualidades y atributos de diferentes figuras, como forma y color.
En el aspecto de nmero logra la correspondencia uno a uno con un orden
estable, recitando los nmeros del 1 al 10.
Reconoce a las diferentes personas que forman parte de su familia y
menciona algunos atributos como sus nombres y el parentesco que tienen
con l.
Logra identificar por medio del dibujo las partes bsicas que tiene su
cuerpo, como cabeza tronco y extremidades, as como tambin los ojos,
boca y dedos.
Identifica entre los alimentos aquellos que pertenecen a una alimentacin
saludable.
Est en proceso de arrojar y a su vez cachar pelotas con sus brazos, as
como saltar con los dos pies juntos.
Participa en todas las actividades respetando reglas y turnos, de igual
manera logra trabajar en equipo y compartir el material.
Logra expresar sus emociones a travs de diferentes actividades como es
el baile y la imitacin.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:

Nombre del alumno: Brbara Maite Becerril Avalos.
Edad: 4 aos
Peso: 17.2 kg
Talla: 100 cm
Logra expresar sus ideas y emociones en voz alta y frente al grupo, pone
atencin a las indicaciones y es capaz de seguir con lgica las
conversaciones que tiene ya sea con sus compaeros o con los adultos.
En el aspecto de nmero la alumna cuenta uno a uno los elementos solo
hasta el nmero 3.
Logra realizar diferentes construcciones con diferentes materiales.
Reconoce y dibuja a las diferentes personas que forman parte de su
familia.
Identifica por medio del dibujo algunas partes de su cuerpo, omitiendo la
parte del tronco la cual representa con pies largos.
Identifica aquellos alimentos que forman parte de una alimentacin
saludable
Logra coordinar sus movimientos en la posicin de gateado.
Logra arrojar y encestar una pelota.
Tiene algunas dificultades para saltar con los pies juntos.
En ocasiones es necesario regular su conducta impulsiva en la que
agrede a sus compaeros.
Logra hacerse responsable de las pertenencias que lleva a la escuela.
Acta de manera responsable en las actividades que se proponen tanto de
manera individual como colectiva.
Logra expresar por medio del cuerpo diferentes emociones acompaado
de msica, as como realizar diferentes imitaciones ya sea de un personaje
o de animales.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Jireth Rub Bolaos Reyes
Edad: 3 aos 11 meses
Peso: 14.600
Talla: 9
Se expresa de manera coherente y clara, sin embargo es necesario
regular su comportamiento en clase ya que suele platicar constantemente
con sus compaeras, lo que le dificulta poner atencin de las indicaciones
que se dan.
En el aspecto de lenguaje escrito la alumna reconoce algunas letras de su
nombre y las escribe en sus trabajos.
Confunde algunas de las figuras geomtricas bsicas, as como la
clasificacin por colores.
Sin embargo logra poner en prctica los principios del conteo que
involucran la correspondencia uno a uno y orden estable, recitando los
nmeros de manera seriada hasta el 10.
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Logra observar las caractersticas y atributos de elementos del medio en el
que se encuentra.
Dibuja y describe a las personas que forman parte de su familia.
Identifica los alimentos que forman parte de una alimentacin saludable.
Logra establecer relaciones positivas con sus compaeros, lo que le
permite el trabajar en equipo de manera ordenada y compartir el material.
En ocasiones olvida sus cosas personales.
Y es necesario recordarle da con da que la mochila no puede estar en su
mesa durante el tiempo de la comida.
Se le dificulta expresarse por medio del cuerpo, durante los bailes.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Ricardo Garca Landeros.
Edad: 4 aos
Peso: 17.800
Talla: 100 cm
Se le dificulta hacer uso del lenguaje oral para comunicar sus ideas,
sentimientos, para solicitar permisos o materiales hace uso de seas,
gestos o ruidos sin embargo esto no le impide relacionarse con sus
compaeros en diferentes momentos.
En ocasiones se le invita al alumno a repetir las palabras a las que hace
referencia, ante ello l se muestra atento e intenta pronunciarlas.
Le gusta armar rompecabezas, sin embargo se le dificulta ensamblar las
piezas correspondientes.
Le llama la atencin hacer uso del material didctico y logra realizar
algunas construcciones.
Logra clasificar objetos de acuerdo a sus propiedades.
En el aspecto de nmero solamente reconoce de manera seriada hasta el
3.
Muestra inters por diferentes fenmenos e insectos que observa a su
alrededor.
Muestra agilidad e inters por realizar actividades fsicas, entre ellas logra
arrojar y patear pelotas, con cierto control.
Comienza a reconocer y dibuja las diferentes partes que conforman su
cuerpo.
Le gusta participar en las actividades, sin embargo en ocasiones se distrae
con sus compaeros.
En ocasiones se le dificulta atender reglas y respetar turnos.
Debido a que se le dificulta expresarse de manera oral en ocasiones tiene
algunos conflictos con sus compaeros al no poder llegar a un acuerdo y
por ello a veces se llegan a agredir.
Logra imitar animales, recurriendo a sonidos para interpretarlos.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Alim.
Edad:
Peso:
Talla:
La alumna hace uso del lenguaje para expresarse para comunicarse y
relacionarse con sus compaeros, adems logra mantener la atencin y
seguir la lgica en diferentes conversaciones.
Logra establecer correspondencia de uno a uno.
Le gusta armar rompecabezas en colaboracin.
Reconoce aspectos y cualidades de animales, frutas y objetos del medio
natural
Reconoce entre los alimentos aquellos que forman parte de una
alimentacin saludable.
Logra dibujar su cuerpo reconociendo las partes bsicas, como cabeza,
tronco (aunque lo dibuja con lneas rectas) y extremidades, adems le
aade cabello, ojos y dedos.
Participa en juegos que implican identificar distintas partes de su cuerpo.
Le cuesta trabajo saltar con los dos pies juntos.
Se hace responsable de sus cosas personales.
Participa y colabora en las diferentes actividades, trabaja en equipo
respetando reglas y turnos.
Logra expresarse a travs de la msica y de la imitacin
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Azul Alejandra Iiguez Lemus
Edad: 4 aos
Peso: 16 kg
Talla: 100 cm
Hace uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y
adultos, adems mantiene la atencin y sigue la lgica en las
conversaciones, utilizando informacin sobre nombres que conoce, del
lugar donde vive y de su familia.
En el aspecto de lenguaje escrito logra escribir su nombre en los diferentes
trabajos que realiza.
En el aspecto de nmero logra hacer uso de la correspondencia uno a uno
y recita los nmeros hasta el nmero 8.
Logra armar rompecabezas, buscando la manera de ensamblar las piezas.
Anticipa lo que cree que puede suceder en un experimento, haciendo uso
de su conocimiento previo.
Comparte sus conocimientos acerca de su historia familiar.
Dibuja a las personas con las que convive en casa.
Logra dibujar las partes de su cuerpo, sin embargo omite la parte del
tronco dibujando pies largos. Pero cabe destacar que se observan ojos,
boca y orejas.
Logra reconocer aquellos alimentos que forman parte de una alimentacin
saludable.
Logra cachar algunos objetos que se le lanzan hacia las manos.
Cuida sus objetos personales.
Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras, que le
causan agrado.
En la mayora de las ocasiones toma iniciativa y decide lo que se va a
hacer, sin embargo esto en ocasiones causa dificultades con alguno de sus
compaeros o hace que quiera trabajar de manera individual.
Baila de manera libre al escuchar la msica, siguiendo ritmos de la msica
con movimientos espontneos de su cuerpo.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica.
Sin embargo en ocasiones le da pena presentarse sola frente al grupo.
Grado y grupo: 2 D
Maestra: Mara de Lourdes Mojica Hernndez
Nombre del alumno: Octaviano Yoseph Larrauri Garca.

Edad: 4 aos.
Peso: 28 kg
Talla: 119 cm
Comienza a hacer uso de algunas palabras del lenguaje para comunicarse
y relacionarse con otros nios y adultos, durante las conversaciones la
mayora de las ocasiones mantiene la atencin e intenta seguir las
conversaciones. Sin embargo hace solamente uso de diversas palabras
desarticuladas, que en ocasiones no logran entenderse.
Logra clasificar objetos de acuerdo a sus atributos, como forma y color.
Interpreta el dibujo que realiza donde representa a los integrantes de su
familia.
Reconoce algunas propiedades de las frutas, como el color.
Logra arrojar una pelota a un punto determinado sin embargo se le dificulta
cacharla.
Le gusta correr durante el recreo y logra realizar saltos con los pies juntos.
Identifica algunos alimentos que forman parte de una alimentacin
saludable.
El alumno muestra de manera emotiva inters ante las actividades.
Logra trabajar en equipos, aunque al signarle pareja en ocasiones
menciona que no quiere trabajar con sus compaeras, diciendo: nias
no.
Ha logrado ir controlando de manera gradual su conducta impulsiva con
sus con sus compaeros.
Cada da muestra ms inters por cuidar las pertenencias que lleva a la
escuela.
Baila de manera libre y espontnea al escuchar msica con diferentes
ritmos.
Logra representar de manera corporal animales y objetos que conoce.

Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Emanuel Lpez Alonso
Edad: 4 aos
Peso: 18 kg.
Talla: 105 cm
Hace uso del lenguaje con un tono de voz bajo, que dificulta comprender
lo que desea expresar.
Difcilmente realiza una exposicin frente a sus compaeros.
Participa armando rompecabezas con ayuda de sus compaeros.
En el aspecto de numero le cuesta trabajo reconocer y mencionar los
nmeros.
Reconoce las propiedades de algunas frutas, como el color.
Dibuja y describe a las personas que viven en su casa.
Participa en juegos que lo hacen identificar diversas partes de su cuerpo.
Logra desplazarse en posicin de gateo coordinando pies y manos.
Dibuja su cuerpo de manera cuadrangular, dividiendo con una lnea la
cabeza y el tronco, se observa que dibuja manos y pies, as como sus ojos.
Logra arrojar una pelota hacia una canasta determinada.
En ocasiones es necesario motivarlo para que participe en las diferentes
actividades.
Se le dificulta expresarse de manera corporal por medio de la msica y de
igual manera realizar una imitacin de animal u objeto.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Estrella Naydelin Lpez Capetillo
Edad: 4 aos
Peso: 22 kg
Talla: 105 cm
Hace uso del lenguaje para comunicarse con sus compaeros sin
embargo su tono de voz es bajo, lo que en ocasiones impide el aprovechar
del todo su participacin en clase.
Se interesa por armar rompecabezas junto con sus compaeras.
Dibuja y menciona a las personas que forman parte de su familia.
Identifica algunas propiedades de las frutas, como es el color.
Reconoce los alimentos que forman parte de una alimentacin saludable.
Dibuja su cuerpo considerando las partes bsicas, sin embargo todas ellas
son en forma circular, se aprecia que considera los ojos y dedos.
Respeta reglas y turnos.
Se observa que durante las actividades se esfuerza para lograr lo que se le
propone y muestra perseverancia en los trabajos que realiza.
Le gusta apoyar a sus compaeros en algunas actividades.
Participa en las actividades que se le proponen, aunque en ocasiones se
muestras tmida con un poco de apoyo logra realizar las actividades.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: ngel Abraham Martnez Segura.
Edad:4 aos
Peso: 15 kg
Talla: 98 cm
Hace uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y
adultos, adems mantiene la atencin y sigue la lgica en las
conversaciones.
En el aspecto de lenguaje escribe algunas letras de su nombre en los
diferentes trabajos que realiza.
Le gusta armar rompecabezas, aunque prefiere hacerlo de manera
individual.
Logra hacer clasificaciones de color y forma, reconoce e identifica las
diferentes figuras geomtricas.
En el aspecto de nmero considera la correspondencia uno a uno y el
orden estable de los nmeros.
Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus
reflexiones, de la de sus compaeros, o de otros adultos, sobre el mundo
que lo rodea.
Dibuja y describe a las personas que forman parte de su familia.
Logra identificar entre diferentes productos aquellos que forman parte de
una alimentacin saludable.
Identifica y dibuja las partes de su cuerpo, considerando la parte intima que
lo conforma.
Muestra agilidad para diversas actividades motrices.
Logra respetar indicaciones, aunque en ocasiones no respeta turnos, al
observar que algunos compaeros no lo hacen.
Le gusta enfrentar desafos, sin embargo prefiere hacerlo de manera
individual.
Expresa lo que siente cuando se enfrenta a una situacin que no le agrada
o le causa conflicto.
Logra realizar imitaciones de animales o cosas que conoce, sin embargo la
participacin frente al grupo en ocasiones le intimida.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Vivian Guadalupe Martnez Solano
Edad: 4 aos
Peso: 16 kg
Talla:
105 cm

Usa del lenguaje claro y coherente para comunicarse y relacionarse con
sus compaeros, de manera lgica logra mantener la atencin en las
actividades y sigue de manera lgica las conversaciones.
Reconoce algunas letras que forman su nombre.
Clasifica objetos tomando en cuenta sus propiedades como forma y color,
reconoce las diferentes figuras geomtricas bsicas.
Logra reconocer la correspondencia uno a uno y el orden estable de
algunos nmeros.
Formula sus propias explicaciones acerca de los diferentes sucesos que
observa.
Reconoce las propiedades de las frutas, como el color.
Dibuja y describe a las personas que conforman su familia.
Dibuja su cuerpo considerando las partes bsicas del cuerpo, sin embargo
lo hace con lneas rectas y crculos, agrega adems ojos, nariz y boca.
Identifica entre los alimentos aquellos que forman parte de una
alimentacin saludable.
Durante el trabajo en equipos en ocasiones muestra dificultades por
compartir el material con sus compaeras, ya que prefiere trabajar de
manera individual.
Se le dificulta hacerse cargo de las pertenecas que lleva a la escuela, ya
que de manera constante pierde sus cosas.
Baila de manera libre al escuchar la msica, siguiendo ritmos de la msica
con movimientos espontneos de su cuerpo.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica.
Sin embargo en ocasiones le da pena presentarse sola frente al grupo.
Grado y grupo: 2 D
Maestra:
Nombre del alumno: Kevin Michel Monroy Garca.
Edad: 4 aos
Peso: 15.300 kg
Talla:

Logra hacer uso del lenguaje para comunicarse y relacionarse con sus
compaeros, sin embargo en algunas ocasiones prefiere hacer uso del
llanto para expresar sus inconformidades.
Le cuesta trabajo mantener la atencin y seguir la lgica en las
conversaciones.
Le gusta jugar con el material didctico, sin embargo no siempre puede
hacerlo debido a que no termina sus alimentos a tiempo, lo que le impide
dejar tiempo para jugar con el material que se les presta.
Muestra inters por armar rompecabezas.
Considera la correspondencia uno a uno, sin embargo en el orden estable
solo identifica hasta el nmero 3.
Menciona a las personas que forman parte de su familia.
Dibuja su cuerpo de manera circular, colocando cuerpo y tronco en un
mismo crculo, las extremidades las dibuja con lneas, adems le agrega
ojos.
Logra mostrar inters y participar en la mayora de las actividades.
Muestra inters en apoyar a sus compaeros en las actividades que
realizan, sin embargo de manera individual le cuesta trabajo respetar
reglas.
Se le dificulta hacerse cargo de sus pertenencias personales.
Se le dificulta controlar sus conductas impulsivas en las que agrede
fsicamente a sus compaeros.
Logra imitar a diferentes animales u objetos que conoce.
En algunas ocasiones le cuesta trabajo expresarse de manera corporal
acompaado de msica.

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Mara de Lourdes Mojica Hernndez

Nombre del alumno: Octaviano Yoseph Larrauri Garca.

Preescolar Rubn Daro

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin.

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin.

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