DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL SAN ANTONIO

DE PUTINA

INSTITUCION EDUCATIVA AGRO

INDUSTRIAL DE PUTINA

SUB DIRECCIN DE FORMACIN

GENERAL
PUTINA PUNO - PERU
2016

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

Equipo Directivo IES Agro Industrial Putina

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

CONTENIDO
PRESENTACION ..................................................................................................
............................... 4
I.

DATOS

INFORMATIVOS .....................................................................................................
............. 5
II.
FUNDAMENTACION ...............................................................................................
........................ 6
III.

BASES

LEGALES: ..............................................................................................................
.............. 6
IV.
ALCANCES ............................................................................................................
......................... 8
V.

PERFIL

SITUACIONAL ........................................................................................................
............. 9
VI.

GRADOS

DE

ESTUDIOS .............................................................................................................
..... 9
VII.

OBJETIVOS

GENERALES

ESPECFICOS ....................................................................................... 9
7.1

OBJETIVOS

GENERALES: .........................................................................................................
.. 9
7.2

OBJETIVOS

ESPECFICOS ........................................................................................................
...... 9
VIII.

REFERENTES

CONCEPTUALES: ........................................................................................... 11

Equipo Directivo IES Agro Industrial Putina

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

IX
CARACTERISTICAS: ...............................................................................................
.................... 11
X.
METAS ..................................................................................................................
........................ 11
XI.
RECURSOS: ..........................................................................................................
................... 12
XII.

PROCEDIMIENTOS

DE

LA

ASESORA ...................................................................................... 12
12.1.

ETAPA

DE

PLANIFICACIN.- ............................................................................................ 12
12.2.

ETAPA

IMPLEMENTACIN.-

DE

............................................................................................

12
12.3.
EJECUCIN.-

ETAPA

DE

.....................................................................................................

12
12.4.

ETAPA

DE

COMUNICACIN

DE

RESULTADOS.- ................................................................. 13
12.5

ETAPAS

DE

EVALUACIN.- ............................................................................................... 14
XIII.

ELABORACIN

DE

INFORMES: .......................................................................................... 14
XIV.

INSTRUMENTOS

UTILIZAR ............................................................................................ 14
Fichas

de

monitoreo

2016

.............................................................................................. 14
Cuaderno

de

campo.-------

................................................................................................ 14

Equipo Directivo IES Agro Industrial Putina

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

PRESENTACIN
El presente Plan de Monitoreo y acompaamiento Pedaggico 2016, constituye un
instrumento de gestin, para el mejoramiento de la calidad educativa en la Institucin
Educativa, ante los cambios continuos que se vienen manifestando en la dinmica
educativa del pas y las exigencias del proceso de descentralizacin, enfrentando
desafos referidos a contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa, formacin
integral de las estudiantes, apoyar y estimular el trabajo del docente, promover la
participacin de la comunidad en los procesos de monitoreo y acompaamiento
pedaggico, fortalecer las relaciones entre los actores educativos. Estos desafos,
conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.
Una de las funciones de la Institucin Educativa es, gestionar el servicio educativo
con el objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes y formacin integral de las
estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva y acogedora en el marco de su
autonoma pedaggica e institucional; por ello es necesario, desarrollar acciones
sostenidas de monitoreo y acompaamiento pedaggico en la Institucin Educativa. En tal
sentido es indispensable contar con un plan y estrategias bsicas, para el monitoreo y
acompaamiento pedaggico que garantice los objetivos y las metas propuestas para
este ao 2016. El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de
monitoreo y acompaamiento pedaggico, para ello parte de un anlisis de la
problemtica respecto al monitoreo y acompaamiento que se practica en la institucin
educativa. Propone lineamientos y estrategias bsicas, que permiten el desarrollo
adecuado, coherente, coordinado del monitoreo y acompaamiento pedaggico;
promoviendo la participacin y esfuerzo compartido entre los distintos agentes del
proceso educativo.
El equipo de acompaamiento pedaggico de la Institucin Educativa, est
conformado por el Equipo Directivo y los Coordinadores Pedaggicos, a fin de contar con
la instancia que sirva de apoyo a la gestin pedaggica en lo que concierne a la actividad
tcnico pedaggico que desarrolla cada uno de los docentes. Ello en cumplimiento de las
normas educativas vigentes que orientan y encargan el trabajo de asesoramiento y
acompaamiento pedaggico durante el ao escolar, con la intencin de contribuir a
optimizar el servicio educativo y que los niveles de logro de aprendizaje de las y los
estudiantes sea cada vez mejor.
El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico norma las
aspiraciones bsicas de la Institucin Educativa, a fin desarrollar el trabajo de asesora y
acompaamiento pedaggico, considerando aspectos bsicos importantes en la tarea
educativa y que repercutir en mejorar el trabajo en el aula y por ende mejorar los
aprendizajes de los estudiantes para alcanzar las metas previstas para este ao 2016.

EQUIPO DIRECTIVO

Equipo Directivo IES Agro Industrial Putina

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. D. R. E.
: PUNO
1.2. UGEL
: SAN ANTONIO DE PUTINA
1.3. Institucin Educativa
: "Agro Industrial" Putina
1.4. Lugar
: Av. Circunvalacin S/N
1.5. Director
: CONDORI NUEZ Len Ernesto.
1.6. Sub Director
: QUISPE CHOQUE Edwin
1.7. EQUIPO DE COORDINADORES PEDAGOGICOS 2016
COMUNICACIN, INGLS y ARTE

Prof. Jenny Apaza Sucasaca

MATEMTICA, EDUCACIN FSICA

Prof. Donato Choquehuanca Quea

CIENCIAS SOCIALES
RELIGIOSA

Prof. Edgar Henry Quispe Vargas

EDUCACIN

CTA, EPT

Prof. Juan Edilberto Hancco Chuctaya

ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL

Prof. Rafael Hernn Vilcapaza Mamani

II. FUNDAMENTACION
El ao 2016 la Institucin Educativa Agro Industrial de Putina organizar su
accionar centrndose en el logro de los seis compromisos de gestin, considerados
sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; los compromisos se expresan
en indicadores que son de fcil verificacin y sobre los cuales la Institucin Educativa
tiene capacidad de reflexionar e intervenir, proporcionando a la comunidad educativa
informacin relevante para la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes.
El monitoreo y acompaamiento pedaggico estar enfocado de manera expresa
en el cumplimiento estricto del compromiso de gestin escolar 4, por ello, ponemos a
disposicin de nuestra comunidad magisterial, para su entero conocimiento y dems fines.

III. BASES LEGALES:

Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas
abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada
por la Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo.
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Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
Ley N27444 Ley del Procedimiento Administrativo General y el Decreto
Supremo N009-2005-ED.Reglamento de la Gestin del Sistema
Educativo.
D. L. N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin.
D.S. N 006-2012-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del
Ministerio de Educacin.
D.S. N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin, Ley
N 28044.
D.S. N 008 2006 ED, que aprueban los lineamientos para el
seguimiento y control de la labor efectiva del trabajo docente en las
Instituciones Educativas Pblicas.
D.S. N 0004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley
N 29944.
D. S. N 008-2014-MINEDU, Modifica artculos y disposiciones de la Ley
N 29944, Ley de Reforma Magisterial, aprobado por D.S. N 004-2013ED.
D.S. N 002-2013-ED, aprueba el Reglamento de la Ley N 29600, Ley
que fomenta la reinsercin escolar por embarazo.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio
Pblico Esencial.
R.S. N 001-2007-ED Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin
que queremos para el Per.
R. M. N 0547-2012-ED Marco de Buen desempeo Docente.
Resolucin Ministerial N 0543-2013-ED, Normas y Procedimientos para
la Gestin del Proceso de Distribucin de materiales y Recursos
Educativos para las Instituciones y Programas Educativos Pblicos y
Centros de Recursos Educativos.
Resolucin Ministerial N 041-2014-MINEDU, plan de Fortalecimiento de
la Educacin Fsica y el Deporte Escolar.
R. M. N 572-2015-ED, aprueba la Norma Tcnica Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del ao Escolar 2016 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
R. M. N 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados Marco
del Buen Desempeo Docente de educacin Bsica Regular.
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004VMGP-2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de
la Educacin Bsica Regular.
R. M. N 0386-2006-ED: Normas para la organizacin y aplicacin del
Plan Lector en las II. EE. de Educacin Bsica Regular.
R. M. N 352-89-ED: Normas y procedimientos sobre los Auxiliares de
Educacin en los Centros Educativos de Inicial, Primaria y Secundaria.
R.M. N 574-94-ED Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia
del personal del Ministerio de Educacin.
R. M. N 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementacin
de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la Educacin en
Gestin de Riesgos.
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Resolucin Ministerial N 0069-2008-ED, que aprueba la Directiva
Normas para la matrcula de nios, nias y Jvenes con discapacidad en
los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco
de la Educacin Inclusiva.
Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva
Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento sexual
en el sector Educacin.
R. M. N 0516-2007-ED Aprobar los "Lineamientos para el proceso de
matrcula escolar en las instituciones educativas pblicas de Educacin
Bsica".
R.S.G. N 304-2014-MINEDU Marco de Buen desempeo del Directivo.
R.V.M. N 038-2009-ED que aprueba los Lineamientos y Estrategias
Generales para la Asesora, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.
R.J. N 1344-2008-ED, modificada por la R. J. N 0730-2010-ED, sobre
descuentos por tardanza, inasistencias, huelgas, paralizaciones y
permisos de docentes contratados.
R.D. N 0343-2010-ED-DITOE Normas para el Desarrollo de las acciones
de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de
Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones
Educativas.
R. N 044-2012-SINEACE/P Oficializar el Mapa de Progreso de Lectura.
R. N 045-2012-SINEACE/P Oficializar el Mapa de Progreso de Nmero y
Operaciones.
Resolucin Directoral Regional de Educacin Junn N 02864 /2014-DREJ.
Manual de Funciones del Personal Docente y Administrativo de las
Instituciones Educativas Publicas.
Plan anual de trabajo.
343-2010

IV. ALCANCES

Personal Directivo.
Coordinador de Tutora
Coordinadores Pedaggicos de las diferentes reas Curriculares
Personal Docente de las diferentes reas Curriculares
Auxiliares de Educacin.
Personal Administrativo.

Estudiantes, y

Padres de Familia.

V. PERFIL SITUACIONAL
5.1.
5.2.
5.3.

Turnos
Personal
Grado

: Maana y Tarde
: Director, Subdirector, Profesores y Auxiliares de Educacin
: 1 ; 2; 3, 4 y 5

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VI. GRADOS DE ESTUDIOS

1er. grado: 4 secciones
2do grado: 4 secciones
3er. grado: 5 secciones
4to grado: 5 secciones
5to. grado: 5 secciones
TOTAL 23 secciones

VII. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

7.1.

OBJETIVOS GENERALES:
7.1.1 Implementar acciones de

monitoreo y el acompaamiento
pedaggico en la institucin educativa en forma planificada y oportuna con
el propsito de fortalecer las capacidades de los docentes, brindar un
mejor servicio a la comunidad educativa y mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
7.1.2 Establecer mecanismos que ayudan a fortalecer a los agentes
educativos para mejorar la Gestin, en funcin de los Estndares
Educativos (Regionales y Locales) a travs de una participacin
responsable.
7.1.3 Contribuir a la mejora de los procesos de desarrollo curricular en el
aula, y; los procesos cognitivos en los estudiantes, a travs del sistema de
Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico permanente.

7.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS
7.2.1
Precisar el marco legal y terico para la Asesora, Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico de acuerdo a lo establecido en la RVM N
038-2009-ED., necesario para su ejecucin en las II. EE.
7.2.2
Institucionalizar la Asesora, Monitoreo y Acompaamiento
Pedaggico como prctica inherente a la dinmica de trabajo en todas las
II. EE. Para el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje.
7.2.3
Verificar de manera permanente la carpeta y portafolio pedaggico
de los docentes.(las Programaciones curriculares anuales, Unidades
Didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos
de Aprendizaje, Sesiones de Aprendizaje, registro auxiliar, registro
anecdtico y otros).
7.2.4
Fortalecer las capacidades de los docentes de la IIEE a travs de
procesos de dilogo interactivo y reflexivo en torno a dos elementos
ligados centralmente a los logros de aprendizaje: Condiciones para el
aprendizaje Competencias pedaggicas.
7.2.5
Realizar visitas a las diferentes aulas a fin de recoger informacin
respecto condiciones de aprendizaje y competencias pedaggicas,
considerando estrategias tales como: La observacin del aula de clase y
las sesiones pedaggicas.
7.2.6
Identificar las fortalezas de la prctica docente y las que se deben
mejorar en relacin a las condiciones de aprendizaje en la I E y en torno a

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las competencias pedaggicas observadas en las sesiones de
aprendizaje.
7.2.7
Brindar orientacin y asesora a los docentes en torno a la
informacin recogida, considerando la identificacin de: Buenas prcticas
que puedan ser difundidas y replicadas, buscando con ello la motivacin
de otros docentes a fin de que logren las metas de aprendizaje planteadas
y los aspectos que requieren ser fortalecidos por procesos formativos y de
asesoramiento, con miras a lograr las metas de aprendizaje previstas en
el PAT 2016.
7.2.8
Realizar asesoramiento y acompaamiento pedaggico en forma
permanente desde el inicio hasta la finalizacin del ao escolar 2016, con
la finalidad de orientar, apoyar, asesorar oportunamente sobre las
dificultades registradas en las acciones educativas que desarrollan los
docentes del aula.
7.2.9
Garantizar el uso, produccin y conservacin de los materiales
educativos existentes en el plantel, como un medio primordial de apoyo
del proceso de Enseanza y aprendizaje.
7.2.10 Asegurar que el servicio educativo que brinda el plantel se
desarrolle en base a los seis compromisos y los indicadores de gestin
educativa y que respondan en calidad y eficacia a las exigencias de la
comunidad.
7.2.11 Potenciar las relaciones de los miembros de la comunidad
educativa, promoviendo la mutua colaboracin y la participacin
organizada en las acciones educativas.
7.2.12 Fortalecer las competencias docentes mediante la incorporacin de
conocimientos pedaggicos relevantes en funcin a sus necesidades de
aprendizaje.
7.2.13 Promover la reflexin, la socializacin y el trabajo colegiado a partir
de una interaccin basados en la confianza, el respeto y la tolerancia.
7.2.14 Promover la construccin de propuestas innovadoras pedaggicas y
la investigacin en aula.
7.2.15 Generar expectativas favorables a la comunidad y las familias a fin
de que participen con acciones concretas para mejorar el aprendizaje de
sus hijos.

VIII. REFERENTES CONCEPTUALES:

Para comprender la concepcin de la asesora pedaggica en el pas es importante
precisar los trminos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto el Consejo Nacional
de Educacin; indica:
Monitoreo, Es el recojo y anlisis de informacin de procesos y productos
pedaggicos para la adecuada toma de decisiones, es decir es el recojo de informacin
en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la
calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. (...)
Acompaamiento, Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo,
Consejo acadmico, para brindar asesora pedaggica al docente orientada a alcanzar
datos e informaciones relevantes para mejorar su prctica pedaggica.

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El monitoreo y acompaamiento son acciones complementarias, mientras el
monitoreo proporciona informacin de los procesos pedaggicos, la asesora permite que
el docente identifique las fortalezas y debilidades a travs del dialogo bajo un enfoque
crtico-reflexivo.
El acompaamiento le permitir al docente la deconstruccin y reconstruccin de su
prctica logrando as su autonoma profesional.

IX CARACTERISTICAS:
Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico, para ser efectivas en el
logro de los aprendizajes, debern reunir las siguientes caractersticas:
Sistemtico y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado al
personal jerrquico y docente a partir de caracterizar las fortalezas y las
debilidades de la prctica pedaggica de cada docente.
Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del
docente generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo
promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de
confianza y respeto.
Permanente e integral: acompaa al docente durante el desarrollo de los
procesos pedaggicos; planificacin, ejecucin (implementacin de las rutas) y
evaluacin curricular de modo continu.

X. METAS
10.1. Cualitativa: Mejora de la calidad del servicio educativo en la I.E.
10.2. Cuantitativa: Supervisiones internas continuas, inopinada y opinadas ,3
veces como mnimo, que abarca aspectos tcnico pedaggicos: control
(administrativo), monitoreo y acompaamiento para luego tomar las decisiones
oportunas a fin de mejorar el logro de los aprendizaje e identificacin con la
institucin.

XI. RECURSOS:
11.1. Humanos: Director, subdirectores, coordinadores, jefaturas, profesores.
11.2. Tcnicos: El presente Plan y la Ficha de monitoreo y asesoramiento
Pedaggico.
11.3. Financieros: Fondos de recursos propios proporcionados por la
Subdireccin de Administracin y fondos de APAFA.
11.4. Materiales: (2) Toner, Papel bond: 2 millares, 1000 copias, cmara
fotogrfica, video cmara, y otros.

XII. PROCEDIMIENTOS DE LA ASESORA

Se considera las siguientes etapas:

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12.1. ETAPA DE PLANIFICACIN.Elaboracin del Plan Anual de Asesora, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico.

12.2. ETAPA DE IMPLEMENTACIN.Distribuir de manera oportuna, las FICHAS DE AUTOEVALUACIN, para que los
docentes tengan cabal conocimiento del contenido del monitoreo y contribuya en levantar
una lnea de base con los requerimientos de los aprendizaje de los docentes.
Sensibilizar a los Coordinadores Pedaggicos respecto a los fines y objetivos del
Monitoreo y Asesoramiento Pedaggico.
Elaborar los instrumentos de recojo de informacin y hacer conocer a los agentes
sobre su contenido y los propsitos del mismo.
Socializar los indicadores del Monitoreo y acompaamiento con los Coordinadores
Pedaggicos as mismo publicar por los medios necesarios para su conocimiento.
Gestionar el presupuesto que sea necesario para su implementacin y la logstica
requerida.

12.3. ETAPA DE EJECUCIN.Recoger informacin a travs de la aplicacin de los instrumentos. Es recomendable

que estos se registren durante su aplicacin y no posteriormente.
Participar en la Asesora, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico de manera
planificada, continua, contextualizada, interactiva y sobre todo respetuosa.
Ejercen la asesora el Director de la IE, as como los subdirectores, jefes de
laboratorio, coordinadores Pedaggicos de rea, as como docentes que, dentro de la
ampliacin de su jornada laboral consideraron visitar a sus pares, todo ello, dentro del
marco que establece el Manual de Organizacin y Funciones.
Los directivos y responsables de ejecutar este proceso, cumplirn con programar
como mnimo tres visitas durante el Ao Escolar a cada docente de la IE, considerando la
primera como INICIO DE AO (lnea base), la segunda como MONITOREO DE MEDIO
AO y la tercera como MONITOREO DE FIN DE AO, los resultados de cada uno de
ellos, se registra en el aplicativo del Ministerio de Educacin.
Brindar asistencia tcnica mediante el acompaamiento pedaggico, donde la
herramienta principal es el dilogo post- observacin (asesoramiento individual) y las
reuniones o jornadas de retroalimentacin (asesoramiento individual) y las reuniones o
jornadas de retroalimentacin (asesoramiento grupal). Se recomienda que el monitor
disponga de material impreso o digitalizado que apoye, actualice y/o fortalece la labor del
docente supervisado.
Establecer en la IE un banco de instrumentos de acompaamiento, monitoreo y
asesora con el objetivo de fortalecer el proceso de asesora.
El equipo de coordinadores pedaggicos ser quien participa en el monitoreo y
asesoramiento de los docentes en coordinacin con el equipo directivo durante el ao
escolar 2016 y cada Coordinador Pedaggico de rea ser quien haga las visitas de
monitoreo y asesoramiento especializado a los docentes de su rea.
El equipo Directivo y el consejo acadmico realizaran el monitoreo a la totalidad de los
docentes, que sern asistidas por el mismo durante los tres momentos de monitoreo
como mnimo en el ao: marzo-noviembre.
La primera fase corresponde a una ficha de autoevaluacin al desempeo docente,
que permitir reflexionar sobre su labor docente en aula respecto al compromiso 4. (Ver
anexo 1). El cual se registrar en el aplicativo del MINEDU.

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

La primera visita a aula ser durante los meses de abril y mayo de manera inopinada
permitiendo sistematizar y levantar una lnea de base con los requerimientos de
aprendizaje de los docentes. (Ver anexo 2).
La visita a cada docente es de tres (3) veces como mnimo durante el ao.
Las dos visitas mnimas programadas durante los meses de junio a noviembre por el
equipo de coordinadores pedaggicos sern de manera opinada e inopinada segn
convenga por los monitores.
El equipo directivo podr hacer visitas inopinadas a todos los trabajadores de la I.E.
durante los meses de marzo a diciembre con la finalidad de verificar el cumplimiento de
las actividades planificadas segn las normas.
Los Coordinadores Pedaggicos de rea podrn planificar y hacer su cronograma de
visita especializada durante cada trimestre a los docentes que corresponde.
Durante las vacaciones de medio ao se desarrollaran jornadas de actualizacin en
funcin a las demandas de aprendizaje consensuadas.
Los docentes deben permitir el ingreso a los integrantes del equipo directivo para
observar y registrar en los instrumentos informacin relevante respecto al desarrollo de
clases en aula el cual posteriormente sostendr una reunin de salida en el cual se
comunica los resultados de la accin de monitoreo, sealando las fortalezas y
comprometiendo a la superacin de algunas debilidades producto de la reflexin.
El monitoreo no tiene ninguna intencin punitiva, coercitiva, tampoco sancionadora por
lo tanto, dichos resultados se manejan de manera confidencial y personalizada.
El monitoreo a los docentes parte con una reunin inicial para informarle sobre el
propsito de la visita, el cual previamente ha sido informado por sus coordinadores
pedaggicos de rea.
Los resultados del monitoreo permitirn una reflexin y provocar el inters por el
mejoramiento continuo.

12.4. ETAPA DE COMUNICACIN DE RESULTADOS.A LOS ASESORADOS.

Se debe informar a los monitoreados en una perspectiva de trato horizontal,
respetuoso, que permita el intercambio de experiencias de aprendizaje y reflexin
continua.
El Director y el Subdirector prestarn asesora y orientacin permanente al personal
docente en el diseo de estrategias, metodologas, tcnicas de enseanza, elaboracin y
uso de materiales didcticos; fomentando el anlisis y estudio de las formas de evaluacin
del aprendizaje.
Se reitera que de ninguna manera la comunicacin debe tener carcter punitivo o
discriminador.

A LA UGEL:
Procesar, analizar e interpretar la informacin acopiada.
Con esta perspectiva se debe cumplir con elevar informes cada vez que la Ugel los
soliciten.
Los instrumentos aplicados son de conocimiento compartido nicamente de los
actores de la asesora: monitoreado y monitor.

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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

La IE consagrar como prctica permanente en el proceso de asesora la
autoevaluacin pedaggica en todos sus niveles para identificar los problemas y
determinar indicadores que muestren informacin relevante sobre el mejoramiento de la
calidad del aprendizaje.

12.5. ETAPAS DE EVALUACIN.La asesora, Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico requiere ser evaluada en si
misma en todas sus etapas- para realizar una valoracin y control del proceso de la
accin supervisora y una evaluacin al trmino del ao escolar para reformular los
objetivos con los logros alcanzados.
Se buscar espacios sin prdida de clases para el anlisis, consolidacin y evaluacin
de los resultados y se debe de tomar en cuenta para este fin, una jornada con todo el
personal, en el que se plantearn las sugerencias y alternativas de accin para mejorar el
desempeo de los docentes.
La IE orientar el proceso de asesora pedaggica para tomar en cuenta de manera
prioritaria el estmulo para la mejora de la calidad educativa, asegurar la inclusin,
permanencia y culminacin de los estudiantes con necesidades especiales (NEE).
Se recomienda aplicar procesos de sistematizacin de experiencias y de evaluacin
de impactos que permitan identificar y generalizar experiencias educativas exitosas y que
merezcan reconocimiento.
Para efectos de estmulos se puede considerar entre otros: Resolucin de felicitacin
ante la UGEL San Antonio de Putina, para docentes que alcancen los puntajes entre 33 y
48.

XIII. ELABORACIN DE INFORMES:

a. Al finalizar el trimestre.
b. Al finalizar el Ao Acadmico.
c. Otros requeridos por la Direccin, la Ugel, DREP, MINEDU.

XIV. INSTRUMENTOS A UTILIZAR

FICHAS DE MONITOREO DEL MANUAL DE GESTIN ESCOLAR 2016.(ver
anexo)
CUADERNO DE CAMPO.

XV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL M
PLAN
Elaboracin y aprobacin del plan
X
Distribucin de fichas de autoevaluacin
X
PRIMER MONITOREO INICIO DE AO
SEGUNDO MONITOREO - A MEDIO AO
TERCER MONITOREO FIN DE AO
Procesamiento de resultados
Entrega de resultados a cada docente
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X
X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
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Evaluacin final del proceso de monitoreo
Elaboracin de informes

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X
X

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