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Presentado a:
JHONATAN LOPEZ
Tutor
Presentado por:
LUZ ADRIANA BUENO LARGO Cd.:1611980722
SAMAEL CORTISSOZ YANES Cd.: 1611981304 161
NIYI DADIAN LOPEZ ATEHORTUA Cd.:1141981323
CAMILA A. PULIDO DIAZ Cd.: 1611981760
Noviembre 13 de 2016
2
Tabla de Contenidos
CAPITULO
I PRIMERA ENTREGA
1.1 Ttulo ____________________________________________________________________1
1.2 Introduccin_______________________________________________________________1
1.3 Objetivos__________________________________________________________________2
1.3.1 Objetivo General __________________________________________________________2
1.3.2 Objetivos Especficos______________________________________________________2
1.4 Artculos __________________________________________________________________3
1.5 Mapa Conceptual__________________________________________________________11
CAPITULO
II SEGUNDA ENTREGA
2.1 Marco Teorico_____________________________________________________________12
2.2 Desarrollo Fsico___________________________________________________________12
2.2.1 Los principales cambios en las Nias _________________________________________13
2.2.2 Los principales cambios en las Nios _________________________________________13
2.3 Desarrollo Cognoscitivo ____________________________________________________14
2.4 Desarrollo Psicosocial ______________________________________________________15
2.4.1 Cambios Internos ________________________________________________________16
2.4.2 Cambios Externos _______________________________________________________16
2.5 Marco Metodolgico _______________________________________________________16
2.5.1 Fase Preparatoria _________________________________________________________17
3
2.5.2 Fase del El Trabajo de Campo ______________________________________________17
2.5.3
2.5.3
2.5.5
CAPITULO
III TERCERA ENTREGA
3.3 Resultados________________________________________________________________19
3.4 Conclusiones______________________________________________________________20
3.5 Referencias_______________________________________________________________
3.6 Link del video (Subido a You tube)____________________________________________
Anexos______________________________________________________________________
1. Protocolo de Evaluacion
2. Resultados y Analisis grficos del Instrumento
Captulo 1
I PRIMERA ENTREGA
1.1 TTULO
ETAPAS DEL DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA
1.2 INTRODUCCIN
1.3 OBJETIVOS
1.4 ARTCULOS
Tipo de texto:
Artculo:
Captulo de
libro:
#2
Tipo de texto:
Artculo:
Captulo de
libro:
Tipo de texto:
Artculo:
Captulo de
libro:
II pag. 31
PSICOLOGA DE LA ADOLESCENCIA
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
Coleman, John; Hendry, leo. (2003). Psicologa de la adolescencia. Madrid:
Ediciones Morata.
DESPUS DE UNA PRIMERA LECTURA DEBERN HACER UN RESUMEN DE
MEDIA CUARTILLA DONDE SE CONSOLIDE LOS ASPECTOS MS RELEVANTES
DE LA TEMTICA.
Este libro nos hable sobre los numerosos cambios experimentados por los jvenes en la edad
de la pubertad, cambios fsicos que podemos evidenciar en hombres como el crecimiento del
bello y en mujeres como la llegada de la menstruacin podemos evidenciar que algunos
adolescente se desarrollan ms rpido que otros, y la tendencia secular la cual se ha venido
acelerando durante los ltimos cien aos.
Tipo de texto:
Artculo:
Captulo de
libro:
Vol 3N2
TITULO DE LA REVISTA
Revista de psicologa clnica con nios y adolescentes
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
Revista de Psicologa Clnica con Nios y Adolescentes Vol. 3. N. 2 - Julio
2016 - pp 99-104 - Avances en el campo de estudio del Trastorno de
Ansiedad Social en adolescentes. El papel de la Emocin Expresada
Lourdes Espinosa-Fernndez, Jos A. Muela, & Lus J. Garca-Lpez
DESPUS DE UNA PRIMERA LECTURA DEBERN HACER UN RESUMEN DE
MEDIA CUARTILLA DONDE SE CONSOLIDE LOS ASPECTOS MS RELEVANTES
DE LA TEMTICA.
Este artculo est enfocado al trastorno de ansiedad social (TAS). Este trastorno dice ser el ms
diagnosticado clnicamente en la adolescencia (knappe, Sasagawa, & Creswell, 2015; Ranta, la
Artculo:
Captulo de libro:
TITULO DE LA REVISTA
Desarrollo del adolescente: aspectos fsicos, psicolgicos y sociales
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
Pediatria Integral 2013; XVII(2): pp 88-93 desarrollo del adolescente, aspectos fsicos,
psicolgicos y sociales. J.L. Iglesias Diz
http://www.pediatriaintegral.es/numeros-anteriores/publicacion-2013-03/desarrollo-deladolescente-aspectos-fisicos-psicologicos-y-sociales/#.WCOKns_mc30.email.
DESPUS DE UNA PRIMERA LECTURA DEBERN HACER UN RESUMEN DE
MEDIA CUARTILLA DONDE SE CONSOLIDE LOS ASPECTOS MS RELEVANTES
DE LA TEMTICA.
La adolescencia periodo de cambios que inicia con la pubertad y termina cuando cesa el
Artculo:
Captulo de libro:
TITULO DE LA REVISTA
Ayudar a los adolescentes a resolver el estrs, "Informacin para la Familia" No. 66 (05/05)
libro:
TITULO DEL ARTICULO
Desarrollo del adolescente: aspectos fsicos, psicolgicos y sociales
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
Artculo de J.L. Iglesias Diz Doctor en Medicina. Pediatra. Acreditado en Medicina de la
Adolescencia. Tomado de la web http://www.pediatriaintegral.es/
DESPUS DE UNA PRIMERA LECTURA DEBERN HACER UN RESUMEN DE
MEDIA CUARTILLA DONDE SE CONSOLIDE LOS ASPECTOS MS RELEVANTES
DE LA TEMTICA.
La adolescencia es el periodo de tiempo que trascurre entre el comienzo de la pubertad y el
final del crecimiento. Mientras la pubertad es un periodo de cambios biolgicos, la
adolescencia se trata de una construccin social de los pases desarrollados. Los cambios
ocurren en un corto periodo de tiempo y afectan a los aspectos bio-psico-sociales. Los cambios
observados dependen de tres ejes hormonales: el hipotlamo-hipfisis-gonadal, el hipotlamohipfisisadrenal y el eje ligado a la hormona de crecimiento. En la adolescencia los hitos del
desarrollo psicosocial incluyen: la consecucin de la independencia de los padres, la relacin
con sus pares, el incremento de la importancia de la imagen corporal y el desarrollo de la
propia identidad como individuo.
INSTITUCIN UNIVERSITARIA POLITCNICO GRANCOLOMBIANO
FICHA TECNICA PARA LA REVISION DE ARTICULOS Y TEXTOS
#9
Captulo de
Tipo de texto:
Articulo:
X
libro:
TITULO DEL ARTICULO
Adolescencia y escuelas: Interpelando a Vygotsky en el siglo XXI: Unidades de anlisis que
entrelazan tramas y recorridos, encuentros y desencuentro
REFERENCIA APA DE DOCUMENTO
Revista de Psicologa Este documento est disponible para su consulta y descarga en Memoria
Acadmica, el repositorio institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educacin de la Universidad Nacional de La Plata
DESPUS DE UNA PRIMERA LECTURA DEBERN HACER UN RESUMEN DE
MEDIA CUARTILLA DONDE SE CONSOLIDE LOS ASPECTOS MS RELEVANTES
DE LA TEMTICA.
Los textos de Vigotsky en Paidologa del adolescente, escritos hace casi ochenta aos,
anticipan y proveen insumos significativos para la agenda de problemas contemporneos sobre
el desarrollo de los sujetos y las prcticas educativas. Se enfocan las unidades de anlisis en el
estudio de fenmenos psicoeducativos, para explicar y comprender conductas, funciones y
procesos, desde planos personales, interpersonales y socioculturales. El recorrido del autor,
pionero del enfoque socio-histrico-cultural, abarca dimensiones complejas, como intereses,
pensamiento conceptual, imaginacin y personalidad, analizando los procesos psquicos
Tipo de texto:
Captulo de
libro:
Artculo:
170 al 184
Tipo de texto:
Captulo de
libro:
Articulo:
15 al 71
Tipo de texto:
Articulo:
Captulo de
libro:
3 al 33
Tipo de texto:
Articulo:
Captulo de
libro:
1 al 76
primeros aos que son los ms duros para el mismo, invita a los padres a disfrutar de esta etapa
de sus hijos y aprender a enfocarlos hacia el cambio que radica en esta etapa.
Captulo 2
II SEGUNDA ENTREGA
2.1 MARCO TERICO
Segn Coon y Mitterer -2010, cuando hablamos de desarrollo podemos definir que
aquella evolucin que sufre nuestro cuerpo y mente; es el estudio del cambio progresivo
de la conducta y de las capacidades, abarca todas las etapas de la vida, desde la
concepcin hasta la muerte, este tipo de proceso ha sido dividida en varias etapas: Recin
Nacido - Primera Infancia - Infancia Intermedia - Adolescencia - Adultez - Adultez
Tarda, en las cuales suceden cambios tanto a nivel fsico como emocional y
cognoscitivo.
Al referirnos a la etapa de la adolescencia podemos decir que es la etapa donde el ser
humano deja la niez pero an no se alcanza la edad adulta, para esta etapa los
adolescente empiezan a experimentar cambios en su desarrollo, segn (Schock, 1946)
este concepto va ms all de ser una simple adaptacin a nivel biolgico, este proceso
incluye niveles de tipo cognitivo, conductual, social y cultural. Este periodo es asumido
por todos los adolescente sin distincin de culturas y religiones, segn Coon (1998) est
determinado por los siguientes cuatro (4) factores:
1. La dinmica familiar.
2. La experiencia escolar.
3. El marco cultural que ha estructurado el ambiente social para la puesta en prctica de
normas y lmites.
4. Las condiciones econmicas y polticas del momento.
Hasta el momento ninguna teora referente al desarrollo es suficiente para poder explicar
todos los cambios que sufre una persona a travs de cada una de las etapas de su vida, sin
embargo los psiclogos creen que los factores biolgicos y ambientales juegan un papel
fundamental en su desarrollo. Al llegar a la adolescencia los jvenes experimentan
cambios a nivel fsico, emocional y cognitivo, estos cambios tienen una gran influencia
en su aspecto fsico, comportamiento, relaciones sociales y familiares. Los cambios fsico
que presentan los adolescentes tienen grandes repercusiones en la conducta de los jvenes
al igual que actitudes que se toman frente al sef, el yo y el ambiente que nos rodea. Segn
Mead (1970) el ser humano en posesin de un "Self", es capaz de auto percibirse, tener
una concepcin de s mismo y acatar reflexivamente, es decir, hacia s mismo, esta
posicin tiene una perspectiva evolutiva que inica desde el nacimiento y lleva una
evolucin, es por ello que al llegar a la adolescencia los jvenes empiezan a versen
interesados por su apariencia fsica y sienten como los perciben los dems, adems del
inicio de una bsqueda de identidad segn Erickson (1950) la bsqueda de identidad es
una parte de la experiencia humana en todas las etapas de la vida, pero es con los cambios
fisiolgicos que se presentan en los adolescentes donde la identidad desempea un papel
fundamental en el desarrollo, por lo tanto las conductas de rebelin, incomprensin,
agresividad y cambios constantes del pensamiento y la apariencia pueden ser una seal de
bsqueda de identidad.
Muchas personas actualmente ignoran los cambios que se presentan en los adolescentes,
lo ven simplemente como algo natural, es ms algunos quizs no saben que existe una
edad promedio en los adolescentes en que estos cambios ocurren y que son diferentes en
los nios y en las nias; razn por la cual nuestro interes se concentra en buscar cuales
son esos cambios que alteran al adolescente a nivel fisico, cognitivo y psicologico
Lo cierto es que en los nios y nias estos cambios ocurren de manera diferente. Se debe
esperar que el desarrollo de los nios(as) se de entre 12 y 18 aos de edad e incluya hitos
fsicos y mentales. El presente proyecto busca conocer el desarrollo fsico, psicosocial y
cognitivo de los adolescentes a continuacin se describen los cambios ms
representativos en cada una de estas tres etapas.
2.2 DESARROLLO FSICO
Durante esta etapa, los adolescentes o jvenes atraviesan por muchos cambios a medida
que pasan a la madurez fsica. Los cambios prepuberales precoces ocurren cuando
aparecen las caractersticas sexuales secundarias.
2.2.1 Los principales cambios en las Nias son:
Pueden empezar a desarrollar incrementos en los senos a los 8 aos de edad, el
desarrollo completo de estos se alcanza en algn momento entre los 12 y los 18
aos.
El crecimiento del vello pbico, de la axila y de la pierna comienza normalmente
alrededor de los 9 o 10 aos de edad y alcanza los patrones adultos alrededor de
los 13 o 14 aos.
El comienzo de los periodos menstruales ocurre en forma caracterstica alrededor
de dos aos despus de la aparicin del vello pbico y senos incipientes. Puede
suceder incluso desde los 9 aos o, a ms tardar, hacia los 16 aos. La edad
promedio de la menstruacin es aproximadamente a los 12 aos.
El crecimiento rpido de estatura en las nias alcanza su punto mximo alrededor
de los 11.5 aos y disminuye alrededor de los 16 aos.
2.2.2 Los principales cambios en las Nios son:
Pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto y los testculos desde los 9
aos de edad. Pronto, el pene comienza a agrandarse. Hacia la edad de 17 a 18
aos, sus genitales tienen generalmente el tamao y la forma de los genitales
adultos.
El crecimiento del vello pbico, as como tambin el vello de la axila, la pierna, el
pecho y la cara, comienza en los nios alrededor de los 12 aos y alcanza los
patrones adultos ms o menos de los 17 a 18 aos.
Dependencia-independencia
Preocupacin por el aspecto corporal
Integracin en el grupo de amigos
Desarrollo de identidad
CAMBIOS INTERNOS
CAMBIOS EXTERNOS
dara el debido trato para encontrar las posibles causas o detalles relacionadas con el
objetivo de este proyecto.
Siendo as se desarrollan las cuatro fases fundamentales del proceso de la investigacin
cualitativa:
Preparatoria, Trabajo de Campo, Analtica, Informativa.
2.5.1
Fase Preparatoria:
En est fase se encuentran dos etapas la Reflexiva y de Diseo, las cuales la reflexiva
ya se materializ en un Marco Terico-conceptual como lo vimos anteriormente; para
la etapa del diseo se tuvieron en cuenta las cuestiones de la investigacin, ya que
representan las facetas de un dominio emprico que como investigadores deseamos
investigar de forma ms profunda. Para ello se utilizar una encuesta, segn este
instrumento los interrogantes determinaran los resultados esperados para esta
investigacin.
2.5.2
Durante esta etapa es preciso asegurar, el rigor de la investigacin. Para ello debemos
tener en cuenta los criterios de suficiencia y adecuacin de los datos. La suficiencia se
refiere a la cantidad de datos recogidos, antes que al nmero de sujetos. La
adecuacin se refiere a la seleccin de la informacin de acuerdo con las necesidades
tericas del estudio y del modelo.
2.5.4
Fase analtica:
2.5.5
Fase informativa:
Captulo 2
II TERCERA ENTREGA
3.3 RESULTADOS
El instrumento utilizado para dar respuesta al objetivo del proyecto arroj la siguiente
informacin.
En el Desarrollo Fisico, se pudo identificar que para los adolescentes es normal que se
presente el vello pubico, facial y axilar, un 8% fue consciente del cambio y para el 5% es
normal que se presente dicho cambio; en el siguiente punto se encontro que en un 7% los
adolescentes saben del gran cambio que se da en los hombres cuando el tono de la voz se
nota ms gruesa y el 5% fue consciente de este cambio. tambien pudimos indentfacar
que en un 7% los adolescentes conocen o saben del cambio fisico que se presenta en las
nias, para ellos es normal que se presente un aunmento en el tamao de los cenos, y
evidentemente el 5% fue consciente del cambio. y en el siguiente punto los adolescentes
nos indican que conocen del ciclo menstrual en la mujer y por lo tanto un 4% ya la habia
experimentado porque fueron conscientes de ello. Otro cambio significativo dio como
resultado que en un 8% de los adolescentes no saben que en el hombre se puede presentar
el crecimiento del pene, el escroto, la prostata y las vias vesculas seminales, en otras
palabras las mujeres no saben de este cambio mas un 5% dio como respuesta que si
conoca dicho cambio, el cual seria correspondiente a los cinco hombres encuestados.
Ahora en un 8% los adolescentes son conscientes de que pueden aumentar su peso y
estatura, y el 4% fue consciente de ello.
En el Desarrollo Cognitivo, se pudo identificar que de los quince (15) adolescentes
encuestados, el 12% dan respuesta a que conocen LO SE, de la habilidad en identificar
que tienen un razonamiento inductivo, deductivo y analgico, cuando argumentan una
idea con sus propios argumentos; en otro punto importante el 15% que sera el
equivalente al 100% dan respuesta de que conocen LO SE, no solo en los ejercicios de
matemticas, son conscientes de identificar el objetivo, y que por lo tanto tienen la
capacidad de planificar antes de dar una respuesta. Tambien es importante resaltar que el
14% que sera el equivalente al 90% dan respuesta a que conocen LO SE, o demuestran
habilidad en la resolucin de problemas, puesto que ante una situacin difcil busca
estrategias para enfrentar los hechos. As como en un mismo porcentaje el 14% tambien
dan respuesta a que conocen LO SE, o utilizan un mtodo o tcnica para aprender. Y
solo el 1% indica que no conocen o identifican el mtodo de aprendizaje. Se identifico
que el 13% respuesta a que conocen LO SE, o identifican la habilidad para organizar,
planificar y hacer evaluacin de los actividades que a diario realizan. Siendo este
resultado consecuente con el 13% que dan respuesta a que conocen LO SE, o
identifican las habilidad y las capacidades para realizar ciertas actividades que quizs no
logran hacer otros adolescentes.
El Desarrollo Emocional arrog los siguientes resultados, los adolescentes nos indican
que en un 9% dan respuesta a que SI conocen, o identifican el cambio de humor
repentino, frente a un 4% que dicen no identificarlo. Y que el 8% dan respuesta a que
SI conocen, o identifican que la opinin de un amigo influye de manera importante,
mientras que un 5% que dicen no influye tal opinin en ellos. Los adolescentes en un 8%
dan respuesta a que SI conocen, o identifican que ante los cambios fsicos presentan
ansiedad, pero en el 7% da respuesta a que NO identifican que ese cambio fsico afecte su
desarrollo emocional. Asi como un el 9% dan respuesta a que NO conocen, o han
experimentado la soledad e incomprensin mientras que un 6% respondi que SI, han
experimentado soledad e incomprensin. Y finalmente el 12% dan respuesta a que SI
conocen, o identifican que se ha visto interesado por los temas que tienen relacin con la
sexualidad. Frente a un 3% que no manifiesta inters por estos temas. Frente a un el 11%
dan respuesta a que SI conocen, o han experimentado la su autoestima muchas veces se
ve afectada por la apariencia o como piensa, mientras que el 4% ignora o no hace
referencia la opinin de los dems frente a su forma de pensar.
3.4 CONCLUSIONES
Con el instrumento palicado se pudio identificar que la mayor parte de la poblacin
adolescente aparte de conocer los cambios fsicos, cognitivos y emocionales se dieron
cuenta que en muchos de ellos fueron conscientes del cambio, lo que sinifica que es muy
normal que se presenten dichos cambios, tambien se puede observar que en algunos
cambios emocionales los adolescentes manifestaron que en gran parte que el cambio de
humor repentino es evidente, la opinion de sus amigos tambien es importante y que estas
edades se despierta el interes por los temas sexuales y otro gran dato es que la autoestima
de los adolescentes muchas veces si se ve afectada por forma en que ellos creen que los
ven los dems, hemos querido tocar estos puntos ya que son nuestro campo de estudio, no
sin dejar a un lado los otros dos desarrollos el fisico y el cognitivo, pero este en si nos
llamo mucho la tencin puesto que nos devolvimos a detallar que efectivamente este es el
cambio mas cruzial en un adolescente. Durante esta etapa los grupos de personas de la
misma edad son los principales medios de socializacin. En estos grupos las funciones
son complementarias y no opuestas (como en el entorno familiar). La formacin de estos
grupos permite facilitar las relaciones amicales y fomentar la identificacin mutua lo cual
contribuye a que el adolescente encuentre una identidad personal y social. Y estos grupos
permiten que el adolescente asuma roles y enfrente situaciones sociales en las que tendr
que decidir entre lo que se debe y lo que no se debe hacer. El medio escolar favorece la
formacin y el funcionamiento de los grupos de amigos y, adems, estimula la
confrontacin con las exigencias de adultos profesionales.
En el aspecto del desarrollo fisico se pudo observar y evidenciar que todos conocen y son
consciente de dichos cambios, obviamete se nota que ambos sexos saben de sus cambios
y que de igual forma tambien conocen de los cambios del sexo opuesto.
Es importante decir que los cambios fsicos durante la adolescencia influyen mucho en la
identidad del adolescente. Por lo tanto el adolescente debe adaptarse a estos cambios