Rubro Nm.

3: ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO EN EL AULA: BLOQUE I

ESCUELA
PROFESOR (A)

Escuela Secundaria Diurna Nm. 196/ Justo A Zamudio Vargas

Mara de Lourdes Nez Alvarado

MATERIA

GRADO

Segundo Grado

Ciencias- nfasis En FISICA

PROPSITOS
PARA EL
ESTUDIO DE
LAS CIENCIAS

CAMPO
FORMATIVO

BLOQUE I

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico y como resultado de
un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento
integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.
Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el
cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos,
fsicos y qumicos.
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin. Expliquen los fenmenos fsicos con
base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscpica y microscpica.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su
estructura interna bsica.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida
cotidiana.
1. Conocimiento cientfico.
ESTNDARES
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
Habilidades Digitales: Exploracin y
CURRICULARES
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
Comprensin del Mundo Natural y Social
DE CIENCIAS
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
La descripcin del movimiento y la fuerza

EJE TEMTICO

PROYECTO: Imaginar, disear y

TEMA 3
ESTNDAR
CURRICULAR

experimentar para explicar o innovar

(opciones). Integracin y aplicacin
Aplica habilidades necesarias para la
investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas , recolecta
datos
mediante
la
observacin
o
experimentacin, elabora, comprueba o
refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones.

Movimiento Ondulatorio, Ondas transversales y Ondas

Longitudinales, Ondas y desastres.
Cmo se propagan y previenen los Terremotos?

CONTENIDO 3.1
APRENDIZAJES
ESPERADOS:

( CONCEPTUAL- ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL)

Elabora explicaciones y predicciones acerca del movimiento de
objetos o personas, en trminos de velocidad y aceleracin.
Representa e Interpreta en tablas y graficas los datos de
movimiento analizado.
Expresa las unidades de medicin y notacin adecuadas para
reportar velocidades pequeas y grandes.
Disea y analiza una actividad experimental que permita analizar el
movimiento.
Comunica los resultados de su proyecto.
Describe la forma en que la ciencia y la tecnologa satisfacen
necesidades y han cambiado tanto los estilos de vida como las
formas de obtencin de informacin a lo largo de la historia de la

Ciencia.

Rubro Nm. 3: ELABORACIN DEL PLAN DE TRABAJO EN EL AULA: BLOQUE I

ESCUELA
PROFESOR (A)

Escuela Secundaria Diurna Nm. 196/ Justo A Zamudio Vargas

Mara de Lourdes Nez Alvarado

APRENDIZAJES ESPERADOS: (Continua)

MATERIA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Segundo Grado

Ciencias- nfasis En FISICA

Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo.

Analiza y discute acerca de diversos instrumentos empleados por distintas culturas para medir el tiempo
y la longitud; Explica en qu y cmo se emplean.

PROPOSITOS DEL BLOQUE I:

CONTENIDO:3.1

GRADO

Integran sus conocimientos sobre las ondas mecnicas: longitudinales y transversales, as como su
relacin con los movimientos ssmicos.
Valoran los conocimientos sobre las ondas y la utilidad de dispositivos apropiados para alertar a la
poblacin ante fenmenos naturales, previniendo o evitando sus consecuencias.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a
la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

ESTRATEGIA DIDACTICA ( 1 DE 3) BLOQUE I. 3.1

SECUENCIA DIDACTICA

TECNICAS
DIDACTICAS

INICIO:
Integran
y
aplican
los
conocimientos
que
han
adquirido en el BLOQUE I y
los aplican en la elaboracin
de un Proyecto.
Retoman
el tema de
Movimiento Ondulatorio y
aplican
los
conceptos
asociados para explicar su
poder destructivo.

Aprendizaje
basado en
problemas ABP
Trabajo
Colaborativo
Mtodo de
Preguntas
Panel de
Discusin

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

ACTIVIDADES
Gestin de proyectos:
Organiza al grupo y Forma equipos de 4 o 5
alumnos.
Establece las reglas para elaborarlo: Plan
de trabajo, Tiempo para elaborarlo,
Recursos y Evaluacin.
Sugiere y orienta en base a preguntas para
despertar el inters del alumno en la
seleccin del tema de su proyecto: Alguna
vez han experimentado un terremoto?
Qu principios de la fsica crees que estn
involucrados en los sismos? Te sera de
utilidad saber cmo reacciona la tierra ante
un terremoto? Sabes lo que es un
sismgrafo?

DESARROLLO:
Construyen
nuevos
conocimientos y habilidades,
edificando sobre los saberes
previos.
Planean su Proyecto.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

Trabajo
colaborativo
Exposicin
Aprendizaje
basado en
problemas ABP
Mtodo de
Preguntas

Trabajan en equipo y aplican lo aprendido

en el bloque. Cada integrante elabora una
bitcora de todas las actividades que van
realizando.
Analizan y discuten hasta entender bien cul
es su tarea como equipo y cul la de cada
integrante del equipo. Organizan las
actividades que realizar cada uno de los
integrantes del equipo
Elaboran una sntesis de su plan de
Proyecto. Formulan preguntas, las evalan
en relacin a su vida cotidiana: En esta
ocasin elaboraran un Proyecto Cientfico.
Retoman los conceptos, explicacin y
descripcin de los fenmenos.

PERIODO DE
TIEMPO
9 SEMANA
17 al 21 Octubre
2016

RECURSOS

Libro de Texto
Cuaderno de
Trabajo
Internet: Pagina
WEB : Videos
https://www.yout
ube.com/watch?
v=F872vAmM5F
g

EVIDENCIA
PRODUCTO
Cuaderno de trabajo:
Reporte escrito
(Bitcora) de la
investigacin

Actitudes y
Reflexiones sobre el
Tema

https://www.yout
ube.com/watch?
v=tk5FfWo0JCI

Pizarrn
Libro de Texto
Cuaderno
Internet: Pagina
WEB : Videos

http://educacio
n.practicopedi
a.lainformacio
n.com/ciencias
naturales/com
o-seproducen-losterremotos3475

Cuaderno de trabajo:
Reporte escrito
(Bitcora) de la
investigacin

Actitudes y
Reflexiones sobre el
Tema

ESTRATEGIA DIDACTICA ( 2 DE 3) BLOQUE I. 3.1

SECUENCIA DIDACTICA

TECNICAS
DIDACTICAS

DESARROLLO (Continua):
Exposicin
Reconocen que el movimiento
ondulatorio se encuentra en
muchos fenmenos naturales,
por lo que el conocimiento
cientfico de las ondas puede
ayudar a tomar las medidas
necesarias
para
prevenir
desastres
causados
por
sismos y tsunamis.

Analizan y
informacin.
informacin

seleccionan la
Organizan su

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

Trabajo
colaborativo
Panel de
Discusin
Lluvia de Ideas

ACTIVIDADES
Identifican una Situacin o problema que el
proyecto busca atender o resolver en base a
las siguientes preguntas: Qu es una
onda? Cules son los tipos de ondas?
Qu es una onda mecnica? Qu es una
onda ssmica?
Desarrollan el Objetivo principal para su
proyecto en el que describen las causas, la
propagacin, y todos los datos relevantes
que sirven para explicar la formacin de un
sismo o terremoto.
Generan una o varias Hiptesis en base a
sus respuestas.
Realizan su investigacin empleando
mltiples fuentes de informacin, tales como
Internet, libros, bases de datos en lnea,
cintas de video, entrevistas personales.
El profesor expone algunas preguntas para
guiar la investigacin:
Qu es un terremoto? Es lo mismo un
sismo que un terremoto? Cmo se
describe el movimiento de un terremoto?
Cmo se producen las ondas ssmicas?
Cul es el medio en que se propagan?
En qu tipo de ondas se propagan los
sismos? Qu es lo que provoca un sismo y
de que depende su intensidad? Cmo se
mide la magnitud de un sismo? Qu
dispositivos se utilizan para medir la
intensidad de un sismo? Qu escalas se
usan con ms frecuencia? Se puede
prevenir un sismo? Cules son las zonas
ssmicas ms importantes en el mundo?

PERIODO DE
TIEMPO
9 SEMANA
17 al 21 Octubre
2016

RECURSOS

EVIDENCIA
PRODUCTO

Libro de texto
Cuaderno de
Trabajo
Revistas,
documentales,
Internet:
VIDEOS:
https://www.yout
ube.com/watch?
v=R-5o6_9snm8

http://publiespe.
espe.edu.ec/inv
estigativas/rman
/c1b2b.htm
http://www.iinge
n.unam.mx/esmx/Investigacio
n/SitiosRelacion
ados/Docs/SAS.
pdf
http://portalweb.
sgm.gob.mx/mu
seo/riesgos/sis
mos/sismologiade-mexico

Cuaderno de trabajo:
Reporte escrito
(Bitcora) de la
investigacin:
Hiptesis y Objetivos
del Proyecto
Organizacin de la
informacin
Reporte Escrito en
Procesador de
palabras WORD

Actitudes y
Reflexiones sobre el
Tema
Autoevaluacin
Co-evaluacin

Qu estados del pas cuentan con las

zonas ssmicas de mayor riesgo? Cules
son las medidas preventivas y de accin
ante un sismo antes, durante y despus?
Qu hacer en caso de un sismo? Qu es
una alarma ssmica y cmo funciona?
Retroalimentacin con el profesor y el
Grupo.
ESTRATEGIA DIDACTICA ( 3 DE 3) BLOQUE I. 3.1
SECUENCIA DIDACTICA
CIERRE:
Analizan
y
seleccionan la informacin.
Organizan su informacin.
Retoma
los
saberes
Aprendidos
durante
el
BLOQUE I
Expone los resultados y
Conclusiones de su proyecto.

TECNICAS
DIDACTICAS
Mtodo de
Preguntas
Aprendizaje
basado en
Proyectos
Lluvia de Ideas

CONCEPTUAL/
PROCEDIMENTAL/
ACTITUDINAL

Exposicin
Panel de
Discusin

ACTIVIDADES

Hacen una presentacin donde Ordenan y

estructuran la Informacin y contestan las
preguntas incluidas en la planeacin.
Elaboran resmenes, Mapas conceptuales,
Cuadros Sinpticos, Carteles, tablas de
datos, graficas, etc. los cuales sintetizan la
informacin.
Elaboran por escrito un reporte de la
Informacin en un procesador de Palabras
WORD donde explican su proyecto y
registran
sus
Conclusiones
donde
consideran como la Ciencia y Tecnologa
han cambiado el estilo de vida en cuanto al
tema del Proyecto.
El profesor Inicia un panel de Discusin en
l que expresen como mejorar las medidas
de seguridad ante los sismos y terremotos
ya sea en su casa y en la escuela.
Exponen su Proyecto ante el grupo y el
Profesor.

PERIODO DE
TIEMPO

RECURSOS

Pizarrn
Cuaderno de
trabajo
Computadora

EVIDENCIA
PRODUCTO
Reporte Escrito en
Procesador de
palabras WORD
Proyecto Terminado

Procesador de
palabras Word
Internet:
Pginas WEB
http://www.fovis
sste.gob.mx/es/
Proteccion_Civil
/Que_hacer_en
_caso_de_sism
o

Actitudes y
Reflexiones sobre el
Tema
Autoevaluacin
Co-evaluacin