Campo Formativo

Expresin y
apreciacin
artsticas

Aspecto
Expresin y
apreciacin
musical

Competencia
Expresa su sensibilidad, imaginacin e
inventiva al interpretar o crear canciones y
melodas.

Aprendizajes esperados.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas,
los pies o instrumentos musicales.

Expresin y
apreciacin
corporal y
apreciacin
de la danza.
Expresin y
apreciacin
visual.

Expresa por medio del cuerpo, sensaciones

y emociones en acompaamiento del canto
y la msica.

Representa, mediante la expresin oral,

movimientos de animales, objetos y personajes de
su preferencia.

Expresa ideas, sentimientos y fantasas

mediante la creacin de representaciones
visuales, usando tcnicas y materiales
variados.

Expresin
dramtica y
apreciacin
teatral

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual

y corporal, situaciones reales o imaginarias
en representaciones teatrales.

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y

descubre sus posibilidades para crear una obra
plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico, crayones, collage,
crayones de cera.
Representa una obra sencilla empleando sombras
con tteres elaborados con diferentes tcnicas.

Situacin de aprendizaje: Experimentando con las artes

INICIO:
Para iniciar se realizar la actividad para comenzar bien el da, saludar las manos, al finalizar se har una plenaria en donde
comentaremos lo siguiente, saben que son las artes?, en dnde las han visto?, en qu lugar podemos encontrar arte?, alguna vez
han creado algo?, les gustara hacer su propia creacin?
Seguidamente se invitar a los nios a elegir sus materiales para realizar las actividades siguientes.
DESARROLLO:

Se pondr la cancin el cocodrilo dante y los animales de la selva, seguidamente todos los nios cantaran las canciones y
seguirn el movimiento que se indique metiendo palmas, pies, y diferentes movimientos corporales.
Los alumnos observaran por medio de un video los movimientos que hacen algunos animales, seguidamente se les repartirn
mascaras de diferentes animales, estos los pintaran de acuerdo a su preferencia y luego los recortaran para ponerles un hilo y terminar
su mscara.
Despus se les solicitara a los alumnos que pongan sus mscaras y se renan por equipos de acuerdo al animal correspondiente,
posteriormente cada equipo pasara al frente a representar el movimiento de los animales.
Se les repartir por mesas de trabajo el material solicitado con anticipacin, de forma individual, los nios escucharan msica
relajante, tomaran la pintura con el popote y la pondrn en sus hojas, despus soplaran y repetirn el mismo procedimiento hasta que
termine la cancin. Consecutivamente se le dar a cada uno una esponja y el papel cascaron para hacer la misma actividad.
Se usar pintura dactilar y un rectngulo de pelln para que cada uno realice su propia pintura usando los dedos.
Se citar a los padres de familia para que realicen tteres con sus hijos, usando los materiales que ellos decidan usar, cabe mencionar
que estarn sentados por mesas de trabajo asignndoles al llegar una pulsera de un color diferente para que al finalizar por equipos
inventen una historia y la representen usando los tteres.
Con motivo del dia del padre los nios elaboraran un cuadro usando masa, se les repartir un pedazo de papel cascaron, pegamento y
la masa, despus los nios moldearan el paisaje que tendr su cuadro, luego pegaran sus creaciones en el papel para que sequen. Para
finalizar los alumnos escogern el material que quieren usar para decorar su cuadro ponindole un marco, continuando los nios
escogern las pinturas que quieran usar para pintar sus trabajos al terminar escribirn la frase TE AMO PAPA y su nombre usando
su dedo y pintura.
CIERRE:
Se realizara una feria de las artes, se colocaran mesas y se acondicionara el aula para simular una galera de arte y se escogern
algunos nios para explicar porque hicieron esos trabajos y como se sintieron al realizarlos.
Autoevaluacin:
Diario de trabajo
Estrategia de evaluacin:
permanentes
Recursos Materiales

Organizacin

Tiempo

Modelo y enfoque

Estrategia de trabajo

Modalidad

Estimado
2 kg de harina, 250 gr
de sal, agua, papel
cascaron, pegamento,
lentejuelas, pompones,
escarcha, hojas de
color, pinceles,
manteles, pintura,
colores, proyector,
laptop, cartulina,
popotes, msica,
esponjas, cascaron,
pelln, pintura dactilar,
mscaras de animales,
hilo, cartn, listones de
colores.

* Grupal
* Individual

2 semanas

Teora del desarrollo

cognoscitivo de Jean
Piaget: construccin de
esquemas de
pensamientos, desarrollo
de la lgica y
reconstruccin de
conocimientos.

-El ejercicio de la
expresin oral

Situacin
didctica

Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal

Campo formativo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado
Desarrollo personal y social Identidad
Acta gradualmente con mayor
Participa en juegos respetando reglas
personal
confianza y control de acuerdo a con
establecidas y las normas para la convivencia.
criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en
los mbitos en que participa.
Lenguaje y comunicacin

Lenguaje
escrito

Reconoce caractersticas del sistema

de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras) para expresar
por escrito sus ideas.

Escribe su nombre con diversos propsitos.

Actividades permanentes
Homenaje
Ruta de mejora:
Cuadro de honor
Cuadro de participacin.
Activacin Fsica
Desayuno

Actividades de rutina
-Dinmicas de relajacin
-Saludo
-Despedida