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Decisiones docentes a la hora de planificar: estn condicionadas por al menos tres tipos de factores:
- Carcter social e histrico: del pensamiento del docente, que no sale de la nada sino de una
sociedad determinada.
- Carcter complejo de la enseanza: esto es lo que implica la necesidad de rectificar
constantemente lo escrito segn la realidad. En el fondo, la enseanza es impredecible.
- Niveles diversos de decisin dentro del sistema educativo: desde el Curriculum (provincial,
nacional) hasta el aula, pasando por la institucin y el acceso a material por parte del docente y
los alumnos.
Cmo debe ser el diseo de la enseanza?
EVALUACIN
Tipos de evaluacin:
Sumativa (se mide lo que los alumnos aprendieron, con una nota que lo califica).
Es una medicin de ese saber del alumno, pero no hay datos acerca de por qu el alumno ha
llegado de esa manera.
Formativa: (mide cmo ha resultado el proceso de aprendizaje y no slo el resultado). Es
prospectiva porque es para mejorar los procesos de E-A. Puede no ser una evaluacin tradicional,
sino tambin actividades cotidianas. Ojo: no se desconoce lo sumativo, sino que lo acota.
Diagnstica / Inicial: es del tipo formativa, pero especficamente analiza el punto de partida del
proceso. El concepto de diagnstico ha tendido a abandonarse en los ltimos aos, pues da a
entender que ya de por s existe una enfermedad a diagnosticar.