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DIA 2:
Actividad 1: Diferenciamos entre ruido, sonido y silencio.
Para ello les pediremos a los nios que den palmada sobre la mesa como ellos
quieran, les preguntamos si les gusta lo que escuchan, si suena bien. A
continuacin le vamos a decir que hacemos lo mismo pero ahora van a golpear
la mesa cada vez que yo les diga, y debemos empezar todos a la vez. Hacemos
una comparacin entre ambas actividades cual suena mejor y cual les ha
gustado ms. Entonces diremos que la primera vez hacamos golpes
desordenados y no sonaba bien, estbamos haciendo RUIDO. La segunda vez
hemos dado los golpes de manera ordenada, todos a la vez y en el momento
que nos decan, estamos haciendo SONIDO.
Para introducir el SILENCIO lo haremos primero con gestos. Nos quedamos en
silencio cuando levanto mi mano en seal de STOP o cuando me llevo el dedo
a la boca en seal de silencio. Para ello les decimos que den palmadas y
cuando yo levante la mano tienen que parar.
Actividad 2: Ponemos smbolos al sonido y el silencio.
Para afianzar el sonido y el silencio vamos a componer una cancin. Yo tendr
una tarjeta con el dibujo de un PAN y otra tarjeta con el smbolo de SILENCIO.
Cuando saque la tarjeta del PAN tienen que hacer el sonido y cuando saque la
tarjeta del silencio tienen que hacer el gesto.
Actividad 3: Componemos y cantamos la cancin con smbolos.
Ponemos en la mesa una composicin con diferentes tarjetas de PAN y
SILENCIO. Los nios tienen que reproducirlas. Para que les sea ms atractiva
la actividad, saldrn uno por uno a componer su propia cancin y luego entre
todos la cantamos.
Actividad 4: Sabemos diferenciar sonidos?
Necesitamos diferentes sonidos cotidianos de los nios: animales, objetos de
casa, del entorno, etc. Haremos unas tarjetas de cada sonido.
El juego consiste en ponerles diferentes sonidos a ver si los nios consiguen
distinguirlos o no. Cuando lo adivinen les sacamos la tarjeta para que lo
asocien con el sonido.
Despus sacaremos a los nios uno por uno y les enseamos una tarjeta y
tienen que hacer el sonido y los dems adivinarlo.
DIA 2:
Actividad 1: Diferenciamos entre ruido, sonido y silencio.
Para ello les pediremos a los nios que den palmada sobre la mesa como ellos
quieran, les preguntamos si les gusta lo que escuchan, si suena bien. A
continuacin le vamos a decir que hacemos lo mismo pero ahora van a golpear
la mesa cada vez que yo les diga, y debemos empezar todos a la vez. Hacemos
una comparacin entre ambas actividades cual suena mejor y cual les ha
gustado ms. Entonces diremos que la primera vez hacamos golpes
desordenados y no sonaba bien, estbamos haciendo RUIDO. La segunda vez
hemos dado los golpes de manera ordenada, todos a la vez y en el momento
que nos decan, estamos haciendo SONIDO.
Para introducir el SILENCIO lo haremos primero con gestos. Nos quedamos en
silencio cuando levanto mi mano en seal de STOP o cuando me llevo el dedo
a la boca en seal de silencio. Para ello les decimos que den palmadas y
cuando yo levante la mano tienen que parar.
Actividad 2: Ponemos smbolos al sonido y el silencio.
Para afianzar el sonido y el silencio vamos a componer una cancin. Yo tendr
una tarjeta con el dibujo de un PAN y otra tarjeta con el smbolo de SILENCIO.
Cuando saque la tarjeta del PAN tienen que hacer el sonido y cuando saque la
tarjeta del silencio tienen que hacer el gesto.
Actividad 3: Componemos y cantamos la cancin con smbolos.
Ponemos en la mesa una composicin con diferentes tarjetas de PAN y
SILENCIO. Los nios tienen que reproducirlas. Para que les sea ms atractiva
la actividad, saldrn uno por uno a componer su propia cancin y luego entre
todos la cantamos.
Actividad 4: Sabemos diferenciar sonidos?
Necesitamos diferentes sonidos cotidianos de los nios: animales, objetos de
casa, del entorno, etc. Haremos unas tarjetas de cada sonido.
El juego consiste en ponerles diferentes sonidos a ver si los nios consiguen
distinguirlos o no. Cuando lo adivinen les sacamos la tarjeta para que lo
asocien con el sonido.
Despus sacaremos a los nios uno por uno y les enseamos una tarjeta y
tienen que hacer el sonido y los dems adivinarlo.
"rase una vez unos hortelanos que tenan muchos frutales. Llegada la poca
de la vendimia nos contrataron a todos nosotros. Los hortelanos eran unas
personas muy musicales y exigan a sus obreros mucho ritmo para recoger las
frutas".
Con la mano derecha recogemos manzanas al ritmo de la msica.
Con la mano izquierda recogemos peras al ritmo de la msica.
Con las dos manos recogemos avellanas muy deprisa.
Las castaas se han cado al suelo y tenemos que agacharnos para recogerlas
con las dos manos muy deprisa.
Van caminando al ritmo de la msica y tienen que hacer lo que les ordene en
cada momento.
DIA 2:
Actividad 1: Diferenciamos entre ruido, sonido y silencio.
Para ello les pediremos a los nios que den palmada sobre la mesa como ellos
quieran, les preguntamos si les gusta lo que escuchan, si suena bien. A
continuacin le vamos a decir que hacemos lo mismo pero ahora van a golpear
la mesa cada vez que yo les diga, y debemos empezar todos a la vez. Hacemos
una comparacin entre ambas actividades cual suena mejor y cual les ha
gustado ms. Entonces diremos que la primera vez hacamos golpes
desordenados y no sonaba bien, estbamos haciendo RUIDO. La segunda vez
hemos dado los golpes de manera ordenada, todos a la vez y en el momento
que nos decan, estamos haciendo SONIDO.
Para introducir el SILENCIO lo haremos primero con gestos. Nos quedamos en
silencio cuando levanto mi mano en seal de STOP o cuando me llevo el dedo
a la boca en seal de silencio. Para ello les decimos que den palmadas y
cuando yo levante la mano tienen que parar.
Actividad 2: Ponemos smbolos al sonido y el silencio. Componemos una cancin
Para afianzar el sonido y el silencio vamos a componer una cancin. Yo tendr
varias tarjetas con el dibujo de un PAN, PATO y PITO, otra tarjeta con el
smbolo de SILENCIO. Tienen que hacer lo que pone en cada tarjeta cuando yo
la ensee.
Dividimos la clase en dos grupos y les repartiremos diferentes tarjetas para
que hagan su propia composicin. Les daremos un tiempo para que intenten
aprendrsela y se la canten al otro grupo.
Actividad 3: Sabemos diferenciar sonidos?
Necesitamos diferentes sonidos cotidianos de los nios: animales, objetos de
casa, del entorno, etc. Haremos unas tarjetas de cada sonido.
El juego consiste en ponerles diferentes sonidos a ver si los nios consiguen
distinguirlos o no. Cuando lo adivinen les sacamos la tarjeta para que lo
asocien con el sonido.
Despus sacaremos a los nios uno por uno y les enseamos una tarjeta y
tienen que hacer el sonido y los dems adivinarlo.
Actividad 4: Mmica de instrumentos.
Vamos a imaginarnos que somos compositores de orquesta. Mientras suena la
msica de una orquestra vamos danzando al ritmo y cuando se pare la msica
tienen que hacer con gestos el instrumento que les indique.
EL PUEBLO SE DUERME
Este juego consiste en que un asesino debe de matar al maximo numero de
personas del pueblo sin que le descubra. Funcionamiento: Mientras todos los
participantes se sientan mirando hacia abajo y con los ojos cerrados (durmiendo) el
director de juego les asigna los papeles. Si decide que uno es asesino le tocar con
el dedo una vez, si es policia dos veces y si es gente del pueblo le tocar con la
mano completa. Una vez hecho esto, toda la gente del pueblo sigue "durmiendo" y
el director de juego dice "el asesino se despierta y mata". Entonces el asignado
como asesino debe, con todo el silencio y discreccion posible para que los que
tenga al lado no se den cuenta de sus movimientos, indicar al director de juego
quien es su victima. Una vez que la victima es conocida por el director de juego, el
director dice "el asesino se duerme" y (una vez dormido y asesino) "el policia se
despierta y acusa". Entonces el policia, de igual modo que el asesino, debe sealar
a uno como sospechoso, el director de juego, mediante el movimiento de su cabeza
le indicar si est en lo cierto o no. Una vez hecho esto el director dice "el policia se
duerme" y (una vez dormido el policia) "el pueblo se despierta". En este momento
es cuando el director dice quien ha muerto. El resto de la gente debe acusar a quien
crea que es el asesino y se decidir por votacin. Si se ha pillado al asesino el juego
acaba, sino se informa del fallo , se dice "el pueblo se duerme" y vuelta a empezar.
El polica debe ser el que ms llame la atencin para indicar quien es el asesino si
est seguro de quien es, es decir, si el director se lo ha indicado anteriormente. El
policia no debe decir en ningun momento lo que es. Una variedad, cuando hay
mucha gente, es asignar algunos papeles de bombas, los cuales, si son matados,
morirn tambien los compaeros ms cercanos.