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Semejanzas:
1.- las dos teoras tienen relacin con la experiencia que se tenga con el
medio, por lo tanto nuestra forma de actuar puede ser negativa o
positiva dependiendo de cmo se ha adquirido el aprendizaje, es decir,
de la experiencia de cmo se aprende.
2.- Tienen objetivos propios de conocimientos nuevos, lo que se evalan,
aunque con fines distintos, la primera evala para determinar un punto
de inicio para la instruccin y cuales refuerzos son ms efectivos para
lograr el aprendizaje, mientras que los cognitivistas buscan la
construccin del aprendizaje por parte del estudiante con el fin de
asimilar el conocimiento.
3.- Ambas crean conocimiento y comparten el uso de variadas
estrategias de instruccin, los conductistas la usan para producir
cambios en la conducta para orientarla hacia el fin deseado, mientras
que los cognitivistas la ven como el conocimiento de los resultados y la
usan para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas de
instruccin, por ejemplo las dos usan la estrategia de retroalimentacin.
Diferencias:
1.-La teora conductista est relacionada con los cambios en la conducta
observable, basndose en el condicionamiento clsico y operante. Tiene
el objetivo de cambiar o moldear conductas como se desean, en base a
estmulos, respuestas y la asociacin entre ambos, en cambio la teora
cognitiva, est relacionado con procesos cognitivos ms complejos como
el del pensamiento, la solucin de problemas, el lenguaje, la formacin
de conceptos y el procesamiento de la informacin, con el fin de
promover procesos mentales que involucren razonamiento.
pero el yo hace que este nio piense que no es correcto ir al bao o salir
de la sala, en consecuencia controla esa necesidad, el supery por lo
tanto, como conducta aprendida, le dice que debe pedir permiso para
salir.
2.-un estudiante planea repasar durante sus vacaciones de verano
textos de estudio que no comprendi y le causaron conflicto durante el
periodo escolar pasado, y que le servirn de base para nuevos
contenidos, pero al pasar los das y entretenindose con las actividades
de verano, paseos y visitas familiares, decide postergarlo un tiempo
ms. Aunque esta frecuentemente recordndolo prefiere hacer otras
cosas cuando tiene tiempo disponible. Al quedar un par de semanas
para finalizar el verano y darse cuenta que ha perdido mucho tiempo
decide organizar un horario de estudio. De esta forma no pierde de
disfrutar de sus vacaciones y se prepara para prximos desafos
escolares.
Yo: representa la forma de coordinar ambas cosas durante el mismo
tiempo, el estudio y la entretencin de las vacaciones.
Ello: son las ganas de disfrutar las vacaciones sin preocupaciones
postergando el estudio mas adelante.
Super yo : son los propsitos de repasar los textos de estudio, ya que,
sabe que si no lo hace con tiempo le costar el periodo escolar
siguiente.
3.- El ello es aplicable generalmente a los bebs (por ejemplo cuando el
nio llora porque tiene hambre lo nico que quiere es comer, y hasta
que no satisface su necesidad no se calma, quiere la satisfaccin
inmediata) El yo es aplicable a los infantes de 5 aos y ms donde ya
pueden satisfacer sus necesidades por s solos pero a veces sin seguir
las reglas sociales, a veces se disgustan cuando no tienen lo que