Situacin

La sociedad moderna maneja grandes cantidades de informacin para operar de

manera adecuada, esto es producto de la industrializacin y la gran importancia
que se da al consumismo. Estas tendencias sin embargo

han puesto en

perspectiva la manera en la que la educacin es impartida. La enseanza del

Ingls en la formacin de los estudiantes mexicanos ha pasado a ser fundamental
debido a las condiciones impuestas por la globalizacin y a la vecindad con
nuestro ms importante socio econmico como nacin, los Estados Unidos de
Amrica.
Desde una perspectiva globalizada la Subsecretara de Educacin Bsica
reconoce la necesidad de incorporar la asignatura de Ingls a los planes y
programas de estudio de educacin preescolar y educacin primaria, y realizar los
ajustes pertinentes en los de Ingls para secundaria, con el propsito de articular
la enseanza de esta lengua extranjera en los tres niveles de educacin bsica y
de lograr, a travs de esta articulacin, que al concluir su educacin secundaria los
alumnos hayan desarrollado la competencia plurilinge y pluricultural que
necesitan para enfrentar con xito los desafos comunicativos del

mundo

globalizado, construir una visin amplia de la diversidad lingstica y cultural a

nivel global, y respetar su propia cultura y la de los dems. (S.E.P., 2014)
En el Plan de estudios 2011 (SEP, 2011) se contempla la enseanza del Ingls y
se mide de acuerdo a un estndar basado en la Certificacin Nacional del Nivel de
Idioma (CENNI) y en el Marco Comn Europeo de Referencia Para las Lenguas ;
aprendizaje ,enseanza y evaluacin (MCER).
De acuerdo a esto los estndares son:
1. Comprensin.
2. Expresin.
3. Multimodalidad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin.

As para desarrollar un correcto aprendizaje se practican y evalan cuatro

habilidades necesarias para el aprendizaje del ingls:
1. Grammar
2. Listening
3. Speaking
4. Writing
Al desarrollar estas habilidades se alcanza una competencia y una perspectiva
adecuada del idioma ingls, habilitando la comunicacin en este idioma y permite
trascender de la competencia al dominio.
A travs de los programas educativos mas recientes han salido a la luz las
diversas problemticas a las que se enfrentan miles de docentes a la hora de
ensear la lengua extranjera. Es obvio que el problema es multifactorial. Las
condiciones polticas , econmicas , culturales , sociales etc. no siempre son las
adecuadas , por otro lado el currculo que es necesario para ejercer la docencia no
contemplaba este aspecto de la preparacin hasta fechas recientes. Una gran
parte de los docentes no estn en condiciones de capacitar en lengua extranjera a
sus alumnos por ms que lo exija el programa.
Justificacin

Con el presente trabajo se busca ofrecer una perspectiva distinta a la problemtica

que envuelve la enseanza del ingls como lengua extranjera en nivel secundaria.
La enseanza del Ingls es parte fundamental del currculo actual , en teora el
aprendizaje de sta lengua debera estar incluido desde prescolar pero ya que no
se cuentan con los elementos adecuados en todas las escuelas no es aplicado.
Debido a su reciente incorporacin muchos docentes no cuentan con la
preparacin para abordar la materia , no son especialistas en ingls.

Los estudiantes rara vez cuentan con el nivel necesario para afrontar el siguiente
nivel de preparacin. Esto provoca un desfase en la adquisicin del segundo
idioma que irremediablemente conduce al fracaso de los objetivos planteados.

Diagnstico
La enseanza del Ingls es parte fundamental del currculo actual , en teora el
aprendizaje de sta lengua debera estar incluido desde prescolar pero ya que no
se cuentan con los elementos adecuados en todas las escuelas no es aplicado.
Debido a su reciente incorporacin muchos docentes no cuentan con la
preparacin para abordar la materia , no son especialistas en ingls.
Los estudiantes rara vez cuentan con el conocimiento necesario para afrontar el
siguiente nivel de preparacin. Esto provoca un desfase en la adquisicin del
segundo idioma que irremediablemente conduce al fracaso de los objetivos
planteados.
En la actualidad, en la mayora de los estados del pas coexisten al menos dos
programas de ingls para las escuelas primarias pblicas: uno de ndole estatal
(Programa Estatal de Ingls o PEI) y otro de ndole federal (el Programa Nacional
de Ingls para la Educacin Bsica o PNIEB).
Entre los principales problemas asociados con estos programas, especialmente
los de carcter estatal, destacan los relacionados con el conocimiento del
programa, las actitudes y niveles de aceptacin, los niveles de congruencia entre
discurso y prcticas, la cobertura, el financiamiento, la infraestructura, la
vinculacin con los directores de escuelas, y el seguimiento de los programas.
(Romero, 2012)

En la Escuela Telesecundaria Jos Mart la problemtica no es diferente a la

enfrentada en el contexto general , para mesurar la problemtica y poder

representarla elabor una encuesta la cual apliqu a un docente de cada grado a

fin de representar la perspectiva aqu planteada.
Los docentes prefieren mantener el anonimato .
Preguntas
1.- Hay
precedentes
significativos al
momento de
abordar la
enseanza del
ingls al
comenzar primer
grado?

Docente

Primer Docente Segundo Docente

Grado
No. Incluso
deficiencias

Grado
hay No, llegan

Tercer

Grado
sin No.

en conocimiento.

otras reas.

2.- Considera
que las
estrategias y
libros planteadas
por la secretaria
de educacin
publica son
adecuadas y
promueven el
aprendizaje y
comprensin de
la lengua inglesa?

No, dan por hecho Parecieran

estar No , se necesitan

que

para otros recursos que

3.- Son el libro y

las clases
televisadas
adecuados para
la enseanza
sistemtica del
idioma ingls con
el objetivo de
adquirir un nivel
comunicativo o
est limitado a los
objetivos
planteados?

Slo

el

alumno diseados

llev ingls en la estudiantes

primaria.

objetivos.

avanzados.

ms no

estn

disponibles.

los Slo a cubrir la Nos limitamos a

asignatura.

los objetivos.

4.- Se practican
las 4 habilidades
a la hora de la
clase de ingls
(Writing, listening,
Reading,
speaking)?

Las

5.- Es evaluado
en las pruebas
bimestrales el
desarrollo de la
habilidad hablada
en ingls?

No

clases Nunca

televisadas
recientemente

se

speaking.
lo

hace Se procura pero

muchas veces no
es posible.

plantean, An no
se aplica.
hay No se pide que No se considera

herramientas para sea evaluado.

para

hacerlo.

calificacin.

la

Dadas las limitaciones la enseanza del ingls se limita a resolver el libro de texto
y no desarrollar las otras habilidades para el aprendizaje del idioma ingls .
Al aplicar un exmen diagnstico para medir las otras habilidades , los resultados
reflejaron que en cunto a grammar y listening sus habilidades aunque limitidas
estaban ms desarrolladas. La evaluacin usada para ste fin fue una de
distribucin gratuita emitida por la Universidad de Cambridge y cuyas
evaluaciones son reconocidas por su amplia calidad.
Debido a su relativa reciente incorporacin al currculo el programa de formacin
para docentes no contempla el dominio de sta lengua como fundamental para
egresar a sus profesionales.
Tambin es cierto que la mayora de las escuelas no cuentan con la infraestructura
para usar las herramientas propuestas para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Las deficiencias son varias y aunadas a un enfoque limitado el desarrollo de
habilidades bsicas en Ingls se ve mermado. Debido a estos problemas uno de
los aspectos que mas se han descuidado el speaking habilidad necesaria para
lograr comprensin y aprendizaje del ingls. Aunque bien planteado el programa
no logra alcanzar los objetivos planteados para secundaria, se parte del supuesto

que todos los estudiantes tienen el conocimiento de ingls derivado de su

enseanza en niveles previos.

Estado del conocimiento

El programa de educacin bsica contempla la enseanza del ingls , pero sigue
en etapa piloto y se espera que para el 2015 sea obligatorio y aplicable. No hay
antecedentes nacionales de investigacin publicados pues en las

Objetivo generales
La importancia del speaking en la enseanza de un segundo idioma(ingles) en
educacin bsica parte , la importancia

Hipotesis
El speaking es un factor muy importante pero debido a las carencias y diferentes
problemticas

Resultados esperados
Son dichas las propuestas
Con ciertas adaptaciones al programa se podran elevar al mismo tiempo los
niveles del docente y el alumno para alcanzar un aprendizaje eficaz y por
consiguiente los estndares planteados. Capacitar en su totalidad a los docentes
en ejercicio es poco plausible debido al costo y tiempo que se requiere para
capacitarlos adecuadamente.

La incorporacin del Ingls en diferentes reas y momentos del aprendizaje

pueden optimizar el conocimiento adquirido hacindolo significativo.

Bibliografa
Plan de Estudios 2011 , Secretaria de Educacin Pblica.
Curricular Foundations , Preschool,Elementary School, Secondary School.
Secretaria de Educacin Pblica.