PROPUESTA

ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIN

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR Y
ESTUDIANTES CON N.E.E

INTRODUCCIN
El presente documento versa sobre el
Evaluacin

Promocin

de

los

las

Reglamento de
estudiantes

con

Necesidades Educativas Especiales del Liceo Carlos Cousio

Goyenechea.
Considerando la puesta en marcha del Decreto N 170/
2009, que fija Normas para determinar que estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales sern beneficiarios de la
subvencin para educacin especial, lo establecido en las
estrategias del Programa de Integracin Escolar, la elaboracin
de un reglamento de evaluacin de las Necesidades Educativas
Especiales que sea parte del Reglamento Interno de Evaluacin
de nuestro Establecimiento, basado en

las disposiciones

contenidas en el Decreto exento N 112/99 de 1 y 2 ao medio

y Decreto exento N 83/01 de 3 y 4 medio que regulan la
evaluacin y promocin escolar en educacin media, como del
Decreto 83/2015 que Aprueba criterios y orientaciones de
adecuacin

curricular

para

estudiantes

con

necesidades

educativas especiales de Educacin Parvularia y Educacin

Bsica.

Este presente Reglamento de Evaluacin y Promocin

Escolar

puede

ser

revisado

modificado

cuando

las

circunstancias del proceso educativo as lo requieran.

REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN ESCOLAR

DE LOS/AS ESTUDIANTES CON N.E.E.

Artculo N1.-

El presente Reglamento de Evaluacin y

Promocin Escolar, que establece criterios para la evaluacin,

calificacin y promocin, ser aplicado a todos y todas las
estudiantes del establecimiento LICEO CARLOS COUSIO
GOYENECHEA,

que

presenten

Necesidades

Educativas

Especiales, incorporados(as) o no al Decreto N 170/2009.

Para ello, debern contar con los respectivos informes y
evaluaciones de los profesionales competentes, (Psiclogo/a,
Neurlogo/a,

Psiquiatra,

Fonoaudilogo/a,

Educador/a

Diferencial y/o Psicopedagogo/a).

Artculo N2.- En base a lo previsto en el Decreto 83/2015, que
establece orientaciones para la evaluacin y elaboracin de las

adecuaciones curriculares, cada estudiante del establecimiento

con NEE, pertenezca al Programa de Integracin, deber contar
con un Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).
Otro artculo: Todas las medidas de apoyo que impliquen
modificaciones a la evaluacin, objetivos y/o contenidos de
aprendizaje,

debern

ser

informadas

oportunamente

al

apoderado/a, dejando registro de ello y consentimiento firmado.

Artculo N3.- En el caso de los estudiantes que presentan NEE
o algn retraso pedaggico y, que por efectos de cobertura o
disponibilidad

horaria

de

los

profesionales

no

reciban

intervencin, se informar a la Coordinadora Comunal de PIE

para dar respuesta oportuna a las necesidades.
Artculo

N4.-

Independiente

del

instrumento

proceso

evaluativo a utilizar, los estudiantes sern evaluados con un

60% en escala de exigencia de aprobacin, ajustando la escala
evaluativa a un 50% si la situacin lo amerita, de acuerdo al
diagnostico del estudiante y en comn acuerdo, entre el docente
de la asignatura y docente especialista.
Artculo N5.- En caso de ser necesaria la eximicin del o la
estudiante con NEE de alguna asignatura, esta ser solicitada
por el Equipo de aula, quienes previa evaluacin del caso con
UTP, Evaluador y Coordinacin PIE, como del consentimiento
del apoderado/a, debern argumentar y fundamentar dicha
peticin por escrito mediante informe. En ningn caso podr
referirse a aquellos aprendizajes bsicos imprescindibles, tales
como

el

aprendizaje

de

la

lectoescritura,

operaciones

matemticas y todas aqullas que permitan al estudiante

desenvolverse en la vida cotidiana.
Por consiguiente, este deber ser presentado ante la Direccin,
quien resolver en nica instancia su autorizacin.
En casos debidamente calificados, la Direccin Provincial de
Educacin correspondiente podr conceder la exencin de una
segunda asignatura.
Artculo N6.- En relacin al tiempo de las evaluaciones,
adecuar el horario de duracin para los y las estudiantes con
NEE en caso que sea necesario, y continuar dicha evaluacin
con profesora de asignatura o profesora especialista, en el
siguiente bloque.
Artculo N7.- En el caso de que el ambiente del aula comn,
no se presente de manera ptima y favorable para los
estudiantes que presentan NEE durante un proceso evaluativo,
la profesora especialista, en comn acuerdo con profesora de
asignatura, podr trasladar al estudiante o los estudiantes al
aula de recursos a rendir la evaluacin.
Artculo N8.- Los procedimientos e instrumentos de evaluacin
para los estudiantes pertenecientes al Programa de Integracin
Escolar. Sern elaborados de manera consensuada entre el
docente de asignatura

y el profesor o profesora especialista,

dentro de los horarios de coordinacin, si estos existiesen,

dndole

prioridad

algunas

de

las

capacidades

y/o

competencias contempladas en los objetivos generales y, en

consecuencia,

determinados

contenidos

criterios

de

evaluacin, dependiendo de caso y diagnstico, sean estas de

carcter Transitorio o Permanente.
Artculo N9.- Para la aplicacin de una evaluacin a los
estudiantes con NEE, el profesor de asignatura de acuerdo con
el

profesor

especialista,

deber

proporcionar

variadas

alternativas para expresar los resultados de su aprendizaje,

permitiendo a los estudiantes responder con los medios de
expresin

que

prefieran

considerando

sus

particulares

caractersticas.
Artculo N10.- Slo en casos excepcionales y cuando la
naturaleza o la severidad de la NEE es tal, que los otros tipos de
adecuacin no permiten dar respuesta a las necesidades de
aprendizaje del estudiante, UTP y Equipo de aula, har un
anlisis muy cuidadoso de la situacin educativa del estudiante,
solicitando autorizacin del Director del establecimiento, para
eliminar objetivos de aprendizaje, contenidos y criterios de
evaluacin del currculo oficial. Considerando esta medida slo
cuando otras formas de adecuacin curricular, no resulten
efectivas. Esta ser siempre una decisin a tomar en ltima
instancia y despus de agotar otras alternativas para lograr que
el estudiante acceda al aprendizaje, todo lo cual deber ser
estipulado en su Plan de Adecuacin Curricular Individual
(PACI).
Artculo N11.- Para situaciones especiales de nios no
pertenecientes a Programa de Integracin Escolar y que
presentan

gran

retraso

pedaggico

alguna

necesidad

educativa especial diagnosticada, que requieran la eliminacin

de objetivos o contenidos, el profesor de asignatura y/o profesor

jefe del curso deber solicitarlo formalmente al Jefe de Unidad

Tcnico Pedaggica, quien deber resolver en conjunto con
Equipo PIE, en una nica instancia si esta medida est acorde a
la situacin actual del estudiante, siendo presentada al Director
del establecimiento para su autorizacin y posterior elaboracin
del PACI.
Artculo N12.- La evaluacin diferenciada aplicada a los y las
estudiantes, en ningn caso implica que estos deban ser
calificados al termino del ao escolar, necesariamente, con la
nota

mnima

de

aprobacin

(4,0),

pudiendo

alcanzar

la

calificacin mxima si su esfuerzo y responsabilidad personal lo

ameritan o, en caso contrario, tambin puede ser calificado con
nota final inferior a 4.0, en cualquier asignatura, derivando en
una eventual repitencia del curso.
Artculo

N13.-

Los y las estudiantes pertenecientes al

Programa de Integracin Escolar, sern calificados en las

respectivas asignaturas de aprendizaje con la cantidad de notas
que determinen, el Consejo de Profesores y la Unidad Tcnico
Pedaggica, pudiendo en caso excepcional, ser inferior a la
estipulada para el grupo curso, si los objetivos propuestos para
el estudiante son temporalizados a mediano o largo plazo en el
PACI.
Artculo N14.- El tipo de instrumento de evaluacin que se
aplicara en cada asignatura a los estudiantes pertenecientes al
Programa de Integracin, luego de ser revisado y autorizado por
el Evaluador del Establecimiento, debe ser informado a los
estudiantes, trabajando previamente durante las clases los

objetivos, contenidos y habilidades a evaluar, a travs de

ejercitaciones, guas o aplicacin de pruebas de ensayo.
Artculo N15.- La repitencia o promocin de los estudiantes
con NEE, sean estas de carcter Transitorio o Permanente que
han sido apoyados adicionalmente de flexibilidades, recursos,
adecuaciones y especialistas, se ver sujeta al desempeo
acadmico y personal del estudiante durante el ao escolar
transcurrido. En caso de determinarse la repitencia del
estudiante, se anexar un informe elaborado por el equipo de
aula,

que

justifique

tal

consecuencia,

en

base

al

no

cumplimiento de los requisitos mnimos de aprobacin de los

objetivos de su Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).
Artculo N16.- Las situaciones no previstas en el presente
reglamento sern estudiadas y resueltas por los Equipo PIE;
Unidad Tcnico Pedaggica; Equipo Directivo y Consejo de
Profesores, que debern ser informados a los niveles que
corresponde.