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JESAND LOPEZ
IBTRES - FraComuCrisMiRe
Tcnicas De Estudio
"La buena redaccin y presentacin de un trabajo refleja que se ha dedicado
tiempo, se ha reflexionado y no se ha improvisado...
Es como una carta de presentacin de nosotros mismos".
LOS CINCO PASOS DEL ESTUDIO
Nosotros los denominaremos as:
Prelectura
Subrayado
Lectura Analtica y Resumen
Esquema
Repeticin mental activa
La Prelectura sirve para obtener la idea global de lo que vamos a estudiar. Es
necesario como preparacin de nuestro intelecto a recibir datos. Hemos de tener
en cuenta los siguientes pasos:
1. Conocer el nivel de exposicin de conocimientos.
2. Estilo del autor
3. Lectura atenta del ttulo
4. Conocer al autor
5. Fecha de edicin
6. Lectura atenta del ndice
7. Lectura del prlogo
8. Lectura de los ttulos y subttulos de los captulos
9. Relacionar mentalmente las ideas nuevas
10. Recordar de memoria la visin general.
Estos pasos son progresivos y no siempre deben hacerse todos. Se han de hacer
mediante tcnicas de lectura rpida.
El Subrayado se utiliza para expresar las ideas principales de un texto. Para ello
debemos dominar la lectura comprensiva, sabiendo buscar y distinguir esas ideas
principales y slo subrayar las palabras necesarias para expresar la idea, no
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Responde el trabajo a la cuestin del tema? Trata los puntos esenciales con la
profundidad suficiente? Es correcto y significativo el contenido? Se ha utilizado
lgicamente el material? Est cada punto bien ilustrado con ejemplos? Se
distinguen las ideas propias de las de otros autores? Se citan todas las fuentes?
Es adecuada la extensin del trabajo respecto de su objetivo? Est escrito con
sencillez? Est correcto gramaticalmente? En ningn caso hay que descuidar la
presentacin externa del trabajo. Una manera de motivarnos en su realizacin
conviene pensar en el trabajo, no como un obstculo a superar, sino como un
medio de agudizar el ingenio y una expresin personal del nivel de conocimientos
y comprensin.
ORTOGRAFA
La ortografa es un asunto relativamente fcil que comprende el
conocimiento de unas cuantas reglas que deben atenderse. El manejo
adecuado de la ortografa favorece la eficiencia de los textos y constituye una
herramienta indispensable para lograr una correcta redaccin. Los grandes
captulos de la ortografa son:
1.- La divisin silbica, este rubro ofrece algunas dificultades en el uso de los
diptongos y triptongos al separar las palabras cuando termina un rengln.
2.- El uso de las maysculas. La letra mayscula tiene indicaciones precisas
para su uso, algunas personas escriben textos completos con maysculas para
evitar as la acentuacin, sin darse cuenta que por evitar una falta cometen una
mayor.
3.- Los acentos. Existen tres tipos de acento: a) normativo, obliga a colocar la
tilde en algunas palabras segn sean agudas, graves, esdrjulas o
sobreesdrjulas; b) diacrtico, sirve para distinguir la funcin gramatical que
desempea una palabra; c) enftico, da fuerza a vocablos con sentido
interrogativo o exclamativo. En cuanto a los acentos, la dificultad ms comn
estriba en el diacrtico, ej. m, pronombre, y mi, adjetivo posesivo; s, verbo y se,
pronombre; ms, adverbio de cantidad y mas, conjuncin adversativa; slo,
adverbio y solo, adjetivo; ste, pronombre, este, adjetivo.
4.- El uso de las letras b, v, h, y, g, j, c, s, z.
5.- La puntuacin. Se debe atender la diferencia entre puntuacin gramatical y
rtmica, as como la importancia del silencio y su significacin dentro del texto y el
manejo de los soportes simblicos como: puntos suspensivos, signos de
interrogacin y admiracin, etc. La puntuacin gramatical est dada por el sentido
de las frases, que cambia si modificamos la puntuacin. La puntuacin rtmica no
altera el significado de la oracin pero facilita o dificulta su lectura.
6.- El uso del adjetivo y el adverbio. Las fallas ms comunes son de
concordancia o coherencia. Algunos adjetivos son mal usados por
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Finalmente, debo decir que para obtener una correccin gramatical aceptable
podemos evitarnos, hasta cierto punto, el cansado y aburrido camino de
aprenderse y estudiar los textos de gramtica, pletricos de reglas y de palabras
rarsimas como sincdoque, hiprbaton, pluscuamperfecto, pretrito perfecto,
anfibologa y otras que parecen sacadas de un oscuro libro de medicina. El mejor
camino para lograr esta correccin, segn mi experiencia, es el del corrector. Si
queremos alcanzar un nivel de gramaticalidad aceptable debemos convertirnos en
correctores pertinaces de nuestros propios textos y de los textos de otros,
debemos aprender a leer poniendo nuestra atencin en los aspectos formales del
texto, buscar los errores en los diarios, peridicos, revistas, libros, anuncios y todo
texto que caiga en nuestras manos, pero sobre todo, repito, en nuestros propios
textos. Los libros de gramtica y de ortografa son como los diccionarios, es decir
no son para leerse o estudiarse, a menos que nuestra profesin sea la de
lingistas o fillogos, son libros de consulta, recurrimos a ellos constantemente,
siempre que sea necesario.
LA LECTURA ANALITICA
A continuacin se presentan enumeradas y en su totalidad las reglas que rigen las
distintas etapas de la lectura analtica, segn el orden que siguen y bajo los
encabezamientos adecuados.
I. Primera Etapa De La Lectura Analtica: Reglas Para Descubrir Sobre Qu Trata
Un Libro.
1. Clasificar el libro segn la clase y el tema,
2. Enunciar sobre qu trata el libro con la mayor brevedad posible.
3. Enumerar las partes ms importantes segn su orden y correlacin y
perfilar dichas partes al igual que se ha hecho con el todo.
4. Definir el problema o los problemas que ha tratado de resolver el autor.
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personas habrn ledo un libro de esta forma ideal, y las que lo hayan hecho
probablemente lo habrn realizado con muy pocas obras. Sin embargo, el ideal
sigue constituyendo la medida del xito alcanzado en la tarea, y seremos mejores
lectores cuanto ms nos aproximemos a l.
Cuando decimos de alguien que es muy ledo deberamos tener en mente este
ideal, porque muchas veces utilizamos la expresin para referirnos a la cantidad y
no a la calidad de la lectura. Una persona que ha ledo mucho pero mal merece
ms lstima que elogios. Como dice Hobbes: Si leyera tantos libros como la
mayora de las personas, sera tan estpido como ellas.
Los grandes escritores han sido siempre grandes lectores, pero eso no significa
que hayan ledo todos los libros considerados indispensables en su poca. En
muchos casos leyeron menos de los que se requieren actualmente en la mayora
de las universidades, pero realizaron una buena lectura. Al haber dominado estas
obras, se igualaron con sus autores, adquirieron el derecho a ser autoridades. En
el transcurso natural de los acontecimientos, ocurre con frecuencia que un buen
estudiante llega a ser profesor, del mismo modo que un buen lector llega a ser
escritor.
No tenemos intencin de alentar el paso de la lectura a la escritura, sino de
recordar al lector que se aproximar al ideal de la buena lectura aplicando las
reglas que hemos descrito al ocuparnos de un solo libro, y no intentando conocer
superficialmente muchos. Desde luego, hay muchos libros que merecen una
buena lectura, y un nmero an mayor de los mismo a los que slo se debera
dedicar una inspeccin. Para ser una persona leda, en todos los sentidos de la
palabra, hay que saber utilizar todas las destrezas que se poseen con
discernimiento, leyendo cada libro segn sus mritos.
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