You are on page 1of 3

Diagnosticarea tipului de motivaie la elevii contemporani La fiecare ntrebare te rog s raspunzi

prin da sau nu n tabelul de pe pagina urmtoare. Dac eti de acord cu afirmaia dat ncercuiete
numrul din tabel corespunztor ntrebrii ,dac nu treci la urmtoarea. Fii ct se poate de sincer pentru a
reflecta tabloul motivaional real! SUCCES!!!
1. Cred c, liderul clasei trebuie s fie elevul care are rezultate bune la nvtur.
2. Prinii ntotdeauna m laud pentru rezultate bune.
3. mi place mult s aflu lucruri noi.
4. mi place s-mi asum nsrcinri dificile, s trec peste greutile ndeplinirii lor.
5. Vreau ca colegii s m cread un elev bun .
6. Eu aspir la lauda profesorilor , dac ndeplinesc corect sarcina.
7. ntotdeauna le vorbesc prinilor despre succesele mele la scoala.
8. M nelinitete riscul de a fi subapreciat pentru rezultate proaste.
9. Foarte des ascund rezultatele rele de prinii mei pentru a evita pedeapsa.
10. nv n primul rnd pentru c cunotinele imi vor folosi n viitor, mi ajuta s-mi gsesc un serviciu
bun.
11. Scola pentru mine este n primul rnd comunicarea cu prietenii.
12. Mi-ar plcea s particip la mai multe manifestri artistice n scoal i s nu pierd atta timp la ore.
13. Pentru moment , nvtura pentru mine este cea mai important sfer unde eu pot s m afirm.
14. Colegii mei au o atitudine negativ fa de cei care nu nva , chiar dac se descurc bine n alt
domeniu.
15. Studiile mele des devin o tem de discuie n familia mea.
16. mi place s fac propriile mele cercetri, s fac careva descoperiri.
17. Este important pentru mine s-mi dovedesc mie nsumi c sunt capabil s nv bine.
18. Atunci cnd primesc o not bun, m strdui ca colegii mei s afle despre aceasta.
19. M ntristez atunci cnd profesorul nu-mi apreciaz munca i strduina.
20. Depun efort la ore , atunci cnd tiu c, prinii m vor rsplti cu ceva.
21. ncep s nv cnd tiu c rezultatele bune ale mele vor fi discutate la adunrile profesorilor.
22. Depun mai mult efort ca s nv, atunci cnd tiu c voi fi pedepsit de prini pentru rezultate rele.

23. Este important pentru mine s devin un om inteligent i dezvoltat.


24. mi plac acele ore unde am posibilitatea s lucrez n grup, s discut cu colegii materialul dat.
25. A putea spune c m intereseaz mai mult alte lucruri dect orele n timpul zilei.
26. mi place s particip la diferite conferine, seminare deoarece mi dau posibilitatea s m afirm.
27. Colegii mei mereu se intereseaz despre rezultatele celorlali.
28. Pentru prinii mei este foarte important s obin rezultate bune la nvtur.
29. mi place s inventez noi metode de pregtire a temelor.
30. Mi-ar plcea s fiu cel mai bun elev n clasa.
31. Vreau s m prezint ntr-o lumin favorabil n fa colegilor, de aceea nv bine.
32. mi place cnd la sfritul orei profesorul numete pe cei care sau prezentat cel mai bine .
33. Este important pentru mine ca prinii s m cread un bun elev.
34. M ntristeaz notele proaste deoarece sunt sigur c profesorul m crede un elev lene.
35. M ntristez mult cnd prinii cred c nu sunt capabil s reuesc i s am succes.
36. M-am gndit mult atunci cnd mi-am ales liceul.
37. M bucur mult cnd orele sunt amnate i am posibilitatea s comunic cu colegii.
38. A vrea ca n zi s fie mai multe pauze dect ore.
39. mi place ca la ore s-mi spun punctul de vedere i s-l apr cu vehemen.

Nr scalei
Raspunsul
participantilor

1a

1
1b

2
2

3
3

4a

4
4b

4c

5a

5
5b

6
6

7
7

8
8

9
9

1
14
27

2
15
28

3
16
29

4
17
30

5
18
31

6
19
32

7
20
33

8
21
34

9
22
35

10
23
36

11
24
37

12
25
38

13
26
39

Suma punctajului
Punctajul conform
scalelor

Scala 1a i 1b: nc nu prezint cu sine nsui motivele nvrii, ci sunt indicatorii prestigiului nvrii n
grup i familie. Dup ei noi putem judeca despre prezena sau lipsa importanei pentru subiect a
procesului de nvare.

Scala 1a : Prestigiul nvrii n grup .Aceast scal demonstreaz ct de important n colectivul grupei
este succesul n nvare.Dup analiza rezultatelor individuale primim o demonstraie subiectiv despre
fiecare participant, prin analiza rezultatelor grupei-rezultatul obiectiv al prestigiului acestei caracteristici.
Scala 1b: Prestigiul nvarii n familie.Aceast scal arat, ct de important n familia tnrului este aa
caracteristic ca succesul la nvtur.
Scala 2:Interesul pentru a cunoate. Arat manifestrile participantului la propriile cunotine, la
infomaiile noi . Participanii cu interesul de a cunoate pronunat primesc plcere de la nsui procesul de
nvare , de cunoatere a ceva nou.
Scala 3:Motivul atingerii scopului.Exprim manifestrile la participant a motivului atingerii scopului de a
fi cel mai bun, de a se cunoate pe sine ca capabil, detept...Participanii cu asemenea motivaie nva n
primul rnd din dorina de a-i demonstra sie c sunt capabili de multe.
Scala 4: Motivul aprobrii sociale.Demonstreaz importana aprobrii pentru subiect, recunoaterea din
partea altora a succeselor sale.Aceti studeni nva n primul rnd pentru laud, stimulare , ncurajare.
Scala 4a:Motivul aprobrii sociale din partea colegilor.Vorbete despre importana pentru subiect a
aprobrii colegilor.
Scala 4b :Motivul aprobrii sociale din partea profesorilor.Pentru subiect este foarte important atenia
profesorilor la succesele sale.
Scala 4c:Motivul aprobrii sociale din partea prinilor.Demonstreaz importana pentru student a
aprobrii succeselor sale de ctre prini.
Scala 5 :Frica de pedeaps.Este factorul care vorbete despre frica subiectului de pedeaps din partea altor
persoane .Acetea lupt pentru a avea succese doar ca s nu fie pedepsii sau certai.
Scala 5a:Frica de poedeapsa profesorilor.Sunt motivai s nvee pentru a nu fi pedepsii de profesori sau
negai de colegi .
Scala 5b:Frica de pedeaps din partea familiei.Este vorba de frica studentului de a aprea incompetent i
fr succes n faa familiei, frica de pedeapsa prinilor .
Scala 6:Contientizarea necesitii sociale.Demonstreaz struina subiectului de a deveni un om cu
studii superioare. Subiecii cu acest tip de motivaie susin c studiile sunt necesare pentru a avea un viitor
bine organizat.
Scala 7:Comunicarea.Arat tendina subiecilor spre comunicare cu semenii.Studenii cu o astfel de
motivaqie sunt cointeresai mai mult de activitile ce le permite comunicarea la maxim.
Scala 8:Motivaia extrauniversitar.Demonstreaz interesul subiecilor fa de activitile ce nu in de
studiul la facultate ci mai mult in de activitile artistice.Studenii cu asemenea motivaie sunt mult mai
activi la activitile ce se petrec nafara orelor.
Scala 9:Motivul autorealizrii.Demonstreaz interesul studenilor fa de sfera propriei autorealizri,
aceasta oferindu-i posibilitatea de a-i demonstra capacitile

You might also like