C.E.

EDN

PLANIFICACION

Planificacin microcurricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

Plan de destrezas con criterios de desempeo
1. Datos informativos
Docente:
rea/Asignatura:
Grado EGB:
Paralelo:
Estudios Sociales
4
N. Unidad de
Ttulo de la Unidad:
Objetivo especfico de la unidad de planificacin:
Ecuador en el continente
planificacin:
O.CS.2.4. Reconocer al Ecuador como parte integrante de
La Tierra y las lneas
1
Amrica y el mundo, a travs del estudio de las
imaginarias
caractersticas comunes que lo vinculan a la regin y al
Bloque
planeta, en funcin de valorar sus aportes y potencialidades,
Los seres
mediante el uso de diversas fuentes.
humanos en el
espacio
2. Planificacin
Destreza con criterio de desempeo a ser
Indicador para la evaluacin del criterio:
desarrollada:
I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicacin del pas y sus semejanzas
CS.2.2.18. Localizar los distintos territorios en
con los pases del resto del continente, con nfasis en los
que se subdivide el continente americano:
pases de Amrica del Sur, reconociendo que todos estamos
Amrica del Norte, Centroamrica y Amrica
vinculados por el respeto y promocin de derechos humanos
del Sur, a partir de la observacin e
universales. (J.3., S.2.)
interpretacin de material cartogrfico.
Eje transversal:
Periodo:
Semana de inicio:
Somos solidarios
Estrategias Metodolgicas:
Recursos:
Indicadores
Actividades de
de logro
evaluacin/
Tcnicas/instrumen
tos
Anticipacin
Tcnica:

gua del

Ubica
Prueba
lugares en

Conversar con los estudiantes sobre lo que

docente
el

texto del
conocen de la Mitad del Mundo.
planisferio
estudiante

Solicitar que tracen en el aire lneas

Instrumento:
utilizando

planisferio
verticales, horizontales, perpendiculares,
Prueba escrita
las

fotocopias de
paralelas, inclinadas, etc.
coordenad
Construccin
mapas y
as
planisferios

Presentar un planisferio y pedir que

geogrfica
observen las lneas que lo atraviesan.
s.

Analizar junto con los estudiantes qu son

Ubica a
los paralelos y los meridianos y para qu
Ecuador
sirven.
segn la

Invitar a que establezcan relaciones entre

latitud y
paralelos y meridianos, con latitud y
longitud.
longitud, respectivamente.

Identifica

Motivar a que expresen la importancia de

paralelos y
la localizacin de coordenadas geogrficas
meridianos
de diferentes lugares.
.
Consolidacin

Invitar a que observen el planisferio y

escriban el nombre de un continente que
se encuentre en el hemisferio oriental y de
uno que se halle en el hemisferio
occidental.

En un grfico del globo terrqueo, solicitar

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que identifiquen las lneas imaginarias y

escriban los nombres de cada una.
Localizar el continente americano e
identificar qu parte suya se encuentra en
cada hemisferio.
Organizar parejas y solicitar que expongan
la ubicacin de Ecuador con respecto al
paralelo 0 y al meridiano de Greenwich.
Entregar planisferios y pedir que localicen
lugares utilizando las coordenadas
geogrficas.

3. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Dificultad para leer
Una de las dificultades en la fluidez
lectora es la dislexia que se caracteriza
por la dificultad para comprender textos
escritos.

Especificaciones de la adaptacin a ser aplicada

Firma:

Realizar ejercicios que activen la conciencia fonolgica a

travs de rimas, canciones, retahlas, adivinanzas, amorfinos,
coplas, recitaciones, etc.
Discriminar los sonidos que forman las palabras.
Incrementar la lectura en voz alta de textos atractivos que
despierten el inters del nio.
Brindar confianza al estudiante para que pregunte lo que no
comprenda.
Dividir las lecciones en partes y comprobar paso a paso que
comprende las instrucciones verbales.
Repetir ms de una vez la informacin nueva debido a su
problema de distraccin, memoria de corto plazo y escasa
capacidad de atencin.
Dar ms tiempo para organizar sus pensamientos, para
terminar su trabajo, en especial para copiar de la pizarra y
tomar apuntes.
Revisado
Aprobado
Director del rea/Docente responsable
Vicerrector/Director/Subdirector/Lde
del rea:
r educativo:
Firma:
Firma:

Fecha:

Fecha:

Elaborado
Docente:

Fecha:

PLANIFICACION

C.E.EDN
Planificacin microcurricular por destrezas con
Plan de destrezas con criterios de desempeo
4. Datos informativos
Docente:
rea/Asignatura:
Estudios Sociales
N. Unidad de
Ttulo de la Unidad:
planificacin: Ecuador en el
1
continente
Ecuador en el continente
Bloque
americano
Los seres
humanos en el
espacio
5. Planificacin
Destreza con criterio de desempeo a
ser desarrollada:
CS.2.2.17. Reconocer a Ecuador como parte
del continente americano y el mundo,
identificando las semejanzas de sus
caractersticas (regiones naturales, clima,
paisajes, flora y fauna) con las del resto del
continente.
Eje transversal:
Somos solidarios
Estrategias Metodolgicas:

Anticipacin

Mostrar un planisferio y ubicar el

continente americano.

Pedir que ubiquen dnde est Amrica

del Sur y dnde se encuentra Ecuador.
Construccin

Pedir que observen Ecuador en el

planisferio y que localicen su ubicacin;
solicitar que mencionen en qu
hemisferios se encuentra.

Invitar a que escriban los nombres de los

pases y los ocanos por los que se
encuentra limitado Ecuador.

Analizar con los estudiantes por qu se le

identifica como un pas andino,
amaznico, del Pacfico y antrtico.
Consolidacin

Analizar segn las caractersticas de

Ecuador, a qu pases latinoamericanos
se asemeja.

Entregar a los estudiantes fotocopias del

mapa de Ecuador, pedir que identifiquen
sus lmites y los marquen en la mapa.

criterios de desempeo de EGB

Grado EGB:
Paralelo:
4
Objetivo especfico de la unidad de planificacin:
O.CS.2.4. Reconocer a Ecuador como parte integrante de
Amrica y el mundo, a travs del estudio de las caractersticas
comunes que lo vinculan a la regin y al planeta, en funcin de
valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de
diversas fuentes.

Indicador para la evaluacin del criterio:

I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicacin del pas y sus semejanzas con
los pases del resto del continente, con nfasis en los pases de
Amrica del Sur, reconociendo que todos estamos vinculados
por el respeto y promocin de derechos humanos universales.
(J.3., S.2.)
Periodo:

Semana de inicio:

Recursos:

gua del
docente
texto del
estudiante
lpices
planisferio
fotocopias del
mapa de
Ecuador
cuaderno de
trabajo

Indicadores de
logro

Reconoce las
caracterstica
s de Ecuador
que lo
distinguen por
ser un pas
andino,
amaznico,
del Pacfico y
antrtico.
Analiza las
semejanzas
de Ecuador
con los dems
pases
latinoamerica
nos.

Actividades de
evaluacin/
Tcnicas/instrumen
tos
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Prueba escrita

PLANIFICACION

C.E.EDN

Escribir dos oraciones de la importancia

de que Ecuador sea un pas Antrtico.
En parejas responder la pregunta: Qu
pasara si Ecuador no fuera un pas del
Pacfico?

6. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con un diferente ritmo de
aprendizaje que tienen dificultades
para leer y escribir.

Especificaciones de la adaptacin a ser aplicada

Firma:

Algunas de las siguientes estrategias pueden ser adecuadas para

favorecer el aprendizaje de nios que tienen particulares dificultades
con la lecto-escritura.

Conceder a los nios ms tiempo para resolver sus tareas.

D la oportunidad de completar tareas alternativas

Facilitar el uso de la computadora en la cotidianidad para

aquellos nios que tienen mucha dificultad con la escritura a mano.

Favorecer el uso de tabletas o computadoras que escriben

los textos que se dictan.

Permitir a los nios registrar en una grabadora las principales

experiencias que tienen lugar en el aula.

Seleccionar estudiantes mayores como voluntarios para que

se conviertan en lectores del material que requieren leer los nios.

Solicitar a los nios que elaboren organizadores grficos de

los distintos trminos. Tener a la mano una serie de plantillas que
puedan ser fotocopiadas.
Revisado
Aprobado
Director del rea/Docente
Vicerrector/Director/Subdirector/Lder
responsable del rea:
educativo:
Firma:
Firma:

Fecha:

Fecha:

Elaborado
Docente:

Fecha:

C.E.EDN

PLANIFICACION

Planificacin microcurricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

Plan de destrezas con criterios de desempeo
7. Datos informativos
Docente:
rea/Asignatura:
Grado EGB:
Paralelo:
Estudios Sociales
4
N. Unidad de
Ttulo de la Unidad:
Objetivo especfico de la unidad de planificacin:
planificacin:
Ecuador en el continente
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y
1
Regin Interandina o Sierra
social, local, provincial y nacional, identificando los smbolos
asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para
Bloque
construir el sentido de la identidad
Los seres
y unidad nacional.
humanos en el
espacio
8. Planificacin
Destreza con criterio de desempeo a ser
Indicador para la evaluacin del criterio:
desarrollada:
I.CS.2.6.2. Examina los lmites, regiones naturales, diversidad
CS.2.2.16 Explicar y apreciar la
de flora y fauna en relacin con la divisin territorial de
megadiversidad de Ecuador, a travs de la
Ecuador, la provisin de servicios pblicos, los patrimonios y
identificacin de sus regiones naturales y su
la responsabilidad de los ecuatorianos, en funcin de su
flora y fauna ms representativa.
conservacin y desarrollo sustentable. (J.1.)
Eje transversal:
Periodo:
Semana de inicio:
Somos solidarios
Estrategias Metodolgicas:
Recursos:
Indicadores
Actividades de
de logro
evaluacin/
Tcnicas/instrumen
tos
Anticipacin

mapa de

Describe la Tcnica:
Prueba
flora y

Presentar un mapa fsico de Ecuador y

Ecuador
fauna
que
Instrumento:

libros de texto
pedir que identifiquen sus cuatro regiones
pertenece
Prueba escrita
naturales.

cuadernos de
n
a
cada

Observar varias imgenes de paisajes y

trabajo
piso

fotocopias del
reconocer las que pertenecen a la regin
climtico.
Interandina.
mapa de

Identifica
Ecuador
las
Construccin

revistas
provincias
lminas

Solicitar que identifiquen las provincias que

que
corresponden a la regin Interandina.

tijeras
correspond

En parejas, invitar a que describan tres

goma
en a la
caractersticas relevantes de la Sierra
regin
ecuatoriana.
Interandin

Preguntar a los estudiantes por qu el

a.
clima de esta regin es templado.

Analizar junto con los estudiantes cules

son los factores que determinan el clima de
la regin Interandina.

Identificar con los estudiantes cules son

los pisos climticos y sus caractersticas.
Consolidacin

Pedir que escriban un prrafo con dos

oraciones sobre la importancia de tener en
Ecuador diferentes climas.

PLANIFICACION

C.E.EDN

Entregar fotocopias de un mapa de

Ecuador y pedir que identifiquen las
provincias pertenecientes a esta regin.
Entregar fotocopias del grfico que
representa los pisos climticos, invitar a
que recorten y peguen ejemplos de la flora
y fauna que se encuentra en cada uno.

9. Adaptaciones curriculares
Especificacin de la necesidad
educativa
Inmadurez visomotora
La coordinacin visomotora es la
capacidad que permite ajustar con
precisin el movimiento corporal como
respuesta a estmulos visuales.

Especificaciones de la adaptacin a ser aplicada

Firma:

Invitar a los estudiantes a realizar movimientos con todo el

cuerpo: brincar, saltar la cuerda, saltar en un solo pie, escalar,
recoger objetos y cambiar de posicin corporal.

Realizar actividades como: colorear, calcar, trazar, recortar,

pegar libremente o con un modelo, utilizar plastilina, etc.

Reproducir figuras en el aire con el dedo, con varios

movimientos: rectos, espirales, diagonales, circulares, etc., para
que los estudiantes los imiten.

Realizar laberintos, aumentando cada vez su dificultad.

Revisado
Aprobado
Director del rea/Docente responsable
Vicerrector/Director/Subdirector/Lde
del rea:
r educativo:
Firma:
Firma:

Fecha:

Fecha:

Elaborado
Docente:

Fecha:

PLANIFICACION

C.E.EDN
Planificacin microcurricular por destrezas con
Plan de destrezas con criterios de desempeo
10. Datos informativos
Docente:
rea/Asignatura:
Estudios Sociales
N. Unidad de
Ttulo de la Unidad:
planificacin: Ecuador en el
1
continente
Ecuador en el continente
Bloque
americano
Los seres
humanos en el
espacio
11. Planificacin
Destreza con criterio de desempeo a
ser desarrollada:
CS.2.2.17. Reconocer a Ecuador como parte
del continente americano y el mundo,
identificando las semejanzas de sus
caractersticas (regiones naturales, clima,
paisajes, flora y fauna) con las del resto del
continente.
Eje transversal:
Somos solidarios
Estrategias Metodolgicas:

Anticipacin

Mostrar un planisferio y ubicar el

continente americano.

Pedir que ubiquen dnde est Amrica

del Sur y dnde se encuentra Ecuador.
Construccin

Pedir que observen Ecuador en el

planisferio y que localicen su ubicacin;
solicitar que mencionen en qu
hemisferios se encuentra.

Invitar a que escriban los nombres de los

pases y los ocanos por los que se
encuentra limitado Ecuador.

Analizar con los estudiantes por qu se le

identifica como un pas andino,
amaznico, del Pacfico y antrtico.
Consolidacin

Analizar segn las caractersticas de

Ecuador, a qu pases latinoamericanos
se asemeja.

Entregar a los estudiantes fotocopias del

mapa de Ecuador, pedir que identifiquen

criterios de desempeo de EGB

Grado EGB:
Paralelo:
4
Objetivo especfico de la unidad de planificacin:
O.CS.2.4. Reconocer a Ecuador como parte integrante de
Amrica y el mundo, a travs del estudio de las caractersticas
comunes que lo vinculan a la regin y al planeta, en funcin de
valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de
diversas fuentes.

Indicador para la evaluacin del criterio:

I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicacin del pas y sus semejanzas con
los pases del resto del continente, con nfasis en los pases de
Amrica del Sur, reconociendo que todos estamos vinculados
por el respeto y promocin de derechos humanos universales.
(J.3., S.2.)
Periodo:

Semana de inicio:

Recursos:

gua del
docente
texto del
estudiante
lpices
planisferio
fotocopias del
mapa de
Ecuador
cuaderno de
trabajo

Indicadores de
logro

Reconoce las
caracterstica
s de Ecuador
que lo
distinguen por
ser un pas
andino,
amaznico,
del Pacfico y
antrtico.
Analiza las
semejanzas
de Ecuador
con los dems
pases
latinoamerica
nos.

Actividades de
evaluacin/
Tcnicas/instrumen
tos
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Prueba escrita

PLANIFICACION

C.E.EDN

sus lmites y los marquen en la mapa.

Escribir dos oraciones de la importancia
de que Ecuador sea un pas Antrtico.
En parejas responder la pregunta: Qu
pasara si Ecuador no fuera un pas del
Pacfico.

12. Adaptaciones curriculares

Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con un diferente ritmo de
aprendizaje que tienen dificultades
para leer y escribir.

Especificaciones de la adaptacin a ser aplicada

Firma:

Algunas de las siguientes estrategias pueden ser adecuadas

para favorecer el aprendizaje de nios que tienen particulares
dificultades con la lecto-escritura.
Conceder a los nios ms tiempo para resolver sus tareas. D la
oportunidad de completar tareas alternativas
Facilitar el uso de la computadora en la cotidianidad para
aquellos nios que tienen mucha dificultad con la escritura a
mano.
Favorecer el uso de tabletas o computadoras que escriben los
textos que se dictan.
Permitir a los nios registrar en una grabadora las principales
experiencias que tienen lugar en el aula.
Seleccionar estudiantes mayores como voluntarios para que se
conviertan en lectores del material que requieren leer los nios.
Solicitar a los nios que elaboren organizadores grficos de los
distintos trminos. Tener a la mano una serie de plantillas que
puedan ser fotocopiadas.
Revisado
Aprobado
Director del rea/Docente
Vicerrector/Director/Subdirector/Lder
responsable del rea:
educativo:
Firma:
Firma:

Fecha:

Fecha:

Elaborado
Docente:

Fecha:

PLANIFICACION

C.E.EDN

Planificacin microcurricular por destrezas con criterios de desempeo de EGB

Plan de destrezas con criterios de desempeo
13. Datos informativos
Docente:
rea/Asignatura:
Ao EGB:
Paralelo:
Estudios Sociales
4
N. Unidad de
Ttulo de la Unidad:
Objetivo especfico de la unidad de planificacin:
planificacin:
1
Ecuador en el continente
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y
Regin Interandina o Sierra
social, local, provincial y nacional, identificando los smbolos
Bloque
asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para
Los seres
construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
humanos en el
espacio
14. Planificacin
Destreza con criterio de desempeo a ser
desarrollada:
CS.2.2.16 Explicar y apreciar la mega
diversidad de Ecuador, a travs de la
identificacin de sus regiones naturales y su
flora y fauna ms representativa.
Eje transversal:
Somos solidarios
Estrategias Metodolgicas:

Anticipacin

Presentar un mapa fsico de Ecuador y

pedir que identifiquen sus cuatro regiones
naturales.

Observar varias imgenes de paisajes y

reconocer las que pertenecen a la regin
Interandina.

Construccin
Construccin

Solicitar que identifiquen las provincias que

corresponden a la regin Interandina.

En parejas, invitar a que describan tres

caractersticas relevantes de la Sierra
ecuatoriana.

Preguntar a los estudiantes por qu el

clima de esta regin es templado.

Analizar junto con los estudiantes cules

son los factores que determinan el clima de
la regin Interandina.

Identificar con los estudiantes cules son

los pisos climticos y sus caractersticas
Consolidacin

Pedir que escriban un prrafo con dos

oraciones sobre la importancia de tener en
Ecuador diferentes climas.

Indicador para la evaluacin del criterio:

I.CS.2.6.2. Examina los lmites, regiones naturales, diversidad
de flora y fauna en relacin con la divisin territorial de
Ecuador, la provisin de servicios pblicos, los patrimonios y
la responsabilidad de los ecuatorianos, en funcin de su
conservacin y desarrollo sustentable. (J.1.)
Periodo:
Semana de inicio:
Recursos:

mapa de
Ecuador
libros de texto
cuadernos de
trabajo
fotocopias del
mapa de
Ecuador
revistas
lminas
tijeras
goma

Indicadores
de logro

Describe la
flora y
fauna que
pertenece
n a cada
piso
climtico.
Identifica
las
provincias
que
correspond
en a la
regin
Interandin
a.

Actividades de
evaluacin/
Tcnicas/instrumen
tos
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Prueba escrita

PLANIFICACION

C.E.EDN

Entregar fotocopias de un mapa de

Ecuador y pedir que identifiquen las
provincias pertenecientes a esta regin.
Entregar fotocopias del grfico que
representa los pisos climticos, invitar a
que recorten y peguen ejemplos de la flora
y fauna que se encuentra en cada uno.

15. Adaptaciones curriculares

Especificacin de la necesidad
educativa
Inmadurez visomotora
La coordinacin visomotora es la
capacidad que permite ajustar con
precisin el movimiento corporal como
respuesta a estmulos visuales.

Especificaciones de la adaptacin a ser aplicada

Elaborado
Docente:
Firma:

Director del
del rea:
Firma:

Fecha:

Fecha:

Invitar a los estudiantes a realizar movimientos con todo el

cuerpo: brincar, saltar la cuerda, saltar en un solo pie, escalar,
recoger objetos y cambiar de posicin corporal.
Realizar actividades como: colorear, calcar, trazar, recortar,
pegar libremente o con un modelo, utilizar plastilina, etc.
Reproducir figuras en el aire con el dedo, con varios
movimientos: rectos, espirales, diagonales, circulares, etc.,
para que los estudiantes los imiten.
Realizar laberintos, aumentando cada vez su dificultad.
Revisado
Aprobado
rea/Docente responsable
Vicerrector/Director/Subdirector/Lde
r educativo:
Firma:

Fecha: