INSTITUCION EDUCATIVA -------------------.

PROYECTO AMBIENTAL I.E.

------------------------------------------------------

2014

INSTITUCION EDUCATIVA ---------Per Ucayali - -------

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Nombre:
1.2. Institucin educativa:
1.3. Responsable del diseo e implementacin del proyecto:
1.4. Ubicacin y direccin de la Institucin educativa:

1.5. UGEL

1.6. Regin

II. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO:

En este sentido, asumirn las siguientes actividades:

1).-

Estudiantes:

2).- Docentes:
3).- Padres de familia:
4).- Comunidad local:

III. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

IV. JUSTIFICACIN:

V. OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO.

OBJETIVO
GENERAL DEL
PROYECTO
RESULTADOS DEL PROYECTO

RESULTADO 1

RESULTADO 2

RESULTADO 3
RESULTADO 4

VI. ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA DEL PROYECTO

Actividades
Responsables

Del Resultado 1:

Actividades
E
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D

Cronograma por mes

2014

Del Resultado 2:
Actividades

RESULTADO 3:
Actividades

RESULTADO 4:
Actividades

VII. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO

La evaluacin es concebida como un proceso inherente a las actividades del
Proyecto mediante el cual se observa, recoge, analiza e interpreta
informacin relevante acerca de las dificultades y logros relacionados con
los objetivos y resultados esperados en el Proyecto, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para mejorar las actividades desarrolladas durante la ejecucin
del Proyecto.
La evaluacin y el monitoreo ser realizar de manera permanente y
ofrecer informacin sobre los logros y dificultades del proyecto y permitir
retroalimentar y mejorar las actividades del proyecto.
El proceso de evaluacin del proyecto ser realizado en forma participativa
de manera que involucre a todos los agentes de la comunidad educativa
(profesores, alumnos, padres de familia y comunidad local) utilizando la
tcnica de Focus Group.
La evaluacin de monitoreo se llevar a cabo en forma mensual.
Para que el proceso de evaluacin tengan resultados objetivos contaremos
con los siguientes instrumentos debidamente validados: ficha de cotejo de
entrada, ficha de observacin y ficha de monitoreo, encuestas a los agentes
de la comunidad educativa.

Anexo N 1
QU DEBEN APRENDER LOS ESTUDIANTES DE EBR PARA SER
CIUDADANOS AMBIENTALES?
La siguiente matriz de aprendizajes para la Educacin Ambiental ha sido
elaborada en el marco de los Aprendizajes fundamentales propuestos por la
poltica curricular actual, especficamente, en el marco del el siguiente
Aprendizaje fundamental:
Ejerce su ciudadana de manera plena e intercultural
Asimismo, se ha tomado como base las competencias y capacidades
previstas en las Rutas del Aprendizaje de CONVIVENCIA DEMOCRTICA E
INTERCULTURAL, a saber:
Competencias:
- Convive democrtica e interculturalmente
- Participa democrticamente
Capacidades:
- Preserva el entorno natural y material

- Promueve acciones para la gestin del riesgo, disminucin de la

vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.
APRENDIZAJES AUGERIDOS PARA SU TRATAMIENTOS EN LOS
PROYECTOS Y SESIONES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN
AMBIENTAL EN EBR
Dimension
es

Nivel 1
II Ciclo

Nivel 2
III CICLO

Nivel 3
IV CICLO

Nivel 4
V CICLO

Nivel 5
VI CICLO

Nivel 6
VII CICLO

Educacin
en ecoeficiencia :
Tiene como
propsito el
desarrollo de
capacidades
y actitudes y
valores para
que los
estudiantes
sean
capaces de
juzgar
crticamente
los
problemas
ambientales
generados
por la accin
del hombre
sobre la
naturaleza,
identificar
sus causas y
consecuenci
as, proponer
soluciones, y
participar
con actitud
responsable
en el cuidado
y proteccin
del
ambiente,
as como
valorar y
respetar los
estilos de
vida de los
diversos
grupos
sociales y
culturas que
buscan vivir
en armona
con el
ambiente.

Participa en
el cuidado de
plantas y
animales.
con la ayuda
del profesor
Muestra
aprecio por
el agua, el
aire, y otros
recursos
naturales de
su entorno, y
con la ayuda
del profesor,
reconoce que
son
necesarios
para la
conservacin
de la vida.
Practican
medidas de
higiene
ambiental
depositando
los residuos
slidos en los
recipientes
de basura.

Aplica
tcnicas de
cuidado y
proteccin
de plantas y
animales
Reconoce
que los
objetos que
utiliza en el
hogar y en la
escuela
provienen de
los recursos
naturales, y
hace uso
responsable
de los
mismos,
evitando el
desperdicio y
el derroche.
Practican
hbitos de
orden e
higiene en su
aula
segregando
la basura.

Aplica
tcnicas
siguiendo
normas
establecidas
para el
cuidado,
crianza y
proteccin
de animales
y cultivo
plantas.
Respeta el
ambiente de
su localidad
evitando
toda forma
de
contaminaci
n del agua,
del aire, del
suelo.
Participa en
actividades o
proyectos de
cuidado de
los recursos
naturales en
la localidad
Utiliza de
manera
responsable
los recursos
naturales y
transformado
s, evitando el
desperdicio y
el derroche.

Aprecia y
valora
especies
nativas de
plantas y
animales y
las utiliza de
manera
responsable.
Aprecia la
biodiversidad
como un
patrimonio
nacional y
participa en
la
conservacin
de las reas
naturales
protegidas.
Relaciona los
efectos de la
quema de
basura con la
contaminaci
n
atmosfrica
y las
consecuencia
s de la lluvia
cida en el
suelo, agua y
en los seres
vivientes.
Identifica
problemas
ambientales
de su
escuela y las
causas que
los originan y
propone
alternativas
de solucin.

Aplicar
medidas de
prevencin y
adaptacin al
cambio
climtico
Participa en
proyectos
ambientales
en la escuela
y su
localidad
para
contribuir a
la reduccin
de los
efectos de la
contaminaci
n ambiental.
Propone
ideas
innovadoras
y creativas
para
emprender
eco-negocios
sostenibles y
proteger los
recursos, en
armona con
el ambiente.
Identifican
saberes y
buenas
prcticas de
las culturas
originarias
en el cultivo
de alimentos
orgnicos.

Participa en
proyectos de
conservacin
de la
biodiversidad
valorando y
rescatando
los saberes
ancestrales
Pone en
prctica
medidas que
aseguran el
uso ecoeficiente de
la energa.
Participa en
proyectos
ambientales
en la escuela
y su
localidad
para
contribuir a
la reduccin
de los
efectos de la
contaminaci
n ambiental
y a la mejora
de la calidad
de su
entorno.
Opina sobre
la ocupacin
y uso del
territorio por
las culturas
originarias y
valora los
saberes y
tecnologas
que
utilizaban en
armona con
el ambiente.

Educacin
en Gestin
del riesgo:
Busca
desarrollar
en el
estudiante
capacidades,

Reconoce
lugares y
personas,
que le dan
seguridad,
en el hogar y
en la
escuela, en

Reconoce
indicios y
seales de
peligro en el
hogar,
escuela y en
las calles, y
decide

Utiliza
correctament
e las seales
y rutas de
evacuacin,
en la escuela
y en el
hogar, para

Identifica sus
vulnerabilida
des
personales, y
busca
maneras de
reducirlas
Cuida su vida

Participa
organizadam
ente en la
escuela y en
la
comunidad,
en
situaciones

Evala daos
y
necesidades
despus de
un desastre y
toma
decisiones
acertadas

actitudes y
valores que
le permitan
participar
con
responsabilid
ad en la
prevencin
del riesgo y
la reduccin
de
vulnerabilida
des
personales e
institucionale
s,
fortaleciendo
su capacidad
de resiliencia
y de
solidaridad,
para actuar
en
situaciones
de
emergencia,.
Educacin
en salud:
Tiene como
propsito
promover en
el estudiante
el desarrollo
de
habilidades,
actitudes y
valores para
cuidar y
valorar su
salud y la
salud
colectiva,
prevenir las
enfermedade
s y minimizar
los daos de
los factores
ambientales
externos,
tanto fsicos,
qumicos y
biolgicos,
ejercitndose
en prcticas
de higiene,
alimentacin
saludable y
control de
enfermedade
s,
fomentando
la valoracin
de los
saberes y
prcticas
ancestrales. .

situaciones
de amenaza
o peligro y
busca
proteccin.

Reconoce
sustancias y
objetos que
afectan su
salud, y evita
manipularlos
siguiendo las
indicaciones
de un adulto.
Prefiere
alimentos
naturales y
nutritivos de
su localidad

buscar
proteccin y
seguridad.
Identifica
zonas
seguras en el
aula y en la
escuela y se
desplaza y
ubica en
estas zonas,
en casos de
peligro.

proteger su
vida en
situaciones
de peligro,
Identifica
zonas de
riesgo en su
localidad,
respeta y
pone en
prctica las
medidas de
seguridad.

y la de otras
personas,
actuando
con
prontitud,
correccin y
serenidad, en
situaciones
de riesgo,

de
emergencia,
poniendo en
accin su
capacidad de
resiliencia.
Reconoce las
amenazas
naturales de
su regin o
localidad y
utiliza
medidas
preventivas
para reducir
sus
impactos.

para
responder a
la
emergencia.

Practica el
lavado de
manos,
cepillado de
dientes, aseo
personal
Elige
alimentos
que le
ayuden a
crecer
fuertes y
sanos.

Reconoce
que la luz, el
ruido, la
temperatura,
fuera de los
lmites
permisibles,
afectan su
salud y su
aprendizaje.
Elige
alimentos
nutritivos
que
benefician su
salud y
rechaza
aquellos que
la
deterioran-.

Practica
rutinas de
higiene
personal e
institucional
como
medidas de
control de
enfermedade
s prevalentes
e infectocontagiosas.
Selecciona
alimentos
que
favorecen su
crecimiento y
desarrollo y
como
complement
o realiza
actividades
fsicas y
recreativas.
.

Rechaza
sustancias
txicas que
daan su
salud y la
salud
colectiva, y
aplica
medidas de
prevencin y
seguridad.
Regula y
controla su
alimentacin
para evitar la
obesidad, la
anorexia o
bulimia
producidas
por
trastornos
alimenticios.

Practica
acciones de
primeros
auxilios para
ayudarse y
ayudar a
otras
personas
despus de
una situacin
de
emergencia.
.
Indaga y
rescata los
saberes
ancestrales
relacionados
con las
buenas
prcticas
alimenticias
y ponen en
valor los
productos
alimenticios
nativos de
alto valor
nutritivo.

Participa en
las brigadas
de Gestin
del Riesgo de
Desastre.

En el siguiente cuadro presentamos algunas capacidades de los dimensiones de la Educacin

Ambiental para el Desarrollo Sostenible con sus indicadores de evaluacin para trabajarlas en
las sesiones de aprendizaje

NIVELES

Nivel 5
VI Ciclo de
EBR

Nivel 6
VII Ciclo de
EBR
(Quinto de
Secundaria)

CAPACIDADES

INDICADORES

Participa en proyectos
ambientales en la escuela y su
localidad para contribuir a la
reduccin de los efectos de la
contaminacin ambiental.
Reconoce las amenazas naturales
de su regin o localidad y utiliza
medidas preventivas para reducir
sus impactos
Rechaza sustancias txicas que
daan su salud y la salud
colectiva, y aplica medidas de
prevencin y seguridad.
Participa en proyectos
ambientales en la escuela y su
localidad para contribuir a la
reduccin de los efectos de la
contaminacin ambiental y a la
mejora de la calidad de su
entorno.
Evala daos y necesidades
despus de un desastre y toma
decisiones acertadas para
responder a la emergencia...
Indaga y rescata los saberes
ancestrales relacionados con las
buenas prcticas alimenticias y
ponen en valor los productos
alimenticios nativos de alto valor
nutritivo.

-Seala efectos de la contaminacin

del agua, del aire o del suelo
-Evita quemar residuos slidos, y
arrojar basura en las playas, ros o
lagos.
-Describe las amenazas naturales de
su regin o localidad.
-Pone en prctica medidas
preventivas para reducir los impactos.
-Nombra sustancias txicas que
daan su salud y la salud colectiva.
-Evita el consumo de sustancias
txicas
-Nombra los problemas ambientales
en la escuela y la localidad.
-Propone actividades y medidas para
reducir los efectos de la
contaminacin ambiental.
-Utiliza racionalmente los recursos
naturales.
-Elabora un listado de los daos y
necesidades que ha ocasionado un
desastre.
-Toma decisiones acertadas para
responder a la emergencia.
-Hace un inventario de los saberes
ancestrales Relacionadas con buenas
prcticas de alimentacin.
-Nombran productos alimenticios
nativos de alto valor nutritivo.