UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Escola de Engenharia
Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Minas,
Metalrgica e Materiais - PPGEM

RELATRIO DE ESTGIO DOCNCIA II

Henrique Ribeiro Piaggio Cardoso

Orientador: Prof. Dra. Jane Zoppas Ferreira

SUMRIO
1) Introduo.........................................................................................................3
2) Plano de Ensino da Disciplina..........................................................................5
3) Plano de Aula:...................................................................................................7
4) Referncia Bibliogrfica da aula e da introduo.............................................8

1) Introduo
O ensino superior tem sido considerado como um setor estratgico determinante
no conjunto do sistema educativo, destacando-se o seu contributo para o
desenvolvimento do sistema cientfico e tecnolgico do pais [1]. A formao de
profissionais aptos para o sistema educativo uma funo primordial para o
desenvolvimento da regio.
Nesse contexto, o objetivo do relatrio explanar sobre os diversos tipos de
metodologias de ensino onde o aluno tem uma participao ativa.

1.i)

Descrio dos mtodos

Independente da metodologia importante que o professor defina objetivos a

serem alcanados e estabeler critrios para verificar se foram atingidos, onde o plano de
ensino e o plano de aula facilitam a sistematizao do ensino.
A construo de novos ambientes de aprendizagem que conduzam os alunos ao
exerccio reflexivo de alargamento conceitual e de uma compreenso multidisciplinar
dos fenmenos deve ser um dos objetivos fundamentais a desenvolver pelo professor
nesta era da comunicao e da informao [2]. Nesse relatrio sero relatadas algumas
entre diversas tcnicas onde o aluno o ponto central do ensino.
O aprendizado pela descoberta guiada tem como ideia central deixar o aluno
ativo durante o processo de ensino. Esse mtodo consiste basicamente em forar o aluno
a criar hipteses, questionar e realizar experimento sobre questes da aula. Ela foi
formulada por diversos autores entre eles John Dewey, Jean Piaget e outros. [3]
A descoberta guiada em ambiente de simulao foi criada por Jong e Berkum.
Este modelo consiste em uma simulao onde se caracteriza por ter quatro aspectos:
modelos de simulao, objetivos de aprendizagem, processo de aprendizagem e

atividade do aluno. Esse mtodo pode criar simulaes tanto fsicas como artificial ou
ainda hipottico[1,4].
O terceiro modelo a aprendizagem por pesquisa. Esta pode ser subdividida em
4 tipos como pesquisa confirmada, pesquisa estruturada, pesquisa guiada e pesquisa
aberta. A confirmada quando o professor que somente reforar um conhecimento j
explanado. J a pesquisa aberta a outra ponta onde o aluno investiga por iniciativa
prpria [1].
O ultimo modelo apresentado desse relatrio o baseado em estudo de caso.
Nesse mtodo levantada uma questo e os alunos so induzidos a pensar e discutir
com o professor ou entre eles no assunto a fim de resolv-lo [1,4].

1.ii)

Formas de implementao (parte do professor e

do estudante)
A da metodologia foi implementada com a ajuda de slides onde foram abordados
alguns assuntos de forma expositiva e outros na forma de estudo de caso.
Por parte dos alunos, tiveram participao na aula no caso dos estudos de caso
que puderam pensar e refletir em assuntos abordados em aula.

1.iii)

Adequaes necessrias para a disciplina em

que o psgraduando est envolvido

A aula do estagio docncia foi adequada para uma aula expositiva com estudo de
caso onde o aluno assim poderia pensar no assunto e se tornar ativo na aula.

1.iv)

Relato da aplicao do mtodo escolhido

A metodologia de ensino escolhido foi uma mistura de expositivas e estudo de

caso.

1.v)

Anlise da aplicao do mtodo escolhido

A metodologia se mostrou adequada aos alunos onde tiram interesse no contedo

da aula. Os alunos participaram ativamente da aula com perguntas e respostas das
questes levantas em aula fornecendo assim um feedback muito positivo da aula.

2) Plano de Ensino da Disciplina

2.i)

Nome do Aluno do PPGEM:

Henrique Ribeiro Piaggio Cardoso

2.ii)

Nome do Orientador:

Prof. Dra. Jane Zoppas Ferreira

2.iii)

Disciplina da graduao a que est vinculado:

ENG02215 CORROSO DOS METAIS I

2.iv)

Departamento que oferece a Disciplina:

DEMAT

2.v)

Professor responsvel pela disciplina:

Prof. Dra. Jane Zoppas Ferreira

2.vi)

Pblico Alvo:

Alunos do curso de Engenharia de Materiais a partir do 7 semestre.

2.vii)

Smula da Disciplina:

Corroso: efeitos, danos e aspectos econmicos. Termodinmica e cintica

eletroqumica. Corroso eletroqumica: mecanismos, formas e controle. Corroso em
diferentes meios. Ensaios de corroso.

2.viii) 2.Programa da Disciplina:

Tabela 1 Programa da disciplina de CORROSO DOS METAIS I 2015/02.
Aula

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

Assunto
Fundamentos de Corroso / generalidades
Demonstrao: materiais metlicos corrodos
Princpios de eletroqumica
Prtica 1: Princpios de eletroqumica
Clulas eletroqumicas
Prtica 2: Reaes eletroqumicas
Corroso eletroqumica (Demonstrao: pares galvnicos)
Diagrama Potencial-pH (Pourbaix)
Diagrama Potencial-pH (Pourbaix)
Prtica 3: Diagrama Potencial-pH (Pourbaix)
PROVA 1
Cintica Eletroqumica
Polarizao
Prtica 4: Curvas de Polarizao
Prtica 4: Curvas de Polarizao
Potenciais mistos
Passivao
Prtica 5: Potenciais mistos
Prtica 6: Passivao
PROVA 2

28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

Semana Acadmica
Semana Acadmica
Formas de corroso demonstrao: CP corroso pura
Formas de corroso demonstrao: CP corroso pura
Formas de corroso demonstrao: CP CST
Prtica 8: Corroso galvnica
Corroso atmosfrica
Corroso em solos e em guas, CIM
Ensaios de Corroso
Prtica 9: Ensaios de Corroso
Seminrios
Seminrios
PROVA 3
Recuperao

2.ix)

Data
05/08
05/08
12/08
12/08
19/08
19/08
26/08
26/08
02/09
02/09
09/09
09/09
16/09
16/09
23/09
23/09
30/09
30/09
07/10
07/10
14/10
14/10
21/10
21/10
28/10
28/10
04/11
04/11
11/11
11/11
18/11
18/11
25/11
25/11
02/12
02/12
09/12
09/12

Identificar os tpicos preparados dentro do

programa da disciplina:
A aula preparada esta sinalizada com * no programa da disciplina (2.h. Programa
da Disciplina).

3) Plano de Aula:
3.i)

Identificao do tpico apresentado

Explicao em termos gerais dos ensaios acelerados de corroso. A aula

ministrada foi apresentada em slides e posteriormente apresentada fisicamente alguns
ensaios acelerados do LACOR
Esta aula foi realizada na turma de 2015-2 CORROSO DOS METAIS I com 8
alunos presentes.

3.ii)

Objetivos dos tpicos apresentados

O objetivo do tpico apresentado que o aluno tenha a noo dos ensaios

acelerados de corroso utilizados pela pesquisa e pela indstria.

3.iii)

Relao do tpico com contedos anteriores

Esta aula ministrada est relacionada com o assunto dado nas aulas tericas e
praticas pela professora Jane Zoppas Ferreira durante o semestre. Nessa aula, os alunos
so expostos ao cotidiano das anlises de corroso acelerado realizado pela pesquisa e
pela indstria.

3.iv)

Organizao da apresentao

No primeiro momento foi feita uma introduo em slides de todos os ensaios

usualmente utilizados pela pesquisa e pela indstria. Em cada ensaio foi explanado o
conceito bsico do ensaio e suas vantagens e desvantagens. Na segunda etapa os alunos
foram levados ao LACOR para presenciar o funcionamento em pratica dos ensaios
acelerados de cmera mida, nevoa salina, QUV, OCP e polarizao potenciodinmica.

3.v)

Materiais e mtodos para a apresentao do

tpico
O mtodo de ensino atravs de aulas expositivas dialogada corresponde um dos
mais mtodos de ensino mais empregado. Na aula do estgio docncia foi utilizado o
dialogo e apresentao em slides para seguir o mtodo de ensino planejado.

3.vi)

Resumo do tpico apresentado

Os alunos foram expostos a uma apresentao em slides de um breve histrico

do porqu as anlises de ensaio de corroso acelerados so importante e posteriormente
foram passadas as tcnicas de ensaio de corroso como exposio natural, exposio
acelerado, alm dos ensaios eletroqumicos como OPC, polarizao potenciodinmica,
impedncia, e ensaios combinados. Em cada momento o aluno foi instigado a pensar
das vantagens e desvantagens de cada experimento. No final dessa etapa foram
mostrados alguns estudos de caso e uma bibliografia contendo livros e normas
internacionais de referncia. [59]
Ao fim da aula terica, passamos para a parte pratica onde os alunos foram
expostos aos ensaios em andamento do LACOR. Nessa etapa, os alunos puderam
presenciar o ensaio de cmera mida, nevoa salina, QUV, alm dos ensaios
eletroqumicos de OCP e polarizao potenciodinmica.

4) Referncia Bibliogrfica da aula e da introduo

[1]

L. Almeida, Pedagogia universitria e sucesso acadmico, in: Ensino

Profr. E Aprendiz. Alunos Permeabilidade Posturas E Mtod., Universidade de Aveiro,

2002.
[2]

M. Brando, Modos de Ser Professor, EDUCA, 2008.

[3]

L. de O. Lima, Piaget para principiantes, Grupo Editorial Summus, 1980.

[4]

J.M. Moran, Novas Tecnologias E Mediao Pedaggica, Papirus

Editora, 2000.
[5]

V. Gentil, Corroso, LTC, Brasil, 2003.

[6]

S. Wolynec, Tcnicas eletroqumicas em corroso, EDUSP, So Paulo,

[7]

E. Gemelli, Corroso de materiais metlicos e sua caracterizao, LTC

2003.

Editora, Rio de Janeiro, 2001.

[8]

R.G. Kelly, Electrochemical techniques in corrosion science and

engineering,

Marcel

Dekker,

New

York,

http://www.chemlibnetbase.com/ejournals/books/book_km.asp?id=1483

2003.
(accessed

December 3, 2015).
[9]

K.B. Oldham, J.C. Myland, A.M. Bond, Electrochemical science and

technology: fundamentals and applications, 1. ed, Wiley, Chichester, 2012.