RPT Fizik f4 2017 Scribd

4531
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

FIZIK TINGKATAN 4
BIDANG PEMBELAJARAN: 1.PENGENALAN KEPADA FIZIK
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
MINGGU 1
03.01.2017
06.01.2017
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/
IBSE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Minggu Orientasi Tingkatan 4
Murid boleh:
MINGGU 2
9.01.2017
13.01.2017
1.1
Memahami
Fizik
Membuat pemerhatian objek harian

seperti meja, pensil, cermin dll dan
membincangkan kaitannya dengan
konsep fizik.
Menonton video tentang fenomena alam

semulajadi dan membincangkan
kaitannya dengan konsep fizik.
Membincangkan bidang kajian fizik

seperti daya, gerakan, haba, cahaya dll.
DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017
Perbincangan
menerangk
an tentang fizik.
mengenal
pasti konsep fizik dalam objek
harian dan fenomena alam
semulajadi.
1 soalan struktur
Modul Fizik
Tingkatan 4
4 soalan objektif
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/
IBSE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Murid boleh:
MINGGU 2
9.01.2017
13.01.2017
1.2
Memahami
kuantiti asas
dan kuantiti
terbitan
Membincangkan kuantiti asas dan

kuantiti terbitan.
Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan
yang diberi dan seterusnya,
mengelaskannya kepada kuantiti asas
dan kuantiti terbitan.
Menyenaraikan imbuhan dan singkatan
daripada nano hingga giga. Contoh:
MINGGU 3
16.01.2017
20.01.2017
1.3
Memahami
kuantiti skalar
dan kuantiti
vektor
menerangk
an kuantiti asas dan kuantiti
terbitan.
Membincangkan penggunaan bentuk

piawai untuk menyatakan angka yang
sangat besar atau sangat kecil.
menyataka
n kuantiti dengan menggunakan
imbuhan.
mengungka
pkan kuantiti dalam bentuk piawai.
menyataka
n kuantiti terbitan dan unitnya
dalam bentuk kuantiti asas dan
unit asas.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan

pertukaran unit.
Menjalankan aktiviti yang dapat

menunjukkan wujud kuantiti yang boleh
dijelaskan oleh magnitud sahaja
manakala wujud kuantiti lain yang boleh
dijelaskan oleh magnitud dan arah.
Modul Fizik
Tingkatan 4
60 soalan
penyelesaian
masalah
menyenarai
kan kuantiti asas dan unitnya.
menyenarai
kan beberapa kuantiti terbitan dan
unitnya.
nano ( 10 ),
nm (nanometer).
Menentukan kuantiti asas (dan unit)

dalam kuantiti terbitan (dan unit) yang
diberi menggunakan formula yang
berkaitan.
Perbincangan
menyelesai
kan masalah yang melibatkan
pertukaran unit.
Murid boleh:
menyataka
n maksud kuantiti skalar dan
kuantiti vektor.
menyataka
20 soalan
objektif
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mengumpulkan satu senarai kuantiti

skalar dan kuantiti vektor.
Mod
Pembelajaran/
IBSE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
n beberapa contoh kuantiti skalar

dan kuantiti vektor.
Murid boleh:
MINGGU 4
23.01.2017
27.01.2017
1.4
Memahami
pengukuran
Memilih peralatan yang sesuai untuk

membuat pengukuran.
Membincangkan kepersisan dan kejituan
dengan menggunakan contoh taburan
tembakan pada sasaran.
Membincangkan kepekaan pelbagai alat
pengukur.
Membuat demontrasi ralat rawak dan
ralat sistematik. Membincangkan ralat
rawak dan ralat sistematik.
Menggunakan teknik yang sesuai untuk
mengurangkan ralat dalam pengukuran
seperti mengulangi pengukuran untuk
mendapatkan purata dan mengambil kira
ralat sifar.
mengukur
kuantiti fizik dengan peralatan
yang sesuai.
menerangk
an kejituan dan kepersisan.
menerangk
30 soalan
penyelesaian
masalah
an kepekaan.
menerangk
an jenis-jenis ralat dalam
eksperimen.
menggunak
an teknik yang sesuai untuk
mengurangkan ralat.
Murid boleh:
MINGGU 5
30.01.2017
03.02.2017
1.5
Menganalisis
penyiasatan
saintifik
1 laporan amali
Meninjau situasi dan membuat inferens
untuk penyiasatan saintifik.
Membincangkan cara
a) membuat inferens yang sesuai
dalam penyiasatan saintifik.
b) mengenal pasti semua
pembolehubah.
c) membentuk hipotesis.
mengenal
pasti pembolehubah dalam situasi
yang diberi.
Eksperimen
Inkuiri penemuan
berstruktur
membuat
inferens yang sesuai.
3
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

d) merancang kaedah penyiasatan
termasuk pemilihan alat dan
prosedur kerja.
Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina
jadual.
b) mempamerkan data dalam bentuk
yang sesuai.
c) mentafsirkan data dan membuat
kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/
IBSE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
membentuk
hipotesis.
merancang
dan menjalankan eksperimen
mudah untuk menguji hipotesis.
merekod
data dalam bentuk yang sesuai.
mentafsir
data untuk membuat kesimpulan.
menulis
laporan eksperimen.
BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
MINGGU 6
06.02.2017
10.02.2017
2.1
Menganalisis
gerakan linear
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea :

a) jarak dan sesaran.
laju dan halaju.
pecutan dan nyahpecutan.
menyataka
n maksud jarak dan sesaran.
menyataka
n maksud laju dan halaju dan
Perbincangan
20 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
4
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Hasil Pembelajaran
Menjalankan aktiviti menggunakan data

logger / kalkulator grafik / jangka masa
detik untuk:
a) mengenal pasti bila sesuatu jasad
dalam keadaan pegun, bergerak
dengan halaju seragam atau halaju
tidak seragam.
b) menentukan sesaran, halaju dan
pecutan.
Menyelesaikan masalah menggunakan
persamaan gerakan linear iaitu :
b)
s ut
s
t
menyatakan halaju purata,

menyataka
n maksud pecutan dan
nyahpecutan dan menyatakan
vu
t
menghitung
laju dan halaju.
menghitung
pecutan dan nyahpecutan.
menyelesai
kan masalah gerakan linear
dengan pecutan yang seragam
iaitu :
a) v u at
1 2
at
2
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Inkuiri penemuan
pengesahan
i) v u at
2
2
c) v u as
ii)
s ut
1 2
at
2
2
2
iii) v u as
Murid boleh:
MINGGU 7
13.02.2017
17.02.2017
2.2
Menganalisis
graf gerakan
Menjalankan aktiviti menggunakan data

logger / kalkulator grafik / jangka masa
detik untuk memplotkan
a) graf sesaran-masa.
b) graf halaju-masa.
Menghuraikan dan mentafsirkan :
memplot
dan mentafsirkan graf sesaranmasa dan graf halaju-masa.
Perbincangan
15 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
deduksikan
daripada bentuk graf sesaranmasa apabila jasad dalam
5
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

c) graf sesaran-masa.
d) graf halaju-masa.
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
keadaan:
pegun.
bergerak dengan halaju
Menentukan jarak, sesaran, halaju dan
seragam.
pecutan daripada graf sesaran-masa daniii.
bergerak dengan halaju tidak
graf halaju-masa.
seragam.
Menyelesaikan masalah gerakan linear

dengan pecutan seragam menggunakan
menentuka
graf.
n jarak, sesaran dan halaju
i.
ii.
daripada graf sesaran-masa.

deduksikan
daripada bentuk graf halaju-masa
apabila jasad dalam keadaan :
i.
pegun.
ii.
bergerak dengan halaju
seragam.
iii.
bergerak dengan pecutan
seragam.
menentuka
n jarak, sesaran, halaju dan
pecutan daripada graf halajumasa.
menyelesai
kan masalah gerakan linear
dengan pecutan seragam.
Murid boleh:
MINGGU 8
20.02.2017
2.3
Memahami
Menjalankan aktiviti / melihat simulasi
menerangk
Inkuiri penemuan
6
4531
Minggu
Tarikh
24.02.2017
Objektif
Pembelajaran
inersia
Hasil Pembelajaran
komputer / situasi untuk menjana idea

tentang inersia.
Menjalankan aktiviti untuk mengenal
pasti hubungan antara inersia dan jisim.
Mengkaji dan melaporkan tentang
a) kesan positif inersia.
kaedah untuk mengurangkan kesan
negatif inersia.
an konsep inersia.
menghubu
ngkaitkan jisim dengan inersia.
memberi
beberapa contoh situasi yang
melibatkan inersia.
mencadang
kan kaedah mengurangkan kesan
negatif inersia.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
terbuka
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Perbincangan
Modul Fizik
Tingkatan 4
Murid boleh:
MINGGU 9
27.02.2017
03.03.2017
2.4
Menganalisis
momentum
Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

komputer untuk mendapatkan idea
tentang momentum dengan
membandingkan kesan menghentikan
dua objek yang:
a) sama jisim, bergerak dengan laju
yang berbeza.
b) berbeza jisim, bergerak dengan laju
yang sama.
menyataka
n maksud momentum suatu objek.
Membincangkan momentum sebagai

hasil darab jisim dan halaju.
Melihat simulasi komputer tentang
perlanggaran dan letupan untuk menjana
idea tentang keabadian momentum.
menyataka
n momentum (p) sebagai hasil
darab jisim (m) dan halaju (v) iaitu,
p = mv.
menyataka
n prinsip keabadian momentum.
Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan jumlah momentum dalam
suatu sistem yang tertutup adalah malar.
menghuraik
an aplikasi keabadian momentum.
Simulasi
5 soalan
penyelesaian
masalah
Problem based
learning
Inkuiri penemuan
terbukua/
Simulasi
7
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Menjalankan aktiviti yang dapat

menunjukkan keabadian momentum,
contoh: roket air.
aplikasi keabadian momentum seperti
roket atau enjin jet.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Pembentangan
projek
menyelesai
momentum.

momentum linear.
Murid boleh:
MINGGU
10
06.03.2017
10.03.2017
2.5
Memahami
kesan daya
2.6
Menganalisis
impuls dan daya
impuls
Dengan bantuan gambar rajah,

tunjukkan daya-daya yang bertindak
keatas objek yang:
a) pegun.
b) bergerak dengan halaju seragam.
c) mengalami pecutan.
mendapatkan hubungan antara :
a)
pecutan dan jisim apabila daya
dimalarkan.
b)
pecutan dan daya apabila jisim
dimalarkan.

F = ma.
menghuraik
an kesan daya-daya dalam
keseimbangan yang bertindak ke
atas suatu objek.
menghuraik
an kesan daya-daya yang bukan
dalam keseimbangan
Perbincangan
6 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
Inkuiri penemuan
pengesahan
yang bertindak ke atas suatu

objek.
menentuka
n hubungan antara daya, jisim dan
pecutan, iaitu:
F = ma.
menyelesai
kan masalah dengan
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
menggunakan
F = ma.
MINGGU 11
13.03.2017 - 17.03.2017
UJIAN 1
20.03. 2017 24.03.2017
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
Murid boleh:
MINGGU
12
27.03.2017
31.03.2017
2.7
Menyedari
kepentingan ciriciri keselamatan
kenderaan
Melihat simulasi komputer tentang

perlanggaran dan letupan untuk menjana
idea tentang daya impuls.
Membincangkan:
a)
impuls sebagai perubahan dalam
momentum.
b)
daya impuls sebagai kadar

perubahan momentum semasa
perlanggaran atau letupan.
c)
bagaimana peningkatan atau

pengurangan masa perlanggaran
memberi kesan kepada magnitud
daya impuls.
Mengkaji dan melaporkan tentang situasi

di mana:
a) daya impuls perlu dikurangkan dan
menerangk
an tentang daya impuls.
memberika
n beberapa contoh situasi yang
melibatkan daya impuls.
menyataka
n impuls sebagai perubahan
dalam momentum, iaitu :
Ft mv mu
.
menyataka
n daya impuls sebagai kadar
perubahan momentum dalam
perlanggaran atau letupan, iaitu:
mv mu
t
.
menerangk
an kesan keatas daya impuls
apabila masa pelanggaran
bertambah atau berkurang.
Perbincangan
Modul Fizik
Tingkatan 4
Simulasi
Perincangan/
pembentangan
Modul Fizik
Tingkatan 4
9
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

b)
bagaimana ia dapat dilakukan.

daya impuls adalah berfaedah.
Hasil Pembelajaran

daya impuls.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
menghuraik
an beberapa situasi di mana
daya impuls perlu dikurangkan
dan mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
menghuraik
an beberapa situasi di mana daya
impuls adalah berfaedah.
menyelesai
daya impuls.
Murid boleh:
MINGGU
13
03.04.2017
07.04.2017
2.8
Memahami
daya graviti
MINGGU
13
03.04.2017
07.04.2017
2.9
Menganalisis
keseimbangan
daya

konsep fizik dalam pelanggaran dan ciriciri keselamatan kenderaan.
Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
menghuraik
an kepentingan ciri-ciri
keselamatan pada kenderaan.
Perbincangan/Pe
mbentangan
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
4 soalan
penyelesaian
masalah
1 soalan esei 20
markah
Modul Fizik
Tingkatan 4
Murid boleh:
MINGGU
14
10.04.2017
14.04.2017
Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi

komputer untuk menjana idea pecutan
graviti.
Membincangkan:
a) pecutan graviti.
b) medan graviti sebagai kawasan
yang mengalami daya
disebabkan oleh tarikan graviti.
c) kekuatan medan graviti (g)
sebagai daya graviti per unit
menerangk
an pecutan disebabkan oleh
graviti.
Inkuiri penemuan
pengesahan
3 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
menyataka
n maksud medan graviti.
menyataka
10
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
jisim.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
n maksud kekuatan medan graviti.

Perbincangan
Menjalankan aktiviti untuk menentukan

nilai pecutan graviti.
menentuka
n nilai pecutan graviti.
Membincangkan berat sebagai daya

graviti bumi yang bertindak ke atas suatu
objek.
menyataka
n berat (W) sebagai hasildarab
jisim (m) dan pecutan graviti (g),
iaitu W =mg .
menyelesai
pecutan graviti.

pecutan graviti.
Modul Fizik
Tingkatan 4
Murid boleh:
MINGGU
15
17.04.2017
21.04.2017
2.10
Memahami
kerja, tenaga,
kuasa dan
kecekapan
Dengan bantuan gambarajah jelaskan

situasi daya- daya dalam keseimbangan,
contoh: sebuah buku dalam keadaan
rehat di atas meja, suatu objek dalam
keadaan rehat pada satah condong.
Dengan bantuan gambarajah,

bincangkan leraian daya dan
penambahan daya untuk menentukan
daya paduan.

daya-daya dalam keseimbangan (terhad
kepada tiga daya).
menggambarkan situasi di mana

daya-daya adalah dalam
keseimbangan.
menyatakan maksud daya paduan.
Perbincangan/Pro
jek berkumpulan
20 soalan
penyelesaian
masalah
menentukan daya paduan dengan

menambah dua daya.
meleraikan daya kepada dua
komponen daya yang berkesan.
menyelesaikan masalah melibatkan
daya-daya dalam keseimbangan.
11
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Murid boleh:
2.11
Menghargai
kepentingan
memaksima
kan kecekapan
alat
Memerhati dan membincangkan situasi

di mana kerja dilakukan.
Membincangkan bahawa tiada kerja
dilakukan apabila:
a) daya dikenakan tetapi tiada
sesaran terhasil.
b) suatu objek mengalami sesaran
tetapi tiada daya dikenakan
terhadapnya.
menyatakan kerja (W) sebagai

hasildarab daya (F) dan sesaran (s)
suatu objek, iaitu W F .s .
di mana arah sesaran adalah sama
dengan arah daya yang dikenakan.
Membincangkan hubungan antara kerja

yang dilakukan menentang graviti dan
tenaga keupayaan graviti.
Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan
prinsip keabadiaan tenaga.
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja
dilakukan,
W
P=
t
10 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
menyatakan bahawa apabila

kerja dilakukan, tenaga
dipindahkan dari satu objek ke
objek yang lain.
Memberikan beberapa contoh bagi

menggambarkan bagaimana tenaga
dipindahkan dari satu objek ke objek lain

apabila kerja dilakukan.
Membincangkan hubungan antara kerja
yang dilakukan untuk memecut suatu
jasad dan perubahan tenaga kinetik.
Perbincangan
menyatakan maksud tenaga

kinetik dan menyatakan
1
E k mv 2
2
.
Perbincangan
Modul Fizik
Tingkatan 4

keupayaan dan menyatakan
E p mgh
.
menyatakan prinsip keabadian
tenaga.
menyatakan maksud kuasa dan

menyatakan
W
P=
t
Pembentangan
menerangkan maksud kecekapan

sesuatu alat.
Modul Fizik
Tingkatan 4

12
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
kuasa.
Membincangkan kecekapan sebagai:
tenagadigunakan
x 100 .
tenaga dibekalkan
tenaga digunakan
100%
tenaga dibekalkan
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai

peralatan seperti enjin diesel, enjin petrol
dan enjin elektrik.
menyelesaikan masalah yang

melibatkan kerja, tenaga, kuasa
dan kecekapan.
menyedari kepentingan
memaksimakan kecekapan untuk
pemuliharaan sumber.
Menyelesaikan masalah melibatkan

kerja, tenaga, kuasa dan kecekapan.
Murid boleh:
MINGGU
16
25.04.2017
28.04.2017
2.12
Memahami
kekenyalan.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea

mengenai kekenyalan.
Merancang dan menjalankan
eksperimen untuk mencari hubungan
antara daya dan pemanjangan spring.
Menghubungkait kerja yang dilakukan
dengan tenaga keupayaan kenyal untuk
1
E k kx2
2
mendapatkan
Menyiasat faktor-faktor yang

menyatakan maksud kekenyalan.
menyatakan Hukum Hooke
Inkuri penemuan
pengesahan/bers
truktur
7 soalan
penyelesaian

keupayaan kenyal dan menyatakan
1
E p= k x 2 .
2
1 2
E p= k x
2
.
Menghurai dan mentafsirkan graf daya

pemanjangan.
1 laporan amali
menentukan faktor-faktor yang

mempengaruhi kekenyalan.
menghuraikan aplikasi kekenyalan.
Perbincangan/Ink
uri penemuan
terbuka
13
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
mempengaruhi kekenyalan.
aplikasi kekenyalan.
menyelesaikan masalah yang melibatkan

kekenyalan.

kekenyalan.
MINGGU 17-19
02.05.2017 19.05.2017
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016
MINGGU 20
22.05.2017 26.05.2017
SEMAKAN KERTAS PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN.
SAMBUTAN HARI GURU
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27.05.2017 HINGGA 11.06.2017
BIDANG PEMBELAJARAN: 3. DAYA DAN TEKANAN

Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
MINGGU
21
13.06.2017
3.1
Memahami
tekanan
Memerhati dan menghuraikan kesan

daya yang bertindak, ke atas permukaan
menyatakan maksud tekanan dan

menyatakan
Inkuiri penemuan
berstruktur
5 soalan
penyelesaian
14
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
16.06.2017
Hasil Pembelajaran
yang luas berbanding dengan

permukaan yang kecil. Contoh: kasut
sekolah dan kasut bertumit tinggi.
P=
F
A
Mod
Pembelajaran/IB
SE
F
A .
Menghuraikan tekanan sebagai daya per

unit luas.
menghuraikan aplikasi tekanan.

aplikasi tekanan.

tekanan.
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
masalah
Perbincangan/Pe
mbentangan
Modul Fizik
Tingkatan 4

tekanan.
Murid boleh:
3.2
Memahami
tekanan dalam
cecair
Memerhati situasi untuk menjana idea

tentang tekanan dalam cecair;
a) bertindak pada semua arah.
b) meningkat dengan kedalaman.
Memerhatikan situasi untuk menjana
idea bahawa tekanan dalam cecair
bertambah apabila ketumpatan
bertambah.
Menghubungkait kedalaman (h),
ketumpatan () dan kekuatan medan
graviti(g) terhadap tekanan dalam cecair
untuk mendapatkan P = hg.
Mengkaji dan melaporkan tentang:
a) aplikasi tekanan dalam cecair.
menghubungkaitkan kedalaman
dengan tekanan dalam cecair.
Pembentangan
projek
Menghubungkaitkan ketumpatan
dengan tekanan dalam cecair.
Simulasi
menerangkan tekanan dalam cecair

dan menyatakan
P = hg.
Perbincangan
menghuraikan aplikasi tekanan

dalam cecair.
7 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
Projek
Berasaskan
15
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

b) beberapa kaedah untuk
mengurangkan kesan negatif tekanan
dalam cecair.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Pembelajaran
tekanan dalam cecair.
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Hasil Pembelajaran

tekanan dalam cecair.
Murid boleh:
MINGGU
22
19.06.2017
23.06.2017
3.3
Memahami
tekanan gas
dan tekanan
atmosfera

tentang tekanan gas dan tekanan
atmostera.
menerangkan tekanan gas.
Membincangkan tekanan gas dari segi

kelakuan molekul gas berdasarkan teori
kinetik gas.
Perbincangan/
integrasi ICT
5 soalan
penyelesaian
masalah
1 soalan struktur
menerangkan tekanan atmosfera.
menghuraikan aplikasi tekanan

atmosfera.

tekanan atmosfera dan tekanan gas.
Membincangkan tekanan atmosfera dari

segi berat atmosfera yang bertindak
terhadap permukaan bumi.
Membincangkan kesan altitud terhadap
magnitud tekanan atmostera.
aplikasi tekanan atmosfera.
tekanan atmosfera dan gas termasuk
bacaan barometer dan manometer.
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 26.06.2017 30.06.2017
16
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Murid boleh:
MINGGU
24
03.07.2017
07.07.2017
3.4
Aplikasi Prinsip
Pascal
Perbincangan
Memerhatikan situasi untuk menjana
idea bahawa tekanan ke atas cecair

dalam bekas tertutup disebarkan sekata
ke semua arah cecair itu.
Membincangkan sistem hidraulik sebagai

satu pembesar daya untuk mendapat:
menyatakan prinsip Pascal.
4 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
menerangkan sistem hidraulik.
daya output luas piston output
daya input
luas piston input
MINGGU
25
10.07.2017
14.07.2017
3.5
Aplikasi prinsip
Archimedes

aplikasi prinsip Pascal (sistem hidraulik).
menghuraikan aplikasi prinsip

Pascal.

prinsip Pascal.

melibatkan prinsip Pascal.
Murid boleh:
Menjalankan aktiviti untuk mengukur

berat objek di udara dan berat objek
yang sama di dalam air untuk mendapat
idea tentang daya apung.
menjelaskan daya apung.
mengaitkan daya apung dengan

berat cecair yang tersesar.
menyatakan prinsip Archimedes.

menyiasat hubungan antara berat air
tersesar dan daya apung.
Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya
atau tenggelam sebahagian di dalam
Inkuiri penemuan
pengesahan
3 soalan
penyelsaian
masalah

Archimedes.
17
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

bendalir mengalami daya apung yang
bersamaan dengan berat bendalir
tersesar.
b) berat objek yang terapung
sepenuhnya adalah sama dengan
berat bendalir yang tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai
ketumpatan yang kurang atau sama
dengan bendalir yang
mengapungnya.
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)

prinsip Archimedes.

aplikasi prinsip Archimedes. Contoh:
kapal selam, hidrometer, belon udara
panas.
prinsip Archimedes.
Membina penyelam cartesian.
Bincangkan mengapa penyelam itu
boleh digerakkan ke atas dan ke bawah.
Murid boleh:
MINGGU
26
17.07.2017
21.07.2017
3.6
Memahami
prinsip Bernoulli

apabila laju bendalir bergerak
bertambah, tekanannya akan berkurang.
Contoh: meniup bahagian atas sekeping
kertas, meniup udara menggunakan
penyedut minuman di antara dua bola
ping pong yang digantungkan dengan
benang.
menyatakan prinsip Bernoulli.
Aktiviti
berkumpulan
Modul Fizik
Tingkatan 4
Membincangkan prinsip Bernoulli.
menerangkan bahawa daya paduan

18
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Menjalankan eksperimen bagi

menunjukkan wujudnya daya akibat dari
perbezaan tekanan bendalir.
Melihat simulasi komputer untuk
memerhati pengaliran udara ke atas
aerofoil untuk menjana idea tentang
daya angkat.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
wujud akibat dari perbezaan tekanan

bendalir.
Perbincangan
Modul Fizik
Tingkatan 4

aplikasi prinsip Bernoulli.

Bernoulli.
Projek
Berasaskan
Pembelajaran
6 soalan
penyelesaian
masalah
menyelesaikan masalah
melibatkan prinsip Bernoulli.

prinsip Bernoulli.
Murid boleh:
MINGGU
27
24.07.2017
28.07.2017
4.1
Memahami
keseimbangan
terma
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

bahawa keseimbangan terma adalah
satu keadaan, di mana tiada haba bersih
mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.
Menggunakan termometer cecair
dalam- kaca untuk menerangkan
bagaimana isipadu cecair berjisim tetap
boleh digunakan untuk menentukur skala
suhu.
menerangkan keseimbangan terma.
Perbincangan
8 soalan
penyelesaian
masalah
Modul Fizik
Tingkatan 4
menerangkan bagaimana termometer
cecair- dalam- kaca berfungsi.
BIDANG PEMBELAJARAN: 4. HABA
19
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Murid boleh:
MINGGU
28
31.07.2017
04.08.2017
4.2
Memahami
muatan haba
tentu
Memerhati perubahan suhu apabila:

a) jumlah haba yang sama digunakan
untuk memanaskan jisim air yang
berlainan.
b) jumlah haba yang sama digunakan
untuk memanaskan cecair yang
berlainan yang sama jisimnya.
menyatakan maksud muatan haba

tentu (c)
Q
m .
c=
Inkuiri penemuan
pengesahan
8 soalan
penyelesaian
masalah
Q
m
menyatakan
menentukan muatan haba tentu

cecair.
pepejal.
Membincangkan muatan haba tentu.

Merancang dan menjalankan aktiviti
untuk menentukan muatan haba tentu:
a) cecair
b) pepejal
aplikasi muatan haba tentu.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan muatan haba tentu.
menghuraikankan aplikasi muatan

haba tentu.
.
berkaitan dengan muatan haba tentu.
Perbincangan/
permbentangan
Modul Fizik
Tingkatan 4
Murid boleh:
MINGGU
29
07.08.2017
11.08.2017
4.3
Memahami
haba pendam
tentu

bahawa tiada perubahan suhu semasa
haba dibekalkan kepada :
a) cecair pada takat didihnya.
b) pepejal pada takat leburnya.
menyatakan bahawa pemindahan

haba semasa perubahan fasa tidak
melibatkan perubahan suhu.
Dengan bantuan lengkung penyejukan

dan pemanasan, bincangkan peleburan,
pemejalan, pendidihan dan kondensasi
menyatakan maksud haba pendam

tentu (l)
Inkuiri penemuan
pengesahan
7 soalan
penyelesaian
masalah
20
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

sebagai satu proses pemindahan tenaga
tanpa perubahan suhu.
Membincangkan:
a) haba pendam dari segi kelakuan
molekul.
b) haba pendam tentu.
Merancang dan menjalankan aktiviti
untuk menentukan haba pendam tentu
a) pelakuran.
b) pengewapan.
Hasil Pembelajaran
l
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Inkuiri penemuan
terbuka/
terbimbing
8 soalan
penyelesaian
masalah
1 soalan struktur
Q
m.
menyatakan

pelakuran.

pengewapan.

haba pendam tentu.

haba pendam tentu.
MINGGU
30
14.08.2017
18.08.2017
Murid boleh:
4.4
Memahami
hukum-hukum
gas
Menggunakan model atau simulasi

komputer untuk melihat kelakuan
molekul gas berjisim tetap untuk
mendapatkan idea tentang tekanan,
suhu dan isipadu gas.
Membincangkan tekanan, isipadu dan
suhu gas dari segi kelakuan molekul
berdasarkan teori kinetik.
Merancang dan menjalankan
eksperimen bagi satu gas berjisim tetap
untuk menentukan hubungan antara :
a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
c)tekanan dan suhu pada isipadu tetap.
menerangkan tekanan, suhu dan isipadu

gas dari segi kelakuan molekul gas.
menentukan hubungan antara tekanan
dan isipadu pada suhu malar, bagi
suatu gas berjisim tetap iaitu ,
PV = malar. PV =malar
menentukan hubungan antara isipadu
dan suhu pada tekanan malar, bagi
suatu gas berjisim tetap, iaitu
V
malar
T
V
=malar .
T
7 soalan
penyelesaian
masalah
menentukan hubungan diantara tekanan

21
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
dan suhu pada isipadu malar, bagi

suatu gas berjisim tetap, iaitu
P
T
Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T

atau melihat simulasi komputer untuk
menunjukkan apabila tekanan dan
isipadu sifar, suhu pada graf P-T dan
V-T adalah -273 o C.
Membincangkan suhu sifar mutlak dan
suhu skala Kelvin.
malar.
menerangkan sifar mutlak.

menerangkan skala mutlak / skala Kelvin
bagi suhu.
menyelesaikan masalah yang melibatkan
tekanan, suhu dan isipadu suatu gas
berjisim tetap.

tekanan,suhu dan isipadu gas berjisim
tetap.
MINGGU 31
21.08.2017 - 25.08.2017
UJIAN 2
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
26.08.2017 HINGGA 03.09.2017
22
4531
BIDANG PEMBELAJARAN: 5. CAHAYA

Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Murid boleh:
MINGGU
32
04.09.2017
08.09.2017
5.1
Memahami
pantulan cahaya
Memerhati imej yang dibentuk oleh

cermin satah. Bincangkan bahawa
imejnya:
a) berada sama jarak dengan objek
tetapi berada di belakang cermin.
Garis yang menyambungkan objek
dan imej itu adalah bersudut tegak
dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek.
c) maya.
d) songsang sisi.
Membincangkan hukum pantulan.
Melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri imej
yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
menghuraikan ciri-ciri imej yang

dibentuk oleh pantulan cahaya.
Perbincangan
inkuiri penemuan
4 soalan
penyelesaian
masalah
pengesahan
10 soalan
struktur
menyatakan hukum pantulan

cahaya .
melukis gambarajah sinar untuk
menentukan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
Perbentangan
menghuraikan aplikasi pantulan

cahaya.

23
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran

aplikasi pantulan cahaya.
Menyelesaikan masalah pantulan
cahaya.
Membina alat berdasarkan pantulan
cahaya.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Hasil Pembelajaran
Latihan
(Kecukupan
Minimum)

pantulan cahaya.
membina alat berdasarkan aplikasi
pantulan cahaya.
Murid boleh:
5.2
Memahami
pembiasan
cahaya
Memerhati situasi yang mencetuskan

idea pembiasan cahaya.
Menjalankan eksperimen untuk mencari
hubungan antara sudut tuju dan sudut
biasan bagi memperolehi Hukum Snell.
indeks biasan bagi blok kaca atau blok
perspeks.
menerangkan pembiasan cahaya.
menyatakan indeks biasan sebagai

n
menentukan indeks biasan bagi

blok kaca atau perspeks.
menyatakan indeks biasan , n,

sebagai
laju cahaya dalam vakum
laju cahaya dalam medium

laju cahaya dalam medium

fenomena yang disebabkan oleh
pembiasan, contoh : dalam ketara,
kerdipan bintang.
tentang dalam ketara. Dengan bantuan
1 laporan
eksperimen
8 soalan struktur
Membincangkan indeks biasan, n

sebagai

.
laju cahaya dalammedium
sin i
sin r .
Inkuiri penemuan
pengesahan
menghuraikan fenomena yang

disebabkan oleh pembiasan.

melibatkan pembiasan cahaya.
24
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
gambarajah, bincangkan dalam nyata

dan dalam ketara.
pembiasan cahaya.
Murid boleh:
5.3
Memahami
pantulan dalam
penuh

kesan penambahan sudut tuju ke atas
sudut biasan apabila cahaya bergerak
dari medium yang lebih tumpat ke
medium kurang tumpat untuk menjana
idea tentang pantulan dalam penuh dan
untuk menentukan sudut genting.
Membincangkan dengan bantuan
gambarajah
a) pantulan dalam penuh dan sudut
genting.
b) hubungkait antara sudut genting dan
indeks biasan.
Mengkaji dan melaporkan
a) fenomenon semulajadi melibatkan
pantulan dalam penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh,
contoh: penggunaan gentian optik
dalam bidang telekomunikasi.
menerangkan pantulan dalam

penuh bagi cahaya.
meyatakan maksud sudut genting

(c).
Inkuiri penemuan
terbuka
4 soalan
penyelesaian
masalah
menghubungkait sudut genting

dengan indeks biasan, iaitu
n
1
sin c .
menghuraikan fenomenon
semulajadi melibatkan pantulan
dalam penuh.
menghuraikan aplikasi pantulan
dalam penuh.
Perbincangan


25
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
Murid boleh:
MINGGU
33
11.09.2017
15.09.2017
MINGGU
34
18.09.2017
22.09.2017
5.4
Memahami
kanta
Menggunakan kit optik untuk memerhati

sinar cahaya yang merambat melalui
kanta cembung dan kanta cekung untuk
menjana idea mengenai titik fokus dan
mengukur panjang fokus.
menerangkan titik fokus dan

panjang fokus.
Menentukan titik fokus dan panjang

fokus bagi kanta cembung dan kanta
cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar,
bincangkan titik fokus dan panjang fokus.
menentukan titik fokus dan panjang

fokus bagi kanta cembung.
Melukis gambarajah sinar untuk

menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.
mengenai pembesaran.
Dengan bantuan gambarajah sinar,
bincangkan pembesaran.
Menjalankan aktiviti untuk mencari
hubungan di antara u, v dan f.
menentukan titik fokus dan panjang

fokus bagi kanta cekung.

menunjukkan kedudukan dan ciriciri imej yang dibentuk oleh kanta
cembung.
menunjukkan kedudukan dan ciriciri imej yang dibentuk oleh kanta
cekung.
menyatakan pembesaran sebagai

mengenai penggunaan kanta dalam alat
optik.
Bantuan gambarajah sinar, bincangkan
kegunaan kanta dalam alat-alat optik
Inkuiri penemuan
pengesahan
2 soalan esei
v
u.
menghubungkait panjang fokus

(f),jarak objek (u) dan jarak imej (v)
iaitu
1 1 1

f u v
10 soalan
penyelesaian
masalah
1 1 1
= +
f u v
Inkuiri penemuan
berstrukur
menghuraikan dengan bantuan

26
4531
Minggu
Tarikh
Objektif
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
seperti teleskop dan mikroskop.
Mod
Pembelajaran/IB
SE
Latihan
(Kecukupan
Minimum)
gambarajah , penggunaan kanta

dalam alat-alat optik.
Membina alat-alat optik menggunakan

kanta.
kanta.
membina alat-alat optik

menggunakan kanta.

melibatkan kanta.
Perbincangan
MINGGU 35 25.09.2017 - 29.09.2017

ULANGKAJI
MINGGU 36 & 37 02.10.2017 - 13.10.2017
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MINGGU 38 16.10.2017 20.10.2017
CUTI HARI RAYA DEEPAVALI
MINGGU 39 23.10.2017 - 27.10.2017
SEMAKAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MINGGU 40 43 30.10.2017 - 24.11.2017
PROGRAM SELANGKAH CEMERLANG TINGKATAN 4 2017
CUTI AKHIR TAHUN
25.11.2017 31.12.2017
27
4531
28

RPT Fizik f4 2017 Scribd

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Fizik f4 2017 Scribd

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4531

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Minggu Orientasi Tingkatan 4

Membuat pemerhatian objek harian

Menonton video tentang fenomena alam

Membincangkan bidang kajian fizik

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Membincangkan kuantiti asas dan

Membincangkan penggunaan bentuk

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Menjalankan aktiviti yang dapat

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Menentukan kuantiti asas (dan unit)

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpulkan satu senarai kuantiti

n beberapa contoh kuantiti skalar

Memilih peralatan yang sesuai untuk

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

BIDANG PEMBELAJARAN: 2. DAYA DAN GERAKAN

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan aktiviti untuk menjana idea :

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan aktiviti menggunakan data

menyatakan halaju purata,

Menjalankan aktiviti menggunakan data

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menyelesaikan masalah gerakan linear

daripada graf sesaran-masa.

Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

komputer / situasi untuk menjana idea

Menjalankan aktiviti / melihat simulasi

Membincangkan momentum sebagai

Menjalankan eksperimen untuk

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Menjalankan aktiviti yang dapat

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Dengan bantuan gambar rajah,

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

yang bertindak ke atas suatu

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Melihat simulasi komputer tentang

daya impuls sebagai kadar

bagaimana peningkatan atau

Mengkaji dan melaporkan tentang situasi

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

bagaimana ia dapat dilakukan.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Mengkaji dan melaporkan tentang

Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi

DISEDIAKAN OLEH :PANITIA FIZIK 2017

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

n maksud kekuatan medan graviti.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan

Membincangkan berat sebagai daya