Aprendizaje Activo

Se puede considerar al Aprendizaje Activo como una estrategia de enseanza

aprendizaje cuyo diseo e implementacin se centra en el alumno al promover su
participacin y reflexin continua a travs de actividades que promueven el dilogo, la
colaboracin, el desarrollo y construccin de conocimientos, as como habilidades y
actitudes.
Las actividades con Aprendizaje Activo se caracterizan por ser motivadoras y retadoras,
orientadas a profundizar en el conocimiento, adems de desarrollar en los alumnos las
habilidades de bsqueda, anlisis y sntesis de la informacin, adems de promover una
adaptacin activa a la solucin de problemas. Con nfasis en el desarrollo de las
competencias de niveles simples a complejos.
Se caracteriza por actividades muy bien estructuradas y retadoras, con la suficiente
flexibilidad para adaptarlas a las caractersticas del grupo de aprendizaje e incluso a
nivel individual. [Esto se relaciona con aprendizaje hbrido y aprendizaje adaptativo]
Se organizan para desarrollarse tanto en espacios presenciales como virtuales, o bien en
combinacin de los mismos. Implican trabajo individual y grupal donde la informacin
es compartida por parte de profesor y alumnos.
Participacin de los alumnos:
-

Pasan de un rol de escucha pasiva al involucramiento activo en las actividades de

aprendizaje (lecturas, discusiones, reflexiones, etc.)

Se involucran en procesos del pensamiento de orden superior tales como anlisis,

sntesis y evaluacin.

Aprenden en el dilogo y en la interaccin con el contenido y desarrollo de

competencias.

Los alumnos reciben retroalimentacin inmediata del profesor y de sus compaeros.

Participacin de los profesores:

Disean las actividades de acuerdo a su disciplina y al momento curricular que viven

sus alumnos.

Adaptan la actividad de aprendizaje a las posibilidades y necesidades del grupo.

Facilitan el proceso de la actividad cuidando la extensin y profundidad del
conocimiento que se aborda.

Retroalimentan de manera oportuna sobre el desempeo del grupo y de los alumnos

individualmente.

Se orientan al desarrollo de las competencias de los alumnos segn la disciplina y nivel

del curso.
Rol del Profesor:

Disea y planea el proceso de enseanza-aprendizaje (Decisiones pre-instruccionales).

Gua y monitorea el trabajo de los alumnos e interviene cuando se requiere motivar la

participacin e interaccin.

Retroalimenta y genera espacios para la co-evaluacin y autoevaluacin.

Utiliza la tecnologa de manera eficiente en actividades de aprendizaje activo.

Crea y capitaliza los espacios de aprendizaje (hace uso eficiente de los recursos de
aprendizaje).

Capitaliza las experiencias de los alumnos para la construccin del conocimiento.

Motiva y genera expectativas positivas sobre contenido y proceso de aprendizaje.

Mantiene una actitud positiva y constante hacia la innovacin en el proceso del curso.

Evala de manera continua el proceso de su curso y en particular la eficiencia de las

actividades de aprendizaje.

Mantiene una actitud emptica con el grupo y sus necesidades.

Muestra apertura abierta al dilogo y a la interaccin en lo grupal y lo individual.

Promueve la vinculacin de la teora con la prctica y el entorno real.

Genera confianza y compromiso de los alumnos con respecto las actividades de

aprendizaje.

Conoce claramente el lugar curricular que ocupa su curso y lo aprovecha para la

dinmica de las actividades de aprendizaje.
Definicin de la Competencia de dominio del Aprendizaje Activo:
El profesor es promotor de un aprendizaje activo cuando transforma a sus alumnos en
agentes activos de su propio aprendizaje. Adems es capaz de disear actividades
retadoras que involucran estrategias y tcnicas didcticas activas y colaborativas (AC,
PBL, POL, MC, etc.), donde se fomente el desarrollo del pensamiento crtico.
Conductas observables de esta competencia:

Disea el proceso didctico de su curso a travs de la implementacin de actividades de

aprendizaje activo (dentro y fuera del saln de clase), a travs del uso de distintas
tcnicas didcticas.

Disea e implementa actividades especficas de aprendizaje de los contenidos de su

disciplina donde se desarrolla de manera intencionada el pensamiento crtico de los
alumnos.

Disea e implementa actividades de evaluacin que promueven el aprendizaje del

alumno y la retroalimentacin oportuna de su desempeo.

Se comunica de manera efectiva de manera oral y escrita en el contexto del proceso de

enseanza y aprendizaje de su disciplina.

Facilita de manera efectiva procesos de aprendizaje individual y grupal, donde modera,

gua y moviliza hacia el aprendizaje y desarrollo de competencias.

Estrategias didcticas (ABP, AC, MC, POL, Challenge Based Learning, etc)