Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME DEL PROGRAMA DE AULAS ABIERTAS Y COMUNIDADES

DE INTERAPRENDIZAJE 2016
(Todos los docentes)

AL

DOCENTE

PROF. ROMMEL DVILA CALVO.

Director de la IEP Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
VARGAS CAMILOAGA Gustavo Adolfo
REA :
Formacin Ciudadana y Cvica

ASUNTO

Informe de aulas abiertas y/o de comunidades de interaprendizaje desarrolladas durante el ao lectivo 2016

I SEMESTRE

PROCESO

FORTALEZAS

SUGERENCIAS

Grado y seccin:
Se cumpli

Aulas abiertas

5 B 5 C
Padres /madres de familia:

Comunidades de
interaprendizaje

No se cumpli

Se cumpli
x

Silvia Vargas
Camiloaga
Carmen Patricia
Valverde
Pepe Melgarejo Barreto
Robeth Vargas
Maguia

Las aulas abiertas nos permitieron el encuentro

de docentes en aulas reales de escuelas reales
con profesionales integrantes de comunidades
de prctica de diversos campos disciplinares.
Organizacin e Institucin:
Aulas abiertas
Estos profesionales, expertos en un rea del
conocimiento, muestran lo que hacen y
I.E. Pedro Pablo Atusparia modelan/demuestran cmo lo hacen. Los
Comunidades de de Vicos - Carhuaz
mismos que generan nuevas contenidos ,
interaprendizaje
capacidades y competencias que se transforman
en recursos educativos abiertos (REA)

II SEMESTRE
x

Esta experiencia nos permiti afrontar el desafo Que se sigan fermentando el programa de aulas
de desarrollar prcticas educativas abiertas: abiertas y se replique las experiencias de
como una estrategia para consolidar y expandir comunidades de interparendizaje
comunidades de aprendizaje y de prctica, por
medio de la inteligencia colectiva, los recursos
educativos abiertos, el trabajo colaborativo y el
aprendizaje en comunidades de interparendizaje.

No se cumpli

Huaraz, 21 de diciembre del 2016.

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Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME DEL REGISTRO DE ATENCIN A LOS PADRES 2016

(Todos los docentes)

AL

PROF. ROMMEL DVILA CALVO.

Director de la IEP Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
DOCENTE :
VARGAS CAMILOAGA Gustavo Adolfo
REA :
Formacin Ciudadana y Cvica
GRADOS Y SECCIONES A CARGO: 2 A - B C; 3 A - B C; 4 A - B C; 5 A - B - C
ASUNTO

PERIODO
PRIMER
BIMESTRE

Informe de aulas abiertas y/o de comunidades de interaprendizaje desarrolladas durante el ao lectivo 2016

FAMILIAS
ATENDIDAS
MES
MARZO
ABRIL

FORTALEZAS

CANTIDAD

03

MAYO
MAYO
SEGUNDO
BIMESTRE

03

JUNIO
JULIO

03

AGOSTO
TERCER
BIMESTRE

SETIEMBRE
OCTUBRE
OCTUBRE

CUARTO
BIMESTRE

SUGERENCIAS

Es una fortaleza la buena relacin entre la

familia y la escuela, puesto que ambos
tenemos objetivos comunes que es el del
formar integralmente y armnico de los
nios/as y adolescentes.
por tanto
el
programa de atencin a los padres no permiti
desarrollar tareas compartidas; de manera que
se facilite la consecucin de este objetivo
principal.
La participacin en la escuela no solo se dio
en
las citaciones de las entrevistas del
tutor/a, si no a las actividades que se
propongan, a participar en CONEI y la
COPAFA. Sino que, existi una relacin de
confianza y ayuda entre los padres y los
profesores/as.

Nuestra Institucin Educativa y los padres

reclaman este apoyo y colaboracin mutua,
pero con algunos de ellos es difcil de realizar
en la prctica, puesto que existen horarios
contrapuestos que dificultan tener tiempo y
adems no siempre los padres estn
dispuesto.
Algunos docentes no siempre estn abiertos a
esta colaboracin.

03

NOVIEMBRE
DICIEMBRE

04
Huaraz, 21 de diciembre del 2016

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Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME TCNICO PEDAGGICO 2016

AL

DEL (LA)

PROF. ROMMEL DVILA CALVO.

Director de la Institucin Educativa Parroquial Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
PROF. Vargas Camiloaga Gustavo Adolfo
Grado y Seccin a su cargo: 2 A - B C; 3 A - B C; 4 A B C; 5 A - B - C

ASUNTO

Logros, oportunidades de mejora y alternativas al desarrollo de sesiones de aprendizaje.

ASPECTO
INICIO
-

MOTIVACIN

REUPERACIN DE
SABERES
PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

DESARROLLO
-

CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

TRANSFERENCIA

OPORTUNIDADES DE MEJORA
SUGERENCIAS O ALTERNATIVAS DE
(DIFICULTADES O DEBILIDADES)
SOLUCIN
Muchos de los estudiantes no se encuentran
Los docentes de todas las rea deben
La motivacin de las sesiones de aprendizaje se informados de la coyuntura de la realidad actual.
realizar reflexiones en torno al temas de
realizan tomando en cuenta los temas del
El tiempo asignado al rea impide recuperar los
realidad nacional y local
entorno y la realidad actual
saberes previos de todos los estudiantes.
En todas las secciones de clase se debe
90%
recuperar los saberes previos de los
La recuperacin de saberes previos se realiza
estudiantes.
mediante preguntas motivadoras en relacin a
los temas a desarrollar en las secciones de
clase.
95 %
LOGROS O FORTALEZAS

Desarrollar los procesos cognitivos y de la

La construccin de aprendizajes se ve

Incidir en temas de convivencia democrtica y la

ejecucin de procesos por el saber y saber

dificultado por el relativismo moral que prima en

prctica de valores que posibilidad la

ser.

nuestra sociedad y la influencia negativa de los

convivencia democrtica.

90%

medios de comunicacin

CIERRE
-

EVALUACIN
METACOGNICIN

Aplicacin de estrategias grupales de trabajo y

metodologa activa
95%
La auto reflexin de los estudiantes se da en la
Ejecucin de procesos pedaggicos.
95%

Uso de material audiovisual de diverso

formato(VHS, DVD,VCD, MP4)

Las horas pedaggicas estuvieron separadas

por componentes y no por rea.

Sugerimos programar las horas en bloques de

dos (por reas)

Los estudiantes en su mayora reflexionan sobre

lo aprendido en funcin a los contenidos.

La incompatibilidad de los formatos en algunas

aulas

Sugerir la instalacin de programas apropiados

USO DE RECURSOS
DIDCTICOS

La percepcin de la convivencia democrtica en Existe discriminacin por razn de gnero y

estrato social entre algunos estudiantes
el espacio pblico y en el aula fomenta la

Desarrollar transversalmente los convivencia

democrtica para una cultura de paz como

cultura de paz.
CLIMA DE AULA
CONVIVENCIA

95%

El dominio del marco terico de parte del

docente es al 95%.
DOMINIO DEL MARCO
TERICO

Huaraz, 21 de Diciembre del 2015

Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

RELACIN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN

RECUPERACIN - 2016
AL

: PROF. ROMMEL DVILA CALVO.

Director de la IEP Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

DEL (LA)

:PROF. Vargas Camiloaga Gustavo Adolfo

Ninguno requiere recuperacin

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

ESTUDIANTE
APELLIDOS Y NOMBRES

; requieren recuperacin los siguientes estudiantes:

GRADO Y
SECCIN
2A
2A
2A
2A
2A
2B
3C
3C
3C
3C
3C

SAL Y ROSAS CELMI Arnol S

PEREZ SOTO Gonzalo
LOPEZ ZUIGA Ximena
ESPADA RODRIGUEZ Marco
CARRANZA MEJIA Yasira
BERROSPI CAMONES, Mariana
ESTREMADOYRO PRINCIPE Ftima
GAONA ALVARADO Alvaro
HUERTA AMEZ Marco
SOLIS RIOS Rafael
VIRREYRA GOMEZ Almendra

REA
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin

Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana

y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica
y Cvica

RECUPERACIN DEL AO 2016

REA

FCYC

DOCENTE

COMPETENCIAS
Convive de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las
personas sin distincin.
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de
argumentos razonados, que estimulen la
formulacin de una posicin en pro del bien
comn.

Participa democrticamente en espacios

pblicos para promover el bien comn.

VARGAS CAMILOAGA G.
CAPACIDADES
Se reconoce a s mismo y a todas
las personas como sujeto de
derecho []
-Utiliza, reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos []
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos []
-Se relaciona
interculturalmente con personas de
diverso origen
Maneja conflictos de manera
constructiva []
-Cuida de los espacios pblicos y
del ambiente []

GRADO Y
2 y 3
SECCIN
CONTENIDOS
Conflicto y convivencia
Conflicto como oportunidad
Las actitudes como fuente de conflicto

Pautas y habilidades para prevenir conflictos.

Actitudes hacia la cultura:
Diversidad Cultural en la escuela y en la familia.
Sentido de pertenencia e identidad.

Problemas de convivencia: Discriminacin;

exclusin; indiferencia
Normas de convivencia y Normas a nivel del
Estado
Valores de la cultura democrtica

Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME DE MONITOREO DOCENTE 2016

AL

DEL

ASUNTO
REFERENCIA

ASPECTOS

Motivacin

Recuperacin
de saberes
previos

Conflicto
cognitivo

Prof. ROMMEL DAVILA CALVO.

Director de la IEP: Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
Prof. VARGAS CAMILOAGA Gustavo Adolfo
Coordinador del rea de Formacin Ciudadana y Cvica- PFRH - HGE
:
Logros, dificultades y alternativas al desarrollo de sesiones de aprendizaje
:
Plan anual de Monitoreo

SUGERENCIAS O
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
La motivacin de las sesiones Muchos de los estudiantes no
Los docentes del rea deben
de aprendizaje se realizan
se encuentran informados de la
realizar reflexiones en torno al
tomando en cuenta los temas
coyuntura de la realidad local,
temas de realidad nacional y
del entorno y la realidad
nacional e internacional
local
actual
95%
LOGROS O
FORTALEZAS

DIFICULTADES O
DEBILIDADES

La recuperacin de saberes
previos se realiza mediante
preguntas motivadoras en
relacin a los temas a
desarrollar en las secciones
de clase.
90 %
En un 80 % nos permiti

El tiempo asignado al rea impide

recuperar los saberes previos de
todos los estudiantes.

En todas las secciones de

clase se debe recuperar los
saberes previos de los
estudiantes, para lo cual
deben contar con una lista
de cotejo

Los estudiantes que no son

Incentivarlos ms a la actitud

originar el desequilibrio en la

proactivos, en la mayora de los

crtica y analtica en todas las

estructura del pensamiento

casos son muy receptivos y con

reas.

del estudiante, creando una

poca actitud crtica.

necesidad por aprender.

Desarrollar los procesos

La construccin de aprendizajes

Incidir en temas de convivencia

cognitivos y de la ejecucin de se ve dificultado por el relativismo democrtica y la prctica de

Construccin
procesos por el saber y
del aprendizaje
saber ser.

Transferencia

moral que prima en nuestra

valores que posibilidad la

sociedad y la influencia negativa

convivencia democrtica.

85%
Aplicar lo aprendido a otras

de los medios de comunicacin

La capacidad de acta en la vida

Mayor comunicacin con los

situaciones o contextos ms

social con plena conciencia de

padres de familia para que estn

cercanos como la familia, el

derechos y deberes, y con

atentos a las amistades y

barrio, la comunidad.

responsabilidad activa por el bien

conductas de sus menores hijos.

950%

comn no alcanza un nivel ptimo

puesto que los estudiantes
consideran que lo aprendido en la
escuela sirve para tener xito en
la universidad

Evaluacin

Aplicacin de estrategias
grupales de trabajo y
metodologa activa
90%

La auto reflexin de los

estudiantes se da en la
Ejecucin de procesos
pedaggicos.
Metacognicin
85%

Uso de
recursos
didcticos

Uso de material audiovisual

de diverso formato(VHS,
DVD,VCD, MP4), tcnicas y
dinmicas grupales
La percepcin de la

Las horas pedaggicas estuvieron Sugerimos programar las horas

separadas por componentes y no en bloques de dos (por reas)
por rea.

Los estudiantes en su mayora

reflexionan sobre lo aprendido en
funcin a los contenidos.

La incompatibilidad de los
formatos en algunas aulas

Sugerir la instalacin de
programas apropiados

Existe discriminacin por razn de Desarrollar transversalmente los

convivencia democrtica en el gnero y estrato social entre

Clima de aula espacio pblico y en el aula
algunos estudiantes.
convivencia
fomenta la cultura de paz.

Dominio del
rea

Ninguna

convivencia democrtica para

una cultura de paz como

90%
El dominio del marco
terico de parte del docente
es al 80%.
Huaraz, 21 de diciembre del 2016
Coordinador del rea de_________________

Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME SOBRE ACCIONES DE MONITOREO

DE TUTORA 2016
(Coordinadora de tutora)

AL
DEL

:
:

ASUNTO
REFERENCIA

Prof. ROMMEL DAVILA CALVO.

Director de la IEP: Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
Prof. VARGAS CAMILOAGA Gustavo Adolfo
Coordinador de Tutora y Orientacin Educativa
:
Logros, dificultades y alternativas al desarrollo de sesiones de aprendizaje
:
Directiva N 013 2016/MINEDU/GRA/DREA/UGEL HZ DGP - D

________________________________________________________________________________
Es grato dirigirme a du despacho, en primer lugar para saludarlo cordialmente y aprovechar
la oportunidad de hacerle llegar el informe referido a ____________
CANTIDAD DER DOCENTES MONITOREADOS

MOMENTOS DE LA
SESIN

Logros

Oportunidades de
mejora

Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

Sugerencias

INFORME SOBRE LAS PARTICIPACIONES EN DIVERSAS

COMISIONES CONFORMADAS PARA EL 2016
AL
DEL

:
:

ASUNTO
REFERENCIA

Prof. ROMMEL DAVILA CALVO.

Director de la IEP: Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
Prof. VARGAS CAMILOAGA Gustavo Adolfo
Coordinador de Tutora y Orientacin Educativa
:
Informe sobre la participacin en diversas comisiones del 2016
:
Directiva N 013 2016/MINEDU/GRA/DREA/UGEL HZ DGP - D

________________________________________________________________________________
Es grato dirigirme a du despacho, en primer lugar para saludarlo cordialmente y aprovechar
la oportunidad de hacerle llegar el informe referido a la participacin en diversas comisiones
conformadas para el 2016
Comisin
Protocolo y Recepcin

Actividades
descubriendo
habilidades
matemticas
en
los
estudiantes
de
nuestra
regin

Logros

Sugerencias

Durante el concurso se

Continuar con los

logr dar una calidad de

concursos de matemtica

servicio a los alumnos de

pero se debe replicar a

las distintas instituciones

favor de todos los

estudiantes de nuestra

Asesor

Programa los Fiscales

Durante el desarrollo de

Escolares del Ministerio

las actividades

Publico

programadas por el

institucin
Ninguna

Ministerio Publico, los

fiscales de la Institucion
Educativa tuvieron una
Asesor

Tallerista

participacin activa
Se particip activamente

Es recomendable realizar

en los dos procesos

las elecciones para el

electorales para la

Municipio Escolar en el

conformacin del

mes de Marzo /Abril

XXIX Convencin

Municipio Escolar
Se particip como

Participar activamente

Nacional de Educacin

Tallerista en la

como Institucin

Catlica, bajo el lema

convencin

Educativa en la XXX

Municipio Escolar

MAESTROS FELICES

convencin.

EN UNA ESCUELA
CATLICA QUE

Apoyo

HUMANIZA"
Campeonato Intersecciones
de
Vley
y
Fulbito:
DEMOSTRANDO
NUESTRAS HABILIDADES
DEPORTIVAS

Se apoy en la
organizacin del
campeonato

Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME DE ACCIONES EN LAS HORAS ADICIONALES

REALIZADAS CON ATENCIN A ESTUDIANTES PADRES DE
FAMILIA 2016
AL

DEL
ASUNTO

REFERENCIA

Prof. ROMMEL DAVILA CALVO.

Director de la IEP: Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
Prof. VARGAS CAMILOAGA Gustavo Adolfo
:
Informe de acciones en las horas adicionales realizadas con atencin a
estudiantes padres de familia 2016
:
Directiva N 013 2016/MINEDU/GRA/DREA/UGEL HZ DGP - D

________________________________________________________________________________
Es grato dirigirme a du despacho, en primer lugar para saludarlo cordialmente y aprovechar
la oportunidad de hacerle llegar el informe referido a las acciones en las horas adicionales
realizadas con atencin a estudiantes y padres de familia
ACTIVIDADES
BIM.
PROGRAMADAS
I
. Investigacin
diagnstica de la realidad
de los estudiantes.
Diagnstico del Nivel
Socio Emocional de los
estudiantes

INDICADORES DE
LOGROS
El deseo creciente de
autonoma coexiste con la
necesidad de intimidad y
apoyo de los padres (ideales
colectivos, los proyectos
personales y la necesidad de
autorrealizacin en funcin
de la imagen de futuro que
va construyendo).
- Conflictos entre el padre,
madre y el hijo/a (Actitud
aparentemente conflictiva y
contestataria derivada de
los conflictos propios del
paso de una etapa a otra). Las oscilaciones de estado
de nimo, sentimientos de

OPORTUNIDADES
DE MEJORA

SUGERENCIAS

bochorno, timidez, soledad

y depresin. - Desarrollo de
la identidad entre ellos, la
identidad sexual. Dependencia/independencia
de los padres. - Las
relaciones con los
hermanos. - Las amistades
ntimas y las relaciones
romnticas. - Actividad
sexual. - Aceptacin social
(prosocial, antisocial). Imitacin diferida (no toma
como modelo directo a los
adultos significativos,
padres o profesores, sino
que la imitacin se hace a
partir de un modelo
distante).
II

III

IV

______________________
Docente

V. ACTIVIDADES Y TAREAS Actividades Tareas 1. Investigacin

diagnstica de la realidad de los estudiantes. Diagnstico del Nivel
Socio Emocional de los estudiantes: - El deseo creciente de
autonoma coexiste con la necesidad de intimidad y apoyo de los
padres (ideales colectivos, los proyectos personales y la necesidad
de autorrealizacin en funcin de la imagen de futuro que va

construyendo). - Conflictos entre el padre, madre y el hijo/a

(Actitud aparentemente conflictiva y contestataria derivada de los
conflictos propios del paso de una etapa a otra). - Las oscilaciones
de estado de nimo, sentimientos de bochorno, timidez, soledad y
depresin. - Desarrollo de la identidad entre ellos, la identidad
sexual. - Dependencia/independencia de los padres. - Las relaciones
con los hermanos. - Las amistades ntimas y las relaciones
romnticas. - Actividad sexual. - Aceptacin social (prosocial,
antisocial). - Imitacin diferida (no toma como modelo directo a los
adultos significativos, padres o profesores, sino que la imitacin se
hace a partir de un modelo distante). 2. Planificacin colegiada de
unidades didcticas y sesiones. Formulacin de Unidades de
aprendizaje: - Ttulo, Situacin significativa, Producto, Aprendizajes
esperados, Aprendizajes esperados, secuencia didctica (secuencia
de sesiones), evaluacin, recursos. Formulacin de Sesiones de
aprendizajes: - Estructura: Ttulo, aprendizajes esperados,
secuencia didctica (inicio, desarrollo, cierre), tareas en casa,
evaluacin. - Procesos pedaggicos: Problematizacin, Propsito y
organizacin, Motivacin/inters/incentivo, Saberes previos,
Gestin y acompaamiento del desarrollo de las competencias, y
Evaluacin. Formulacin de Proyectos de aprendizaje. 3. Asesora
personalizada y orientacin a estudiantes con dificultades en logros
de aprendizaje. Anlisis de Competencias y capacidades crticas de
aprendizaje. - Situaciones desafiantes presentadas a los
estudiantes - De lo general a lo particular y viceversa. Construccin significativa del conocimiento. - Logros a largo plazo y
progresivamente adquiridos. Formulacin de Estrategias de
asesora: - Hacer un proceso de evaluacin y comparacin de los
avances que vienen logrando los estudiantes en sus aprendizajes
en relacin a sus resultados de inicio e identificar el nivel de
progreso en un determinado perodo. - Identificar y establecer los
ajustes necesarios respecto a las estrategias y acciones que ayuden
al logro de los resultados en aprendizajes teniendo en cuenta los

logros bsicos de aprendizajes de grado. - Potenciar y/o replantear

la prctica pedaggica en el aula. - Estrategias de integracin. 4.
Entrevistas y pautas de intervencin Protocolo previo a entrevista
con el padre/madre de familia: - Explicarles los enfoques y criterios
que orientan la prctica pedaggica. - Indagar lo que su hijo(a)
comentan de los profesores.

Institucin Educativa Parroquial

Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess

INFORME DEL PROGRAMA DE REFORZAMIENTO Y

NIVELACIN 2016
(Coordinador de Matemtica)

AL

DEL
:
ASUNTO
REFERENCIA

Prof. ROMMEL DAVILA CALVO.

Director de la IEP: Nuestra Seora del Sagrado Corazn de Jess
Prof. _________________________________________________
:
Informe del programa de reforzamiento y nivelacin
:
Directiva N 013 2016/MINEDU/GRA/DREA/UGEL HZ DGP - D

________________________________________________________________________________
Es grato dirigirme a du despacho, en primer lugar para saludarlo cordialmente y aprovechar
la oportunidad de hacerle llegar el informe referido a ____________

BIM.
I

ACTIVIDADES
PROGRAMADAS

INDICADORES
DE LOGROS

OPORTUNIDADES
DE MEJORA

II

III

IV

_________________________
Coordinador de Matemtica

SUGERENCIAS