Actualmente Colombia tiene el promedio ms bajo de lectura en Amrica Latina. Desde la educacin primara, los estudiantes en Colombia aprenden a escribir o leer por obligacin. Leer es parte fundamental de la formacin acadmica para desarrollar un pensamiento crtico. La crianza de las familias colombianas se , enmarcando al pas como tradicionalista y conservador frente a polticas educativas y de aprendizaje impartidas; sin embargo, la demanda de una cultura globalizada, exige que stas polticas adopten una dinmica abierta al cambio, en pro de estrategias que favorezcan la calidad de la formacin acadmica, en relacin al nmero de estudiantes que hoy integran las aulas de clase. No obstante, el concepto tradicionalista se refleja an ms en los programas de enseanza-aprendizaje, especialmente en el uso del lenguaje, donde existe una crisis generada por un deficiente sistema de evaluacin y el mnimo de exigencia para la lectura desde los primeros aos de escolaridad. Debido a esto, los estudiantes en el colegio no desarrollan procesos adecuados de comprensin lectora y no hacen buen uso del lenguaje. Resultado evidente en el uso de las nuevas tecnologas con formas amorfas de comunicacin meditica, que promueven y masifican el uso incorrecto del lenguaje. Con base en la problemtica previamente mencionada, es conveniente analizar cmo las enseanza y/o sistemas de evaluacin de la competencia lectora, influyen en el uso del lenguaje para los jvenes. Proyectos como los que adelanta el plan estratgico del Ministerio de Educacin Nacional y el Departamento Nacional de Planeacin (DNP), encargados de la preservacin, la inversin y el desarrollo social; han logrado la creacin del Programa de Atencin integral a la Primera Infancia (PAIPI), que implementa la construccin de centros de atencin integral estudiantil, diseo de un plan nacional de alimentacin y nutricin, entre otros; cuyos objetivos son principalmente que las condiciones del docente y el clima del aula favorezcan el aprendizaje, la motivacin a la participacin deportiva y el acceso a herramientas tecnolgicas de la informacin y la comunicacin. Sin embargo, en las diferentes instituciones educativas del pas estas condiciones resultan no ser suficientes para que los estudiantes consideren los hbitos de lectura como una oportunidad para adquirir conocimientos, al contrario, se presenta como una obligacin para cumplir los requisitos de cada institucin. Y ni hablar de la materia de espaol y literatura, que hace aos perdi su legitimidad como idioma para convertirse en una cartilla poco emotiva.
La desigualdad que sufre la poblacin infantil en Colombia se constata al observar la
brecha educativa (acadmica, cultural, lingstica, entre otras sustentada en las pocas posibilidades de acceso a educacin de calidad, as como la desercin estudiantil. Dichas inconsistencias se derivan de una ineficaz vigilancia y control de las polticas educativas del el pas. Segn un estudio realizado por la Universidad de Harvard, Los Andes y El Rosario, existe una alta inequidad en las horas de clase que reciben los estudiantes segn su nivel socio-econmico, factor que puede estar correlacionado con la calidad de la educacin que terminan adquiriendo. 1 De igual manera, la participacin activa de los padres tanto en el hogar como en el mbito acadmico es fundamental en la bsqueda de la calidad educativa, especialmente en la preparacin para desarrollar las competencias de lectura y escritura. Los padres que leen desde temprana edad a sus hijos, cultivan buenos hbitos de lectura. Segn los humanistas Senechal y LeFevre de todas las asignaturas impartidas en el colegio, la lectura ha resultado ser la que ms depende de la influencia, orientacin y acompaamiento de los padres. En definitiva; la realidad en el habito de lectura del pas proviene de la baja calidad en los primeros aos de formacin escolar, a la par del insuficiente acompaamiento de los padres o la frase La letra con sangre entra; pues es un hecho que para algunas familias la lectura es un castigo que solo se logra mediante amenazas, y una aburrida obligacin.