De carter geral:

a) Definir se utilizaremos iniciais maisculas em Educao Bsica, Ensino Mdio,

Ensino Superior, Educao Integral, Educao Fsica, Ensino Fundamental,
Educao Infantil.
Na prpria bibliografia consultada d para perceber que no uma questo
unnime. No obrigatoriedade, mas caso queira se dar destaque, preciso
uniformizar. Ou uma coisa ou outra.
b)No descaracterizei os relatos, feitos na espontaneidade da linguagem falada,
mas dei uma burilada nos casos mais graves de estrutura para no ficar to cru.
Alguns trechos estavam sofrveis. Consertei aqui e ali...
c) As expresses que voc mesma destaca em aspas; nessas que a prof. Olinda
pediu para usar aspas simples tambm? Quanto a sua primeira dvida, creio que
ela tenha suprimido as aspas entre as aspas; nesse caso, so simples mesmo,
ainda que a citao seja direta. para distinguir as aspas da citao daquilo que
o prprio autor destacou no trecho citado.
d) Algumas citaes que no original no passavam de trs linhas, em A5, ficaram
maiores; fui obrigado a fazer o recuo.
e) bom uniformizar negrito, aspas e itlico. Tenho uma sugesto: negrito para
seus destaques de expresso ou de trechos do autor; aspas para citar expresses
curtas, ressaltar ironia ou dvidas e itlico para nome de obras, movimentos,
institutos, etc. H uma ou outra coisa misturada, mas no geral est bem.
Pgina 15-16
Programa segundo tempo (ME) esse ME ministrio do Esporte?
Tem [grifo nosso] depois da citao onde aparece o termo destacado, mas a
citao indireta. isso mesmo?
As modalidades vo todas escritas em caixa alta no documento? Se forem,
faremos igual no seu texto. Caso contrrio, precisamos decidir se vai com
maiscula ou minscula.
Nota de rodap n 10:
Seria bom pr a chamada do documento de onde se retirou a citao.
Nota de rodap 11:
H uma frase incompleta: Em 2015 as escolas no receberam recursos para
... dar continuidade ao programa, motivo pelo qual ele foi (?) extinto/suspenso,
etc.?

p. 18:

1) O programa acontece por meio de uma parceria entre o Governo Federal com
os Estados, Distrito Federal, Municpios, Escolas pblicas (privadas e federais).
Est certo isso? Seria um tipo de convnio, por meio do qual uma escola pblica
assume status de pblica ou so coisas distintas? Ficou meio estranho esse
pblico-privado. Seria Escolas privadas e pblicas (somente as federais) ou
(municipais, estaduais e federais).
2) O programa acontece por meio de uma parceria entre o Governo Federal e os
Estados, o Distrito Federal, os Municpios, as Escolas Pblicas (privadas e
federais), os Comits Olmpico e Paraolmpico Brasileiros e as Confederaes
Brasileiras de Atletismo, Jud e Voleibol. Esto inseridas no programa as
modalidades olmpicas de atletismo, jud e voleibol, alm das modalidades
paraolmpicas de atletismo, bocha, goalball, jud, natao, tnis de mesa e tnis
em cadeira de roda.
Modalidades em maiscula e minscula. Seria bom que padronizssemos e s
divergssemos do padro adotado nos seguintes casos:
a) citao: texto de outro, nada podemos fazer;
b) Nome de programas, eventos, locais e obras em que as iniciais vo em caixa
alta;
c) quando se faz referncia ordinria, casual. Ex.: o termo jud derivado
de.... Utilizamos os seguintes termos para pesquisa bibliogrfica (cita as
modalidades). E por a vai.

Quadro 1:
Desloquei-o para o final da seo, pois ele se encontrava entre dois pargrafos
cujos contedos estavam interligados, prejudicando o sentido do texto. Optei por
coloc-lo aps voc ter falado sobre o ambiente da pesquisa e dos sujeitos, como
informao complementar, em funo do texto.

Pgina 29:
1) Aqui temos uma questo em aberto, no muito clara na ABNT, que diz respeito
s entrevistas e s respectivas chamadas. No caso, devemos usar a expresso
informao oral ao lado da chamada e depois referenciar no rodap os dados
da entrevista. at razovel quando so poucas, mas se fizermos sempre deste
modo, polui o texto inteiro. H a alternativa de fazer a chamada completa da
primeira vez e explicar que, de ali em diante, tal referncia, Coordenadora A,
2015, por exemplo, diz respeito entrevista cedida dia tal e qual, realizada por
fulana, no local x, etc., suprimindo tanto a nota de rodap especfica quanto a
meno informao oral que vai ao lado da chamada. Talvez seja bom
consultar a sua orientadora e ver como proceder. De minha parte, fao como
ficar melhor.
2) Nessas competies, participam equipes de escolinhas esportivas, por isso
fica difcil comparar com a preparao das escolas.

Reconstru a frase como Nessas competies, participam equipes de escolinhas

esportivas, cujo nvel de preparao ainda mais difcil de alcanar, mas no
estou seguro se a expresso nvel de preparao tecnicamente correta para a
rea de EF.

Quadro 4:
A diferena entre quadro e tabela que esta ltima destinada apresentao
de informaes exclusivamente numricas, como o caso aqui. Pus tudo
conforme pede IBGE, que o responsvel por emitir as normas para tabulao de
dados, inclusive por indicao expressa da ABNT. Tudo conforme, vrgula; na
verdade, no se recomenda o uso de siglas ou abreviaturas, mas se trata de uma
recomendao, no de uma proibio, ento pus as que no consegui evitar. Por
essa razo, vai em nota tudo quanto existe de siglas no nomeadas, bem como
as que os dados exigiam. Ficou um pouco (estou sendo generoso) poludo. Se
quiseres votar ao formato original, com as notas de rodap e o mnimo de
informao adicional, de minha parte, tudo bem.
P.s: est menor porque a pgina em A5 tambm menor. E melhor formatado
tambm.
P.s do P.s: tomei a cautela de modificar as menes aos quadros, arrumando-lhes
o nmero.

Tabela 1 Nmero total de trabalhos selecionados de acordo com os programas (2003-2015)

Tipos de
produo
TCCs (1),
Dissertaes
e Teses
Principais
Peridicos da
EF (2)
CBCE (3)
ANPEd e
ANPEd Sul
Total

Programas
Segundo Mais
Tempo
Educao

Atleta na
Escola

Sade na
Escola

Total

11

11

21

Fonte: Elabora pela autora (2015) com base nos dados obtidos no Portais das Reunies Anuais da ANPEd e da Capes e
na biblioteca digital Scielo.
Notas: Sinal convencional utilizado:
- Dado numrico igual a zero no resultante de arredondamento.
(1) Trabalho de Concluso de Curso.
(2).Pensar a Prtica (UFG), Movimento (UFRGS), Motrivivncia (CDS/UFSC).
(3) Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte.

Quadros 4 (tabela 1), 5, 6, 7, 8, 9, 10 e 11.

Acho que seria recomendvel pr um textculo introdutrio antes de cada um.

Quadro 6:
Na coluna Instituio/Natureza Jurdica, consta o nome da cidade, e no o da
instituio. No seria o caso de pr Unicamp, UFG, etc?

Quadro 7:
Na primeira coluna a sigla GTT, no seria apenas GT Grupo de Trabalho?

Nota de rodap 28:

Esse negrito de quem? Poderamos pr a pgina tambm.

Pgina 45, segunda citao.

Tem um trecho entre aspas na citao. De quem ser que ?

Pgina 48
[...] mas fato que, como a educao, seu contexto macro serve a diversos
interesses, sendo parte do aparelho ideolgico do Estado (MENDES, AZEVEDO,
p. 132, 2010).
Esse itlico da citao de quem?

Nota de rodap 30:

H algo entre chaves, foi voc que colocou? A citao direta do incio ao fim?
Pgina 51:
em rea de risco social [e] deixa explcita sua utilizao do esporte educacional
como instrumento adequado para o alcance desse objetivo (ATHAYDE, 2009,
p.86).
Esse itlico do autor ou seu?
Nesse sentido, o autor questiona: como o ME [Ministrio do Esporte] pode criar
um programa socioesportivo, cuja principal ferramenta o esporte educacional,
sem ter preciso acerca do que venha a ser essa dimenso esportiva? (ATHAYDE,
2009, p.91). Para o autor, essa impreciso sobre o conceito de esporte

educacional, de acordo com os dados empricos de sua pesquisa, foi transportada

para o PST.
Estou desconfiado que este trecho s uma citao direta, por conta das chaves
que voc ps. Por desencargo de conscincia, confira na pgina se ou no.
Nota de rodap 32:
uma citao direta do Athayde? A referncia que ele traz desse jeito mesmo,
como o link da pgina e tudo? Porque tem como referenciar a pgina
institucional do ME

Pgina 64:
1) Nessa primeira edio do Programa, as escolas/os professores, seguindo os
mnimos detalhes de documentos fornecidos pelo PAE [Programa Atleta na
Escola]
Essa chave foi voc que colocou?
2) Se o objetivo do PAE incentivar e democratizar a prtica esportiva, como
ficam aqueles no selecionados? Nesse cenrio, qual a funo da EFE para com a
abordagem do esporte? Seria de fato ser um celeiro de atletas luz dos
princpios e procedimentos do esporte na escola?
Esse itlico do autor ou seu?
Pgina 66:
1) Santos (2015, p. 11), em sua pesquisa, buscou responder seguinte questo:
quais as finalidades do PAE [Programa Atleta na Escola] e suas influncias nas
aulas de Educao Fsica, considerando a realidade da escola pblica no Brasil?
Chave novamente. Sua ou dele?
2) No poderamos tratar criticamente dos valores olmpicos como um dos
conhecimentos acerca do esporte nas aulas de Educao Fsica sem, no entanto,
ter como finalidade a formao de atletas escolares?
2.1) como poltica pblica de esporte escolar, acaba por transformar o esporte
de rendimento no nico contedo da educao fsica na escola [...] (SANTOS,
2015, p. 71). Nesse sentido,
Itlico dele?

Pgina 67:
1) acaba por orientar o currculo da EF [Educao Fsica] escolar convertendo e
restringindo o contedo da Educao Fsica (como possibilidade de acesso
cultura corporal historicamente produzida) ao
Chaves dele?

2) Para Santos (2015, p. 73-74), com a chegada do PAE, essa tradio se

refora, promovendo uma renovao do velho.
Itlico dele ou seu?
Pgina 75:
Ainda que a professora esteja falando especificamente sobre as oficinas do
Programa Mais Educao, e no da disciplina de Educao Fsica, os esportes e
outras prticas corporais continuam sendo vistos como prmio!
A etiqueta acadmica no recomenda o uso de pontos de exclamao, mas s
um lembrete; cada um d ao prprio texto o tom que quiser.
Pgina 89:
porque eles continuam com aquela ideia de que o aluno que est em Educao
Fsica pode ficar livre, fazendo o que ele quer, e no isso. A gente tem uma
proposta, a gente tem um contedo e a gente tem o que ensinar, mas isso s
vezes fica um pouco no to reconhecido pelo todo da escola, ento a gente est
fazendo um trabalho nesse sentido, de conscientizao. (PROFESSORA A).
Esse trecho j foi citado em outra parte. Como se trata de um relato bem longo,
cujo objetivo atendido pelo restante do texto, diante da duplicidade deste
trecho, creio que poderamos suprimi-lo de vez.

Pgina 90:
Aqui fiz uma alterao significativa no texto, v se ficou do seu agrado:
Como era:
O fato de a escola possuir apenas uma quadra e nas condies que a mesma se encontra,
dificulta o trabalho da professora, pois como mencionado, dividir o espao com outros
professores de Educao Fsica prejudica a sua aula, uma vez que interfere na ateno dos
alunos que esto em aula, limita, muitas vezes, o planejamento das atividades e do material
que escasso.
Como ficou:
O fato de a escola possuir apenas uma quadra, ainda mais nas condies em que
o espao se encontra, dificulta o trabalho da Professora A, pois, como
mencionado, necessrio compartilh-lo com os outros professores de Educao
Fsica, o que acaba afetando o andamento da sua aula, uma vez que a presena
das outras crianas interfere na ateno dos alunos que esto em aula,
frustrando muitas vezes o planejamento das atividades e restringindo o acesso
ao material, que escasso.

Pgina 91:
Na escola B, como o PST ministrado pela Professora B, no houve problema
quanto utilizao e/ou diviso dos espaos como na escola.
Acho que esse trecho merece uma explicao mais alongada, porque no fica
claro a razo de no haver problemas quanto utilizao e o fato de o PST ter
sido ministrado pela Professora B. No ao ponto de uma coisa levar
necessariamente a outra.
Pgina 93:
Modifiquei, veja se est de acordo:
Como era:
Percebemos que, ainda que o Programa Mais Educao, em suas propostas,
distribui a outros setores, a responsabilidade de ensino, infraestrutura,
alimentao, entre outros fatores. Ao mesmo tempo, toma uma proporo
enorme dentro das escolas, responsabilizando professores, diretores e demais
funcionrios para manterem as crianas ocupadas dentro da escola.
Como ficou:
Percebemos que, alm de distribuir entre outros setores a responsabilidade
pelo ensino, infraestrutura, alimentao, entre outros fatores, ao mesmo tempo,
o Programa Mais Educao toma uma proporo enorme dentro das escolas,
atribuindo aos professores, diretores e demais funcionrios a responsabilidade
por manter as crianas ocupadas dentro da escola.

Pgina 94:
A Professora A acredita que a questo da infraestrutura uma das contradies
do Programa Mais Educao. De acordo com a professora, as atividades so
limitadas pela falta de espao, o que inclui a quadra nas quintas feiras que,
mesmo no tendo Educao Fsica curricular nesse dia, muitos alunos que esto
sem professor tambm querem utilizar a quadra.
O problema aqui que a quinta-feira dia de PST, mas os outros alunos, quando
ficam sem professor, tambm querem ocupar a quadra?
_____________________________________________
Pgina 95:
No tem estrutura! A gente estava sem a tabela de basquete, sem marcao de
handebol. Tem ano que d para a gente fazer o handebol, tem ano que no d. [E
o atletismo? No tem uma pista aqui?, pergunto]. No tem, a eu no consigo. A
nossa caixa de areia ns tentamos reativar, mas no foi possvel (PROFESSORA
B).

Essa parte em destaque estava em negrito. Creio eu que deva ter sido
interveno sua, no? Pus em chaves, creio que fica mais claro para quem l. Se
no for o caso, retorno ao que estava.

Pgina 99:
Por meio das medidas antropomtricas foram descobertas crianas que estavam
em estado de obesidade (em torno de 30%) e, outras, em estado de desnutrio
(8%), esse segundo em torno de 15, 16 crianas.
Devemos optar por 15 ou 16. Admite-se impreciso quanto ao percentual, que
pode ser arredondado par mais ou para menos, no quanto aos nmeros
absolutos. At por que, por ser um universo pequeno, a diferena de uma
unidade mexe no ndice.
O relato do Professor C logo abaixo fala em 16...
____________________________________________
Pgina 100:
At os anos de 1970, a Educao era uma atividade fsica presente no currculo
escolar, porm, no um componente curricular obrigatrio, associada
transmisso de um determinado saber. Nem por isso, sua legitimidade na escola
fora abalada. (BUSS, p.104-105).
A Educao FSICA, creio, no?
Pgina 101:
Modifiquei, veja que tal.

A aprovao do professor para a realizao dessas atividades, durante as aulas de

Educao Fsica, demonstram a concepo de atividade fsica e sade presente no seu
trabalho, do que o mesmo acredita que deve ser desenvolvido nas aulas de Educao Fsica.
possvel identificar em sua fala que, mesmo que no tivesse o PSE protagonizando o
planejamento, o professor desenvolveria tal atividade, demonstrando a disputa ideolgica
histrica na Educao Fsica escolar e configurando, em nossa compreenso, como um
retrocesso na rea, pois trata de uma concepo reducionista de uma compreenso maior de
formao humana.
Como ficou:
O consentimento do Professor C para que a realizao dessas atividades ocorra
durante as aulas de Educao Fsica demonstra as concepes de atividade fsica
e de sade presentes no seu trabalho, assim como revela aquilo que ele acredita
que deva ser desenvolvido em suas aulas. possvel identificar em sua fala que,
mesmo que o PSE no estivesse protagonizando o planejamento, o professor
desenvolveria tal atividade, demonstrando adeso a um campo da disputa

ideolgica histrica na Educao Fsica escolar, que configura, em nossa

compreenso, um retrocesso, pois se trata de uma perspectiva reducionista de
uma compreenso mais ampla de formao humana.
Pgina 103:
Por essa razo, ao contrrio do que o PSE apresenta como justificativa (BRASIL,
2011, p.6), a escola NO pode ser um espao privilegiado para prticas de
promoo de sade e de preveno de agravos sade e de doenas, to
pouco utilizar a disciplina de Educao Fsica para tal finalidade.
No seria melhor destacar com negrito? Achei essa caixa alta muito extica! :P
Nota de rodap 47:
Tem mais data que documento no final. Por que isso?

Nota de rodap 48:

Um nome de programa entre aspas, outro em negrito. No seria bom uniformizar
essa questo?

Pgina 108:
iniciativa de natureza assistencial que funciona no contraturno para alunos com
alegadas dificuldades de aprendizagem e que, via-de-regra, so ofertadas por
iniciativas ditas comunitrias, incluindo confisses religiosas, organizaes
sociais, trabalho voluntrio, entre outras formas.
Aqui est no plural. Ser que a citao original no fala de mais de um
programa? (Deus me livre pr erro de concordncia com uma citao da prof
Olinda :P :P :P )

Pgina 110:
A essa ampliao da instituio escolar, ou melhor dizendo, essa virada
assistencial da escola pblica (EVANGELISTA; LEHER, 2012), demonstra para ns
o esvaziamento do contedo da Educao Fsica e tambm do contedo escolar
de uma forma mais ampla, isto , a reduo do trabalho especfico da escola em
transmitir o conhecimento historicamente acumulado pelos homens,
transformando a escola em espao de custdia (LEANDRO, 2014).
Acho que no deveramos utilizar homem como sinnimo de ser humano.
Questo de posicionamento poltico at. :]
Melhor utilizar humanidade.
__________________________________________________________________
Pgina 114:

Cabe aqui questionar se a escola, baseada no conceito de socialidade, exerce seu papel
principal de promover experincias de socialidade, qual seria a instituio que ir fornecer
os conhecimentos acumulados pela humanidade para
uma expresso sua?
Pgina 119:
nos dias atuais, com o Programa Atleta na Escola, parece que estamos
voltando nos anos de 1970, ou seja, o esporte se torna novamente o contedo
exclusivo da Educao Fsica na escola, no deixando espao para a outras
abordagens e contedos. Alm disso, programas como o PAE so facilmente
absorvidos pela EF [Educao Fsica] em virtude de uma tradio
esportivista que se construiu ao longo de sua histria e que continua presente
ainda hoje.
Chaves do autor ou suas?