PLANEAMIENTO DIDCTICO

PRE PLANEAMIENTO
Ministerio de Educacin Pblica
Direccin Regional de Educacin de __________________________
Centro Educativo: _________________________________________
Curso lectivo: 2016

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transicin ( )

Modalidad:
Itinerante ( )
Heterogneo ( )
Nombre del docente responsable: Karina Marn Castro
Fecha : 14-11-16 Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Qu les gustara conocer?

-El universo (9)
-Los animales de la granja (3)

-Aves
-Osos

Qu saben del tema problema o experiencia?

Qu quieren saber?
-Es muy grande
-Hay estrellas
-Se expande
-Hay planetas
-Hay extraterrestres
-Es oscuro

-Cul es la estrella ms grande

-Porqu hay estrellas fugaces
-Cmo se llaman los planetas
-Sobre la vida de las estrellas
-Dnde estn ubicados los planetas
-Cmo son los extraterrestres
-Qu colores hay

Categorizacin
-Videos 1,4,7
-Haciendo un planeta 8,5,6
-Imgenes 3
-Ir a ver los planetas 2

Delimitacin del tema problema o experiencia:

Inicio (2) 1,2

Desarrollo(4) 4,3,5,6

Cierre (2) 8,7

Opcin de trabajo seleccionada

Proyecto Cmo es el universo?

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o ttulo de la propuesta):

Tiempo propuesto: 2 ( )
3 ( ) 4 ( ) Semanas
Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Opcin de trabajo seleccionada : Proyecto ( )

Secuencia ( )

Correlacin
Unidad Interaccin con el
medio
Propsito:

Unidad Comunicacin,
expresin y representacin
Propsito:

Comprender las
relaciones Comunicar ideas, sentimientos
dinmicas entre los objetos, y experiencias mediante el
fenmenos y hechos en la tema el universo
identificacin de los elementos
que conforman el universo

Aprendizajes individuales
colectivos por lograr:

y Aprendizajes individuales
colectivos por lograr:

Unidad Conocimiento de s
mismo
Propsito:

Unidad Interaccin social y

cultural
Propsito:

Construir su esquema corporal

a travs de las posibilidades
de movimiento, su interaccin
con el medio y el conocimiento
de s mismo mediante el tema
el universo

Interactuar en actividades de
convivencia
grupal
e
individual mediante el tema el
universo

y Aprendizajes individuales
colectivos por lograr:

y Aprendizajes individuales y
colectivos por lograr:

Formulacin de preguntas que

expresen su curiosidad e inters
por conocer y saber ms sobre
los elementos del universo

Interpretacin de diversos
textos (imgenes, dibujos,
smbolos, palabras y otros) a
travs del tema el universo

Ejecucin de movimientos Aplicacin de medidas de

locomotores, manipulativos y conservacin y proteccin del
de
estabilidad
con medio.
direccionalidad, coordinacin y
equilibrio, que contribuyan a la
construccin paulatina de la
dominancia lateral mediante el
tema el universo

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Caractersticas: color, tamao, Denotacin y connotacin de Habilidades manipulativas

olor y sabor.
imgenes:
percepcin,
- Abotonar
- Desabotonar
discriminacin
visual,
- Ensartar
suposiciones,
deducciones,
- Encajar
inferencias, establecimiento de
- Arrugar
relaciones, identificacin de
- Rasgar
elementos centrales, entre
- Doblar papel
otros.
- Modelar

Entorno inmediato (lo que

rodea al centro educativo)

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Discriminacin
de
las Manifestacin de inters por la Desarrollo
de
habilidades Identificacin del entorno
caractersticas de los elementos lectura como un recurso de manipulativas mediante la inmediato y los componentes
comunicacin.
utilizacin de objetos.
de la comunidad donde se
ubica el centro educativo.
Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Demuestra iniciativa al explorar Valora

y
disfruta
la Demuestra seguridad en las Participa en la toma de
y descubrir los elementos del interpretacin
de
textos habilidades manipulativas que decisiones que son parte del
medio para clasificarlos
literarios para compartir con va realizando.
medio en el que se
otros.
desarrolla.
Habilidades segn el proceso Habilidades segn el proceso Habilidades segn el proceso Habilidades segn el proceso
elegido:
elegido:
elegido:
elegido:
Buscar, observar,
reconocer

identificar, Observar,
discriminar,
demostrar, opinar.

expresar, Distinguir,
reconocer, Reconocer,
discriminar,
describir, identificar, construir, resolver, describir,
crear,
demostrar.
expresar/manifestar, armar,
ejecutar/realizar

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o ttulo de la propuesta):

Tiempo propuesto: 2 ( )
3 ( ) 4 ( ) Semanas
Fecha : 14-11-2016 Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Cierre

Desarrollo

Desarrollo

Inicio

Estrategias de mediacin
Experiencia de Recibimiento: Por medio de gafetes,
camino de estrellas, sombreros, sobre el tema del
universo, los nios y nias discriminan elementos del
medio como: color, sabor, olor, tamao; en la
Experiencia de Recibimiento: Por medio de
imgenes, canciones, sobre el tema del universo los
nios y nias manifiestan curiosidad por los
elementos del medio en la experiencia de
recibimiento.
Experiencia de Recibimiento: Por medio de un
collar con la imagen de un planeta, sobre el tema del
universo, los nios y nias distinguen elementos del
medio como: color, sabor, olor, tamao; en la
experiencia de recibimiento.

Opcin de trabajo seleccionada : Proyecto ( )

Estrategias de evaluacin
Mediante la observacin la docente
registra en una lista de cotejo si los
nios y nias reconocen los
elementos del medio a travs de la
memoria
Mediante preguntas la docente
registra en una lista de cotejo
si los nios y nias realizan las
actividades de los elementos
del medio a travs de sus
Mediante la observacin la
docente registra en una lista
de cotejo si los nios y nias
reconocen los elementos del
medio a travs de la memoria

Recursos
Papel peridico, pinturas,
hojas blancas, lpices de
colores, hojas de colores,
marcadores, plstico
adhesivo, pinceles, equipo
Papel peridico, pinturas,
hojas blancas, lpices de
colores, hojas de colores,
marcadores, plstico
adhesivo, pinceles, equipo
Papel peridico, pinturas,
hojas blancas, lpices de
colores, hojas de colores,
marcadores, plstico
adhesivo, pinceles, equipo
audiovisual, cartulina de
colores, pinchos, foam, pan,
harina, cortadores con forma
de estrella, bolsas de papel,
cuentos, canciones.

Mediante la escucha de las

exposiciones de los nios y nias, la
docente registra en una lista de
cotejo si los nios y nias reconocen

Papel peridico, pinturas,

hojas blancas, lpices de
colores, hojas de colores,
marcadores, plstico

Experiencia Inicial: Por medios de calendarios

lunares, sobre el tema del universo los nios y nias
reconocen elementos del medio en la experiencia
inicial.
Experiencia de Recibimiento: Por medio de
sombreros con formas de extraterrestres, sobre el
tema del universo, los nios y nias reconocen
elementos del medio como: color, sabor, olor, tamao;

Secuencia ( )

Estrategias de mediacin

Otras segn intencionalidad docente

Estrategias de evaluacin

Recursos

Referencias bibliogrficas:
Ministerio de Educacin Pblica (2014). Programa de Estudio de Educacin Preescolar. San Jos: Imprenta Nacional.
Ministerio de Educacin Preescolar (2015). Gua Docente del Programa de Estudio Educacin Preescolar. UNICEF. San Jos. Recuperado de:
https://onedrive.live.com/redir?resid=BDEA3DEBE1B9ED73!856&authkey=!AC48mpaLF0iiLPo&ithint=folder%2cpdf

Enunciado Cmo es el universo?

MINUTA SEMANAL
Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015
EXPERIENCIA
S
Experiencias de
recibimiento 10

LUNES
Discriminan los
elementos del medio a
travs de gafetes.

Experiencias
iniciales 20

Discriminan los
elementos del medio a
travs de canciones.

Experiencias de
la
opcin
de
trabajo
seleccionada
60

Buscan los elementos

del medio a travs de
Videos.

Experiencias de
higiene
y
alimentacin.
30
Experiencias de
actividad fsica.
30

Observan los
elementos del medio a
travs Canciones

Experiencias
para el desarrollo
de la expresin
artstica.
40

Reconocen los
elementos del medio a
travs de
manualidades.

Experiencias
cierre
despedida.
20

Reconocen los
elementos del medio a
travs de canciones.

de
y

Identifican los
elementos del medio a
travs de juegos.

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES