SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL

Septiembre de 2012.

Agenda de Trabajo
TEMA

ACTIVIDAD

DESARROLLO

MATERIALES

Apertura de los
trabajos

Bienvenida y encuadre Presentacin del propsito de trabajo

Realizacin de dinmica de presentacin

TIEMPO
ESTIMADO
15 min.
5 min

Antecedentes

Formacin para el
trabajo

15 min
10 min

*Equipo de cmputo y
proyector, *Registro de
asistencia, * Presentacin
PPT
Reflexin del momento actual que llevan los centros en la * Presentacin PPT
* Lminas de papel bond
formacin para el trabajo
*Marcadores
Definicin de la meta del centro escolar hacia donde
*Cinta adhesiva

pretendemos llegar como ltima etapa de formacin en el

centro escolar
Universo de atencin Revisin de la
Presentacin de datos estadsticos de la poblacin de los
poblacin con la que centros que conforma cada grupo.
se cuenta
Revisin de datos que se requiere para conformar la
estadstica del grupo
Revisin de las caractersticas de la poblacin por atender
en los grupos de capacitacin laboral
El trabajo dentro del Intervencin en el
Anlisis y revisin de habilidades socioadaptativas en
centro escolar
proceso de formacin torno de las competencias laborales:
para el trabajo
*Desarrollo de la competencia comunicativa
*Fortalecer la coordinacin motriz fina
*Desarrollo de la percepcin, la observacin y la
discriminacin.
*Incrementar la motivacin
*Desarrollo de habilidades sociales
*Desarrollar y fortalecer los hbitos
*Planeacin e intervencin
Receso

Presentacin PPT

20 min
20 min

*Presentacin de PPT
*Material impreso
Evaluacin psicopedaggica
Entrevistas a padres,
maestro y alumnos
Gua de observacin

40 min

35 min

30 min

Agenda de Trabajo
TEMA

ACTIVIDAD

Elementos a
considerar en el
informe trimestral
Informacin general

Presentacin de
indicadores

Conclusiones y
evaluacin de la
jornada de trabajo

Entrega de
instrumento de
evaluacin

Informacin de las
prximas acciones a
desarrollar

DESARROLLO
Receso
Presentacin de indicadores a considerar para incluir en
los informes trimestrales

MATERIALES

*Presentacin PPT
*Material impreso

Devolucin de observaciones de los informes trimestrales Presentacin PPT

Especificacin de sedes y centros para las siguientes
reuniones.
Insumos para la muestra estatal de productos y
actividades que se realizan al interior de los grupos de
Capacitacin laboral.
Presentacin de conclusiones de la jornada de trabajo,
*Presentacin de PPT
toma de acuerdos y registro de evaluacin.
*Instrumentos de
evaluacin

TIEMPO
ESTIMADO
30 min
10 min

30 min

30 min

Propsito
Reflexionar y analizar la funcin
del maestro en torno a las
actividades que se desarrollan
al interior de los grupos tanto de
Pretaller como de Capacitacin
laboral y disear estrategias de
trabajo que se pongan en
prctica a fin de conseguir la
meta del centro escolar en torno
a esta ltima etapa de
formacin de los jvenes en los
centros de educacin especial.

 Es pensando crticamente
la prctica de hoy o la de
ayer, como se puede
mejorar la prxima

Paulo Freire, 1997

Total
Autismo
Disc Visual
Disc Multiple
Disc Auditiva
Disc Intelectual
Disc Motriz
PAASF
PL A
PC D
DP

306
1
3
14
15
221
38
9
1
1
1

Estadstica de grupo dentro del primer

informe trimestral:
No Nombre completo

Fecha de
nacimiento

Sexo
(H, M)

NEE

Ingreso a CL

Ciclos
cursados en
CL

16/nov/78

PAASF

20/agt/05

Hernndez Silva
Celia Margarita

 La formacin docente se
encuentra instalada en el
deber ser y es necesario
reencontrarnos con lo que
realmente ocurre en
aquellos mbitos de trabajo
que nuestros futuros
egresados ocuparn.

Se establece que los

alumnos tengan un horario
lo ms cercano posible a la
realidad laboral a la que se
incorporarn una vez
terminada su capacitacin

Se favorece la integracin
laboral de los alumnos en
ambientes reales de trabajo
(empresas, microempresas,
negocios, fbricas y oficinas,
etc.), brindando
acompaamiento y
seguimiento en este proceso
de integracin laboral por un
periodo no mayor a dos aos.

Alumnos que egresan de

primaria y/o secundaria
y/o que no han tenido
escolarizacin alguna y
rebasan la edad para
cursarla

Los talleres estn en funcin de

las necesidades de la
comunidad a la que pertenecen
los alumnos ; con ello se
asegura que realicen prcticas
laborales donde ponen en
prctica las competencias
adquiridas

Universo

Misin de la formacin ocupacional:

Brindar atencin a los jvenes con
discapacidad y sus familias para su
desarrollo integral, a fin de que logren
una vida lo ms autnoma y
normalizada posible, tendiendo al
logro de la mayor integracin laboral

Propsito del CAM en el rea ocupacional:

Desarrollar en los jvenes habilidades
sociales y ocupacionales relevantes para la
vida adulta, proponiendo tareas prcticas
tendientes a favorecer la autonoma
personal y social para asegurar de forma
ms completa su acceso a una actividad
productiva.

Tiene como prioridad

facilitar el desarrollo
de la autonoma
personal y la
integracin social y
laboral de los
alumnos.

Formacin
para el
trabajo
Se entiende
como un continuo
educativo que puede ir
desde la adaptacin de
programas ya
establecidos hasta incluir
aspectos especficos de
habilidades adaptativas

Proporciona capacitacin a
jvenes con discapacidad y/o
con trastorno generalizado del
desarrollo, dado que algunas
de las instancias que ofrecen
formacin para el trabajo an
no han logrado desarrollar los
apoyos necesarios para
integrarlos.

Formacin para el Trabajo

El CAM Laboral NO es una escuelita, es un espacio
de capacitacin y prctica de competencias
formativas (actitudes y aptitudes) para el trabajo
(ocupacin), conectada con la realidad del
entorno

Este momento formativo contempla dos

modalidades:
Pre-talleres
Capacitacin
Laboral

La oferta educativa en los CAM-Laboral se

basa en el desarrollo de competencias
para la vida y el trabajo en funcin de las
caractersticas de la poblacin. Es de
suma importancia seguir fortaleciendo
aprendizajes que brinden una mayor
posibilidad de autonoma, desarrollo
personal y social que facilite la
integracin de los alumnos a los diversos
entornos y problemticas que demanda La capacitacin para el trabajo
busca
el
desarrollo
de
la vida diaria.
competencias especficas que
permitan a los alumnos el
desempeo de una actividad
productiva y sta, entendida como
el medio para lograr autonoma,
independencia y productividad en
un Proyecto de Vida.

CONCEPTOS BSICOS
SOBRE COMPETENCIA LABORAL

Qu es competencia laboral?
La competencia laboral es la construccin social de
aprendizajes significativos y tiles para el
desempeo productivo en una situacin real de
trabajo que se obtiene, no slo a travs de la
instruccin, sino tambin y en gran medida
mediante el aprendizaje por experiencia en
situaciones concretas de trabajo.

El enfoque de Competencia Laboral se clasifica en tres

tipos de competencias:
Bsicas: Son capacidades
generales como leer, escribir,
sumar, entre otras que se
requieren para desarrollar casi
cualquier funcin productiva.

Especficas: Son
capacidades especiales que
se requieren para
desarrollar algunas
funciones por ejemplo,
preparar un programa de
capacitacin.

Genricas: Son funciones

comunes a varias personas y
reas tales como la atencin
a clientes, ventas, manejo de
datos, etc.

Habilidades Laborales
para su integracin sociolaboral:
Seguimiento de Instrucciones
Concluir con calidad y rapidez las tareas
asignadas.
Asistencia y puntualidad.
Respetar los tiempos de Produccin.
Uso del tiempo libre de manera apropiada.
Uso de equipo y herramientas de trabajo de
forma adecuada.
Conocer y respetar seales de seguridad.
Mantener una higiene personal y de su
uniforme, rea y herramientas de trabajo.

Habilidades Socioadaptativas
Trabajar en grupo y con armona.
Aceptar la supervisin.
Solicitar ayuda cuando lo requieren.

Sus relaciones interpersonales son asertivas.

Presenta actitudes de:

Honradez

Veracidad.

Responsabilidad y Respeto.

Uso correcto de instalaciones.

Desplazamiento independiente.

Para la conformacin del Taller

Se realiza un anlisis exhaustivo del grupo

(competencias acadmicas y/o laborales y
habilidades e intereses de los alumnos)
Los alumnos comparten ciertos conocimientos,
actitudes, habilidades y destrezas afines y las
edades no son marcadamente diferentes.
No se busca crear un grupo homogneo;
Se pretende que los alumnos compartan
ciertas afinidades e intereses que faciliten
su aprendizaje conjunto

Actividades especficas
que permitan evaluar
competencias laborales

Entrevista a maestros,
padres, alumnos

Evidencias
tangibles

.
Guas de
observacin

Proceso de
evaluacin

Pruebas
estandarizadas

Cuestionarios

Expediente

Ficha de identificacin
CURP (copia)
Entrevista inicial
Acta de nacimiento (copia)
Cartilla de Vacunacin (copia)
Evaluaciones de reas (Iniciales, Revaloraciones y/o
promociones de Maestro de Grupo, Psicologa, Comunicacin,
Trabajo Social y/o Mdicos).
Formatos de P.A.C. (I II) o Pruebas Estandarizadas que
rescaten las habilidades socioadaptativas de ciclos escolares
pasados
Carta Compromiso de Padres de Familia
Justificacin de Integracin Educativa

Carpeta de Evolucin
Evaluacin Psicopedaggica
Hoja de Evolucin
Propuesta Curricular Adaptada (considerando los Planes de
Atencin de psicologa, Comunicacin, Trabajo Social)
Formatos de P.A.C. (I II) o Pruebas Estandarizadas que rescaten
las habilidades socioadaptativas del Ciclo Escolar actual.
Planes de Atencin de Psicologa, Comunicacin, Trabajo Social
y/o Mdicos
Sntesis individual del Anlisis de Tarea (a partir del tercer grado
de primaria, para alumnos de Pretaller)
Copia de informes de Psicologa, Comunicacin, Trabajo Social
y/o Mdicos.

Da

Actividad

02 octubre
5 octubre

CECADEE Ponciano Arriaga No 2

Reunin de Trabajo
Programas de atencin en el
grupo de capacitacin laboral

15 octubre
15 noviembre

16 de noviembre
28 enero
29 enero
30 enero
31 enero
05 febrero
06 febrero
07 Febrero
15 febrero
05 marzo

4 al 11 junio

Sede

CECADEE No 3
CECADEE No 1

Panel Estatal
(vespertino)
Curso-Taller
Actividades que permitan
evaluar las competencias
laborales

Curso-Taller
Instrumentos de trabajo

Muestra estatal y presentacin

de productos que se elaboran
al interior de los grupos de CL
Reunin de Evaluacin de las
actividades realizadas

Participantes
Maestro de CL, de Regin
Huasteca
Maestro de CL de Regin
Media
Maestro de CL Regin
Altiplano y Centro

SLP
(por confirmar)
SLP
(por confirmar)
CAM Yolanda Torres Coronado
CAM Manuel Lpez Dvila
CAM Jess Silva Herzog
CAM Roberto Sols Quiroga
CAM Frida Kahlo
CAM Annie Sullivan
CECADEE Ponciano Arriaga
CAM Hellen Keller

Maestro de CL y de
pretaller

Maestro de CL, pretaller,

psiclogo, trabajo social y
comunicacin

SLP (por confirmar)

Maestro de CL, pretaller y
director

28 ENERO

29 ENERO

30 ENERO

31 ENERO

05 FEB

06 FEB

07 FEB

08 FEB

24DML0026X

24DML0005K

24DML0009G

24DML0015R

24DML0023Z

24DML0037C

24DML0018O

24DML0003M

24DML0002N

24DML0006J

24DML0020C

24DML0043N

24DML0007I

24DML0025Y

24DML0008H

24DML0012U

24DML0014S

24DML0004L

24DML0019N

CAM
Ahualulco

24DML0032H

24DML0001O

24DML0011V

24DML0010W

24DML0016Q

24DML0034F

24DML0042O

24DML0024Z

24DML0035E

24DML0041P

24DML0036D

24DML0039A

24DML0028V

24DML0033G

24DML0022A

24DML0040Q

24DML0044M

24DML0021B

24DML0029U

24DML0017P

24DML0030J

24DML0013T

24DML0027W

24DML0038B

24DML0031I

28 ENERO

29 ENERO

30 ENERO

31 ENERO

05 FEB

06 FEB

07 FEB

08 FEB

CAM
Yolanda
Torres
Coronado

CAM
Manuel
Lpez Dvila

CAM Jess
Silva Herzog

CAM
Roberto
Sols
Quiroga

CAM Frida
Kahlo

CAM Annie
Sullivan

CECADEE
Ponciano
Arriaga

CAM Hellen
Keller

CAM
Margarita G
PM

CAM
Matilde Rdz
Cabo

CAM Louis
Braille

CAM
Mexquitic

CAM
Ignacio
Trigueros

CAM
Melanie
Klein

CAM
Artculo
Tercero

CAM
Gabriela
Brimmer

CAM Benito
Jurez
Garca

CAM Ovidio
Decroly

CAM Arnold
Lucius
Gesell

CAM
Ahualulco

CAM
Sigmund
Freud

CAM Mara
Montessori

CAM Profra
Esther C
Hdz

CAM Miguel
Barragn

CECADEE
No 1

CAM Levs
Vigotsky

CAM Pedro
Ponce de
Len

CAM
Rosaura
Zapata

CAM Lic
Benito
Jurez G

CAM Louis
Braille

CAM Profra.
Esperanza
Lpez Cruz

CAM Paul
Ausubel

CAM
Clestin
Freinet

CAM
Alexander
Graham Bell

CAM
Agustn
Yez

CAM Fco Glz

Bocanegra

CAM Rayn

CAM
Joaqun
Baranda

CAM Mara
Montessori

CECADEE
No 3

CAM Alfred
Binet

CAM
Benemrito
de las
Amricas

CAM Fco.
Gabilondo
Soler

CAM Rafael
Rmz
Castaeda

CAM Anna
Freud

Direccin electrnica de comunicacin

con el rea de capacitacin laboral:
celiamar489@gmail.com

Gracias por
su atencin
y
participacin

Celia Margarita Hernndez Silva

Tel. 481-118-19-04

Gua para entrevista a los padres

1. Escolaridad

Experiencia escolar, sobre todo lo relacionado con lo

laboral.

Actitud en los pretalleres

Conocimientos o competencias adquiridas

Aplicacin de lo aprendido en los talleres, en su casa,

2. Actividades y socializacin

Actividades en su tiempo libre

Amistades del alumno tanto adultos como pares

Manifestacin de la sexualidad

Con quin se relaciona e interacta

3. Da tpico

Informacin bsica sobre lo que realiza cotidianamente el

alumno
4. Independencia

El desarrollo de la autonoma del alumno, tanto en el

cuidado personal de higiene

Vestido, alimentacin,

As como lo relacionado con el desplazamiento (cruzar

calles, utilizar el transporte pblico y algunos servicios
pblicos)

Manejo de dinero

Utilizacin y manejo de smbolos y signos (escritura y

lectura)
5. Aspectos sensoriomotores

Tipo de comunicacin, audicin, visin y aspectos

neuromotores utilizados por el alumno (a)
6. Manerismos

Actividades repetitivas aparentemente sin objetivo

especfico que realice el sujeto
7. Aspecto emocional

Formas de expresin de los sentimientos

Berrinches, frustraciones, emociones

8. Concepto de si mismo

Cual es el concepto de que tiene el sujeto de si mismo y las

razones por las cuales hacen dicha afirmacin. Si esta es
verbalizada por el alumno o solamente es una suposicin.
9. Interaccin familiar

Las relaciones que establece el alumno en el medio familiar,

alianzas, conflictos, responsabilidades y participacin con el
entorno.
10. Estado fsico

Salud y desarrollo del sujeto

Medicamentos utilizados por el alumno y periodicidad

Indicaciones mdicas o contraindicaciones

11. Futuro (con especial importancia en este punto)

Expectativa del futuro laboral de su hijo (a), por el padre

Expectativa del futuro laboral de su hijo (a), por la madre

Expectativa del futuro laboral de su hijo (a), por la familia o

familiares

Qu acciones realiza o realizara para favorecer un

desarrollo laboral de su hijo (a)
12. Oficios u ocupaciones sobresalientes de la familia

Actividades laborales de los padres y la familia

Intereses o participacin del alumno en estas actividades

13. Actividades que le agradan

Manifestacin de intereses

Inters por actividades de juego, de conocimiento y

laborales
14. Actividades que le desagradan

Dificultades manifestadas por el alumno sobre lo laboral u

otras tareas

Gua para entrevista al alumno

1. Actitud hacia el centro escolar

Qu piensa de estar ah?

Qu espera lograr con su asistencia?

Cmo se siente en la escuela?

2. Experiencia de trabajo

En qu talleres o pretalleres ha participado en la escuela?

En qu talleres u oficios ha participado en su casa?

En qu talleres u oficios ha participado fuera de su casa o

escuela?

Cmo se ha sentido en cada uno de ellos y por qu?

3. Actividades que le agradan

Qu actividades realiza en su tiempo libre?

Cunto tiempo en horas le dedica a esas actividades?

Qu actividades practica al aire libre?

Qu actividades de las mencionadas disfruta ms y por

qu?

Qu oficios o puestos de trabajo le gustan?

4. Actividades que le desagradan

Qu actividades que realiza le desagradan y por qu?

Qu hace cuando le obligan hacer cosas que no le

agradan?

Qu actividades laborales le desagradan?

5. Identificacin con los miembros de la familia

Con quin se lleva mejo de su familia y por qu?

Con quin se lleva menos de su familia y por qu?

A quin admira en su familia o rechaza de su familia?

Qu familiares le han ayudado y cmo?

6. Identificacin con otros personajes

Quin es su mejor amigo (a), fuera de su familia y por

qu?

Qu persona le ayuda ms, fuera de la familia y por qu?

A quin rechaza fuera de su familia y por qu?

7. Expectativas paternal y materna y actitud ante ella

Qu sabe sobre las expectativas de sus padres?

Qu quiere su pap de l (ella) sea cundo pueda trabajar?

Qu quiere su mam de l (ella) sea cundo pueda

trabajar?

Qu piensa sobre lo que esperan sus padres de l (ella)

cuando sea trabajador?
8. Expectativa personal

Le gustara tener un empleo, por qu?

Qu oficios l agradara realizar (solicitar 3)

En qu piensa que trabajar cuando sea grande?

Para l qu representa ser un empleado?

Qu actividades ocupacionales puede realizar?

9. Informacin laboral

Qu oficios conoce? (solicitar mnimo 3)

Qu se hace en cada uno de ellos?

Ha visitado un taller o empresa donde ha conocido un

oficio?

Qu oficios le gustan ms y por qu?

10. Comentarios del aplicador

Actitudes del alumno (tranquilo, inquieto, atento, etc.)

Inters en las preguntas y respuestas

Manejo del lenguaje

Apoyos utilizados (dibujos, fotografas, ilustraciones, etc.)

Conclusiones y recomendaciones
* Se puede apoyar con tarjetas de los oficios, recortes, dibujos.