Proyecto MI FAMILIA 4 Años

Nombre de la actividad MI FAMILIA ES ASI
Fecha :
mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
EXPRESION ORAL
ORGANIZA
INDICADORES
Interviene espontneamente
Produce de forma coherente

diversos tipos de textos orales
EXPRESA con claridad

mensajes empleando las
para aportar en torno a

temas de la vida cotidiana
segn su propsito comunicativo,

de manera espontnea o
convenciones del lenguaje oral

APLICA
planificando, usando variados

recursos expresivos
Estrategias
Actividades de ingreso :
Recepcin de los nios y nias ,registran su asistencia
Recursos
MATERIALE
S DEL MED
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar
,forma ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su
juego
Ejecucin: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y
respetando sus acuerdos
Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
Socializacin: los nios comentan lo le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la maestra les muestra un lbum fotogrfico Qu
es? Qu debe tener? la maestra saca una foto y la muestra quienes sern ? que
forman esas personas? escribimos las respuesta de los nios
la maestra les dice que les presenta a su familia y describe quienes la conforman y
lbum
fotogrfico
fotos
les dice que todas las familias no son iguales

Desarrollo
Antes la docente les presenta imgenes de diferentes tipos de familias
Durante los nios sentados alrededor de la maestra identifican que imagen se
imgenes
parece mas a su familia y expresan quienes conforman su familia

Despus trabajan la ficha del libro del MED pag 29 compara su dibujo con el de sus
compaeros
CIERRE
Evaluacin evalan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluacin y
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre la familia?
todas las familias son iguales ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
libro del MED
toma de lonchera
actividades Al aire libre
Taller de expresin artstica psicomotricidad
Competencia explora de manera autnoma el espacio,su cuerpo y los objetos e interactua en
situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su
integridad fisica
Capacidad maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos de un lado a otro.
Indicador jugamos con los ula-ula
Inicio
Nios , nias y la docente
Desarrollo
Asamblea: Nios , nias y la docente se
Cierre
te gusto lo que hicimos
salen al patio
ubican en el patio formando un circulo y

se les presentan las reglas a tener en
hoy? Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
cuenta en lo que se refiere al uso de los

espacio y el respeto a su compaero y el
material con que va a trabajar aros de
ula -ula
Expresividad motriz
Los nios hacen reconocimiento del
espacio de forma libre luego se le
proporciona los ula ula y se le pide que
nos muestren como pueden jugar con los
ula- ula
Relajacin
la docente propicia un clima de
tranquilidad donde los nios eligen un
lugar acogedor para echarse e ir
normalizando
expresin grafica
los nios dibujan lo que le agrado de la
actividad realizada con los ula-ula
Sociabilizan verbalizacin
exponen de manera voluntaria lo
dibujado
Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida
Oracin de salida
Nombre de la actividad MI FAMILIA SE FORMO ASI

Fecha : mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPRENSION ORAL
- ESCUCHA ACTIVAMENTE
Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
mensajes en distintas situaciones

de interaccin oral.
-IDENTIFICA
-REORGANIZA
INDICADORES
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.
-INFIERE
-REFLEXIONA
Estrategias
Recursos
Materiales
del MED
Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar ,forma
ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA comunicativa Se les contar que hoy en la entrada
lleg Yemina con su mam y ella estaba embarazada. Su barriga estaba grande y nos
dijo que estaba feliz porque iba a tener otro beb. Y luego uno de los nios pregunt
Cmo salen las mams embarazadas? Entonces se les propondr hablar de Cmo se
form mi familia?
Motivacin: Los nios observarn una secuencia de lminas don estarn 4 escenas.
Rescate de saberes previos: Cmo crees t, se forma una familia? Sabes cmo se
conocieron tu pap y tu mam?
DESARROLLO
Antes: Al observar las lminas las empezarn a describir una a una
Durante: Los nios irn comentando cada lmina y formando una historia de la
formacin de una familia.
Papeles
cartulinas
Plumones
papeles
Despus: Se le invitar a los que deseen hablar de su familia. Y luego se comprometen

a preguntar en casa Cmo se conocieron pap y mam y Cmo se form su familia?
CIERRE
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos ? Cmo lo hicimos ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
Taller de expresin artstica
Competencia
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido
esttico.
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas sentimientos
y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador Entona canciones e improvisa melodas y/o ritmos con la voz, con instrumentos musicales
y/u objetos sonoros
Inicio
Desarrollo
Cierre
Los nios se forman en
Asamblea: Nios , nias reunidos escuchan te gusto lo que hicimos
asamblea
las recomendaciones queda la docente

antes de empezar la actividad
hoy?
Qu aprendimos ?
Exploracin del material

La docente presenta a los nios el material
Cmo lo hicimos?
que utilizaremos instrumentos musicales

Expresividad musical
La docente propone a los nios aprender
una cancin que acompaaran con los
instrumentos musicales
Mi pap Tenedor, mi mam Cuchara
Y yo soy Cuchillito de comida rara.
Mi abuelo Cucharn,
Mi abuela Espumadera
Y mi prima querida Cuchara de Madera
Cierre cada grupo de nios exponen su
propuesta a los compaeros

Rezo
Canto de salida
Nombre de la actividad TODOS AYUDAMOS EN MI FAMILIA

Fecha :
mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
EXPRESION ORAL
ORGANIZA
INDICADORES
Interviene espontneamente
Produce de forma coherente

diversos tipos de textos orales
EXPRESA con claridad

mensajes empleando las
para aportar en torno a

temas de la vida cotidiana
segn su propsito comunicativo,
convenciones del lenguaje oral
de manera espontnea o
APLICA
planificando, usando variados

recursos expresivos
Estrategias
Recursos
MATERIALE
S DEL MED
,forma ordenada
juego
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la maestra les muestra una lamina sobre los que
haceres del hogar y las responsabilidades de cada uno de los miembros de la familia
lamina
los nios observan y describen la lamina

Luego se les pregunta Qu hace mama en casa? Qu hace papa? Qu haces tu en
imgenes
casa como ayudas?

La docente dialoga y les dice que todos debemos colaborar en nuestra familia
todos ayudamos asi tendremos tiempo para divertirnos disfrutar en familia
Desarrollo
Antes la docente les muestra unos sobres que contienen las piezas de
sobre de
colores
rompecabezas y por grupos eligen un color de sobre les pregunta que habran en los
sobres los invita a abrirlos
rompecabezas
Durante los nios en grupo arman el rompecabeza y descubren que estn haciendo
en las imgenes y dramatizan la accion
libro del MED
Despus trabajan la ficha N 5 del libro del MED pag 37

CIERRE
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre como
debemos ayudar en nuestra familia? Por qu es importante ayudar en nuestra
familia ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
Competencia
Crea trabajo de arte a partir del manejo de lenguajes simblicos y procedimientos
de las diversas formas artsticas danza ,artes dramticas ,msica para expresar sus
ideas propias emociones y sentimientos , demostrando creatividad ,imaginacin y
sentido esttico
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando
ideas sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador
modela una flor para mama
Inicio
los nios y nias se renen
para empezar la actividad
Desarrollo
Asamblea: Nios , nias
conversan sobre el desarrollo de
Cierre
te gusto lo que hicimos hoy?
Qu aprendimos ?
la actividad ,recuerdan las

normas del uso y cuidado del
Cmo hicimos para que

hacerlo?
material
La docente presenta a los nios
el material que utilizaremos
para el modelado de ceramica
Desarrollo de la actividad
Cada mesa de trabajo recibe su
material ,realizan el modelado
de una flor para mama
Verbalizacin los nios exponen
sus trabajos y mencionan como
se sintieron al hacerlo

Oracin de salida
Nombre de la actividad MARIA MADRE DE JESUS

Fecha : mayo 2015
COMPETENCIA
CAPACIDADES
COMPRENSION ORAL
- ESCUCHA ACTIVAMENTE
mensajes en distintas situaciones
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en

diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
de interaccin oral.
-IDENTIFICA
INDICADORES
Hace preguntas y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no sabe.
-REORGANIZA
-INFIERE
-REFLEXIONA
Estrategias
Recursos
Materiales
del MED

Planificacin: los nios se dirigen a los sectores en que desean trabajar ,forma
ordenada
Organizacin: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego
Inicio
SITUACION COMUNICATIVA la docente recibe un regalo con una nota que dice
para que siempre te acompae y te cuide Qu ser? para que lo utilizare?
regalo
Motivacin: Los nios descubren el regalo al verlo ven que es una estampita de la
virgen Maria
estampita
Rescate de saberes previos: Quin es? Quin es Maria? La maestra comunica que
hoy dialogaran sobre la mama
DESARROLLO
Antes: los nios en asamblea dicen el nombre de su mama y les comenta que Jesus
tambin tenia una mama como ellos y les contara la historia de Mara la madre de
Jess
Durante: Los nios escuchan la historia de Mara la anunciacin que era una buena
madre llevo a Jeus en su barriga cuando nacio atendia a su hijo y cuidaba de su familia
Despus: Se le invitar a los nios que hablan de lo que hacen su mama en casa y como
los cuidan
CIERRE
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos sobre mama ?
Cmonos cuida mama
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
Competencia
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas
formas artsticas danza, artes dramticas, msica, artes visuales y audiovisuales para expresar
sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido
esttico.
Capacidad
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas sentimientos
y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad
Indicador Entona cancin el 13 de mayo con instrumentos musicales y/u objetos sonoros
Inicio
Los nios se forman en
asamblea
Desarrollo
Asamblea: Nios , nias reunidos escuchan
las recomendaciones queda la docente
Cierre
te gusto lo que hicimos
hoy?
antes de empezar la actividad

Qu aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
La docente presenta a los nios el material

que utilizaremos instrumentos musicales
Expresividad musical
La docente propone a los nios
aprender una cancin para la Virgen
Maria que acompaaran con los
instrumentos musicales
Cierre cada grupo de nios exponen su
propuesta musical a los compaeros

Rezo
Canto de salida
Nombre de la actividad JUGANDO AL TREN DE LA FAMILIA DE PEPA

Fecha : MAYO 2015
COMPETENCIA
Cambio y relaciones
CAPACIDADES
Matematiza
INDICADORES
Construccin del significado
Resuelve situaciones
problemticas del contexto real y
Situaciones que involucran

regularidades ,equivalencias y
y el uso de los patrones de

repeticin en situaciones
matemtico que implica la

construccin del significado y el
cambios de diversos contextos

Representa
problemticas
uso de los patrones ,igualdades

,desigualdades relaciones y
Comunica
Elabora
funviones ,utilizando diversas

estrategias de solucin y
Utiliza
Argumenta
justificacin de sus
procedimientos y resultados
Estrategias
Recursos
,forma ordenada
juego
Socializacin: los nios comentan lo que mas le agrado del juego
Representacin grfica :en la hoja dibujan lo que mas te agrado del juego
Inicio
Problematizacin
Se observa cuando se realiza asambleas o grupos de forma libre los nios y nias no
se integran se forma grupo de nios y nias
En asamblea la maestra dice que salido de compras y compro objetos que utiliza los
miembros de una familia corbatas, paales y carteras
Cmo podre formar una secuencia con estos objetos ?
Desarrollo
Vivencializacion los nios se forman para salir al patio se les entrega una tarjeta a
cada uno con la imagen de la familia de pepa mama, papa y pepa se sientan en el patio
y se les dice que hoy aprenderemos a formar secuencias o patrones jugando al tren
la maestra es el conductor y dice ya llega el tren de la familia y muestra quien subir
luego los nios diran a quien le toca subir
Concreto en el aula los nios se organizan por grupos se le entrega a cada nios una
tiras de papel y ellos formaran secuencia o patrones
En grupo se da a cada mesa un material del med para que realicen una secuencia
Representacin grafica Dibuja lo que le gusto dela actividad
Verbalizacin los nios manifiestan que han dibujado
Cierre
autoevaluacin
Metacognicion te gusto lo que hicimos hoy? Qu aprendimos ? Cmo hicimos para
que hacer una secuencia ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
Competencia crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguaje ,smbolos y procedimientos de
las diversas formas artsticas
Capacidad realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artsticas expresando ideas
sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad

Indicador elabora un cuadrito de la virgen Maria
Inicio
Nios , nias se ubican por
grupos en las mesas
Desarrollo
Asamblea la docente conversa con los
nios acerca de lo que se va a trabajar
Cierre
te gusto lo que
hicimos hoy? Qu
amasar y presenta el material que se va a

trabajar
aprendimos ?
Cmo lo hicimos?
Manipulacin y exploracion
Los nios eligen el material con que van a
Aplaudimos a todo el
grupo por sus trabajos
trabajar
Ejecucin
Los nios elaboran y decoran un cuadrito
de la virgen Maria
Sociabilizan verbalizacin
Los nios y nias exponen sus creaciones


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Nombre de la actividad MI FAMILIA ES ASI

Produce de forma coherente

EXPRESA con claridad

para aportar en torno a

segn su propsito comunicativo,

convenciones del lenguaje oral

planificando, usando variados

les dice que todas las familias no son iguales

parece mas a su familia y expresan quienes conforman su familia

libro del MED

ubican en el patio formando un circulo y

cuenta en lo que se refiere al uso de los

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

Nombre de la actividad MI FAMILIA SE FORMO ASI

Comprende crticamente diversos

mensajes en distintas situaciones

Despus: Se le invitar a los que deseen hablar de su familia. Y luego se comprometen

las recomendaciones queda la docente

Exploracin del material

que utilizaremos instrumentos musicales

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

Nombre de la actividad TODOS AYUDAMOS EN MI FAMILIA

Produce de forma coherente

EXPRESA con claridad

para aportar en torno a

segn su propsito comunicativo,

convenciones del lenguaje oral

planificando, usando variados

los nios observan y describen la lamina

casa como ayudas?

libro del MED

Despus trabajan la ficha N 5 del libro del MED pag 37

la actividad ,recuerdan las

Cmo hicimos para que

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

Nombre de la actividad MARIA MADRE DE JESUS

tipos de textos orales en

Saludo, rezo ,tiempo ,calendario

antes de empezar la actividad

La docente presenta a los nios el material

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido

Nombre de la actividad JUGANDO AL TREN DE LA FAMILIA DE PEPA

Situaciones que involucran

y el uso de los patrones de

matemtico que implica la

cambios de diversos contextos

uso de los patrones ,igualdades

funviones ,utilizando diversas

sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad

amasar y presenta el material que se va a

Lectura por placer los nios cogen de la biblioteca el libro de su preferencia

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