ACUERDOS

El Acuerdo Nmero 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los
Programas de Gestin Escolar:

La autonoma de gestin escolar debe entenderse como la capacidad de la

escuela de educacin bsica para tomar decisiones orientadas a mejorar la
calidad del servicio educativo que ofrece. Esto es, que la escuela centra su
actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes que
atiende.
Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin
escolar promovern que la Planeacin Anual de la escuela se constituya en un
proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, que lleve, a los
Consejos Tcnicos Escolares, a tener un diagnstico de su realidad educativa,
sustentado en evidencias objetivas que le permita identificar necesidades,
prioridades, trazar objetivos, metas verificables y estrategias para la mejora del
servicio educativo.
ACUERDO 696 por el que se establecen normas generales para la evaluacin,
acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica.

ACUERDO 200
Lunes 19 de septiembre de 1994 DIARIO OFICIAL 83
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA
ACUERDO nmero 200 por el que se establecen Normas de Evaluacin del
Aprendizaje en Educacin Primaria, Secundaria y Normal.
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.Secretara de Educacin Pblica.
JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educacin Pblica, con
fundamento en los artculos
38 fraccin I inciso a) de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 12
fraccin I, 47 fraccin IV,
50 de la Ley General de Educacin, y 5o. fraccin I, del Reglamento Interior de la
Secretara de Educacin
Pblica, y
CONSIDERANDO
Que de conformidad con la Ley General de Educacin, la evaluacin de los
educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las
habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos
en los planes y programas de estudio;
Que en este contexto, una evaluacin permanente y sistemtica posibilita la
adecuacin de los procedimientos educativos, aporta ms y mejores elementos
para decidir la promocin de los educandos, coadyuva al diseo y actualizacin de

planes y programas y, en general, conduce a una mejor planeacin en el sistema

educativo nacional, y
Que la evaluacin permitir al docente orientar a los alumnos durante su proceso
de aprendizaje y, adems, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su
aprovechamiento, en relacin con los propsitos de los programas de estudio, he
tenido a bien dictar el siguiente:
ACUERDO NUMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE
EVALUACION DEL
APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL.
ARTICULO 1o.- Es obligacin de los establecimientos pblicos federales,
estatales y municipales, as como de los particulares con autorizacin, que
imparten educacin primaria, secundaria y normal, en todas sus modalidades,
evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de
conocimientos y el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes,
hbitos y valores sealados en los programas vigentes.
ARTICULO 2o.- La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso
educativo con procedimientos pedaggicos adecuados.
ARTICULO 3o.- La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar
decisiones pedaggicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseanza y
del aprendizaje.
ARTICULO 4o.- La asignacin de calificaciones ser congruente con las
evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los
propsitos de los programas de aprendizaje.
84 DIARIO OFICIAL Lunes 19 de septiembre de 1994
ARTICULO 5o.- La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignar en
nmeros enteros del
5 al 10.
ARTICULO 6o.- El educando aprobar una asignatura cuando obtenga un
promedio mnimo de 6.
ARTICULO 7o.- Las calificaciones parciales se asignarn en cinco momentos del
ao lectivo: al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la ltima
quincena del ao escolar.
El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres de familia
no limita el derecho de stos a informarse sobre el aprovechamiento escolar de
sus hijos en el momento que lo deseen.
ARTICULO 8o.- La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las
calificaciones parciales.
ARTICULO 9o.- Las actividades de desarrollo: educacin fsica, educacin
artstica y educacin tecnolgica se calificarn numricamente, considerando la
regularidad en la asistencia, el inters y la disposicin para el trabajo individual, de
grupo y de relacin con la comunidad mostrada por el alumno.
ARTICULO 10.- Los directivos de las instituciones educativas comunicarn las
calificaciones parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y
promovern la comunicacin permanente entre stos y los docentes, para atender
las necesidades que la evaluacin del proceso educativo determine.

ARTCULO 11.- La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin

de los educandos se realizar conforme a las disposiciones que en ejercicio de
sus facultades emita la Secretara de Educacin
Pblica.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su
publicacin y ser aplicable a partir del ciclo escolar 1994-1995.
SEGUNDO.- Se derogan el acuerdo 165 y las dems disposiciones
administrativas emanadas de la Secretara de Educacin Pblica que se opongan
a lo dispuesto en este instrumento.
Sufragio Efectivo. No. Reeleccin.
Mxico, D. F., a 31 de agosto de 1994.- El Secretario de Educacin Pblica, Jos
ngel Pescador Osuna.- Rbrica.
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