Plan de clase 1/4

Escuela: ________________________________
Fecha: ____________________
Profr(a).: ____________________________________________________________
Curso: Matemticas 3
Apartado: 1.2
Eje temtico: FEM
Conocimientos y habilidades: Aplicar los criterios de congruencia de tringulos en la
justificacin de propiedades de cuadrilteros.
Intencin didctica: Que los alumnos establezcan las caractersticas que debe tener
un cuadriltero, para que al trazarle una diagonal se formen dos tringulos
congruentes.
Consigna: Organizados en parejas, hagan lo siguiente:
1. Marquen los cuadrilteros que, al cortarlos por una diagonal se obtienen dos
tringulos congruentes. (Ver anexo 1).
2. Para verificar su afirmacin, tracen una diagonal en cada uno de los cuadrilteros,
recrtenlos y comparen las figuras resultantes en cada cuadriltero. Luego respondan:

En qu cuadrilteros los tringulos que se formaron son congruentes?

_________

Qu caractersticas debe tener un cuadriltero, para que al trazarle una

diagonal se formen dos tringulos congruentes? _________________________

Consideraciones previas: Se espera que los alumnos concluyan que para que se
formen tringulos congruentes al trazar una diagonal, los lados opuestos del
cuadriltero deben ser paralelos, esto es, que slo se obtienen
tringulos congruentes en los paralelogramos. Esta conclusin debe
quedar perfectamente comprendida y sealada en las conclusiones
que el alumno escriba en su cuaderno.
Se sugiere como actividad complementaria abordar el caso particular
del trapezoide con dos pares de lados congruentes en el que, aunque
no es paralelogramo, al trazar su diagonal mayor se obtienen dos tringulos
congruentes.
Observaciones posteriores:
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ANEXO 1

Plan de clase 2/4

Escuela: ________________________________
Fecha: ___________________
Profr(a).: ____________________________________________________________
Curso: Matemticas 3

Apartado: 1.2

Eje temtico: FEM

Conocimientos y habilidades: Aplicar los criterios de congruencia de tringulos en la

justificacin de propiedades de cuadrilteros.
Intencin didctica: Que los alumnos formulen argumentos para mostrar que la
diagonal de un paralelogramo lo divide en dos tringulos congruentes.
Consigna: Consideren que la figura ABCD es un paralelogramo y que el segmento BD
es una diagonal. Con base en esta informacin, busquen, organizados en equipos, los
argumentos necesarios para asegurar que los tringulos ABD y BCD son congruentes.

Consideraciones previas: No se pretende que los alumnos formulen y escriban

una demostracin formal, ni mucho menos que el maestro la haga. La intencin es
que se den cuenta de que adems del recurso de recortar y superponer, es posible
usar propiedades ya conocidas y aceptadas, para mostrar otras propiedades. En
este caso, dado que se trata de mostrar que dos tringulos son congruentes,
conviene recordar los criterios de congruencia y ver cul de ellos se puede utilizar.
Es evidente que la diagonal es un lado comn de los dos tringulos pero, qu
otros elementos son congruentes para poder asegurar que los tringulos son
congruentes?
Una vez que los alumnos logren mostrar que los tringulos ABD y BCD son
congruentes, hay que plantear las siguientes preguntas:
Ser cierto que los lados opuestos de un paralelogramo son congruentes? Por
qu?
Ser cierto que los ngulos opuestos de un paralelogramo son congruentes? Por
qu?
La intencin de las preguntas anteriores es que los alumnos se den cuenta de que
si la congruencia entre los tringulos ABD y BCD es cierta, las dos propiedades
anteriores tambin son ciertas.
Tambin es importante que si los alumnos no conocen la simbologa empleada, el
maestro lo aclare; por ejemplo, (congruente) y que significa tambin que son
iguales.
Como una actividad complementaria, los alumnos pueden justificar la propiedad que
dice que los ngulos colaterales internos de un paralelogramo son suplementarios.
Para desarrollar ste y los dos planes siguientes se sugiere que primero, en
colectivo, se deje claro qu se quiere mostrar, despus los equipos buscan algn
camino, enseguida se analizan en colectivo los posibles caminos y despus los
3

equipos buscan los argumentos, finalmente, hay que ver si los argumentos son
vlidos y sacar conclusiones.
Observaciones posteriores:
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Plan de clase 3/4

Escuela: _________________________________
Fecha: __________________
Profr(a).: _____________________________________________________________
Curso: Matemticas 3
Apartado: 1.2
Eje temtico: FEM
Conocimientos y habilidades: Aplicar los criterios de congruencia de tringulos en la
justificacin de propiedades de cuadrilteros.
Intencin didctica: Que los alumnos usen la congruencia de tringulos para
comprobar que en un paralelogramo las diagonales se cortan en su punto medio.
Consigna: Consideren que la figura ABCD es un paralelogramo, que los segmentos
AC y BD son sus diagonales y que el punto O es donde se cruzan las diagonales. Con
base en esta informacin, busquen, organizados en equipos, los argumentos
necesarios para asegurar que las diagonales se cortan en su punto medio, es decir,
que AO es igual a OC y BO es igual a OD.

Consideraciones previas: Es muy importante que los alumnos vean en la figura qu

es lo que se quiere mostrar y despus, en qu se van a apoyar para mostrarlo. Por
ejemplo, en este caso, tanto AO, OC, como BO, OD, son lados de tringulos tales que,
si se muestra su congruencia, queda mostrada la congruencia de los lados. Es
importante que los alumnos aprendan que en estos casos primero hay que buscar un
camino y despus hay que ver si funciona.
Si el tiempo lo permite, se les puede preguntar si hay algn otro cuadriltero cuyas
diagonales se corten en su punto medio; en caso de que no se pueda revisar en clase,
se puede dejar de tarea este anlisis y revisarla en la siguiente clase. Se les puede
entregar una hoja (anexo 2) con las figuras ya trazadas, para que se concentren en la
comprobacin que se les solicita.
Es muy importante que los alumnos anoten como conclusin de su trabajo que las
diagonales de paralelogramos se cortan en su punto medio.
Observaciones posteriores:
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ANEXO 2

Plan de clase 4/4

Escuela: _________________________________
Fecha: __________________
Profr(a).: ____________________________________________________________
6

Curso: Matemticas 3

Apartado: 1.2

Eje temtico: FEM

Conocimientos y habilidades: Aplicar los criterios de congruencia de tringulos en la

justificacin de propiedades de cuadrilteros.
Intencin didctica: Que los alumnos apliquen la congruencia de tringulos y las
propiedades de los paralelogramos para calcular algunas medidas.
Consigna: Con base en la informacin que ofrece la siguiente figura, organizados en
parejas calculen las medidas que se piden y justifiquen sus respuestas.
D
68o

57o
M

BCD = ______ DAB = ______

CBD = ______ DBA = _______

ABC = ______

CDA = _______

Las medidas de AC y BD suman 60 cm. Si AM mide 3/10 de dicha suma ,

calcula:

AM = ___________
AC=____________

DM=___________ CM=___________ BM=____________

BD=___________

Si CD mide el triple de AD, y el permetro de ABCD es de 80 cm, calcula la

longitud de los 4 lados del paralelogramo.
AB = ____________
CD = ____________
AD = ____________
BC = ____________
Consideraciones previas: Se sugiere que la confrontacin de resultados y
procedimientos se haga en tres partes, cuando la mayora haya calculado las medidas
de los ngulos se revisan, se deja tiempo para que trabajen con las diagonales y
finalmente con los lados. Dado que son muchos resultados, slo hay que detenerse en
los que haya diferencias.
Observaciones posteriores:
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