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Introduccin

Cada sociedad, con el grado de desarrollo econmico y social alcanzado


en un momento determinado, su historia, su cultura, sus tradiciones y
costumbres, construye su propio sistema de valores morales y, a partir de
ese sistema de valores establece sus normas de regulacin de las
conductas morales, es decir, la tica general de la sociedad.
Al propio tiempo, la sociedad reclama de las profesiones mas connotadaspor su grado de vinculacin directa con el valor fundamental de la
sociedad, que es el propio hombre- el cumplimiento de las normas
generales de conducta moral de la sociedad y, adems, les exige que
establezcan normas particulares del ejercicio profesional. Estas normas
particulares de conducta moral profesional constituyen el objeto de
estudio

de

la

tica

profesional.

De esta forma, las profesiones de mayor connotacin social realizan


adecuaciones de los principios de la tica general, es decir, de la tica a
nivel de la sociedad del pas en cuestin, y la vinculan a las
caractersticas particulares de cada una de ellas. As la tica mdica es
una manifestacin de los patrones morales de la sociedad, aplicados, con
las adecuaciones pertinentes, al ejercicio de la medicina. En la actualidad
se hace extensiva a todas las profesiones de la salud. En los preceptos
de la tica mdica encuentran reflejo las dificultades y los problemas de la
prctica actual para proteger la salud pblica. Su norma axial se expresa
en

forma

negativa:

no

daar.

La existencia de la moral profesional en la sociedad es consecuencia de


la divisin profesional del trabajo establecida histricamente. En algunos
casos, para ello se necesitaron cdigos especiales, Juramentos capaces
de sostener el prestigio moral de los grupos profesionales en la sociedad.
En sentido general, en todos los cdigos ticos de las distintas
organizaciones de profesionales de la salud, en el

mundo entero,

aparecen aspectos relativos a cuestiones profesionales, tales como la


prctica, la competencia y las relaciones con los colaboradores,

condiciones de empleo, propsito de la profesin y conducta personal,


responsabilidad de desarrollar conocimientos y normas para la profesin,
y el papel y la responsabilidad en la delegacin de funciones a otros.
En el caso de Cuba, con la desaparicin de los Colegios profesionales al
triunfo de la Revolucin, fueron tambin abolidos sus respectivos
Cdigos, puesto que estaban impregnados de los valores morales de la
antigua sociedad. A partir de 1983, fueron discutidos y aprobados por
todos los trabajadores del sector los Principios de la tica Medica, los
que

estn

actualmente

vigentes.

Un poco mas tarde, con la implantacin del nuevo Modelo de Atencin


Primaria, el mdico y la enfermera de la familia, se aprob el Cdigo de
Honor del Mdico de la familia. En el momento actual, la Comisin
Nacional de tica Medica esta proponiendo la elaboracin de Cdigos
ticos por cada una de las profesiones mas connotadas( mdicos ,
enfermeras

psiclogos

tecnlogos).

De los debates alrededor de estos temas tan importantes ha surgido la


necesidad de reforzar la identidad profesional y para ello resulta
imprescindible que los profesionales de la salud conozcan el pasado de la
profesin, para que puedan comprender cmo y por qu este presente es
el que es, y no otro. Conocer los orgenes de la profesin a travs de la
historia refuerza la autoestima de los profesionales de la salud, es decir,
rescata el orgullo profesional , y al propio tiempo les alerta de los errores
ya

cometidos

en

el

pasado

que

pueden

ser

superados.

Estudiar la historia de la especialidad profesional puede contribuir, de


manera decisiva, a la identidad profesional, pero ello solo no basta,
resulta necesario, como requisito indispensable, la inclusin de la tica,
como disciplina acadmica, en la formacin de estos profesionales. Pero
lo ms importante, la educacin moral como experiencia prctica,
formativa, y en esta gran tarea estn incorporados la mayor parte de los
docentes,

en

todas

las

reas

de

trabajo.

(1)

La Educacin Mdica Superior en Cuba cuenta con una tradicin en la


formacin de profesionales universitarios mdicos, estomatlogos, pero

en el caso de los profesionales de la salud para los Servicios


Farmacuticos, se asocia a la formacin de doctores, en formacin
antes del 59 y la licenciatura en Ciencias Farmacuticas -despus del
59 asociadas a los planes de estudio del Ministerio de Educacin
Superior. En esta ltima las limitadas matrculas estaban sustentadas en
los sistemas de formacin de auxiliares y tcnicos que cubran las
demandas de estos servicios en las instituciones creadas por la
Revolucin.
El cambio conceptual de la atencin primaria y las proyecciones de un
sistema de salud ms integral ampli los servicios farmacuticos y
determin nuevas demandas a este profesional lo cual contribuy a que
en el curso 2003-2004 se incluyera la Licenciatura en Tecnologa de la
Salud en el perfil Servicios Farmacuticos adscriptas a los centros de
Educacin

Mdica.

El nuevo modelo pedaggico precisa el propsito de la formacin de un


profesional dentro del propio medio donde ejercer despus, con un
mayor sentido de pertenencia y conocimiento de dicho servicio, mediante
un plan de estudios que les proporciona todos los conocimientos hbitos y
aptitudes necesarios para el ejercicio de su profesin, dichos planes se
han concebido para lograr un salto cuanti-cualitativo en la calidad de los
servicios farmacuticos y dar solucin a un grupo de problemas existentes
en el servicio que no son solubles por la carencia que exista de este
recurso

humano.

El proceso asistencial al paciente engloba el tratamiento farmacolgico y


la cadena de procesos que constituyen el manejo de medicamentos; su
objetivo es garantizar la eficiencia teraputica. El farmacutico, desde la
asuncin de la Atencin Farmacutica, est comprometido con este
objetivo y con la efectividad, seguridad y calidad de vida del paciente
relacionada

con

la

salud.

En particular, la formacin del Licenciado en Tecnologa de la Salud en el


perfil Servicios Farmacuticos, prepara un profesional con la misin de la
prctica farmacutica, consistente en suministrar medicamentos y otros

productos y servicios para el cuidado de la salud y ayudar al individuo y a


la

sociedad

para

emplearlos

de

la

mejor

manera

posible.

En la fundamentacin de la Carrera Licenciatura en Tecnologa de la


Salud, Perfil Servicios Farmacuticos, existen dos aspectos que confluyen
al precisar los Problemas Profesionales a Resolver; por un lado La
Atencin

Farmacutica

por

otro

la

Dispensacin

de

los

Medicamentos. Estas tambin se declaran en las funciones del perfil de


salida del Licenciado (Perfil Ocupacional o Perfil del Profesional), lo cual
destaca la implicacin de estas en el proceso formativo y su relacin con
las actividades a desarrollar por este profesional; tambin las acciones
antes mencionadas son a la vez funciones en las que se debe
desempear

el

tcnico

medio.

En el plan de estudio del perfil se incluye la asignatura Servicios


Farmacuticos perteneciente a la disciplina del mismo nombre, la cual es
la disciplina rectora. Esta se imparte en los diez semestres de la carrera.
En esta asignatura el estudiante recibe desde el primer ao la historia de
la Farmacia universal y en Cuba. Tambin recibe temas relacionados con
la atencin farmacutica y la dispensacin de medicamentos a la
poblacin, donde el estudiante debe familiarizarse con los aspectos ticos
a tener en cuenta a la hora de realizar estas funciones, adems en el
octavo semestre recibe la asignatura tica y Biotica. Todos estos
contenidos lo preparan para su futuro desempeo profesional en los
diferentes

servicios.

Por todo lo antes expuesto se decidi realizar una bsqueda bibliogrfica


con el objetivo de profundizar en la importancia de la tica y la biotica
en la formacin del profesional farmacutico.

1. D EFIN IC IN D E TIC A PR OFESION AL


La palabra tica proviene del griego ethikos (carcter). Se trata del
estudio

de

la moral y

del

accionar

humano

para

promover

los comportamientos deseables. Una sentencia tica supone la

elaboracin de un juicio moral y una norma que seala cmo deberan


actuar los integrantes de una sociedad.

Qu es la tica profesional:
La tica

profesional es el

conjunto

de normas de

carcter tico

aplicadas en el desarrollo de una actividad laboral. La tica puede


aparecer

reflejada

en cdigos

deontolgicos o cdigos

profesionales a travs de una serie de principios yvalores contenidos


en postulados en forma de declogo o documentos de mayor extensin.
La tica profesional marca pautas de conducta para el desempeo de
lasfunciones propias de un cargo dentro de un marco tico. En muchos
casos tratan temas de competencia y capacidad profesional, adems
de temas especficos propios de cada rea.
Aunque la tica profesional utiliza valores universales del ser humano,
se centra en cmo son estos aplicables al entorno laboral.
Se trata de un tema en contnuo debate, especialmente cuando
existen conflictos ticos entre el desarrollo de una profesin y la
conciencia o tica personal. En determinadas situaciones se puede optar
por la objecin de conciencia cuando una persona no piensa que est
actuando

de

forma

correcta.

2. profesin:
Por profesin se entiende una ocupacin que se desarrolla con el fin
de colaborar con el bienestar de una sociedad. Para realizar dicha
labor es necesario que el profesional (persona que ejerce la misma)
acte con responsabilidad, siguiendo los requisitos que la ley vigente
plantee para el desarrollo de esa actividad.

La tica profesional pretende regular las actividades que se realizan en


el marco de una profesin. En este sentido, se trata de una disciplina que
est incluida dentro de la tica aplicada ya que hace referencia a una
parte especfica de la realidad.
Cabe destacar que la tica, a nivel general, no es coactiva (no impone
sanciones legales o normativas). Sin embargo, la tica profesional puede
estar, en cierta forma, en los cdigos deontolgicos que regulan una
actividad profesional. Ladeontologa forma parte de lo que se conoce
como tica normativa y presenta una serie de principios y reglas de
cumplimiento obligatorio.
Podra decirse, por lo tanto, que la tica profesional estudia las normas
vinculantes recogidas por la deontologa profesional. La tica sugiere
aquello que es deseable y condena lo que no debe hacerse, mientras que
la deontologa cuenta con las herramientas administrativas para
garantizar que la profesin se ejerza de manera tica.
La

tica

profesional

deriva

de

un

concepto

que

se

conoce

como tica empresarial que establece las condiciones en las que el ser
humano debe relacionarse con su entorno. Ambas formas de trabajo se
encuentran interrelacionadas ya que es tan importante ofrecer un servicio
justo y realizar una labor responsable, como preservar el hbitat en el que
lo desarrollamos.
Dentro de la tica empresarial existen tres ramas que definen la relacin
de

los

diferentes

profesionales

con

su

hbitat.

Las

mismas

son: economicismo limitado ( cuyo fundamental objetivo reside en


maximizar los beneficios pero cumpliendo con lo impuesto por la legalidad
vigente, preservando el medio e intentando satisfacer las exigencias
sociales del entorno),dualismo racionalista (se basa en la bsqueda del
beneficio respetando los principios impuestos por una teora tica
racionalista,

que

determina

qu

es

lo

correcto)

y realismo moderado (entiende que el ser humano tiene la capacidad de

conocer las necesidades de su entorno y como tal es responsable de


establecer una relacin equitativa con su medio).
Cuando nacemos adquirimos nuestra personalidad jurdica; a travs de
la cual recibimos una serie de derechos y deberes que regirn nuestra
vida a partir de entonces. Sin embargo para desarrollar una vida social
plena es necesario adquirir una formacin profesional. Es decir, un inters
particular por una determinada actividad y los estudios necesarios para
desarrollar bien la misma. Pero tampoco alcanza con este aprendizaje,
es necesario saber utilizarlo; esto significa, ejercer con responsabilidad.
La responsabilidad de una persona reside en su obligacin de responder
por sus propios actos. La misma se ve condicionada por la libertad y la
voluntad. En lo que respecta a la tica profesional, la responsabilidad de
un individuo lo obliga a desarrollar de forma tica y justa su trabajo,
intentando cooperar, en la medida que pueda, con el bien comn.

3. Caractersticas de la tica profesional


Cortina y Conill (2000), citados por Fuentes (2006), manifiestan que la
tica profesional se caracteriza por lo siguiente:
a. Una actividad humana social, por cuanto es un bien especfico
indispensable.
b. Es exigida por la sociedad.
c. Adems de incluir las normas internas del colectivo, tiene en cuenta
una perspectiva ms amplia.
d. Su contenido tico dimana del sentido tico que proporciona su fin, el
bien que aportan o procuran.
e. Exige la utilizacin adecuada de la competencia: formacin terica
(conocimientos-saber,
extranjeras).

Formacin

aprender-cultura,
prctica

tecnolgica

(destrezas,

tcnicas

lenguas

sociales:

confianza,

independencia,

tolerancia,

descubrimiento

del

otro,

participacin en proyectos comunes, e enriquecimiento intercultural).


f. La pertenencia de un individuo a una profesin significa entonces, que
adems de la competencia propia de dicha profesin, comparte sus
principios ticos inherentes de actuacin.
g. Coloca el acento en lo que es bueno hacer; aquello que es propio de
cada profesin en el plano del comportamiento moral.
h. Trata las diversas posibilidades de actuar bien en varias actividades
profesionales.
En un sentido estricto, la tica profesional se designa solamente a las
carreras universitarias. En una expresin ms amplia, abarca tambin los
oficios y trabajos permanentes y remunerados, aunque no requieran un
ttulo universitario.
Por lo tanto, la tica profesional es definida por Fuentes (2006) como un
conjunto de principios, valores y normas que indican cmo debe
comportarse un profesional para que su ejercicio sea considerado digno,
estableciendo los mejores criterios, conceptos y actitudes para guiar la
conducta de l mismo por razn de los ms elevados fines que puedan
atribuirse a la profesin que ejerce, as como sus relaciones con los
clientes, el pblico y otros contadores pblicos, tomando en cuenta la
independencia, autodisciplina e integridad moral del profesional.
4. Deberes y derechos del profesional tico
La eleccin de la profesin debe ser completamente libre. La vocacin
debe entenderse como la disposicin que hace al sujeto especialmente
apto para una determinada actividad profesional. La eleccin de una
carrera profesional, sin tomar en cuenta las cualidades y preferencias,
sino, por ejemplo, exclusivamente los gustos de los padres, o los
intereses de la familia, fcilmente puede traducirse en un fracaso que, en

el mejor de los casos, consistira en un cambio de carrera en el primero o


segundo ao, con la consiguiente prdida de tiempo y esfuerzo.
Por otro lado, la finalidad del trabajo profesional es el bien comn. La
capacitacin que se requiere para ejercer este trabajo, est siempre
orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas
para el beneficio de la sociedad, de lo contrario, una profesin se
convierte en un medio de lucro o de honor, o simplemente, en el
instrumento de la degradacin moral del propio sujeto.
Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesin; sin
embargo, todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideracin de su
provecho personal; la profesin gracias a esos mismos trabajos, deja una
de las satisfacciones ms hondas en el profesional.
Por otra parte, para Cortina y Snchez (2001), citados por Fuentes
(2006), un profesional debe ofrecer una preparacin especial en triple
sentido: capacidad intelectual, capacidad moral y capacidad fsica.
-

La capacidad intelectual consiste en el conjunto de conocimientos


que, dentro de su profesin, lo hacen apto para desarrollar trabajos
especializados. Estos conocimientos se adquieren bsicamente
durante los estudios universitarios, pero se deben actualizar
mediante los cursos, revistas, conferencias y las consultas a

bibliotecas.
La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo
cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, merecedora
del aprecio de todo el que encuentra. Abarca, no slo la honestidad
en el trato y en los negocios, en el sentido de responsabilidad y en
el cumplimiento de lo pactado, sino adems la capacidad para
traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho ms
amplio.

La capacidad fsica se refiere principalmente a la salud y a las


cualidades

corpreas,

que

siempre

es

necesario

cultivar

fsicamente, como buenos instrumentos de la actividad humana.


Es conveniente considerar ciertos deberes tpicos en todo profesional. El
secreto profesional es uno de estos; el profesional no tiene derecho de
divulgar informacin que le fue confiada para poder realizar su labor, esto
se hace con el fin de no perjudicar al cliente o para evitar graves daos a
terceros. El profesional tambin debe propiciar la asociacin de los
miembros de su especialidad. La solidaridad es uno de los medios ms
eficaces para incrementar la calidad del nivel intelectual y moral de los
asociados.
Por ello, al profesional se le exige especialmente actuar de acuerdo con la
moral establecida, debiendo evitar defender causas injustas, usar sus
conocimientos como instrumento de crimen y del vicio, producir artculos o
dar servicios de mala calidad, hacer presupuestos para su exclusivo
beneficio, proporcionar falsos informes, entre otros.
Cuando un profesional tiene una conducta honesta, dentro y fuera del
ejercicio de su profesin, le atraer confianza adems de prestigio, lo cual
no deja de ser un estmulo que lo impulsar con ms certeza en el recto
ejercicio de su carrera.
Por lo tanto, el profesional renuncia a sus intereses personales,
cualesquiera que estos sean, y los pone al servicio de los intereses de su
profesin, cuyo fundamento tico impide tomar al hombre como un medio,
sino como un fin en s mismo.
La fundamentacin del sentido tico, tiene su conexin en la dignidad de
la persona con su propio ser o como un ente que trabaja, donde la
exigencia tica de eficiencia es generada por ese sentido tico que toma
al hombre como un fin en s mismo, y a la labor como algo digno de
respeto.

Es por esto que la tica profesional se considera una fuerza moral en la


que se apoya la profesin que un individuo ejerce, es decir, el fundamento
tico del quehacer pblicamente declarado y reconocido, ya que no
depende slo de ciertas normas o cdigos de conductas de gremios
profesionales relacionados con reglas morales; por lo que en esencia, al
igual que el comportamiento moral, es libre, consciente y responsable de
las consecuencias de los actos realizados, sino tambin de las decisiones
que el individuo toma, ya que tiene relacin ntima y directa con la calidad
moral del trabajo realizado.
En un sentido profesional, la tica implica un modo de realizar el quehacer
con vocacin, responsabilidad, honestidad intelectual y prctica, que se
denota en el compromiso moral con el trabajo profesional de cada ser
humano, donde el saber no influye, sino hacer bien o mal ese trabajo, es
decir, es un compromiso ineludible con el propio ser, un principio
inviolable que no puede ser abandonado ni defraudado, puesto que no
puede hacerse mal lo que se hace.
Al actuar bien en el trabajo se integra bien al quehacer con la propia vida
del individuo, y por consiguiente, con la de los dems; en un natural
sentido comunitario, donde la tica profesional forma un imperativo tico
de la existencia del hombre, que nace como una lealtad con su propia
vocacin, basado en el fundamento tico del ser y del quehacer en una
determinada forma de vida.
Por lo tanto, al no existir tica profesional en lo que se realiza, el trabajo
queda convertido en un modo de obtener dinero, pero no se ejecuta el
trabajo, fallando en lo que se es, ya que como en todo acto moral, la tica
profesional hace al individuo honorable.
Es por ello que la tica en la profesin garantiza la serenidad y la
tranquilidad de haber realizado lo que se cree sinceramente se tiene que
hacer, incrementa el alma, se relaciona directamente con la calidad del
quehacer, y permite vivir la experiencia del desinters.

Exige actuar sin esperar nada a cambio ms que la satisfaccin de haber


cumplido, ya que es un medio del que se sirve el individuo para estar bien
consigo mismo, convirtindose en una permanente fuerza interior para
vivir, tolerando las dificultades de la vida con la sensibilidad, la paz y la
tranquilidad para disfrutar lo que se es, con lo que se hace.
Importancia de la tica profesional
El estudio de la tica profesional es importante desde dos sentidos:
En el orden especulativo, donde se tratan de analizar los principios
fundamentales de la moral individual y social, ponindolos de relieve en el
estudio de los deberes profesionales. Se busca definir con claridad la
naturaleza de la profesin y las diferentes relaciones que se dan entre
quienes las ejercen y los que son influidos por este ejercicio.
En el orden prctico, el estudio de la tica profesional estriba en que se
deben conocer las conveniencias y consecuencias que rigen las
relaciones entre los profesionales y los que reciben directa o
indirectamente sus servicios.
Debe reconocer a aquellos que en s mismos son reprobables, que
atentan contra la dignidad humana, adems de que no existe justificante
alguna para su realizacin, que lo alejan de la bsqueda del bien comn.
La deontologa entraa una serie de virtudes, adems de actitudes que
los profesionales deben poseer y aplicar para hacer posible la
moralizacin de la comunidad.
Para Fuentes (2006), entre las virtudes que conforman un ejercicio tico
de la profesin se encuentran: la justicia, la caridad, la virtud intelectual y
la dignidad personal.
Asimismo, la importancia de la tica profesional, como parte del sistema
de relacin y disciplina, que es esencial en cualquier sociedad civilizada,

estriba en que permite mantener la armona, protegiendo a la sociedad de


los actos irresponsables de una persona individual.
Igualmente, la responsabilidad tica la impone la profesin sobre sus
miembros debido a que las responsabilidades legales, por s solas, no son
suficientes, por lo tanto, una profesin debe voluntariamente asumir
responsabilidades por el inters del pblico.
A lo largo de su carrera, se espera que el profesional busque el desarrollo
de estas virtudes que le van a conferir su realizacin como persona. En el
desarrollo de ellas confluyen la familia, la escuela y la comunidad en
general; sin embargo, tener conciencia de ellas no es necesariamente un
hecho que suele ocurrir, por lo cual se debe reflexionar en stas y buscar
su desarrollo.
En ocasiones se hace referencia a la tica profesional slo como una
serie de principios o cdigos de acuerdo con los cuales debe vivir y
realizarse el individuo, y que establecen el tipo de relacin entre el
profesional y la sociedad, pero, an cuando en cada profesin las normas
ayudan a regular las relaciones entre los dems miembros de esa
especialidad, la tica profesional no se limita a la elaboracin de cdigos;
el anlisis de los deberes que tiene un profesional obliga a un estudio
serio y sistemtico de las actividades peculiares de cada profesin.

En todo mbito de nuestra vida tenemos la adquisicin de Derechos y


Obligaciones, pudiendo contraerlos en forma natural o bien mediante la
aceptacin de un Contrato o Reglamento, teniendo por un lado a las
Normas Explcitas que consisten en leyes o normativas redactadas,
emitidas y promulgadas por un organismo competente a un mbito
determinado, mientras que por otro lado tenemos Normas Implcitas que
giran en torno a los usos y costumbres que apuntan a una convivencia o
bien

al

Bienestar

Social

de

un

grupo

determinado.

Este ltimo grupo suele estar relacionado generalmente a buscar un


Entorno Social ameno, donde encontremos un ambiente de respeto y
convivencia, y que podemos encontrarlo en cada una de las etapas de
nuestra vida, desde el Rol Familiar de cada uno de los sujetos de una
familia, hasta aplicado al mbito Laboral, respetando las libertades
individuales

de

las

otras

personas.

Es en este caso que encontramos a la conocida como tica Profesional,


estando estrechamente ligada a la Deontologa, que consiste en el
establecimiento de unas Costumbres o Reglas que no necesariamente
deben estar promulgadas por un organismo colegiado (que ser quien
controle la Actividad Profesional) sino que simplemente son usos que se
dan en el Campo Ocupacional que hayamos elegido para nuestras vidas.
En el caso de la tica o Moral, se considera como tal al cumplimiento de
la labor profesional para lograr una Accin Voluntaria, considerndose
como tal a aquella que nos permita realizar una Obra de Bien, y que
depende en muchos casos de la apreciacin y subjetividad de quien
ejerce la profesin, de acuerdo a sus conocimientos y a lo que l
considere que est bien hacerse, y lo que debe omitirse para evitar un
mal.
Contrariamente a la Deontologa Profesional, en el caso de la tica el
concepto est ligado a Apreciaciones Personales, y por ende no existe
una normativa explcita que pueda aplicar una Penalizacin o Sancin
acorde a la actividad profesional que estemos realizando, sino que es
simplemente un criterio personal que cada uno debe llevar a cabo y que
solamente depende de la Conciencia Individual y ligada a la voluntad y su
valoracin

moral.

5. Valores indispensables para un ejercicio tico de la profesin

Berumer (2005) manifiesta que toda persona al ejercer su profesin,


adems de contar con los conocimientos necesarios de su campo, debe
contar con valores morales que tienen como finalidad fundamental buscar
y tratar de garantizar el bien comn.
Para ello, se debe poner en juego, no slo la inteligencia, sino su
voluntad; debe comprender que su responsabilidad en la consecucin del
bien comn es mucho mayor que la del ciudadano comn y corriente;
cuenta con el conocimiento que ha recibido a travs de su formacin,
comprometindose con la confianza de la sociedad, puesto que se espera
del profesional, no slo los servicios para los cuales se form, sino que se
convierta en la vanguardia de la cultura, se espera de l un compromiso
de carcter moral.
De lo anterior se desprende que el profesional debe tener una capacidad
moral, que es su valor como persona, lo cual da dignidad, seriedad y
nobleza a su trabajo, de all su trascendentalidad, esto es, su aptitud para
abarcar, as como traspasar su esfera profesional en un horizonte mucho
ms amplio, que le hace valer como persona fuera y dentro de su trabajo;
debe desarrollar aquellos valores que le permitan ejercer su profesin
dignamente para llegar a ser una persona ntegra que pueden ser
enumerados de la siguiente manera:

Justicia

En un sentido amplio se puede entender como la voluntad de dar a cada


uno lo suyo, el deber de justicia del profesional se contrae desde el
momento de recibir el ttulo profesional, que as se convierte en un
contrato entre el individuo y diversas instancias como el poder pblico, la
universidad y sus clientes. Se habla de un profesional justo cuando ste
busca en su ejercicio la equidad entre sus derechos y sus obligaciones, o
cuando no hace distincin en la calidad del servicio que ofrece a quienes
lo demandan.

Responsabilidad

Si la sociedad reconoce al profesional como una persona capacitada en la


solucin de problemas especficos, lo menos que le exige es satisfacer
estas demandas, para ello, la sociedad recurre a la normatividad legal,
donde los procedimientos judiciales exigen que las responsabilidades
recaigan sobre personas fsicas. As, los ordenamientos legales exigen
que existan una o ms personas fsicas que asuman tal responsabilidad,
que se reconozcan como autores de la actividad profesional especfica.
Al hablar de autoras profesionales, no se excluye cuando la actividad
profesional se realiza en sociedades profesionales. En este caso, la
autora reconocida legalmente es la empresa, pero an as, debe estar
claro que las corporaciones otorgan responsabilidades especficas y
conocen quin carga con ella.
Se puede entender la responsabilidad como la obligacin de asumir las
consecuencias de los actos propios y, por tanto, la obligacin de prevenir
las condiciones que puedan afectar al profesional o a los dems.

Discrecin

El valor del secreto profesional es indiscutible. La relevancia de este


aspecto del ejercicio se da desde la connotacin del trmino secreto, el
cual se puede entender como una verdad conocida por unos pocos, que
debe mantenerse oculta a otros al menos por tres razones:
1. Su revelacin causa daos o disgustos a terceros.
2. Se ha hecho una promesa.
3. Porque existe un pacto o contrato en el cual, el que lo recibe, se
compromete a no revelarlo.

Cuando el pacto o contrato explcito o implcito procede del ejercicio de


una profesin, se habla entonces de secreto profesional. Toda profesin
est obligada a guardarlo, lo que obliga a pensar en que el manejo de
informacin referente a ejercicio debe hacerse con discrecin.
En el caso del secreto profesional, al igual que en el de la
responsabilidad, como cualidades que debe tener un profesional, no slo
se refiere a las carreras como: medicina, derecho, contadura o
psicologa, sino a cualquier profesin en la cual el manejo indiscreto o
antitico

de

la

informacin

puede

poner

en

peligro

proyectos,

organizaciones laborales o personas, no debe ser dirigido nada ms por


el aspecto jurdico, sino ms bien en trminos de un compromiso tico
profesional.

Honestidad

Uno de los valores que debe ser pilar fundamental del quehacer
profesional es la honestidad. Una forma de definir la honestidad es a partir
de su relacin con la verdad, puesto que una persona honesta no engaa,
reconoce sus limitaciones, no trata de obtener beneficios personales a
partir de la necesidad del otro, acta de acuerdo con lo que dice que
piensa.
La honestidad lleva al profesional a ser una persona que, adems de vivir
la verdad, conduce a otros a tratar de alcanzar la propia. Para ser honesto
profesionalmente

primero

es necesario

serlo

como

persona. La

honestidad, al igual que todos los valores, no es una prenda que se pueda
quitar

poner

de

acuerdo

con

el

rol

que

se

desempea.

6. CODIGO DE ETICA FARMACEUTICA


Los farmacuticos son profesionales de la salud que ayudan a las
personas a hacer el mejor uso de los medicamentos. Este cdigo tiene el

propsito

de

exponer

los

principios

que

constituyen

las

bases

fundamentales de las funciones y las responsabilidades de los


farmacuticos. Estos principios, que se basan en obligaciones y virtudes
morales, se establecen para guiar a los farmacuticos en sus relaciones
con los pacientes, con otros profesionales de la salud y con la sociedad.
El farmacutico respeta la relacin de convenio entre el
paciente y el farmacutico: Considerar la relacin medicopaciente como un convenio significa que el farmacutico tiene
obligaciones morales en respuesta al acto de confianza recibido de
la sociedad. A cambio de este acto, el farmacutico promete ayudar
a los individuos a lograr el beneficio ptimo de sus medicamentos,
se compromete con su bienestar y a mantener su confianza.
El farmacutico promueve el bien de cada paciente en forma
solicita, compasiva y confidencial.El farmacutico pone la
preocupacin por el bienestar del paciente en el centro de la
prctica profesional. De esta forma, considera las necesidades
expresadas por el paciente as como aquellas definidas por las
ciencias de la salud. Est dedicado a proteger la dignidad del
paciente. Con actitud solicita y espritu compasivo, se centra en
servir al paciente en una forma privada y confidencial.
El farmacutico respeta la autonoma y la dignidad de cada
paciente.El

farmacutico

promueve

el

derecho

la

autodeterminacin y reconoce la autovaloracin individual por


medio de la estimulacin de los pacientes para que participen en
decisiones en cuanto a su salud. Se comunica con los pacientes en
trminos que sean comprensibles. En todos los casos respeta las
diferencias personales y culturales de los pacientes.
El farmacutico acta con honestidad e integridad en las
relaciones profesionales:El farmacutico tiene el deber de decir
la verdad y de actuar con conviccin de conciencia. Evita las

prcticas discriminatorias, la conducta o las condiciones de trabajo


que alteran el criterio profesional y las acciones que comprometen
la dedicacin a los mejores intereses de los pacientes.
El farmacutico mantiene la competencia profesional:El
farmacutico tiene el deber de mantener los conocimientos y las
capacidades

a medida que aparecen nuevos medicamentos,

dispositivos y tecnologas y a medida que avanza la informacin


sobre la salud.
El farmacutico respeta los valores y capacidades de los
colegas y otros profesionales de la salud: Cuando sea
apropiado el farmacutico pide la interconsulta con colegas u otros
profesionales de la salud o deriva al paciente. Acepta que los
colegas y otros profesionales de la salud puedan tener creencias y
valores diferentes para aplicar en la atencin de los pacientes.
El

farmacutico

atienda

necesidades

individuales,

comunitarias y sociales. La principal obligacin del farmacutico


es para con los pacientes individuales. Sin embargo, algunas veces
las obligaciones del farmacutico pueden extenderse, ms all del
individuo, a la comunidad y la sociedad. En estas situaciones,
debe reconocer las responsabilidades que acompaan a estas
obligaciones y actuar en consecuencia.
El farmacutico procura justicia en la distribucin de los
recursos de la salud: Cuando se distribuyen los recursos para la
salud, es justo e imparcial, equilibrando las necesidades de los
pacientes y la sociedad. (2
7. El mundo farmacutico y sus tendencias actuales
Los medicamentos son utilizados de forma masiva tanto por los mdicos
como por la poblacin en aquellas regiones del mundo donde se ha
alcanzado accesibilidad a ellos. Es un bien de consumo no slo costoso
sino peligroso; su uso irracional y excesivo es una prctica extendida con

independencia

del

poder

adquisitivo

de

los

individuos.

Son los medicamentos las sustancias teraputicas de mayor valoracin


por el mundo contemporneo, aunque han constituido dimensiones
culturales

de

la

medicina

tan

antigua

como

la

humanidad.

No obstante, ninguna de las epidemias que azotaron a la humanidad fue


resuelta por el uso de medicamentos. Se puede inferir que el mecanismo
causal de las enfermedades tiene determinantes econmicas, sociales,
ecolgicas y culturales, lo que evidencia que el desarrollo humano ha
elevado ms la esperanza de vida que las acciones de la medicina y los
medicamentos.
Todo ello explica que muchos sectores de la poblacin han comenzado a
comprender el valor de los estilos de vida saludables, como hbitos
alimentarios higinicos, prctica de ejercicios, no consumo de alcohol y
tabaco y el control del estrs, que son muy importantes para la salud
individual y colectiva. Sus cambios positivos estn relacionados tambin
con acciones sociales como la solidaridad, el entorno ambiental y la
erradicacin

de

la

pobreza.

A pesar de lo anterior, se sigue hiperbolizando el efecto de la medicina


moderna atribuida al uso de medicamentos y no se comprende el
bienestar y la calidad de vida sin analgsicos, antiinflamatorios,
anticidos, con independencia de su efecto silencioso que no aparece
en

las

estadsticas

de

morbilidad

mortalidad.

Debe adems sealarse que dos tercios del gasto en salud en los pases
estn implicados en el consumo de bienes y servicios teraputicos,
producidos por un poderoso complejo industrial con enormes ganancias.
Esta industria mundialmente consume una parte importante del esfuerzo
econmico de las sociedades (entre el 6 y 14% del PBI). La necesidad de
polticas farmacuticas adecuadas capaces de encontrar el equilibrio
entre calidad y equidad de acceso a los medicamentos, evitara
afectaciones del bienestar de una sociedad tanto en el orden social como
econmico.
En las ltimas cuatro dcadas se ha puesto de manifiesto un importante

conflicto sanitario: los mercados no protegen debidamente a los


consumidores de medicamentos. Desde la catstrofe de la Talidomida
hasta el presente, se han producido problemas con el uso de los
medicamentos que van desde la inaccesibilidad a un bien indispensable,
hasta los inconvenientes generados por un uso excesivo e indicaciones
incorrectas.
Alternativas como la Lista de Medicamentos Esenciales y la utilizacin de
genricos, estn convirtindose en una preocupacin de la poderosa
industria

farmacutica.

En la cultura contempornea, se perciben los medicamentos como


representante de la empresa teraputica convertidos en la actualidad en
objetos de vigilancia especial cuya valoracin responde a su eficacia,
riesgo/beneficio

costo/beneficio.

La posibilidad en la prctica mdica de ser utilizados incorrectamente y su


alta potencialidad de modificar funciones fisiolgicas y bioqumicas, hacen
mayores los efectos iatrognicos, lo cual exige control social en los
procesos

de

produccin,

comercializacin

utilizacin.

(3)

Dentro de los profesionales de la salud, el farmacutico debe ser uno de


los pilares fundamentales en el equipo de salud junto al mdico y la
enfermera, con su presencia y activa participacin en el enfoque
multidisciplinario

de

la

atencin

la

salud

de

las

personas.

Entre sus funciones en los servicios farmacuticos se encuentra, la


dispensacin

como principal funcin, independientemente de otras

(administracin, fabricacin, suministro de medicamentos, etctera).


Por su formacin y preparacin son funciones inherentes al farmacutico
las referidas al registro y regulacin de medicamentos; estn dentro de
sus responsabilidades las exigencias de normas y control de los
productos

(inocuidad

eficacia

probadas).

Adems este profesional en su responsabilidad con la salud, tanto en los


establecimientos de farmacia como en la comunidad, deber procurar el
bienestar de los pacientes. Su amplio conocimiento sobre las propiedades
y manejo de los medicamentos lo aproximan tanto al mdico, como a los

pacientes en la comunidad; en el primer caso, como fuente de informacin


de alternativas teraputicas y sus consecuencias, y en el segundo caso,
no solo como dispensadores, sino por la informacin de todo lo
relacionado

con

la

salud

la

utilizacin

de

medicamentos.

Todo ello explica que en la formacin del farmacutico, se requieran


conocimientos de las ciencias farmacuticas junto a los que se deben
introducir tempranamente, temas del ejercicio de la profesin tales como
ciencias del comportamiento, tcnicas de comunicacin y educacin,
etctera.
Tanto el conocimiento de aquellos principios generales del uso racional de
medicamentos con recomendaciones a mdicos y pacientes, la
supervisin de las recetas, notificacin de reacciones adversas a los
medicamentos e interacciones medicamentosas son tambin de su
responsabilidad.
El desarrollo cientfico-tecnolgico producido en las ltimas dcadas, no
solo ha abierto infinitas posibilidades al mejoramiento de la atencin de la
salud, sino que tambin, le ha dado al hombre un enorme poder sobre la
naturaleza humana que no bien orientado y utilizado, puede daarla con
consecuencias imprevisibles. Aqu est el fundamento de la necesidad de
la incorporacin de la Biotica como disciplina en la formacin de este
profesional, por considerarlo como un puente de unin entre las ciencias
farmacuticas y los valores humanos. (4).
8. NECESIDAD DE LA BIOETICA EN LA FORMACION DEL
PROFESIONAL FARMACEUTICO
Llama la atencin notablemente el hecho de la escasez de personal
farmacutico con formacin biotica, lo cual constituye una preocupacin
de organismos internacionales que tienen que ver con el cuidado de la
salud

como

la

OMS

la

OPS.

Tambin resulta muy significativo que la poderosa industria farmacutica


no se proponga dedicar dentro de sus cuantiosas ganancias, recursos
para el desarrollo de programas que proporcionen la formacin y

desarrollo

biotico

de

estos

profesionales.

En relacin con lo anteriormente sealado, se considera que cobra mayor


peso la funcin que deben desempear las universidades en la
preparacin y formacin de estos profesionales, ya que las universidades
no deben tener en cuenta slo las necesidades del presente, sino su
responsabilidad casi exclusiva en considerar las demandas futuras.
La funcin de las universidades en la formacin acadmica y educacin
moral de los profesionales farmacuticos, as como su creciente
responsabilidad con la educacin posgraduada y la investigacin cientfica
e innovacin tecnolgica, exigen incorporar a sus contenidos elementos
de la biotica que les permitan participar en el debate contemporneo y
cumplir a plenitud sus obligaciones y responsabilidades sociales. (4)
La funcin docente de la Universidad es contribuir a formar recursos
humanos competentes que respalden las demandas sociales en 3
grandes vertientes: cultural para fortalecer la identidad nacional; poltica,
que implica entrenar a los educandos en la participacin democrtica en
la vida poltica y econmica para impulsar el logro de un mundo
productivo

el

aporte

cientfico

para

el

desarrollo.

Pero los docentes y educandos de la Universidad son, ante todo, seres


humanos que viven en sociedad. Ellos tambin estn enfrentados al
peligro mediato del desastre ecolgico para la supervivencia del hombre,
que afecta a la humanidad en su conjunto, sin distincin alguna. Sin
embargo, la inmediatez de los estragos que produce a millones de seres,
que forman parte de esa gran humanidad, la injusticia social -con su
enorme secuela de pobreza, hambre y enfermedades- no es una
amenaza

sino

una

terrible

realidad.

La nica alternativa posible, como forma de contribuir al salvamento de la


civilizacin del tercer milenio, radica en el enfrentamiento de la tica de la
solidaridad social a la tica del egosmo. Esta necesidad de bsqueda de
una alternativa justa e inteligente, que permita la salvacin no slo de las
actuales generaciones sino de las venideras, entraa otra: la de formacin
de valores en todos los niveles de la educacin, muy especialmente en el

nivel universitario, por la proximidad de sus egresados a fungir como


actores sociales de cambio en sus respectivas realidades socio-histricas.
En el caso de la Universidad mdica cubana, aunque no se confronta este
problema al nivel social, no quiere decir que no existan casos aislados de
egosmo y poco comprometimiento social, por lo que resulta necesario el
traer nuevamente, al nivel protagnico los aspectos educativos,
particularmente los relativos a la moral profesional. A partir de la reforma
de la enseanza, ocurrida en los primeros aos del triunfo de la
Revolucin cubana, en que el diseo curricular sufri ostensibles
modificaciones y se atemper a las nuevas necesidades surgidas como
consecuencia del impetuoso avance de la ciencia y la tcnica,
especialmente en el campo de las ciencias biomdicas, las disciplinas
humansticas descendieron en la escala de valores. En tal sentido se
argument que la nueva tica social impregnaba con tanta fuerza el
curriculum invisible de los futuros egresados de las ciencias mdicas, que
no era necesario utilizar tiempo curricular para su enseanza.
La historia de la especialidad se dej de impartir a mediados de los aos
sesenta del siglo anterior por razones puramente coyunturales. Entonces
se pensaba que en cada disciplina y asignatura se podan impartir los
conocimientos bsicos indispensables acerca de su desarrollo histrico,
cuestin que slo fue asumida por un insignificante nmero de
asignaturas. Ello motiv que a mediados de los aos ochenta se retomara
su

enseanza,

pero

en

forma

extracurricular.

(5)

Al inicio del siglo XXI la Universidad mdica cubana se puede sentir


orgullosa del nivel de preparacin cientfico-tcnica de sus egresados. El
mtodo fundamental de enseanza, basado en la solucin de problemas y
la educacin en el trabajo como forma fundamental de organizacin de la
enseanza, que utiliza como escenarios docentes los propios del Sistema
Nacional de Salud en los cuales se desempean los profesionales
graduados, hace que los estudiantes se puedan apropiar del sistema de
conocimientos y habilidades necesarios y suficientes para lograr la
competencia y el desempeo como futuros profesionales, tal y como se

ha

evidenciado

lo

largo

de

estos

ltimos

cuarenta

aos.

Las relaciones del educador con los educandos no se pueden fundar, de


una parte, en el escamoteo de la verdad concerniente a la ndole poltica
de la educacin y, de otra parte, en la afirmacin de la mentira de su
neutralidad. No puede haber camino ms tico, ms verdaderamente
democrtico, que revelar a los educandos por qu luchamos y darles a
mismo tiempo pruebas concretas e irrefutables de que respetamos sus
preferencias aunque sean opuestas a las nuestras. En la lucha de las
ideas, los profesores cubanos no pretendemos vencer con la imposicin
sino con los argumentos que esclarezcan dudas, fundamenten posiciones
de principios, persuadan a los equivocados y refuercen las convicciones
de los que comparten nuestros sentimientos de identidad nacional y
profesional.
No habra ejercicio tico democrtico, si la educacin pretendiera ser
neutra, si hiciera caso omiso de la existencia de ideologas, polticas y
clases sociales. La prctica educativa, la formacin de los jvenes implica
ensearles a realizar opciones y tomar decisiones en favor de un sueo y
contra otro; en favor de las ideas y acciones de unos y en contra de las
ideas y acciones de otros. Y es precisamente el imperativo de desarrollar
en los educandos esas habilidades intelectuales el que exige la eticidad
del educador y le impone la coherencia entre el discurso y la prctica.
Es inaceptable el discurso bien articulado que defiende el derecho a ser
diferente y una prctica que niega ese derecho. Esta es la razn por la
cual, en la educacin mdica cubana, se exige de los educadores que
sean ejemplo de respeto al otro, con todas sus posibles diferencias
incluidas. Esa es la herencia de la tica martiana, de la que la sociedad
cubana

actual

se

erige

en

depositaria. (5)

El sistema de salud cubano demanda en sus servicios farmacuticos de


un profesional con un gran dominio de los aspectos farmacolgicos y
frmaco-teraputicos

de

los

medicamentos,

capaz

de

interpretar

problemas relacionados con estos pero a la vez poseedor de gran


capacidad de comunicacin, psicologa para interrelacionarse con

pacientes , familiares y con los restantes miembros del equipo de salud,


con un profundo sentido de pertenencia en el servicio y una actitud tica
encomiable para comprender y brindar argumentos sobre determinados
problemas de los servicios farmacuticos.
ANEXO
JURAMENTO DEL FARMACEUTICO
En este momento, juro dedicar mi vida profesional al servicio de la
Humanidad a travs de la profesin de farmacia. Habr de considerar
como mis preocupaciones primarias el bienestar de la Humanidad y
el alivio del sufrimiento humano. Har uso de mis conocimientos y
habilidades en la medida de mi capacidad para servir al pblico y a
otros

profesionales

de

la

salud.

Har todo lo posible para estar al tanto de los desarrollos y mantener


la competencia profesional en mi profesin de Farmacia. Obedecer
las leyes que rigen la prctica de la Farmacia y dar cumplimiento al
respaldo de tales leyes. Mantendr los niveles ms altos de conducta
moral y tica. Hago este juramento voluntariamente con plena
conciencia de la confianza y la responsabilidad con los cuales soy
habilitado

por

el

pblico.

(Asociacin Americana de Colegios de Farmacia).

conclusion
Se realiz una bsqueda bibliogrfica con el objetivo de profundizar en la
importancia de la tica y la biotica en la formacin del profesional
farmacutico, abordndose aspectos relacionados con la historia de la
tica de la profesin transitando desde la antigedad hasta la poca
actual, tanto en el mundo como en Cuba, exponiendo los principios en los
que se basa el Cdigo de tica Farmacutica. Se destac la importancia

que reviste la inclusin del estudio de esta disciplina en la formacin de


profesionales de los Servicios Farmacuticos puesto que los mismos
conforman junto al mdico y la enfermera uno de los pilares
fundamentales en el equipo de salud. Tambin

se analiz la

responsabilidad de la Universidad actual con la incorporacin de los


elementos de la Biotica en la educacin posgraduada, la investigacin y
la innovacin tecnolgica, lo cual les permitir

a los profesionales

participar en el debate contemporneo y cumplir a plenitud sus


obligaciones y responsabilidades sociales.