DAYC

Seccin I.
Datos de Identificacin
DAYC
Nombre del nio: ___________________________________

Masculino___ Femenino ___
Padre/Tutor ________________________________________
Evaluacin del Desarrollo en

Nios Pequeos
Escuela/Nido _______________________________________
Nombre del Informante ______________________________
Relacin con el nio _________________________________
PERFIL/ EXAMINADOR
FORMATO DE CALIFICACION
Periodo de tiempo que el informante conoce al nio ________

Nombre del Examinador y profesin
__________________________________________________
Seccin II. Registro de Puntajes DAYC

Ptje.
Directo
Edad
Equiv. Percentil
Ptje.
Estan.
Ao
Mes
Da
Fecha Evaluacin
____
____
____
Fecha Nacimiento
____
____
____
Edad
____
____
____
Edad en meses
Cognitivo
____
Seccin III. Resumen de los Resultados de otros Tests.

DAYC
Nombre del Test
Fecha Puntaje Puntaje Equiv
Comunicacin
1.______________________________________________
Social-Emocional
2.______________________________________________
Desarrollo Fsico
3.______________________________________________
Conducta Adaptativa
4.______________________________________________
5.______________________________________________
Suma de Puntajes Estndar
6.______________________________________________
7.______________________________________________
Cociente General del Desarrollo
Seccin IV. Perfil de los Puntajes Estndar

Puntajes DAYC
Otros Puntajes de Tests
Desarrollo
Gral.
Adap.
Soc-Emoc.
Cociente
Cognitivo
Comunic.
Des. Cond.
FisicoCoc.
150
145
140
135
130
125
120
115
110
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
.
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Cociente
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150
145
140
135
130
125
120
115
110
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
Seccin V.
Informacin de Referencia
Seccin VI. Interpretacin y Recomendaciones
D. Caractersticas Ambientales
A. Evaluacin Realizada en:
Nivel de ruido
_______
_______
una sesin _____
Tiempo de Administracin ____
Interrupciones
_______
_______
dos sesiones ____
Distracciones
_______
_______
tres o ms _____
Iluminacin
_______
_______
B. Lugar de Evaluacin ___________________________________
Temperatura
_______
_______
C. Describir la administracin (individual, observacin, entrevista,
Nombre
del
nio:
___________________________________
Seccin
I.
Datos
de
Identificacin
Otros
____
_______
_______
con/sin orientacin) en detalle.
E. Caractersticas
personales
________________________________________________________
Masculino___
Femenino
___ o fsicas que pueden afectar
los resultados
del test del nio
________________________________________________________
Padre/Tutor
________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________________
1.______________________________________________
Escuela/Nido
_______________________________________
_________________________________________
________________________________________________________
2.______________________________________________
___________________________________________________
Puntaje Directo
_____________
_______________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________
Relacin
con el nio _________________________________
Evaluacin
del
Desarrollo
en
Edad
Equivalente
_____________
_______________________________________________________________________________________________________
4.______________________________________________
Fecha de
Evaluacin
____
____
____
Periodo
tiempo que el informante
conoce
al nio
________
Nios Pequeos
_______________________________________________________________________________________________________
Percentil
_____________
5.______________________________________________
Fecha Nacimiento
____ ____ ____
Nombre
del Examinador y profesin
_______________________________________________________________________________________________________
SUBTEST
COGNITIVO
Puntaje Estndar
_____________
__________________________________________________
6.______________________________________________
DAYC
Edad
____ ____ ____
_______________________________________________________________________________________________________
FORMATO
CALIFICACION
Seccin II.DE
Registro
de Puntajes
7.______________________________________________
Edad en meses
____Puntaje Equiv
DAYC
Clasificacin
_____________
Seccin
SeccinV.IV.
Interpretacin
Condiciones
ydeRecomendaciones
Administracin
No-Interfirientes
Nombre
del Test
FechaInterfirientes
AoPuntaje
Mes
Da
Instruccion
es:
Seccin VI. Subtest Cognitivo

Los primeros puntos estn determinados por la edad del nio. Se da el Pun
para aquellos tems que el nio puede hacerlos en este momento, est empe
a hacerlos, o los hizo cuando era ms pequeo. El puntaje de 0 es para aq
tems que el nio no puede realizar.
Comenzar en el punto de inicio sugerido. Contine con los dems tems (usa
Base
y observacin, la entrevista, o la administracin directa) hasta que reciba un p
lmite:
de 0 en 3 de 5 tems (lmite). Si el nio no recibe un puntaje de 1 en 3
consecutivos, administrar los tems hacia atrs (usando la observacin, entre
o la administracin directa) hasta que alcance una base de 3 aciertos de 1 pu
Item Puntaje
#
1 0
Item
Edad de
Nacimiento
Inicio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Edad de
inicio:
15.
16.
17.
18.
19.
Edad de
inicio:
20.
Mueve la mano hacia la boca.

Observa un objeto que se mueve lentamente dentro de su lnea de visin.
Mira de ac para all entre dos objetos.
Sostiene el juguete en la mano de 10 a 15 seg.
Alternativamente echa una mirada de la mano hacia un objeto o de una mano
otra.
Repite los movimientos del brazo o pierna para propiciar una accin que ocurr
varias veces. (ej. Sacude el brazo con el sonajero que est atado a la mueca
patadas con la pierna para mover los mviles que estn atados a la cuna).
Se pone los juguetes a la boca
Explora los objetos de diversas maneras: visualmente, voltendonos, tocando
superficies: golpeando y sacudiendo.
Jala la ropa de su cara.
Imita acciones familiares, despus de observar que su cuidadora hace esa acc
(ej. Aplaude con las manos).
Encuentra un objeto que est parcialmente oculta.
Intencionalmente deja caer un objeto y observa como cae.
Recupera un objeto que ha visto esconder debajo o detrs de una barrera.
Toca al adulto para que comience o contine un juego interesante o una acci
12 meses
Transfiere un objeto de una mano a otra para coger un segundo objeto.

Da un objeto a un adulto para que repita o comience una accin deseada. (ej.
cuerda a un juguete)
Imita el garabateo.
Demuestra entendimiento de las relaciones funcionales (ej. Coloca una person
el carro y empuja el carro: peina el cabello con el peine).
Intenta hacer funcionar un juguete si ha visto a alguien hacerlo. (ej. Dar cuerd
un juguete)
24 meses
Hace demostraciones de acciones cotidianas (ej. Pretende tomar de una taza)
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Item
Puntaje
#
1
0
27.
28.
29.
Edad de
inicio:
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Edad de
inicio:
45.
46.
47.
48.
Coloca un objeto pequeo dentro de un depsito pequeo (ej. Una uva dentro
una botella pequea)
Hace rodar los juguetes que tienen ruedas.
Maneja de 3 a 4 juguetes ubicndolos a un lado cuando se le da un nuevo jug
Mira las figuras de los cuentos con un adulto, nombrando o sealando los obje
simples cuando se le pregunta
Espontneamente nombra objetos.
Empareja un objeto con su figura.
Total de la pgina 2
Item
Realiza secuencias de accin relacionadas en el juego(ej. Alimenta la mueca

la botella, le da una palmadita en la espalda, la pone en la cama).
Usa objetos pretendidos en el juego.
Comprende el concepto de uno (ej. dame un cubo) y todo (ej. dame to
los cubos.)
36 meses
Apila de 6 a 7 cubos
Empareja formas simples, tales como el crculo, cuadrado, triangulo.
Responde a uno y uno ms (ej. dame un cubo, dame uno ms)
Coloca las medidas graduadas en orden (ej. encajona cuatro cajas o apila anil
una estaca de acuerdo a la medida)
Empareja objetos por el color, forma y medida.
Repite juegos de dedos, mediante palabras y acciones.
Cuenta de memoria hasta 5.
Empareja los objetos que tienen la misma funcin (ej. peine y cepillo).
Dice si un objeto es pesado o liviano.
Cuenta ms de 5 objetos.
Construye un puente usando 3 cubos: segn el modelo.
Comprende que es igual y diferente (ej. son estos dos colores iguales o
diferentes)
Clasifica los objetos mediante un criterio (d al nio figuras u objetos po lo me
en dos categoras ej. forma, color- y diga: Pon estos objetos dentro de grup
iguales).
Comprende el concepto del nmero 3 (ej. dame tres cubos)
Comprende ms, menos, igual (ej. Qu torre tiene ms cubos)
48 meses
Imita el dibujo de una cara.

Clasifica objetos dentro de categoras (D al nio figura u objetos- ej. juguetes
animales- y diga. Coloca estos objetos dentro de grupos semejantes): puede
no sepa nombrar las categoras.
Identifica objetos que no pertenecen a un grupo (ej. reconoce que el perro no
pertenece al grupo de alimentos).
Conoce la secuencia de lectura de un libro, de izquierda a derecha, de arriba h
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
abajo.
Clasifica grupos de objetos considerando ms de una forma(D al nio figuras
objetos que tengan dos categoras por lo menos- ej. color, tamao, forma- y d
coloca estos objetos en grupos que sean iguales. Ahora clasifcalos de otra
forma).
Construye una pirmide de 6 cubos: segn modelo.
Identifica primero, ultimo, al medio (ej. Seale al nio quien est prime
la fila)
Narra una historia del libro de figuras con razonable exactitud.
Identifica el ms grande de dos nmeros (ej. cual es mayor, 2 3?)
Dibuja una figura de palotes.
Identifica caracterstica abstractas (ej. lo real y la creencia, lo vivo y lo no vivi
ej. El camin tiene vida?)
Copia su propio nombre: puede usar letras grandes e irregulares.
Predice lo que puede ocurrir prximamente (ej. el nio predice lo que ocurrir
despus en la historia).
Total de la pgina 3
Item
Puntaje
#
1
0
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
tem
Seala objetos a la mitad o completos

Nombra la mayora de las letras del abecedario.
Coloca tres figuras en una secuencia para contar una historia.
Empareja el nmero de tems dentro de una serie de nmeros exactos.
Comprende el concepto de cero (ej. Qu depsito tiene cero cubos?)
Dibuja una persona con 6 partes reconocibles.
Representa su primer nombre en forma legible sin un modelo.
Dibuja objetos identificables sin tener modelo.
Cuenta hasta 20 objetos.
Dice el mes y el da de su nacimiento.
Ordena las rejas o cartas numeradas en una secuencia apropiada.
Dice el nombre de la calle donde vive y la ciudad.
Nombra los das de la semana en orden.
Sabe los das de la semana que anteceden y los que siguen (ej. Qu da vien
despus del domingo)
Seala el nombre de las monedas. (ej. centavos)
Sabe los nmeros que anteceden y los que siguen. (ej. Qu nmero est ant
19?)
Escribe su nombre y apellido de memoria.
Calcula problemas de adicin y sustraccin de un solo dgito.
Cuenta de memoria del 1 al 100.
Escribe nmeros del 1 al 19 sin modelo.
78.
Lee diez palabras impresas.

Total
Total
Total
Total
de la pgina 4
de la pgina 3
de la pgina 2
del Puntaje Directo del Subtest (Pgina 2+ 3 + 4)
DAYC
Seccin I. Datos de Identificacin

Nombre del nio: ___________________________________
Padre/Tutor ________________________________________
Escuela/Nido _______________________________________

Nios Pequeos
D. Evaluacin Realizada en:

Nombre delNivel
Examinador
de ruidoy profesin
_______
_______
una sesin _____
__________________________________________________
Interrupciones
_______
_______
SUBTEST
dos sesiones
____ DE COMUNICACIN
Distracciones
_______
_______
tres o msFORMATO
_____
DE CALIFICACION
Ao
Mes
Da
Iluminacin
_______
_______
E. Lugar de Evaluacin ___________________________________
Fecha Evaluacin
____ ____ ____
Temperatura
_______
_______
F. Describir la administracin (individual, observacin, entrevista,
Fecha
Nacimiento
____
____
____
Otros
____
_______
_______
E. Caractersticas personales o fsicas
pueden
afectar
________________________________________________________
Edad
____ que
____
____
Seccin II. Registro de Puntajes
los resultados
________________________________________________________
Edad
en meses del test del nio.
____
_______________________________________________
________________________________________________________
1.______________________________________________
Seccin
III. Resumen de los Resultados de otros Tests.
_________________________________________
________________________________________________________
DAYC
2.______________________________________________
___________________________________________________
Puntaje Directo
_____________
Fecha Puntaje Puntaje Equiv.
Nombre del Test
_______________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________
Edad Equivalente
_____________
_______________________________________________________________________________________________________
4.______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Percentil
_____________
5.______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Puntaje Estndar
_____________
6.______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
7.______________________________________________
Clasificacin
_____________
Seccin
SeccinV.IV.
Interpretacin
Condiciones ydeRecomendaciones
Administracin
InterfirientesNo-Interfirientes
Instruccion
es:
Seccin VI. Subtest de la Comunicacin

Base
lmite:
Item Puntaje
#
1 0
Item
Edad de
Nacimiento
Inicio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Edad de
inicio:
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Reacciona a los ruidos fuertes parpadeando, moviendo los brazos o piernas, o

quedndose quieto.
Voltea su cabeza hacia la voz cuando alguien le habla.
Hace otros ruidos adems de llorar (ej. arrullar, gorgotear)
Sonre a las persona que est hablando o haciendo gestos.
Produce gorgoteo vocal en respuesta a la voz tranquilizante.
Tiene diferentes llantos para el dolor, el hambre, y la incomodidad.
Produce sonidos de vocales aisladas (ej. ah, eh, uh)
Re en alta voz.
Produce algunas consonantes como /k/ g/ /h/
Voltea a mirar hacia el ruido.
Produce el sonido de dos- silabas repetidamente (ej. a - ba)
Se detiene en su actividad cuando lo llaman por su nombre
Produce consonantes tales como /b/,/m/,/w/,/d/,/n/,/r/.
Responde con gestos apropiados a arriba, adis u otras rutinas.
12 meses
Se detiene brevemente cuando le dicen no

Produce uniones de consonantes y palabras con doble consonantes (ej. ba - b
- da)
Usa patrones de infleccin cuando vocaliza (ej. levanta el tono para hacer una
pregunta)
Mueve el cuerpo cuando hay msica.
Dice mam o pap en forma discriminada.
Localiza objetos familiares cuando se le solicita (ej. Dnde est tu manta?)
Sigue ordenes habladas simples (ej. Dale la taza a la mam)
Cuando se le pregunta, seala a personas familiares, animales y juguetes.
Responde a preguntas sobre dnde (ej. dnde est la pelota?)
Sigue direcciones para ubicar un objeto dentro o sobre otro.
Usa una palabra o sonido para beber.
Espontneamente utiliza los saludos familiares o despedidas.
27.
28.
29.
Cumple instrucciones dobles que estn relacionadas (ej. Ve a la mesa y trem

juguete)
Seala 3 partes del cuerpo cuando se le solicita.
Dice una palabra que expresa un pensamiento completo: el significado depen
del contexto (ej. galleta puede significar quiero ms o la galleta se romp
Total de la Pgina 2
Item
Puntaje
#
10
Edad de
inicio:
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Edad de
inicio:
45.
46.
47.
48.
49.
Edad de
inicio:
50.
51.
52.
53.
Item
24 meses
Usa por lo menos 5 palabras (el vocabulario es similar a los nios de su edad
Identifica caracteres familiares u objetos vistos en la TV (ej. pjaro grande)
Rechaza algo diciendo no
Identifica si o no (o movimiento apropiado de la cabeza) en respuesta a
preguntas.
Conoce los nombres de sus compaeros de juego.
Comprende los posesivos (mo, tuyo, suyo, ej. Donde est t pelota?
quien es esta pelota)
Produce algunas frases de dos palabras (ej. ms galleta)
Seala 6 partes del cuerpo cuando se le pregunta.
Seala 15 o ms figuras de objetos comunes cuando se les nombra.
Usa de 10 a 15 palabras espontneamente (el vocabulario es similar a los ni
su edad)
Susurra
Nombra 8 o ms figuras de objetos familiares
Seala objetos comunes descritos por su uso (ej. mustrame lo que usas par
comer)
Distingue grande y pequeo (ej. Lnzame la pelota grande)
Lleva a cabo rdenes dobles no relacionadas (ej. Pon la pelota en la canasta
despus aplaude con tus manos)
36 meses
Cumple instrucciones ubicando un objeto al lado o debajo de otro

Usa por lo menos 50 palabras diferentes espontneamente (el vocabulario es
similar a los nios de su edad)
Usa oraciones con tres palabras
Demuestra entendimiento de oraciones pasivas (ej. Mustrame como el tren
empujado por el carro)
Describe lo que l est haciendo (ej. Qu ests haciendo)
48 meses
Hace preguntas con qu o dnde (ej. Donde est mi pelota)

Usa algunos plurales
Dice si dos palabras riman
Responde a preguntas sobre quin y de quin (ej. quien tiene una camisa
hoy?)
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60
61.
62.
63.
64.
65.
Item
Puntaje
#
1
0
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
Da su nombre completo cuando se le pregunta (ej. cul es tu nombre?)

Hace preguntas que comienzan con Cundo, Por qu, Cuntos (ej. Cu
comeremos?)
Comprende enfrente de y detrs (ej. Qu est detrs de la pantalla)
Cambia de conversacin dependiendo del oyente (ej. habla diferente a los be
a los adultos)
Usa de 300 a 1000 palabras espontneamente (el vocabulario es similar a los
de su edad)
Usa contracciones (ej. Ill, cant) (en el uso del IDIOMA INGLES)
Sigue rdenes de 3 pasos que no estn relacionados (ej. coloca la pelota en
mesa, cierra la puerta , mira alrededor)
Completa analogas verbales simples (ej. Pap es hombre, Mam es una
__________)
Usa comparativos (ej. grande, ms grande, el ms grande, Cul es el m
grande)
Define 2 palabras simples (ej. Qu es un gato?)
Hace oraciones de causa y efecto (ej. Esto no rodar porque no tiene rueda
Responde a la pregunta Qu pasa si (ej. haces caer el huevo)
Total de la Pgina 3
tem
Define 5 palabras simples (ej. Qu es un cubo)

Cuenta historias familiares sin guiarse por figuras
Responde preguntas integrales cuando se le cont una pequea historia
Define en 10 palabras simples (ej. Qu es un _______?)
Comprende las estaciones del ao y que es lo que se hace en cada una de ell
Qu hacemos en verano)
Usa plurales irregulares (ej. foot/feet) (en el uso del IDIOMA INGLES)
Responde a preguntas relacionadas con conceptos de tiempo (ej. Cundo
almorzamos?)
Establece semejanzas (ej. En que se parecen los zapatos y las botas?) y
diferencias (ej. Por qu la leche y el agua son diferentes?) entre objetos
Responde a: Dime lo contrario de __________
Cuenta bromas sencillas
Identifica la izquierda y derecha en su propio cuerpo (ej. Levanta tu mano
derecha)
Usa comparativos irregulares correctamente (ej. bueno, mejor, lo mejor
Usa ayer y maana, dndole significado.
Total
Total
Total
Total
de la pgina 4
de la pgina 3
de la pgina 2
del Puntaje Directo del Subtest (Pgina 2+ 3 + 4)
DAYC

Nombre del nio: ___________________________________
Padre/Tutor ________________________________________
Escuela/Nido _______________________________________

Nios Pequeos

SUBTEST SOCIAL - EMOCIONAL


__________________________________________________
Fecha Evaluacin
Ao
____
Mes
____
Da
____
Fecha Nacimiento
____
____
____
D. Caractersticas Ambientales ____

Edad
____
____
Edad en meses
____
Nivel de ruido
_______
_______
una sesin _____
Seccin III.
Resumen
de
los
Resultados
de
otros
Tests.
Interrupciones
_______
_______
dos sesiones ____
DAYC
Distracciones
_______
_______
tres o ms
_____
Puntaje
Directo
_____________
Fecha Puntaje Puntaje Equiv.
Nombre del Test
Iluminacin
_______
_______
H. Lugar de Evaluacin ___________________________________
1.______________________________________________
Edad
Equivalente
_____________
Temperatura
_______
_______
I. Describir la administracin (individual, observacin, entrevista,
2.______________________________________________
Otros
____
_______
_______
con/sin orientacin) en detalle. _____________
Percentil
E. Caractersticas personales o fsicas que pueden afectar
________________________________________________________
3.______________________________________________
Puntaje
Estndar
_____________
los resultados del test del nio.
________________________________________________________
4.______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________________
Clasificacin
_____________
5.______________________________________________
_________________________________________
________________________________________________________
6.______________________________________________
___________________________________________________
7.______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Seccin IV. Condiciones de Administracin
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
G. Evaluacin Realizada en:
Seccin V. Interpretacin y Recomendaciones
Instruccion
es:
Seccin VI. Subtest Socio Emocional

Base
lmite:
Item Puntaje
#
1 0
Item
Edad de
Nacimiento
Inicio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Edad de
inicio:
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Edad de
inicio:
20.
21.
22.
Para de llorar cuando se le habla, se le levanta o se le conforta

Mira la cara del adulto por varios segundos
Interacta sonriendo y arrullando
Reconoce caras y objetos familiares (ej. el padre, la botella): reacciona movie
sus brazos y piernas o dando gritos agudos con emocin.
Expresa sentimientos tales como el enojo, el cansancio, la excitacin o el ham
Se tranquiliza (ej. deja de llorar)
Conoce la diferencia entre quienes lo cuidan y los extraos (ej. sonre a quien
ama, mira, se queda quieto o no quiere sonrer con los extraos.)
Juega solo por periodos cortos (ej. 5 a 10 segundos)
Cuando alguien pronuncia el nombre del nio, este mira a la persona y vocaliz
12 meses
Extiende los brazos a las personas familiares

Responde diferente a los nios y adultos
Imita expresiones faciales, acciones y sonidos
Se reconoce en el espejo
Juega juegos simples
Manifiesta ansiedad cuando se le separa de quien lo cuida (ej. rechaza explor
ambiente, llora)
Expresa afecto (ej. abrazando, acariciando, apoyando la cabeza)
Manifiesta dependencia especial con su cuidador principal (ej. quiere que slo
persona lo alimente, lo vista , lo cambie y lo conforte)
Se re ante eventos incongruentes (ej. el ponerse un posillo como sombrero)
Rechaza terminantemente cumplir las rdenes (ej. dice no, sacudiendo la
cabeza )
24 meses
Comienza a funcionar solo: peridicamente puede recurrir al padre para conse

seguridad y atencin
Trae sus juguetes para compartirlos con su cuidador
Tiene dificultad para compartirlos con otros nios
23.
24.
25.
Hace rabietas cuando est frustrado

Insiste en intentar hacer muchas cosas sin ayuda (ej. comer con cuchara, pon
un abrigo)
Manifiesta independencia (ej. corre delante de los padres, no quiere que le ag
de la mano)
Total de la Pgina 2
26.
27.
28.
29.
Edad de
inicio:
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Edad de
inicio:
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Juega bien por breve tiempo en grupos de dos o tres nios

Intenta consolar a otros que estn angustiados (ej. consuela a un nio que es
lastimado o angustiado)
Disfruta de simples creencias
Dice por favor y gracias, puede necesitar que se le recuerde
36 meses
Se separa de sus padres en un ambiente familiar sin llorar

Canta canciones familiares con un adulto
Espontneamente saluda a una persona familiar dndole un abrazo
Usualmente sabe esperar su turno
Cuando est en grupo realiza una actividad solitaria, observando a los otros n
Se re ante combinaciones de eventos incongruentes y uso de palabras (ej. or
a un perro)
Pide ayuda cuando tiene dificultad
Se muestra orgulloso de sus realizaciones
Afirma si es un nio o nia
Juega en juegos grupales con simples reglas
48 meses
Juega a disfrazarse
Llama la atencin de otros cuando repite rimas, canciones o bailes
Habla de sus propios sentimientos
Cambia de una actividad a otra cuando lo indica su profesor o su padre
Selecciona sus propios amigos
Espera su turno cuando juega en juegos grupales
Conoce y sigue las reglas del saln de clase
Obtiene la atencin de sus compaeros de manera apropiada
Comprende las reglas de un juego justo
Gusta de los juegos competitivos
Su mejor amigo es alguien del mismo sexo
Explica las reglas de juego a otros
Pide antes de levantar las pertenencias de otros
Acepta bromas suaves y amigables sin inquietarse demasiado
Trabaja solo en alguna actividad domstica de 20 a 30 minutos
Expresa enojo con palabras no agresivas ms que con accin fsica
Establece un meta por s mismo y realiza la actividad
Acepta la crtica vlida sin llorar, ni hacer berrinches ni rehusarse a continuar
58.
Responde al telfono, recuerda un mensaje simple y le comunica a la persona

indicada.
Total de la pgina 3
DAYC
Nombre del nio: ___________________________________

Total de la pgina 2
Masculino___
Femenino
___ 2+ 3 )
Total del Puntaje Directo
del Subtest
(Pgina
Padre/Tutor ________________________________________
Escuela/Nido _______________________________________

Nios Pequeos

SUBTET DE DESARROLLO FSICO


__________________________________________________
Fecha Evaluacin
Ao
____
Mes
____
Da
____
Fecha Nacimiento
____
____
____
Edad
____
____
____
Edad en meses
____
Seccin III. Resumen de los Resultados de otros Tests.
Puntaje Directo
_____________
Edad Equivalente
_____________
Percentil
_____________
Puntaje Estndar
_____________
DAYC
Nombre del Test
1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
4.______________________________________________
Nivel de ruido
_______
_______
5.______________________________________________
Interrupciones
_______
_______
dos sesiones ____
6.______________________________________________
Distracciones
_______
_______
tres o ms _____
7.______________________________________________
Iluminacin
_______
_______
K. Lugar de Evaluacin ___________________________________
Temperatura
_______
_______
L. Describir la administracin (individual,Seccin
observacin,
entrevista, de Administracin
IV. Condiciones
Otros
____
_______
_______
________________________________________________________
los resultados del test del nio
________________________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
J. Evaluacin Realizada en:

Clasificacin
una sesin _____
_____________
Instruccion
es:
Seccin VI. Subtest Del desarrollo Fsico

Base
lmite:
tem Puntaje
#
1 0
tem
Edad de
Nacimiento
Inicio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Extiende ambas piernas cuando est echado de estmago

Cierra sus dedos cuando se aplica una suave presin sobre la palma abierta
Patea recprocamente (ej. una pierna, luego la otra) cuando est echado de
espaldas
Se voltea de un lado hacia atrs
Cuando se le para verticalmente, sostiene algo de su peso sobre sus piernas
Cuando est echado sobre su estmago, levanta la cabeza con apoyo de los
antebrazos
Cuando se le sienta, mantiene la cabeza en la misma lnea que el cuerpo (ej.
cabeza no se queda atrs)
Alarga la mano, pero no puede tocar un objeto
Agarra objetos entre los dedos y la palma de la mano
Junta las manos cuando esta echado de espalda
Se sienta con apoyo
Se voltea de atrs hacia un lado
Agarra un objeto pequeo en cada mano al mismo tiempo
Alcanza con la mano y agarra un objeto
Abre la mano anticipndose al contacto
Se voltea de la posicin de espaldas a la posicin de estmago
Cuando est de estmago, extiende brazos y piernas
Cuando est de estmago, extiende una mano mientras sostiene su peso sob
otro antebrazo
Cuando est de espaldas, lleva sus pies a la boca
Pasa un objeto de una mano a la otra
Agarra un objeto utilizando los dedos, el pulgar y la palma de la mano
Rebota cuando est parado y lo sostiene un adulto
Se sienta solo por 30 segundos mientras juega con un juguete
Se impulsa para sentarse mientras se agarra de los dedos del adulto
Mueve el cuerpo para alcanzar un objeto
Hace movimientos de rastrillo o de cucharn para recoger un objeto pequeo
Usa los brazos para avanzar sobre barriga
28.
29.
30.
31.
Se sienta solo firmemente, inicialmente sobre una amplia base de apoyo

Se para solo sostenindose de algo
De su posicin sentado, gira 90 grados para recuperar un objeto
Camina 3 o ms pasos con ayuda
Total de la Pgina 2
tem
Puntaje
#
1
0
32.
33.
34.
Edad de
Inicio:
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Edad de
Inicio:
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Edad de
Inicio:
55.
56.
57.
58.
tem
Se impulsa para pararse

Cuando se est cayendo extiende los brazos para protegerse
Golpea dos objetos
12 meses
Se impulsa hacia delante para sentarse sin ayuda
Recoge un objeto pequeo usando el dedo pulgar e ndice
Camina agarrndose de los muebles
Persigue un objeto con la mirada mientras mantiene su posicin de sentado
Se para o se sienta de un modo controlado
Empuja con el dedo ndice
Camina sostenindose de una mano
Empuja o tira los juguetes mientras camina
Camina sin agarrarse, puede caerse fcilmente
Comienza a caminar y se detiene
24 meses
Cuando est parado se inclina, luego se para otra vez sin perder el equilibrio
Agarra la crayola, el lpiz y otros, empuando la mano, con el dedo pulgar ha
arriba
Baja las gradas volteado
Se agacha durante el juego
Corre (o camina rpido)
Garabatea espontneamente
Lanza una pelota con relativa exactitud
Sube y baja las gradas colocando ambos pies en cada paso, sin ayuda
Agarra la crayola con los dedos, luego voltea su antebrazo de tal modo que su
pulgar est hacia abajo
Usa la mano para sostener el papel cuando est dibujando
36 meses
Camina hacia atrs
Usa una mano consistentemente en la mayora de actividades
Sube las gradas, alternando los pies, agarrndose
Escala un poco con equipo de juego
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Edad de
Inicio:
65.
66.
67.
Imita trazos circulares, verticales y horizontales

Sostiene el lpiz entre los dos primeros dedos y el pulgar (igual que el adulto)
Usa movimientos verticales, horizontales y circulares cuando dibuja
Camina balanceando brazos y piernas de manera similar a como camina el ad
Coge la pelota desde la posicin directa del brazo, bloquendola contra el pec
Hace varios recortes de papela usando las tijeras
48 meses
Salta de un pie varios pasos
Da vuelcos
Camina empleando el taln y los dedos sin perder el equilibrio
Total de la Pgina 3
tem
Puntaje
#
1
0
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
tem
Copia una cruz

Se balancea sobre un pie durante 5 a 10 segundos sin apoyarse
Salta sobre objetos por encima de 6 pulgadas de alto, aterriza con ambos pies
juntos
Corta con las tijeras siguiendo una lnea
Copia un cuadrado
Copia un rectngulo
Galopa, guindose con un pie y transfiriendo su peso suave y uniformemente
Se balancea en el columpio manteniendo su propio mpetu, usa las piernas pa
impulsarse
Da botes y coge la pelota de tenis (o cualquier otra pelota de medida similar)
Colorea dentro de las lneas
Corta figuras geomtricas simple con las tijeras
Brinca, alternando los pies, manteniendo el equilibrio
Toca rpidamente cada dedo con su pulgar
Salta en un pie en una lnea derecha sin perder el equilibrio
Coloca los clips en el papel
Da tres vuelcos consecutivos
Engoma con cuidado
Copia una figura de diamante con lneas derechas conectadas
Deja caer la pelota y la patea antes de que toque el piso
Salta a la soga solo
Total de la pgina 4
Total de la pgina 3
Total de la pgina 2
Total del Puntaje Directo del Subtest (Pgina 2+ 3 + 4)
DAYC

Nombre del nio: ___________________________________
Padre/Tutor ________________________________________
Escuela/Nido _______________________________________

Nios Pequeos

SUBTEST
CONDUCTA ADAPTATIVA

__________________________________________________
Fecha Evaluacin
Ao
____
Mes
____
Da
____
Fecha Nacimiento
____
____
____
Edad
____
____
____
Edad en meses
____
D.
Caractersticas
Ambientales
Seccin
III. Resumen
de los Resultados de otros Tests.
DAYC
Nombre del Test
Nivel de ruido
_______
_______
una sesin _____
1.______________________________________________
Edad
Equivalente
_____________
Interrupciones
_______
_______
dos sesiones
____
Distracciones
_______
_______
2.______________________________________________
tres o ms _____
Percentil
_____________
Iluminacin
_______
_______
N. Lugar de Evaluacin ___________________________________
3.______________________________________________
Puntaje
Estndar
_____________
Temperatura
_______
_______
O. Describir la administracin (individual, observacin, entrevista,
4.______________________________________________
Otros
____
_______
_______
con/sin orientacin) en detalle. _____________
Clasificacin
5.______________________________________________
________________________________________________________
los resultados del test del nio
________________________________________________________
6.______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________________
7.______________________________________________
_________________________________________
________________________________________________________
Seccin IV. Condiciones de Administracin
___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Directo
M. Puntaje
Evaluacin
Realizada en:
_____________
Instruccion
es:
Seccin VI. Subtest de la Conducta Adaptativa

Base
lmite:
Item Puntaje
#
1 0
Item
Edad de
Nacimiento
Inicio:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Edad de
Inicio:
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Edad de
inicio:
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Le gusta el bao, mantiene los ojos abiertos y manifiesta placer cuando se le

coloca en agua tibia
Abre la boca y saca la lengua anticipndose a la alimentacin (cuando ve el p
o la botella)
Expresa disgusto cuando se le saca las ropas por la cabeza
Duerme por intervalos de 4 a 10 horas
Duerme durante la noche: toma 2 o 3 siestas durante el da
Usa la lengua para rechazar alimentos slidos
Sostiene la botella para auto - alimentarse
Cierra los labios cuando pasa los alimentos
Se lleva a la boca los alimentos con la mano
12 meses
Toma de la taza con ayuda del adulto

Manifiesta un definido agrado y desagrado por varios alimentos
Se quita las medias
Se alimenta con los dedos
Se incomoda y protesta cuando necesita que le cambien el paal
Duerme toda la noche: toma una siesta durante el da
Coopera para vestirse y desvestirse (ej. ayuda a poner sus brazos en las man
Mastica alimentos con textura
Voluntariamente deja que le limpien la nariz
Se lava los dientes con ayuda
24 meses
Intenta lavarse la cara y las manos

Absorbe lquido del vaso o taza usando una caita
Ayuda con tareas familiares simples (ej. ayuda a ubicar las cosas)
Se saca las ropas anchas como un saco, pantalones cortos o una camisa sin a
Se pone ropa sencilla (ej. sombrero, pantalones, zapatos, medias)
Se agacha, se contiene, o indica que quiere ir al bao, la mayora de las veces
26.
27.
28.
29.
Edad de
inicio:
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Edad de
Inicio:
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
abre la puerta dando vuelta a la manija

Come toda la comida con la cuchara en forma independiente
Se sienta en el retrete por lo menos un minuto bajo supervisin
Se limpia su nariz
Total de la Pgina 2
36 meses
Cuelga la ropa en el perchero

Duerme toda la noche: no toma siestas durante el da
Avisa a tiempo a los adultos su necesidad de ir al bao
Se lava y se seca las manos, y la cara sin ayuda
Sirve la leche y el jugo con algo de ayuda
Bebe de la fuente de agua independientemente
Obtiene el agua del cao sin ayuda (puede necesitar ayuda para sacar la taza
estante)
Asume responsabilidad en el bao, puede requerir ayuda para limpiarse
Limpia lo que ha ensuciado, maneja su propia ropa
Manipula botones grandes y cierres
48 meses
Pone la mesa con ayuda (platos, vasos, bandejas) puede requerir orientacin
Usa todos los utensilios de comida
Duerme toda la noche sin mojarse
Se cepilla los dientes independientemente
Se viste completamente, pero no se amarra los zapatos (incluye la ropa interi
ropas tienen que estar colocadas correctamente, incluyendo todos los cierres
broches, botones)
Se tapa la boca y nariz cuando tose y estornuda (puede que use el pauelo)
Se sirven en la mesa (puede requerir ayuda del adulto para que sostenga el p
que se est sirviendo)
Se cierra la cremallera eficientemente
Se pone los zapatos en el pie correcto sin ayuda
Frecuentemente quiere privacidad en el bao
Se pone solo el cinturn de seguridad en el automvil
Usa el cuchillo de mesa para esparcir la mantequilla y la mermelada
Cruza la calle con seguridad
Planea anticipadamente ir al bao antes de comenzar alguna actividad
Se suena la nariz en forma independiente, no necesita que se le recuerde
Elige la ropa apropiada segn la temperatura y la ocasin
Cuelga la ropa en un colgador
Se cepilla y peina el cabello con buenos resultados y sin ayuda
Arregla su cama: puede necesitar que se le recuerde
Hace un desayuno y almuerzo simple
Pone y limpia la mesa sin ayuda
Se amarra las hileras del zapato sin ayuda
62.
Ajusta la temperatura del agua para tomar una ducha o un bao

Total de la Pgina 3
Total de la Pgina 2
Total del Puntaje Directo del Subtest (Pgina 2 + 3)

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Seccin I.

Nombre del nio: ___________________________________

Evaluacin del Desarrollo en

Periodo de tiempo que el informante conoce al nio ________

Seccin II. Registro de Puntajes DAYC

Seccin III. Resumen de los Resultados de otros Tests.

Suma de Puntajes Estndar

Cociente General del Desarrollo

Seccin IV. Perfil de los Puntajes Estndar

Otros Puntajes de Tests

Seccin VI. Interpretacin y Recomendaciones

A. Evaluacin Realizada en:

Seccin VI. Subtest Cognitivo

Mueve la mano hacia la boca.

Transfiere un objeto de una mano a otra para coger un segundo objeto.

Hace demostraciones de acciones cotidianas (ej. Pretende tomar de una taza)

Realiza secuencias de accin relacionadas en el juego(ej. Alimenta la mueca

Imita el dibujo de una cara.

Seala objetos a la mitad o completos

Lee diez palabras impresas.

Seccin I. Datos de Identificacin

Evaluacin del Desarrollo en

Nombre del Informante ______________________________

Seccin VI. Subtest de la Comunicacin

Reacciona a los ruidos fuertes parpadeando, moviendo los brazos o piernas, o

Se detiene brevemente cuando le dicen no

Cumple instrucciones dobles que estn relacionadas (ej. Ve a la mesa y trem

Cumple instrucciones ubicando un objeto al lado o debajo de otro

Hace preguntas con qu o dnde (ej. Donde est mi pelota)

Da su nombre completo cuando se le pregunta (ej. cul es tu nombre?)

Define 5 palabras simples (ej. Qu es un cubo)

Seccin I. Datos de Identificacin

Evaluacin del Desarrollo en

Nombre del Informante ______________________________

SUBTEST SOCIAL - EMOCIONAL

Seccin II. Registro de Puntajes

Nombre del Examinador y profesin

D. Caractersticas Ambientales ____

G. Evaluacin Realizada en:

Seccin V. Interpretacin y Recomendaciones

Seccin VI. Subtest Socio Emocional

Para de llorar cuando se le habla, se le levanta o se le conforta

Extiende los brazos a las personas familiares

Comienza a funcionar solo: peridicamente puede recurrir al padre para conse

Hace rabietas cuando est frustrado

Juega bien por breve tiempo en grupos de dos o tres nios

Se separa de sus padres en un ambiente familiar sin llorar

Responde al telfono, recuerda un mensaje simple y le comunica a la persona

Seccin I. Datos de Identificacin

Nombre del nio: ___________________________________

Evaluacin del Desarrollo en

Nombre del Informante ______________________________

SUBTET DE DESARROLLO FSICO

Seccin II. Registro de Puntajes

Nombre del Examinador y profesin

Seccin III. Resumen de los Resultados de otros Tests.

J. Evaluacin Realizada en:

Seccin V. Interpretacin y Recomendaciones

Seccin VI. Subtest Del desarrollo Fsico

Extiende ambas piernas cuando est echado de estmago

Se sienta solo firmemente, inicialmente sobre una amplia base de apoyo

Se impulsa para pararse

Imita trazos circulares, verticales y horizontales