Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Participante:
Mercedes Maria De La Cruz

Matricula:
17-2148

Asignatura:
Psicologa

Facilitadora:
Dra. Mirian Acosta Peralta

Fecha
22/01/2017.
Santiago de Los Caballeros Rep. Dom.

INTRODUCCION
Es una modalidad educativa fundamentada por un conjunto de actividades y
recursos didcticos puesto a disposicin de los alumnos para que aprendan de
forma autnoma y siguiendo su propio ritmo en el lugar y momento elegido por ellos
dentro de la gran cantidad de definiciones que se pueden encontrar de la educacin
a distancia se destacan aquellas que la definen tomando como aspecto clave el
concepto de distancia, haciendo nfasis en la separacin fsica.

En la enseanza a distancia, la trasmisin del conocimiento no requiere que el

profesor y el alumno se encuentren cara cara en un mismo lugar y al mismo tiempo,
pues se realiza a travs de los medios, o lo que se denomina aula virtual.

La educacin a distancia se ha constituido en una respuesta adecuada a la

creciente demanda de educacin y a la dificultad de los gobiernos, especialmente
de los pases latinoamericanos, de responder eficientemente a la demanda de
educacin a travs de los sistemas tradicionales de enseanza. Ha brindado,
adems, a los adultos la posibilidad de reinsertarse en el sistema educativo. A travs
de esta modalidad educativa han podido acceder a la educacin personas que, por
sus ocupaciones laborales o por la dificultad de trasladarse a los centros de
estudios, por discapacidad fsica haban quedado excluidos de la misma

DESARROLLO
DIOS LE BENDIGA.

Introduccin y orientacin para el estudio del aprendizaje del adulto a distancia.

Concepto de Adulto.
La palabra adultez est relacionada al concepto de madurez que implica el proceso
de vida de la persona desde la juventud hasta la muerte; implica los aspectos
generales como estos; los sociales, psicolgicos e histricos de las personas.
El escritor Romans y Viladot (1998) dieron un significado a la Adultez, se considera
haber pasado por una sucesin de crecimiento indispensables para ser aceptado
socialmente como adulto, dentro del contexto donde viva (madurez biolgica,
intelectual, profesional, afectiva). Adam (1990) define la adultez como la etapa en
que la persona ha alcanzado la integracin biolgica, psicolgica, social y ergologa.
Briseo (citado por los mayas, 1993. P. 53) adulto es la persona que biolgicamente
ha alcanzado el desarrollo fsico, lo mismo que el desarrollo pleno de funciones
fisiolgicas y biolgicas, desde el punto de vista psicolgico: haber adquirido el
numero de experiencias necesarias para hacer del individuo un ser responsable
consigo mismo y con los dems y que ya tiene la capacidad de tomar decisiones
desde la ptica socioeconmica es un individuo autodependiente que est dirigido
por s mismo para producir.
Conclusin del concepto de adulto para definicin personal: el adulto es la persona
que biolgicamente ha desarrollado sus facultades psicolgicas e intelectuales para
ponerlas en prctica en la vida social y universitaria, para lograr sus objetivos
principales dentro y fuera de la sociedad.
Caractersticas personales de la etapa adulta de la vida son:
Las asociadas a la edad. Son aquellas que van indicando el paso del tiempo por
el
cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin.
Caractersticas cognoscitivas. Asociadas a la forma de aprender del adulto.
Caractersticas del contexto y socioeconmico. Son las vinculadas con la
trayectoria de la vida, tanto personal como socio profesional.
Caractersticas psicolgicas. Vinculadas a la motivacin, autoestima, a la superacin
del medio al cambio.
Rasgos sobresalientes del Adulto.
Posee autonoma vital.
Tiene conciencia de s mismo respecto a su capacidad de autodireccin Juega un
papel social, toma decisiones y asume responsabilidades desde el punto de vista
econmico y cvico.
Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin
productiva.
Capacidad para actuar independientemente en sus mltiples manifestaciones de la
vida.
Inteligencia para sustituir relaciones instintivas-emotivas.
Conclusin del primer tema. La educacin a distancia consiste en lo siguiente que
una persona adulta, responsable de sus actos, con autoestima para tomar
decisiones y con experiencias de vida. El estudiante debe ser autnomo porque

requiere que tenga responsabilidad de su propio aprendizaje, su auto motivacin y

el compromiso de alcanzar sus metas y locros para su vida productiva.
Aprendizaje del adulto concepto y caractersticas.
Al hablar del aprendizaje del adulto debemos pensar que el estudiante tiene
mltiples responsabilidades sociales y con ellas una serie de problemas a los que
intentan dar respuesta desde su formacin, lo hacen por propia decisin y deseo, su
inters por aprender es fundamentado en la satisfaccin de necesidades
personales de ampliar sus conocimientos, curiosidad, para integrarse mejor en la
sociedad.
Sanz, (1999, p 92) define el aprendizaje como el trnsito de una estructura
psicolgica familiar y segura, pero inadecuada para integrar todas las emociones
que reciben del exterior hacia otra estructura desconocida pero con capacidad para
proyectar la vida personal, profesional o social.
El aprendizaje implica la adquisicin de una informacin sobre lo cual puede
realizarse a partir de lo que ya se sabe, adquiere importancia cuando le alumno es
capaz de darle sentido a la informacin que est manejando, el cual es capaz de
comprender los contenidos que le esta n ensenando la situacin se da cuando
puede establecer una vinculacin entre la nueva informacin y las ideas que ya
posee en su estructura mental.
El aprendizaje memorstico, que es el que se produce por repeticin y en el alumno
va adquiriendo contenidos que no estn lgicamente relacionados entre s que no
tienen significado para l en la persona que aprenda se debe generar una
reorganizacin de los esquemas mentales que ya posee, una clara manifestacin
que ha asimilado la nueva informacin lo que se considera una construccin de un
concepto de aprendizaje.

CONCLUSION.

Con el trabajo ya realizado hemos podido llegar a la conclusin de que la educacin

a distancia, es un mtodo de enseanza que nos facilita mejor entendimiento y
conocimiento de esta nueva forma de estudio que nos permite formarnos a nivel
tcnico o profesional desde nuestros hogares sin la necesidad de desligarnos de
nuestras responsabilidades laborales, familiares, y de otras.

1.- De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto,

cules usted identifica como propios?
El ser independiente ser una persona responsable (entre 18 a 21 aos y los 30).
Los adultos jvenes ya no adquieren conocimientos slo para utilizarlos sino que
emplean lo que saben para conseguir objetivos, como estudiar una carrera y tener
una familia.

2.- Cul considera usted sera el promedio de edad cronolgica en

la que se manifiestan los aspectos antes mencionados? Por qu?
18, a los 30 aos las personas se enfocan con visin en un objetivo para empezar la
vida y tener su propia estabilidad tener una carrera y tener su familia

3.- Emita su opinin sobre esa concepcin de que la persona a

medida que va envejeciendo va perdiendo su capacidad de
aprender?
Pienso que las personas que van envejeciendo van perdiendo capacidad por
responsabilidades negocios vida social ya que no es lo mismo de cuando eran nios
sin ningn tipo de lo antes mencionado.

4.- Analice las caractersticas planteadas por los autores y cules

de esas se identifican con su estilo de aprender?.
Utilizar mi propio mtodo estrategias trabajo en equipo buscar informaciones tener
visin y responsabilidad y objetivo.

5.- Describe los diferentes tipos memorias en el aprendizaje. Con

cul se identificas y Ejemplifique cada una de ellas.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que
marca un aumento de los conocimientos, habilidades o conocimiento gracias a los
recuerdos grabados. Una memoria es el fruto de este proceso de aprendizaje, el
seguimiento concreto de lo que se deja en las redes neurales.
La memoria humana es fundamentalmente asociativa. Usted puede recordar una
nueva pieza de informacin mejor si lo puede asociar con los conocimientos
previamente adquiridos, que est ya firmemente arraigado en su memoria. Y la ms

significativa es la asociacin que le sirve a usted personalmente, la forma ms

eficaz que le ayudar a recordar. As que tomarse el tiempo para elegir una
asociacin significativa puede ser inapagable a largo plazo.

6.- Investigue cules son los factores que determinan la motivacin

de los adultos para aprender.
Por lo normal, el ser adulto representa algo de experiencia; por tanto este se motiva
en base a las necesidades y centros de inters.

Esto lo podemos describir como una visin experimental de incidir en torno a lo que
aprenden en base a lo que demande un momento determinado o lo que despierte
un inters con algn objetivo definido.

Aunque una parte de la sociedad piensa que el hecho de ser adulto es un factor que
incide en contra de posible capacidad de aprender, no es cierto, ya que no es un
factor determinante ya que tanto jvenes y adultos estn en la capacidad de
aprender y asimilar.

Segn las caractersticas del pedagogo estadounidense Malcolm Shepherd

Knowles los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencias, los valores
cuando estos se presentan en contextos de aplicacin a situaciones reales.
Tambin consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su
propio aprendizaje.

La necesidad de aprender es un factor caracterstico en el adulto, ya que por su

experiencia de la vida, su etapa quemada y su desarrollo mental como tal, le hace
ser anhelante del aprendizaje.