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UNIDAD EDUCATIVA GUASUNTOS

GUASUNTOS ALAUSI CHIMBORAZO

AO LECTIVO
2016-2017

TELFONO (03) 2330 069

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Msc. Cesar Daga
:
N. de unidad
Ttulo
de
de
1
planificacin:
planificacin:

rea/asignatur Ciencias Naturales


Grado/Curs 9no EGB
Paralelo: A
a:
o:
unidad
de Los seres vivos y su Objetivos especficos de la
ambiente
unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

CRITERIOS DE EVALUACIN:

.
CN.4.1.5 Disear y ejecutar una indagacin experimental y explicar las clases de tejidos animales y vegetales, CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de
los seres vivos (animales y vegetales) a
diferencindolos por sus caractersticas, funciones y ubicacin.
partir de la diferenciacin de tejidos que
Contenidos Tejidos Vegetales y Animales
los conforman, la importancia del ciclo
CN.4.1.11 Disear modelos representativos del flujo de energa en cadenas y redes alimenticias, explicar y demostrar el celular que desarrollan, los tipos de
reproduccin que ejecutan e identifica el
rol de los seres vivos en la trasmisin de energa en los diferentes niveles trficos.
aporte de la tecnologa para el desarrollo
Contenidos : Flujo de Energa y roles de los seres vivos
de la ciencia.
CN.4.1.1.12 Relacionar los elementos carbono, oxgeno y nitrgeno con el flujo de energa en las cadenas trficas de los
diferentes ecosistemas

Contenidos: Ndulos en las races de las leguminosas


CN.4.1.15 Indagar e interpretar los principios de la seleccin natural como un aspecto fundamental de la teora de la evolucin biolgica.
Contenido: La seleccin Natural como mecanismo de Evolucin

D. Deseables
EJES
TRANSVERSALES:

D. Imprescindibles
PERIODOS:

Justicia
Innovacin
Identidad
Interculturalidad
Cuidados de la salud y los
hbitos de recreacin de los
estudiantes

4 HORAS SEMANALES

SEMANA DE
INICIO:

12-09-2016

Proteccin del medio


ambiente
Educacin sexual en la niez y
adolescencia

Estrategias metodolgicas
Recursos
Refuerzo de las destrezas no alcanzadas
en el ao anterior( 4 horas )
Tejidos Animales y Vegetales
Pensamiento Crtico ( 10 horas )
Anticipacin
Aplicar la tcnica lluvia de
ideas para recuperar los
conocimientos previos y
provocar la generacin de
ideas.
Proponer esta gua de
preguntas: Cules son los
niveles de organizacin de
los seres vivos? Qu es la
clula? Qu son los tejidos?
Qu tejidos conocen?
Construccin

Observar y analizar las lminas


sobre las clases de tejidos
animales.
Plantear la pregunta
divergente Cmo agruparas
a los tejidos de acuerdo a la
funcin que cumplen en el
organismo?
Leer las pginas 17 y 18 del
texto, relacionando el
contenido con el grfico
correspondiente.
Elaborar un mapa
conceptual :clasificacin de los
tejidos Vegetales y Animales
Elaboracin de un Cuadro
descriptivo y comparativo de los
tejidos

Texto del estudiante


Gua del docente
Material bibliogrfico de
la web

Indicadores de logro

Marcadores
Cuaderno del estudiante
Videos
Diapositivas
Fotocopiadles
Lminas didcticas
Blog
Video: Tejidos vegetales y
animales
Enfocus
Computadora
Material vario

Texto del estudiante

Representa grficamente las clases de tejidos animales.


Identifica las caractersticas y la funcin de los tejidos
Vegetales y animales.
Diferencia las clases de tejidos, animales y
vegetales, de acuerdo a caractersticas, funciones
y ubicacin e identifica la contribucin del
microscopio para el desarrollo de la histologa.

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos
Observacin: Escala de calificacin
Trabajo Grupal: Rubrica para
trabajo grupal
Test: cuestionario
Maqueta: Rubrica para elaboracin
de maquetas
Actividades del libro

Consolidacin
Laboratorio: observacin de tejidos
animales y vegetales
Construccin de un glosario de trminos
Representar grficamente una
clase de
Tejidos. Rotular las partes,
anotar la
funcin de los tejidos y
ubicacin.
Flujo de Energa y roles de los seres
Vivos (4 horas clase )
Anticipacin
Definir las caractersticas
de los seres vivos:
Contestar algunas
preguntas
Existen organismos
vivos que tienen otras
formas de sintetizar sus
propios alimentos?
Describir en grupos la infografa
del texto en la pgina 60 y
reflexionar sobre la pregunta:
Cmo fluye la energa en los
ecosistemas?
Organizar
los
conocimientos previos sobre los
niveles
trficos
(productores,
consumidores, descomponedores),
cadenas y redes trficas en un
organizador grfico para verificarlo
al terminar la clase.

Gua del docente


Material bibliogrfico de
la web
Cuaderno del estudiante
Videos
Diapositivas
Fotocopiadles
Lminas didcticas
Blog
Diapositivas : imgenes
Cadenas trficas- flujo de
energa
Video: Enfocus
Computadora
Internet
Material vario

Elabora la representacin de una red alimenticia (por


ejemplo, el manglar) en la que se identifican cadenas
alimenticias
conformadas
por
organismos
productores, consumidores y descomponedores. (J

Cuaderno: Rubrica de evaluacin


Identifica el Sol como fuente principal de energa
en casi todos los ecosistemas.
Reconoce y describe a los organismos auttrofos.
Diferenciaun organismo auttrofo de un
hetertrofo.
Compara la produccin primaria y la produccin
secundaria.
Representa de una red alimenticia
representando los flujos de energa

Realizar un cuadro comparativo


entre los organismos auttrofos y
hetertrofos.
Proyectar el video Flujos de
energa en los seres vivos, en
el enlace https://www.youtube.
com/watch?v=2rhWKYlV1Bg y
determinar los requerimientos
de energa que tienen los
seres vivos para sobrevivir.

Actividades del libro

Observacin: Escala de calificacin


Trabajo Grupal: Rubrica para
trabajo grupal
Test: cuestionario
Actividades del libro
Cuaderno: Rubrica de evaluacin

Construccin

Observacin: Escala de calificacin


Trabajo Grupal: Rubrica para
trabajo grupal
Test: cuestionario
Actividades del libro

Elaborar un collage de los


organismos auttrofos y
hetertrofos con diversos
materiales.
Analizar el esquema de la
importancia del Sol como fuente
de energa para los ecosistemas
y cmo esta fluye a lo largo de
las cadenas y redes alimenticias
que tienen lugar en los
ecosistemas.
Representar una cadena
alimenticia terrestre y acutica.
Describir con sus palabras el flujo
de energa en la cadena
alimenticia. Explicarlo en dos
prrafos.
Definir produccin primaria
y produccin secundaria.
Establecer las funciones de
los productores primarios y
secundarios.
Ilustrar los organismos
productores primarios y
productores secundarios y sus
funciones.
Consolidacin
.Construccin de una pirmide
alimenticia >Resuelve las
actividades del libro

Ndulos en las races Leguminosas


Bioelementos en las Cadenas trficas
( 2 horas clase)
Mtodo Cientfico: laboratorio

Planteamiento del problema


Formulacin de Hiptesis
Recoleccin de datos
Comprobacin de hiptesis
Anlisis de resultados
Formulacin de
conclusiones
Bioelementos en las cadenas
trficas
( 4 horas)
ERCA

Material de laboratorio:
agujas de diseccin
Vidrio de reloj
Portaobjeto
Cubreobjetos
Microscopio

Relaciona el desarrollo de los ciclos de carbono,


oxgeno y nitrgeno con el flujo de energa como
mecanismo de reciclaje de estos elementos, y el
funcionamiento de las cadenas trficas en los
ecosistemas

Texto del estudiante


Gua del docente
Material bibliogrfico de
la web
Cuaderno del estudiante
Videos
Diapositivas
Fotocopiadles
Lminas didcticas
Blog
Diapositivas Video:
Enfocus
Computadora
Internet
Material vario

Texto del estudiante


Gua del docente
Material bibliogrfico de
la web
Cuaderno del estudiante
Videos
Diapositivas

Analiza los procesos y cambios evolutivos en los seres


vivos, como efecto de la seleccin natural y de

Observacin: Escala de calificacin


Trabajo Grupal: Rubrica para
trabajo grupal
Test: cuestionario
Actividades del libro
Maqueta : Rubrica para elaboracin
de maquetas
Cuaderno: Rubrica de evaluacin

Experiencia
qu son los bioelementos ?
Qu Importancia tienen de los
bioelemtos en la cadena trfica?
Cul es el recorrido de carbono
y nitrgeno en un Ecosistema ?
Reflexin
Presentacin de diapositivas
sobre los bioelementos en los
ecosistemas
Conceptualizacin
Elaboracin de un organizador de
ideas
Elaborar una rueda de atributos
sealando las consecuencias del
exceso de Nitrgeno en los
ecosistemas
Aplicacin
Resolver las actividades del libro
pag. 103

El Origen y la evolucin de la
Vida
( 6 horas)
Experiencia
Anticipacin
Proyeccin de un Video
Lluvia de ideas
Reflexin
Lectura del libro analizar el
contenido
Analizar y Describir en que
consiste y cules son los
mecanismos que permiten que
las especies evolucionen
Conceptualizacin
Trabajo grupal
Resolver un cuestionario y
Resuelve las actividades propuestas por
el librodel libro

Fotocopiadles
Lminas didcticas
Blog
Video: Origen de la Vida
( teoras)
Enfocus
Computadora
Internet
Material vario
Documento de lectura
impreso

eventos geolgicos, a travs de la descripcin de


evidencias: registros fsiles, deriva continental y la
extincin masiva de la especies
Escala Descriptiva
Tabla de Especificaciones
Ficha de Observacin
Lista de cotejo.
Laboratorio

Prueba objetiva

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente:
Msc. Cesar Daga.
Firma:

Director del rea :


Firma:

Rectora
Dra. Lodi Brito U.
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

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