ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO EN EL MARCO DEL PROCESO DE TRANSFORMACIN

CURRICULAR NIVEL DE MEDIA GENERAL Y MEDIA TCNICA

REPORTE DE LOS ENCUENTROS INTERFORMATIVOS
ESTADO
MUNICIPIO
NOMBRE DE SEDE DEL
ENCUENTRO
FECHA DEL ENCUENTRO

REA DE FORMACIN

NOMBRE DEL ACOMPAANTE(ES)

MICROMISIONEROS DEL AMBIENTE
METODOLOGA DE TRABAJO
Se estiman las siguientes pautas de organizacin para el encuentro dialgico:
1. salutacin por los compaeros de MMSR desde cada ambiente de reunin por rea de
formacin,
2. presentacin de los asistentes, refiriendo nombre, apellido, lugar de trabajo, reas de
formacin que desarrolla,
3. en colectivo determinar las pautas de convivencia, importante considerar acuerdos de
tiempo para el cumplimiento del encuentro dialgico, receso, hora de comida. Recordando
que se cumplir jornada laboral de tiempo integral (8 horas),
4. designacin de un sistematizador digital y otro sistematizador para registro cerrado,
considerandose desde los participantes por cada aula,
5. lectura por el micromisionero de la intencionalidad pedaggica del encuentro, con sus
pautas para el desarrollo de la puesta en comn.
INTENCIONALIDAD PEDAGGICA DEL ENCUENTRO
Estimar con el colectivo del rea de formacin el compartir de experiencias pedaggicas que se
han desarrollado durante el primer trimestre del perodo escolar, en el marco del proceso de
transformacin curricular.
PAUTAS DEL ENCUENTRO
Considerando que ha transcurrido el primer trimestre del perodo escolar 2016-2017, es necesario
que como colectivo protagonista del proceso de transformacin curricular en nuestro Estado
Trujillo, dialoguemos, constatemos, valoremos y reflexionemos sobre dicho proceso,
especficamente en cuanto a:

planificacin educativa desarrollada y sus elementos referenciales desde la Pedagoga

crtica,
estrategias metodolgicas innovadoras, desarrolladas por los docentes para potenciar el
pensamiento crtico y capacidad de abstraccin en los estudiantes;
mediante la ejemplificacin, demostracin y revisin documental, constatar vivencias con el
desarrollo de la interdisciplinariedad (modos de organizacin, desarrollo, valoracin,
produccin obtenida);
constatacin del desarrollo de actividades pedaggicas donde se evidencie la vinculacin
educacin y produccin (aprender haciendo y aprender conviviendo)
estrategias de evaluacin aplicadas para valorar el desempeo escolar y constatacin de
procedimientos valorativos desarrollados;
uso de la Coleccin Bicentenario como texto gua del proceso de aprendizaje y
planificacin educativa;
uso de Canaima Educativo para el proceso de aprendizaje;
desarrollo de los grupos estables (organizacin, metodologa aplicada, sistematizacin de
las experiencias, produccin, avances, logros, distorsiones) en su vinculacin con las
reas de formacin.

REGISTRO DE INFORMACIN POR EL COLECTIVO EN LA PUESTA EN COMN

OTRAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL COLECTIVO

APORTES Y ACUERDOS DEL COLECTIVO PEDAGGICO

Relevante en colectivo listar avances, logros, distorsiones, acuerdos y propuestas que se han
estimado durante este perodo educativo incidiendo en el Proceso de Transformacin Curricular.

N DE PARTICIPANTES QUE CONFORMAN EL COLECTIVO

OBSERVACIONES GENERALES

BASE FOTOGRFICA

IDENTIFICACIN DE LA
FOTOGRAFA

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