17/12/2016

METODOLOGA DE
INVESTIGACION
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE INGENIERA
INDUSTRIAL
TPICOS DE GRADUACIN

Lneas de Investigacin
Universidad de Guayaquil
1.

2.

3.
4.
5.

6.
7.

Soberana, derechos y tecnologas en el

ordenamiento territorial y ambiente de la
construccin.
Desarrollo local y emprendimiento socio econmico
sostenible y sustentable.
Ciencias bsicas, bioconocimiento y desarrollo
industrial.
Salud humana, animal y del ambiente.
Desarrollo Biotecnolgico, conservacin y
aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales y adaptacin al cambio climtico.
Estrategias educativas integradoras e inclusivas
Cultura, democracia y sociedad.

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Sublneas de Investigacin 1/4

Universidad de Guayaquil
Lnea

Sublinea

Soberana, derechos y
tecnologas en el
ordenamiento territorial y
ambiente de la
construccin.

Ordenamiento territorial y Vas de comunicacin.

Tecnologas de la construccin, ingeniera civil y diseos arquitectnicos.
Gestin del agua.
Economa y emprendimiento social, sostenibilidad y gestin territorial.
Emprendimiento e innovacin, produccin, competitividad y desarrollo
empresarial.
Promocin de la calidad de vida laboral en las organizaciones que
fortalezcan el desarrollo del potencial humano, individual y social.

Desarrollo local y
emprendimiento socio
econmico sostenible y
sustentable.

Transparencia y optimizacin de procesos para el desarrollo.

Gestin del conocimiento, modelos organizacionales en contextos inclusivos y
globales.
Tendencias econmicas, sociales, financieras y polticas del comercio en el
desarrollo.
Estudios prospectivos para la transformacin de la matriz productiva.
Diversidad Econmica.
Economa de reduccin del riesgo de desastres.

Sublneas de Investigacin 2/4

Universidad de Guayaquil
Lnea
Ciencias bsicas,
Bioconocimiento y
Desarrollo Industrial.

Sublinea
Investigacin de operaciones.
Energas renovables.
Tecnologas de la Informacin y Telecomunicaciones.
Tecnologas, procesos y desarrollo industrial.
Biomedicina y epidemiologa.

Salud humana,
animal y del
ambiente.

Psicologa de la Salud, Neurociencias cognitivas y del

comportamiento.
Atencin primaria de salud y ambiental.
Metodologas diagnsticas y teraputicas, biolgicas,
bioqumicas y moleculares.
Biotecnologa, biotica y bioderecho.
Deporte, cultura fsica y ldica en salud y enfermedad.

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Sublneas de Investigacin 3/4

Universidad de Guayaquil
Lnea

Sublinea

Desarrollo
Biotecnolgico,
conservacin y
aprovechamiento
sostenible de los
recursos naturales y
adaptacin al
cambio climtico

Produccin y conservacin sostenible: animal y vegetal.

Estrategias
educativas
integradoras e
inclusivas

Gestin de los recursos naturales, biodiversidad y ambiente.

Herramientas biotecnolgicas aplicadas a los recursos naturales y

agropecuarios.
Ecologa y cambio climtico.

Tendencias educativas y didcticas contemporneas del

aprendizaje.
Rescate y construccin de saberes para el cambio social.
Competencias para la vida.

Psicologa educativa: inclusin y atencin integral a la diversidad.

Infopedagoga.

Sublneas de Investigacin 4/4

Universidad de Guayaquil
Lnea

Sublinea
Comunicacin y sociedad.
Fundamentos epistemolgicos publicitarios.
Turismo: gestin, regulacin e impacto.

Cultura, democracia
y sociedad

Aspectos psicosociales en la diversidad cultural: a nivel

comunitario, familiar, de gnero, migratorio, jurdico y de
violencia.
Cultura jurdica y derechos humanos.
Sociologa.
Institucionalidad democrtica y participacin ciudadana.
Poltica y planificacin social.

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Lneas de Investigacin
Carrera de Sistemas de Informacin

Desarrollo de Software

Aplicaciones mviles
Aplicaciones WEB
Aplicaciones Distribuidas
Aplicaciones de Escritorio

Gestin de Datos

Base de Datos distribuidas

Almacn de Datos
Sistemas de toma de
decisiones (DSS)
Sistemas de soporte de
ejecutivos (CMI)

Modelamiento de Procesos

Procesos de TI (COBIT)
Proceso de gestin de
servicio (ITIL)
Plan de contingencias
Gestin documental
Flujos de trabajo
Implementacin de CRM
Implementacin de ERP

Redes y Seguridad

Gestin de seguridad
Hardening de Servidores
Firmas digitales
Internet de las cosas (IoT)

LINEAS DE INVESTIGACION DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Desarrollo

productivo sustentable
Educacin: Gestin, Procesos y Actores
Inclusin Social: Estado, Polticas Pblicas
y Ciudadana
Salud Pblica
Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (tics)

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LINEAS DE INVESTIGACION DE LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Desarrollo productivo sustentable
El aparato productivo es la base de nuestra
economa y sociedad, por ende, es de
primordial importancia y forma parte del inters
de
nuestra
universidad
el
aportar
conocimientos que contribuyan a mantener un
desarrollo productivo sustentable, que sea de
beneficio tanto para las personas como para el
medio ambiente. Para lograr este objetivo
debemos combinar la ciencia y la tecnologa.

JUSTIFICACIN
Materia

especial
que
aplica
los
conocimientos adquiridos durante la
carrera, especficamente en los aspectos
de teora y anlisis arquitectnico; criterios
constructivos y estructurales; de la teora y
normas urbansticas en el marco de un
proceso organizado de diseo que
permita obtener la tesis de Grado de
Arquitecto, que sirva para la comprensin
y ejecucin del proyecto elaborado.

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LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin cientfica es esencialmente como

cualquier tipo de investigacin, slo que ms rigurosa y
cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un
tipo de investigacin "sistemtica, controlada, emprica, y
crtica, de proposiciones hipotticas sobre las presuntas
relaciones entre fenmenos naturales
La investigacin cientfica es un proceso, trmino que
significa dinmico, cambiante y continuo. Este proceso
est compuesto por una serie de etapas, las cuales se
derivan unas de otras.
A partir de una o varias entradas de informacin o
materiales, dan lugar a una o varias salidas, tambin de
materiales o informacin, pero con un valor aadido.
Con la aplicacin del proceso de investigacin cientfica
se generan nuevos conocimientos, los cuales a su vez
producen nuevas ideas e interrogantes para investigar, y
es as como avanzan las ciencias y la tecnologa.

LA INVESTIGACION CIENTIFICA
SEGN KERLINGER:

Sistemtica y controlada: Sometida a una

disciplina constante.
Emprica: Se basa en fenmenos observables
de la realidad, y por tanto, factibles de ser
medidos.
Crtica: Se juzga constantemente de manera
objetiva y se eliminan las preferencias
personales y los juicios de valor.
Relacional: Supone relaciones entre variables
causales y/o influyentes de los fenmenos.
Hipottica: Se conduce y comprueba a travs
de objetivos e hiptesis.

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ETAPAS DEL PROCESO DE

INVESTIGACIN CIENTFICA
PRIMERA ETAPA
Concebir la idea a investigar
Planteamiento del problema
Objetivos
justificacin
Elaboracin del Marco terico
Hiptesis y su operacionalizacin
SEGUNDA ETAPA
Diseo de la investigacin
Recoleccin y procesamiento de datos
TERCERA ETAPA
Conclusiones

LA IDEA A INVESTIGAR

Las investigaciones se originan en ideas

Las fuentes que generan las ideas no se relacionan
con la calidad de estas.
Fuentes de ideas de investigacin:
Experiencias individuales
Materiales escritos (documentos, libros, revistas, tesis,
etc.)
Teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
precedentes
Conversaciones e intercambios profesionales
Observaciones de hechos ocurridos
Creencias, meditaciones, sospechas, presentimientos
Orientacin expresa, acuerdos, etc.
Otras

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Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema

ayuda a:
1.
No investigar sobre un tema estudiado profundamente
(enfoque diferente)
2.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
3.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se
abordar la idea de investigacin.
Es comn que se efecten investigaciones interdisciplinarias,
que abordan un tema utilizando varios enfoques.
Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la
idea ser ms eficiente y rpido.

1.
2.
3.
4.

1.
2.

3.
4.

Existen:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados
Temas ya investigados, pero menos estructurados y
formalizados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados.

Las buenas ideas de investigacin:

intrigan, alientan y motivan al investigador de manera
personal.
no son necesariamente nuevas, aunque s novedosas.
pueden servir para elaborar teoras y/o solucionar problemas
concretos.
pueden dar origen a investigaciones en campos afines al
tema.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben de ser
traducidas en problemas ms concretos de investigacin,
para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica sobre la
idea.
En resumen, las buenas ideas deben alentar y motivar al
investigador, ser novedosas y servir para la elaboracin de
teoras y la resolucin de problemas
El conocimiento cientfico es bsicamente el producto de
la investigacin, a la vez que punto de partida de este,
afirmando que la necesidad social constituye la base, el
elemento generador de los problemas cientficos, que luego
se van a formular en los problemas planteados por los
investigadores.
Definida la idea, se est en condiciones de definir el problema
de investigacin

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Para justificar la idea, tiene que tener respuesta a

las siguientes preguntas:
1. A quin le interesa la idea escogida?.
2. Qu grado de conocimiento tiene usted del
tema a que pertenece la idea escogida?
3. Puede constituirse o ya es un problema?
4. Est bien delimitado el problema a resolver?
5. Tiene importancia y actualidad?
6. Qu beneficios sociales, tcnicos, cientficos,
metodolgicos, econmicos, ambientales,
etc, pudieran obtenerse al final?
7. Existen
las
condiciones,
humanas,
econmicas y materiales, para acometer una
investigacin basada en la misma?
8. Conoce
de
investigaciones
similares
realizadas anteriormente en el pas o en el
mundo?
9. Qu hacen sobre el tema en otras partes?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La investigacin comienza con el planteamiento del

problema a resolver. Es necesario puntualizar el problema,
realizar una bsqueda de informacin alrededor del mismo y
analizar sus contradicciones, que son las que definen que se
est frente a un desconocimiento.
Cuando todas las teoras que existen no son suficientes para
resolver el problema, se est en presencia de un problema
cientfico, pues su solucin produce un aporte al
conocimiento. Pero cuando alguna de las teoras conocidas
resuelve el problema, no se producir ningn aporte terico y
se est frente a un problema comn.
En resumen se puede decir que el problema cientfico es una
forma del conocimiento, donde se interpreta una
contradiccin entre la teora y la prctica que afecta la
sociedad, su solucin es inters de alguien y hace un aporte
a la teora.
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms
formalmente la idea de investigacin.
Esto puede ser en ocasiones inmediato, casi automtico, o
bien llevar una considerable cantidad de tiempo.

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1.

2.

3.

El problema de investigacin, da inicio al trabajo investigativo, no

aparece de manera espontnea, no surge automticamente, es
producto de un anlisis detallado y de bsqueda de informacin, a partir
de la problemtica creada y consta de 3 momentos fundamentales:
El investigador se enfrenta a un fenmeno, a una situacin, que indica
una dificultad o contradiccin existente, pero no est clara la
necesidad y posibilidad de estudiarlo.
Para pasar de la situacin general a su problema de investigacin,
necesita de conocimientos, por lo que tiene que informarse acerca de
la temtica, revisando diferentes fuentes (literatura, investigaciones,
entrevistas, etc.).
Cuando ya se ha determinado el problema, pueden quedar otros,
pues la problemtica existente puede generar ms de un problema.
Como puede producirse ms de un problema, el investigador necesita
priorizar la solucin de uno de ellos en particular, los dems sern resueltos
en una accin posterior o quizs por otro equipo de investigadores.
Formular un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo
tericamente, sugerir propuestas de solucin para ser demostradas,
establecer unas fuentes de informacin y unos mtodos para recoger y
procesar dicha informacin. Estn delimitados en cuanto a tiempo,
espacio y poblacin

Como puede producirse ms de un problema,

el investigador necesita priorizar la solucin de
uno de ellos en particular, los dems sern
resueltos en una accin posterior o quizs por
otro equipo de investigadores.
En el planteamiento del problema se realizan
dos actividades: su delimitacin y su
formulacin
Delimitar un problema es en cuanto a tiempo,
espacio y poblacin (contenido y contexto)
Formular un problema es caracterizarlo,
definirlo, enmarcarlo tericamente, sugerir
propuestas de solucin para ser demostradas,
establecer unas fuentes de informacin y unos
mtodos para recoger y procesar dicha
informacin.

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REQUISITOS QUE DEBE DE SATISFACER UN PROBLEMA:

Objetividad: El problema cientfico tiene que ser real y su

solucin trae como resultado la aparicin de un nuevo
conocimiento y responde a necesidades reales de la
sociedad.
Especificidad: De acuerdo con este requisito el problema
no puede ser muy general, al extremo de ser vago. Para
ello se hace necesario determinar cual es el aspecto
central que va a constituir el objeto de estudio y que
cuestiones particulares interesan de ese aspecto central.
Factible de realizar: Debe reunir las condiciones necesarias
para ser estudiado, considerando sus dificultades, recursos
disponibles, acceso a informacin, financiamiento, es
decir, que est al alcance del investigador.
Resoluble: Un problema es resoluble, si permite formular
una hiptesis como tentativa de solucin y que sea
verificable determinando un grado de probabilidad.
Contrastabilidad emprica: Este requisito plantea, que los
trminos incluidos en la formulacin del problema, deben
presentar un nivel de elaboracin tal, que permita la
bsqueda de los datos necesarios para responder a dicho
problema.

El problema cientfico es una forma de la realidad objetiva y

se convierte en un problema cuando se interpreta la
contradiccin que lo origina.
El problema realmente existe cuando el investigador lo
interpreta y se da cuenta de su existencia.
Un problema correctamente definido tiene grandes
posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el
problema, sino tambin de expresarlo en forma clara,
precisa y accesible.
En algunas ocasiones, conoce lo que desea hacer, pero no
puede comunicarlo a los dems.
Un problema cientfico puede tener muchas vas de solucin,
pero no se pueden abarcar todas de una vez, hay que
estrechar el campo de accin para poder abordarlo.
Problema:
Es nuestro conocimiento sobre aquello que no conocemos.
Existe el conocimiento suficiente para plantearlo, pero
insuficiente para resolverlo, pues para ello son necesarios
conocimientos, que se adquieren a lo largo de la
investigacin.

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PROBLEMA:
Es

nuestro conocimiento sobre

aquello que no conocemos.
Existe el conocimiento suficiente
para plantearlo, pero insuficiente
para resolverlo, pues para ello son
necesarios conocimientos, que se
adquieren a lo largo de la
investigacin.

REGLAS BASICAS PARA

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Rigurosa delimitacin de lo conocido y lo desconocido

Limitacin de lo desconocido
Debe expresar la relacin entre dos o ms variables
Determinacin de las condiciones posibles para su
solucin
La existencia de incertidumbre y variabilidad
Puede plantearse a travs de preguntas, aunque no
siempre las preguntas presentan el problema en toda su
riqueza y contenidos.
No podemos decir que haya una forma correcta de
expresar todos los problemas de investigacin, pues
cada uno de ellos requiere un anlisis particular.
Hay que determinar la significacin del problema, es
decir, si su solucin representa un aporte importante al
campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos.

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Calificativos que no pueden aceptarse en

el planteamiento de un problema:

Ambiguo, Global, General,

Injustificable, Irracional,
Prejuicioso, Vago, Confuso.
Ininteligible, Desorganizado,
Incoherente, Inconsistente.

Aspectos a considerar para la

formulacin del problema:

Qu se quiere investigar?.
Cmo se quiere investigar?
Hasta dnde se quiere investigar?
Con qu elementos se cuenta para la realizacin
de la investigacin?
Para qu se quiere investigar?
Con cuanto tiempo se dispone?
Qu relacin existe entre las variables X y Y?
Tiene relevancia prctica?,
Me interesa?,
Es importante?,
Se basa en investigaciones previas?,
Es actual?

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MARCO TERICO

1.
2.
3.

Compendio de una serie de elementos conceptuales que

sirven de base a la indagacin por realizar. Se estructura en
3 secciones:
Antecedentes de la Investigacin
Bases Tericas
Definicin de Trminos Bsicos
Antecedentes:
Estudios previos relacionados con el problema planteado,
es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que
guardan alguna vinculacin con el problema en estudio.
Debe evitarse confundir los antecedentes de la
investigacin con la historia del objeto de estudio en
cuestin.
Aunque constituyen elementos tericos, pueden preceder a
los objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras
actividades que se debe realizar, lo que le permitir
precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente
los propsitos de la investigacin.

MARCO TERICO
BASES TERICAS
Considera los siguientes aspectos:
1. Ubicacin del problema en un enfoque
terico determinado.
2. Relacin entre la teora y el objeto de
estudio.
3. Posicin de distintos autores sobre el
problema u objeto de investigacin.
4. Adopcin de una postura por parte del
investigador, la cual debe ser justificada

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MARCO TERICO
1.

2.

1.
2.

3.
4.

5.

6.

DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

Consiste en dar el significado preciso y
segn el contexto a los conceptos
principales, expresiones o variables
involucradas en el problema formulado
Muchos investigadores obvian esta
seccin al definir los conceptos a
medida que se redacta el marco
terico.

El marco Terico es la sustentacin terica del estudio e

implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las
investigaciones y los antecedentes que se consideren vlidos
para el estudio.
FUNCIONES: Cumple diversas funciones dentro de una
investigacin:
Proporciona informacin sistematizada y actualizada sobre
el estado de conocimiento de un problema de la realidad.
Proporciona los elementos conceptuales y lgicos que
conducen al establecimiento de hiptesis, que ms tarde
habrn de someterse a prueba en la realidad.
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios y aclara el horizonte de estudio.
Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio, al
analizar qu estudios se han efectuado, con qu
caractersticas y resultados, cmo se han recolectado los
datos, en qu lugares se han llevado a cabo y en qu
condiciones y con qu diseos se han utilizado.
Promueve el replanteamiento terico y metodolgico de los
problemas de investigacin o sea inspira nuevas lneas y reas
de investigacin.
Proporciona los criterios tericos para analizar e interpretar los
resultados de la investigacin.

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ETAPAS DE CONSTRUCCIN
DEL MARCO TERICO
1.
2.

La revisin de la literatura
correspondiente.
La adopcin de una teora
o desarrollo de una
perspectiva terica.

FUENTES DE INFORMACIN PARA LLEVAR A CABO LA

REVISIN DE LA LITERATURA EN EL MARCO TERICO
1.
2.

3.

Fuentes primarias (directas).

Fuentes secundarias. Son compilaciones,
resmenes y listados de referencias publicadas
en un rea de conocimiento en particular
(listados de fuentes primarias).
Fuentes terciarias. Documentos que compendian
ttulos y nombres de publicaciones peridicas,
boletines, eventos, instituciones de investigacin,
catlogos de libros bsicos (listados de fuentes
secundarias).
Es importante examinar la literatura ms reciente
sobre el tema, sin olvidar el estudio de los clsicos
en la temtica en cuestin, aunque no sean de
reciente publicacin.

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Al construir el marco terico, debemos centrarnos en

el problema de investigacin que nos ocupa sin
divagar en otros temas ajenos al estudio.
No debe ser repetitivo, debe tratar de ir de los
general a lo particular.
Un buen marco terico no es aquel que contiene
muchas pginas, sino el que trata con profundidad
nicamente los aspectos relacionados con el
problema, y vincula lgica y coherentemente los
conceptos y proposiciones existentes en estudios
anteriores.
ste es otro aspecto importante que a veces se
olvida: construir el marco terico no significa slo
reunir informacin, sino tambin vincularla (en ello la
redaccin es importante, porque las partes que lo
integran deben estar enlazadas, no debe "brincarse"
de una idea a otra) y hacer una crtica respetuosa de
la misma, que contribuya a demostrar la importancia
de solucionar el problema planteado.

El fin que tiene el marco terico es el de situar a

nuestro problema dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita
orientar nuestra
bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin
adecuada de los trminos que utilizaremos.
Es importante tener en cuenta que el Marco Terico
es una revisin constante a lo largo de toda la
investigacin, y que no se termina de construir en una
sola etapa. Pues no se puede dejar de lado en las
siguientes etapas.
Toda investigacin debe incluir un glosario de los
conceptos principales, en los que se definan
claramente el sentido en que se utilizan, lo cual
resulta necesario por el hecho de que incluso en una
misma disciplina, el mismo vocablo puede ser
utilizado en diferentes acepciones, de acuerdo al
marco terico que se utilice.
La definicin de los trminos bsicos no se ubica al
final del informe, sino en el mismo cuerpo del trabajo,
pues es trascendental para entender el contenido de
la investigacin. Esto ltimo se considera por muchos
autores como Marco conceptual

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