INTRODUCIN - LA DANZA

La danza es la accin o manera de bailar. Se trata de la ejecucin de movimientos

al ritmo de la msica que permite expresar sentimientos y emociones. Se estima
que la danza fue una de las primeras manifestaciones artsticas de la historia de la
humanidad.

Es importante resaltar el hecho de que la danza tiene su origen ya en la

Prehistoria pues desde siempre el hombre ha tenido la necesidad de expresar sus
sentimientos y no slo a travs de la comunicacin verbal sino tambin mediante
lo que sera la comunicacin corporal. No obstante, en esos orgenes el ser
humano recurra a la danza como parte fundamental de rituales relacionados con
la fecundidad o la guerra.

La danza implica la interaccin de diversos elementos. El movimiento del cuerpo

requiere de un adecuado manejo del espacio y de nociones rtmicas. La intencin
del bailarn es que sus movimientos acompaen a la msica. Por ejemplo: una
msica de ritmo lento y tranquilo requiere de pasos de danza pausados y poco
estridentes. La expresin corporal tambin se apoya en la vestimenta utilizada
durante la danza.

Es importante tener en cuenta que el predominio del ritmo o del uso del espacio
puede variar de acuerdo a la danza en cuestin. Otros factores que exceden a la
danza en s, como la mmica y el canto, tambin forman parte del baile.

OBJETIVO GENERAL

Crear un grupo de alumnos, para que estos conformen un proyecto referente a los
temas vistos en las clases de Educacin Artstica para la formacin de sus
conocimientos del arte, las culturas y etnias, por medios de las clases dadas y
estudiadas con la docente en clases e investigaciones en pginas web.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Investigar mediante el internet la historia de la danza desde sus inicios y
conocer la evolucin que ha tenido desde que se cre hasta la actualidad
para saber un poco ms de cultura.
Identificar las diferentes danzas y el uso o significado que transmiten
mediante su cultura y conocer ms sobre la danza de nuestra provincia y
de esta forma tener ms conocimientos sobre nuestra cultura.
Conocer mediante investigaciones los diferentes tipos de danza, la historia
y las diferentes culturas que las practican como tradicin para poder
conocer ms sobre su historia y adquirir ms conocimientos.

MARCO TEORICO

QUE ES LA DANZA?
La danza es el movimiento en espacio que se realiza con una parte del cuerpo del
ejecutante si no es con todo el cuerpo con cierto comps o ritmo como una
expresin de los sentimientos, de la cultura y la sociedad. Tambin la llamamos
baile, aunque no todos lo entienden cmo lo mismo. Para el ser humano la danza
es una forma de arte conocida en todas las culturas. No podemos tampoco pensar
que la danza es exclusiva del ser humano, sabemos que los monos lo hacen y que
muchas expresiones de las aves no podran recibir otro nombre que danza. En
cuanto a nosotros, los seres humanos, se cree que la danza nace asociada a la
magia o a rituales religiosos. Al parecer se usaba como una forma de reforzar la
pertenencia al grupo al que se perteneca, para invocar las fuerzas de la
naturaleza y como una forma de expresar los sentimientos. La danza tambin
pudo haber sido una forma de contar historias y hasta una forma de
entretenimiento. Esta unin de la magia-religin-entretenerse se mantiene por
mucho tiempo y son los griegos los primeros en hacer danzas desligadas de esas
finalidades y utilizarlas para otras, como en la poltica para hacer stiras. Durante
la edad media la Iglesia las prohbe en los cultos pero las tolera. En los siglos
XIX y XX la danza se masifica y se considera como una forma de
entretenimiento.

CARACTERISTICA DE LA DANZA
Actualmente la danza es sinnimo de baile, constituye una forma de arte con
diversos fines como la diversin, artsticos o religiosos, siempre conlleva la
interaccin humana. Ms profundamente se entiende que la danza es la expresin
de emociones internas, en la cual a travs de los movimientos gestuales persigue
la intencin de comunicarlas.
La danza tiene sus propias reglas y pasos fundamentales que deben ser respetados
para su ejecucin, estos requieren del entrenamiento y por supuesto de la
cualidad particular de cada uno de los bailarines. De este mismo modo la danza
se caracteriza por tener sus propias vestimentas confeccionadas para permitir el
movimiento
de
los
bailarines.

TIPOS DE DANZAS
Danzas tradicionales y folklricas: En este caso, bajo dicha denominacin se
encuentran aquellas que son fruto de la cultura popular de una poblacin y que se
entienden como parte fundamental de su riqueza etnogrfica. Entre los mismos se
hallan el flamenco, el tango, la danza rabe o los llamados bailes de saln.

Danzas clsicas: Desde tiempos inmemoriales hasta nuestros das se practican

este tipo de danzas que se identifican por el hecho de que quienes las llevan a
cabo a cabo realizan movimientos ligeros, armoniosos y perfectamente
coordinados. Dentro de esta categora se incluyen la danza medieval o el ballet,
entre otros.

Danzas modernas: Los jvenes son los que practican y desarrollan este tipo de
danzas que, en muchos casos, llevan asociadas una manera de entender la vida e
incluso de vestir. Entre las mismas se encuentran el breakdance, el popping, el
funky, el jumpstyle, el moonwalk o incluso el rock and roll.

COREOGRAFIA
Se conoce como coreografa a una estructura de movimientos predeterminados
que se lleva a cabo a la hora de ciertas danzas. La coreografa indica los pasos a
seguir durante el baile: se trata, por lo tanto, de movimientos que no son
espontneos, sino que obedecen al diseo de un coregrafo.
Las coreografas adquieren mayor relevancia en los espectculos de danza donde
bailarines profesionales suben a un escenario con la intencin de montar una obra
artstica. Las danzas rituales o los bailes informales, en cambio, no suelen seguir
ningn tipo de coreografa. En estos casos, cada bailarn elige con total libertad
los pasos a seguir.

EL CALENTAMIENTO ANTES DE LA DANZA

El aumento en la actividad fsica puede beneficiar a casi todos. La mayora de

las personas pueden empezar a hacer ejercicio gradual y moderado por s
mismas. Si piensa que usted no puede hacer ejercicios de manera segura por
alguna razn, hable con su mdico antes de empezar un nuevo programa de
ejercicio. Los ejercicios que aumentan los latidos de su corazn y mueven grupos
de msculos grandes (tales como los msculos de sus piernas o brazos) son los
mejores. El caminar es muy popular y no requiere ningn equipo en especial.
Otros ejercicios buenos incluyen la natacin, ciclismo, correr y bailar. Tomar las
escaleras en vez del ascensor, o caminar en vez de conducir, tambin puede ser
una buena manera para comenzar a ser ms activo. Empiece haciendo ejercicios
3 o ms veces cada semana por unos 20 minutos o ms, y siga haciendo
ejercicios hasta un mnimo de 30 minutos, de 4 a 6 veces por semana. Esto puede
incluir varias tandas de actividad de corta duracin en un da. Usted debe
empezar una sesin de ejercicios con un perodo de calentamiento gradual.
Durante este tiempo (alrededor de 5 a 10 minutos), usted debe lentamente estirar
los msculos primero, y poco a poco aumentar su nivel de actividad. Por
ejemplo, empiece caminando lentamente y de all suba la velocidad. Cuando
haya terminado de hacer ejercicio, enfre el cuerpo por unos 5 a 10 minutos. De
nuevo, estire los msculos y deje que la velocidad de los latidos de su corazn
disminuya gradualmente. Puede usar los mismos ejercicios de estiramiento que
us durante el perodo de calentamiento. Le mostramos un nmero de ejercicios
de estiramiento para sus piernas de calentamiento y enfriamiento. Si va a trabajar
la parte superior del cuerpo asegrese de hacer ejercicios de estiramiento para los
brazos, hombros, pecho y espalda. Estiramiento de la pantorrilla Mire hacia una
pared, parndose como a 2 pies de la pared. Manteniendo sus talones en el piso y
su espalda derecha, inclnese hacia adelante lentamente y presione sus manos y
frente hacia la pared. Usted debe sentir el estiramiento en el rea encima de sus
talones. Mantenga esta posicin de estiramiento por 20 segundos y de all relaje.
Repita. Estiramiento del cudriceps Mire hacia una pared, parndose como a 1
pie de la pared. Apyese poniendo su mano derecha contra la pared. Levante su
pie derecho por detrs de l y agrrelo con su mano izquierda. Suavemente,
levante el taln hacia el glteo, estirando los msculos enfrente de la pierna
durante 20 segundos. Repita el estiramiento con la pierna izquierda. Estiramiento
de la ingle Agchese hacia el suelo y ponga ambas manos en el suelo delante
suyo. Estire su pierna izquierda hacia atrs. Mantenga su pie derecho
completamente en el suelo, e inclnese hacia adelante con el pecho hacia su
rodilla derecha, luego gradualmente dirija su peso hacia su pierna izquierda
mantenindola lo ms derecho posible. Mantenga este estiramiento durante 20
segundos. Repita el ejercicio de estiramiento con su pierna derecha hacia atrs.

Estiramiento de los msculos posteriores del muslo chese con la espalda

derecha contra el suelo y ambas rodillas dobladas. Sus pies deben estar planos
contra el suelo, separados entre s. Doble la rodilla derecha hacia su pecho y
sostenga con ambas manos su muslo derecho por atrs de la rodilla. Lentamente
estire la pierna derecha, sintiendo un leve estiramiento en la parte trasera de su
pierna. Mantenga este estiramiento durante 20 segundos. Repita el estiramiento
con la pierna izquierda.
Es seguro para las personas de tercera edad hacer ejercicio? Es seguro para la
mayora de las personas mayores de 65 aos de edad hacer ejercicio. Inclusive
los pacientes con enfermedades crnicas tales como enfermedad del corazn,
presin elevada, diabetes y artritis pueden hacer ejercicio con seguridad. Muchas
de estas condiciones mejoran con el ejercicio. Si usted no est seguro de si el
ejercicio es seguro para usted o si usted actualmente no es activo pregntele a su
mdico. Cmo comenzar? Es importante usar ropa holgada y cmoda y zapatos
firmes que le queden bien. Sus zapatos deben tener un buen arco de soporte y un
taln elevado y acolchonado para absorber los golpes. Si usted an no est activo
debe comenzar lentamente. Comience con ejercicio con los cuales ya se sienta
cmodo al hacerlos. Comenzar despacio hace menos probable que usted se vaya
a lastimar. Comenzar despacio tambin ayuda a prevenir al malestar por hacer
ejercicio en exceso. La creencia de que si no le duele es porque no hizo suficiente
ejercicio no se aplica para las personas mayores o en estado de edad avanzada.
Usted no tiene que hacer ejercicio a alta intensidad para obtener la mayora de los
beneficios de salud. Caminar, por ejemplo, es una actividad excelente para
comenzar. A medida que se acostumbra a hacer ejercicio, o si ya es activo, usted
puede ir aumentando lentamente la intensidad de su programa de ejercicio. Qu
tipo de ejercicio debera hacer? Existen varios tipos de ejercicio que usted
debera hacer. Usted querr hacer algn tipo de actividad aerbica durante por lo
menos 30 minutos la mayora, y preferiblemente, todos los das de la semana.
Ejemplos son caminar, nadar y montar en bicicleta. Adems, usted debe hacer
ejercicios de resistencia o entrenamiento de fortaleza dos das por semana. Haga
calentamiento por lo menos durante cinco minutos antes de cada sesin de
ejercicio. Caminar despacio y estirarse son buenas actividades de calentamiento.
Usted tambin debe tener un perodo de enfriamiento con ms estiramiento
durante cinco minutos cuando termina de hacer ejercicio. En clima ms clido el
enfriamiento debe ser ms largo. El ejercicio solo es bueno para usted si usted se
siente bien. Espere a sentirse mejor para hacer ejercicio si tiene un resfriado,
gripe u otra enfermedad. Si deja de hacer ejercicio por ms de dos semanas
asegrese de comenzar de nuevo lentamente. Modificaciones en el ejercicio para
la tercera edad:

1. Calentamientos mucho ms largos.

2. Progresin de bajo ha moderado.
3. No utilizaremos pesos con alumnos con problemas de artritis
4. Animarlos a que realicen progresiones a su propio ritmo.
5. Recurdales que escuchen su cuerpo.
6. Limitar el nmero de repeticiones en un determinado grupo muscular, y sobre
las articulaciones del hombro y la rodilla.
7. Atencin a los alumnos con problemas de vista y odo.
8. Darle importancia a los descansos para la hidratacin.
9. Evitar los ejercicios que agraven los problemas de cadera y columna.
10. Los alumnos deben trabajar a un nivel cmodo, no esforzarse mucho.
Deben ser prolongados aproximadamente 20 min. Uso de palancas cortas,
evitando muchos brazos por encima de la cabeza y rotaciones. Especial atencin
a los estiramientos

METODOLOGIA

Lo planificado de la enseanza de la danza Folklrica e ir disminuyendo el

tratamiento actual que considera la enseanza de una danza como una repeticin
o copia de pasos figuras coreogrficas e informacin de ubicacin geogrfica,
complementndose con la vestimenta y algunos datos histricos.
La propuesta se centra en las bases cientficas del movimiento humano, las etapas
y fases para organizar las categoras de anlisis, variables e indicadores propios
del arte danzario y de la danza folklrica en especial as como de la produccin
artstica escnica y concluyendo en una matriz para la evaluacin del proceso.
Tambin trabaja el arte folklrico como forma de expresin individual, de
cohesin social y mejora de la calidad de vida.
Palabras claves:
Danza folklrica, mtodo pedaggico para la enseanza de la danza Folklrica,
investigacin del contexto, preparacin psicorporal y trabajo artstico escnico.

Como toda propuesta pedaggica, aspiramos contribuir al espectro de

posibilidades instrumentales que asegure una enseanza proactiva, creativa,
fluida y armnica, que puede ser enriquecida con tcnicas, formas,
procedimientos y estrategias dentro de un enfoque de investigacin introspectivo
vivencial y un diseo de enseanza holstico humanstico y axiolgico,
sustentado en las neurociencias, las artes corporales, la nueva antropologa
histrica y la semitica.
Nuestra experiencia de ms de 50 aos nos permite asegurar que ensear danzas
folklricas es hacer arte y tenemos que abrir espacios de creacin y difusin
artstica con procesos tericos y prcticos inter y tras-disciplinarios. En este
aspecto, el arte constituye un aporte esencial para la educacin pues significa
aprender a ser; porque permite, desde la perspectiva de una educacin
liberadora, pasar de las sociedades cerradas a las abiertas (Popper), y en lo
personal desarrollar los sistemas cognitivos, afectivos, y volitivos para favorecer
la creatividad y, sobre todo, formar personalidades autnomas e integradas
(Milciades Hidalgo, 2008).
Estamos en un mundo que al decir de Edgar Morin lo nico seguro es la
incertidumbre por ello cuanto ms alternativas se pueda tener para lograr
aprendizajes significativos estaremos disminuyendo los mrgenes de
incertidumbre en los logros educativos.
Esta nueva alternativa metodolgica requiere de un proceso permanente de
autoevaluacin reflexiva que impulse a sistematizar los saberes para enriquecer la
labor profesional.

EL MTODO PEDAGGICO
La metodologa para la enseanza de la danza folklrica conceptualiza
operacionalmente el mtodo pedaggico como la decisin en base a una visin
estructurada, para la organizacin y ejecucin del proceso de enseanza. Integra
en su proceso etapas y fases, posee objeto y mbito de trabajo y organiza
detenidamente los conceptos y las relaciones de los procesos cognitivos
(operaciones y los procesos de pensamiento), los procesos afectivos y
emocionales y el proceso volitivo en el cual incluimos los valores.
Esta propuesta metodolgica tiene como objetivo principal solucionar el
problema de la repeticin, el estereotipo, la enseanza improvisada, sin reflexin,
sin valores y sin bases cientficas.

ANALISIS DE LA CONCLUSION
La danza, como hiptesis general y desde una ptica analtica, la consideramos
como un texto que narra en su discurso una secuencia de significados, que nos
informan sobre el estado de determinadas contingencias culturales. El artculo
presenta de manera sinttica algunos aspectos de la investigacin llevada a cabo
sobre la danza yu'pa, inscrita sta dentro del marco terico de la
"etnomotricidad", es decir, de la "construccin social y cultural del cuerpo en
movimiento". Finalmente se establecen las correspondencias ms significativas
que se desprenden de la danza (y el canto) con respecto a la dinmica societaria,
al sentido pragmtico de la vida, al pensamiento religioso, etc.; as como con
respecto al proceso de aculturacin y transculturacin por el que atraviesa el
grupo.
La danza ubica su funcin en la sociedad con sus aspectos formales que la
componen e identifican, con los materiales que utilizan y las tcnicas con las que
se realiza, los gneros y los estilos en que se compone, todas estas formas para
llegar a una mejor comprensin, esta comprensin allanar el camino para la
valoracin personar del arte de la danza, de sus distintas manifestaciones, de la

calidad creativa e interpretativa de los espectculos, aunque debemos de recordar

que la funcin de la danza no es la del espectculo.
La danza fue primero un desborde emotivo, una manifestacin desordenada de
los temores, afectos, iras y rechazos, sin otra organizacin que la impuesta por la
propia estructura del cuerpo y sin otra particularidad, posiblemente, que una
apasionada atraccin por el ritmo.
Luego pas a ser un conjuro mgico, rito, ceremonia, celebracin popular y por
fin simple diversin.
Luego adopt las caractersticas de movimiento coral, dictaminado por la
comunidad (manifestacin de carcter tnico)
Despus el hombre busca en la danza no slo involucrar las fuerzas de la
naturaleza, sino que est convencido de la influencia que por la fuerza de su baile
adquiere sobre los fenmenos naturales, para obligarlos a actuar segn sus deseos
y necesidades.
En conclusin, podemos decir que el hombre como ser nico evoluciona y con l
lo hace la danza.

CONCLUSIN

La danza es muy importante y como conclusin en la educacin de todos los

niveles pues comparte los beneficios del arte en general, pero nos permite, de
modo particular, observar, analizar, criticar, comparar, diferenciar, contextualizar,
razonar, deducir, secuenciar, ordenar, respetar, etc. Adems, permite articular el
desarrollo de otras capacidades en forma transversal como el desarrollo de la
motricidad fina y gruesa, seriacin (orden y secuencia), percepcin visual,
percepcin tctil, nociones espaciales y temporales (rea lgico matemtica). As
mismo, la danza coadyuva en el desarrollo y prctica de actitudes y valores como
la paciencia, el respeto, disciplina, la alegra, la curiosidad y la vivencia del
amor.
La danza en su relacin con el sistema nervioso central nos ayuda a desarrollar en
los educandos memoria visual (recuerdo de imgenes), memoria auditiva
(recuerdo de sonidos, ritmos) y memoria cintica (memoria de movimiento,
secuencia de pasos o movimientos corporales). Adems, es muy importante

considerar que con la danza se favorece la conciencia del cuerpo, sus partes, sus
funciones y sus posibilidades, lo cual es un punto de partida indispensable para la
conciencia del ser humano en su complejidad.
RECOMENDACIONES

La presente investigacin puede ser utilizada para estimular adecuadamente el

desarrollo de la expresin oral y corporal de los adolescentes de la UESMA, por
lo que sera conveniente estudiarla como alternativa pedaggica, ya que su
contenido puede ser empleado para el desarrollo de diferentes contenidos.
Incentivar a los estudiantes de la UESMA, para que se maneje el tiempo
mejor dentro del colegio, hay muchos interesados as como nosotros. Algunos
estudiantes piensan que apoyar a bailarines de danza nativa es necesario para no
perder las prcticas culturales que ha creado el baile de salsa en la ciudad, porque
muchos jvenes pertenecientes a escuelas de baile reconocidas
internacionalmente, prefieren salir adelante bailando salsa que estar en la calle
con malas amistades, vicios, atracos.
Es necesario darse el tiempo y tener mucha disposicin.
Se constante en tus sesiones, trata de tomarlas ms seguido y de acuerdo a tus
posibilidades. Mientras menor sea el tiempo entre cada clase, te ser ms fcil
recordar los movimientos cuando regreses a la prxima leccin.
Es mejor aprender y practicar diferentes ritmos de baile, esto te har ms flexible
en tus habilidades de aprendizaje y te permitir terminar y aprender ms rpido.
Adems, cuando salgas a bailar, te divertirs ms si lo puedes hacer en los
diferentes estilos de msica.
Para las clases de baile que sean en pareja, es importante cambiarla de vez en
cuando, esto te ayudara a desarrollar tu mando y ritmo.

JUSTIFICACIN

La danza como expresin de los sentimientos humanos, juega un papel

importante en los diferentes procesos de formacin de las personas, ya que
permite que ellas puedan interactuar y compartir agradablemente espacios que
van a trascender en la estructuracin de sus gustos y de sus experiencias para
desarrollar actitudes crticas frente a las manifestaciones artsticas, hechos que de
por s pueden darse como buenos frutos.

Adems a travs de bailes y movimientos corporales si podemos implementar las

actitudes de un gestor cultural como lder se puede lograr que interacten ms
con
el
medio
ambiente
Buscar una manera de ver el cuerpo como un arte la danza ha cambiado atreves
de los aos desde el baile clsico al contemporneo lo caracterstico de todas las
danzas es que cada una presenta sus propias definiciones y estilos formando un
encanto por ellas si logramos que los jvenes adquieran este enriquecimiento de
la danza los jvenes estarn haciendo algo productivo y beneficioso para su
cuerpo y salud.
Histricamente desde hace algunos aos, se ha realizado en la Comunidad
Estancia el festival y la danza, con actividades variadas con participacin tanto
de estudiantes como de Colegios invitados.
Siendo la escuela un complejo interrelacionar que opera en distintos mbitos en
los que no solamente tiene que ver con sus aspectos formales, esto es, el
desarrollo de sus planes acadmicos y curriculares estructurados sobre el
conocimiento de las ciencias y las artes, sino, que es fundamentalmente un lugar
de mltiples interacciones sociales y culturales en las que hacen presencia
intereses y motivaciones diversas, que han de aprovecharse como elemento
fundamental para la construccin colectiva en su complejidad y patrimonio,
heterogeneidad, pluralismo, diversidad de su capacidad creadora, que trascienda
los muros escolares y afecte significativamente el entorno sociocultural.

BIBLIOGRAFIAS

La educacin por la danza

Enfoque Metodolgico
Paulina Ossana
Editorial Paids
Mxico - Buenos Aires-Barcelona
Cmo acercarse a la Danza
Alberto Dallal
Editorial Plaza y Valdez editores
La danza y el ballet
Adolfo Salazar
Editorial Fondo de Cultura Econmica
Enciclopedia Barza